综合实践项目：栽培一种植物，探究所需的环境条件教学设计-2025--2026学年人教版生物七年级下册

课    题

综合实践项目：栽培一种植物，探究所需的环境条件

授课人

学情分析

学生此前已系统学习植物的生长、光合作用、呼吸作用等相关知识，对植物生长需要水、阳光、无机盐等有基础认知，且具备一定的生活观察经验（如家庭盆栽、校园植物生长），但缺乏完整的植物栽培实践和科学探究实验设计能力。初中生好奇心强、动手意愿高，适合通过实践操作、小组合作、自主探究的方式开展学习。教学中需注重引导学生将理论知识转化为实践能力，掌握“提出问题—作出假设—设计实验—实施探究—得出结论”的科学探究流程。

素养目标

【科学思维】：能结合已有知识提出关于植物生长环境条件的探究问题，作出合理假设，设计对照实验方案，建立“变量控制—实验现象—实验结论”的逻辑关联；能分析实验数据，归纳植物生长所需的关键环境条件。

【探究实践】：自主选择栽培植物，完成植物栽培的全过程（播种、日常管理、实验变量控制）；规范开展探究实验，记录实验现象和数据，提升动手操作、实验设计和数据整理能力；通过小组合作完成项目任务，增强团队协作和沟通表达能力。

【生命观念】：通过实践探究，直观认识植物生长与环境条件的密切关系，理解“生物与环境相互依存”的生命观念；体会植物生长的过程与不易，强化生命敬畏意识。
【态度责任】：培养严谨的科学探究态度和持之以恒的实践精神；在实践中体会劳动的价值，树立爱护植物、尊重自然的意识；提升发现问题、解

决问题的自主探究能力。

教学重点

1. 明确植物生长常见的环境条件（光照、水分、温度、土壤类型/肥力等），确定探究变量。
2. 掌握对照实验的设计原则（控制单一变量、设置对照组），完成探究实验方案的设计。
3. 规范开展植物栽培和探究实验，准确记录实验现象和数据，归纳得出实验结论。

教学难点

1. 设计科学合理的对照实验方案，准确控制单一变量（如探究光照影响时，保证水分、温度等其他条件一致）。
2. 长期坚持观察并规范记录实验数据（如植物高度、叶片数量、生长状态等），分析数据得出可靠结论。
3. 结合实验结果，联系理论知识解释环境条件对植物生长的影响机制。

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

项目启动（1课时，40分钟）

1. 情境导入：展示不同环境下的植物生长状态图片（如向阳处与背阴处的植物、湿润与干旱环境的植物、肥沃与贫瘠土壤的植物），提问：“这些植物的生长状态为什么不同？影响植物生长的环境条件有哪些？”
2. 明确项目任务：讲解本次综合实践项目的核心目标——栽培一种植物，探究其生长所需的关键环境条件；介

1. 观察图片，对比不同环境下植物的生长差异，结合已有知识列举影响植物生长的环境条件，产生探究兴趣。
2. 明确项目任务和流程，理解本次实践的核心目标。
3. 分组讨论，确定本组的栽培植物和探究变量，围绕探究问题作出假设（如“假设光照充足时，绿豆生长更快、更健壮”）。
4. 结合教师指导，小组合作设计对照

通过情境导入激发探究兴趣，回顾理论知识为实践奠定基础；明确项目任务和流程，引导学生自主分组、确定探究方向，培养方案设计和小组协作能力，为后续实践开展做好规划。

绍项目流程（方案设计→植物栽培→实验探究→数据整理→成果展示）。
3. 知识回顾与引导：引导学生回顾植物生长相关知识，梳理可能影响植物生长的环境条件（光照、水分、温度、土壤、空气等），明确探究方向。
4. 分组与方案设计指导：
- 指导学生分组（4-6人一组），自主选择栽培植物（推荐易生长、周期短的植物，如绿豆、大蒜、向日葵、绿萝等）。
- 引导每组确定探究变量（如选择“光照对绿豆生长的影响”“水分对绿萝生长的影响”等），作出合理假设，设计对照实验方案（明确对照组、实验组，控制单一变量）。
- 提供实验方案模板，讲解方案需包含的核心内容（探究问题、假设、变量、实验步骤、观察记录内容、预期结果）。

实验方案，填写实验方案模板，明确实验分工（如采购组、栽培组、记录组、数据分析组）。