Unit7 Lesson 23 China Is a Sports Country（教学设计）英语北京版五年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“中国流行运动及运动邀请”主题，围绕核心词汇（popular, difficult等）、邀请与询问句型及语法点（would like to do、play冠词搭配等）展开。通过运动视频讨论、词汇猜猜猜游戏激活旧知，结合词汇卡片、情景示范构建新知，搭建从旧到新的学习支架。 此设计以情景教学（运动邀请场景模拟）、游戏教学（冠词搭配竞赛）和任务驱动（校园流行运动调查）为特色，提升语言能力（语境中运用句型）、学习能力（小组合作完成调查）和思维品质（逻辑表达结果）。助力学生综合运用语言，帮助教师高效落实教学目标。

Unit7 Lesson23 China Is a Sports Country教学设计 单元 Unit7 Sports Around the World 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时是北京版五年级上册 Unit7 的核心课时，围绕 “中国流行运动及运动邀请” 主题展开教学。核心内容包括掌握 popular、difficult、another、hit 等核心词汇，熟练运用 “—Would you like to play with me?—Sure. I’d love to.”（运动邀请与回应）、“—What sports are popular in China?—They are ping-pong, badminton, football and basketball.”（询问与回答中国流行运动）等核心句型；同时巩固 would like to do 结构、主谓一致原则、运动类名词并列列举规则及 play 相关搭配（play with sb、play the 乐器 /play 球类）。通过单项选择、补全对话、语法填空等练习，帮助学生整合运动相关词汇与语法知识，提升在运动交际场景中的综合能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 准确认读 popular、hit 等运动主题词汇，掌握发音、词义及搭配（如 be popular with、hit the ball），通过词汇应用、发音抽查验证理解；理解核心句型结构及语法要点，能在提示下完成单项选择与补全对话。（学习理解） 2. 在 “运动邀请”“询问流行运动” 等情境中，运用核心句型交流，准确率达 85% 以上；通过课堂练习完成语法填空、对话补全任务，能根据语境正确表达运动相关内容，并用所学语法规则纠正简单错误。（应用实践） 3. 小组合作完成 “校园流行运动调查” 任务，使用核心句型记录并分享调查结果（如 “A: What sports are popular in our class? B: They are basketball and badminton. A: Would you like to play basketball with me? B: Sure, I’d love to.”）；结合自身情况编写运动喜好短文，实现知识迁移与创新运用。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】popular, difficult, another, hit 【核心句型】1. —Would you like to play with me?—Sure. I’d love to. 2. —What sports are popular in China?—They are ping-pong, badminton, football and basketball. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：运动主题词汇的正确发音、词义及常用搭配； 2. 核心句型与语法：运动邀请与回应句型、询问流行运动句型；would like to do 结构；主谓一致；运动名词并列列举规则。 【难点】 1. 语法与表达：准确区分 play 后接球类（零冠词）与乐器（加 the）的用法；掌握 would like to do 结构中 to 后接动词原形的规则；避免并列列举时遗漏 and； 2. 语境整合：在 “运动交际” 中，连贯结合 “询问流行运动 - 表达运动喜好 - 发出运动邀请 - 回应邀请”，形成完整逻辑（如 “A: What sports are popular in China? B: They are ping-pong and basketball. A: I like ping-pong. Would you like to play with me? B: Sure, I’d love to.”），避免语言碎片化。 学情分析 五年级学生（10-11 岁）已具备基础的运动认知和英语交际能力，对 “球类运动” 主题熟悉，有 “运动邀请与回应” 的生活经验，但对 “play 的冠词搭配”“would like to do 结构”“主谓一致（sports 与 are 搭配）” 等语法点较陌生。该阶段学生喜欢运动类游戏、调查类活动，通过运动场景模拟、流行运动调查等任务可激发学习兴趣，帮助克服语法运用难点。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（运动主题动画、课文录音、流行运动图片）； 实物道具：核心词汇卡片（含单词、音标、对应运动图）、运动项目卡片（乒乓球、篮球等）、句型提示卡； 学习单：单项选择答题纸、补全对话练习表、语法填空模板。 教学方法 情景教学法：创设 “运动社团招新”“课后运动邀请” 场景，让学生在模拟交际中运用句型，如 “A: What sports do you like? B: I like ping-pong. A: Would you like to play with me after school? B: Sure, I’d love to.”； 游戏教学法：设计 “词汇速认闯关”“运动句型接龙”“冠词搭配竞赛” 等游戏，如教师说出运动 / 乐器名称，学生快速回应 play 后的冠词用法，提升学习趣味性； 任务驱动法：布置 “校园流行运动调查” 任务，让学生分组合作完成询问、记录与分享，培养综合语言运用与合作能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 热身导入与知识建构（学习理解） 1. 热身激活：播放运动主题视频，师生讨论喜爱的运动；开展 “运动词汇猜猜猜” 游戏，教师描述词汇特征（“It means many people like it”），学生快速说出英文（popular），激活知识储备。 2. 知识建构： - 词汇学习：展示核心词汇卡片，教师领读并强调发音要点（如 difficult 多音节发音、hit 短元音发音），引导学生将 “词汇 - 运动场景图” 配对，重点讲解 hit the ball、be popular in 等搭配； - 句型感知：结合运动邀请情景，示范 “Would you like to play with me?”“What sports are popular in China?” 的用法，用简单语言解释 would like to do 结构及主谓一致规则； - 语法初识：通过 “冠词搭配游戏”，让学生区分 play 后接球类 / 乐器的冠词差异，初步渗透语法规则。 - 观察视频讨论参与度及词汇猜猜猜回应速度，评估学习状态激活效果。 - 统计词汇配对正确率（低于 80% 则重新示范），通过随机抽查发音和词汇用法，判断词汇与基础语法的掌握程度。 【设计意图】以运动主题视频和游戏契合学生兴趣，降低语法学习的畏难情绪；通过 “词汇 - 句型 - 语法” 多维建构，结合运动场景建立知识与生活的联系，为后续操练夯实基础，落实语言能力核心素养。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 语境感知：播放课文录音（Mike 与 Baobao 讨论中国流行运动及乒乓球邀请的片段），学生圈画核心句型（如 “popular in China”“Would you like to play”“hit the ball”）及关键词（ping-pong、difficult）；结合文本，教师详细讲解核心句型结构及语法要点。 2. 分层操练： - 机械操练：完成 “单项选择”“补全对话” 基础练习，巩固词汇与句型； - 语法操练：完成 “语法填空” 练习，教师巡视指导，纠正常见错误（如 would like 后漏 to、play 冠词误用、并列列举漏 and）； - 意义操练：两人一组，用核心句型互相发出运动邀请、询问流行运动（如 “A: What sports are popular in your hometown? B: They are football and running. A: Would you like to run with me? B: Sure, I’d love to.”）。 - 观察操练参与度，统计练习正确率，重点分析错误类型（如冠词搭配错误、would like 结构错误）。 - 评估对话交流的流畅度与准确性，判断句型运用能力。 【设计意图】从 “感知 - 机械 - 意义” 逐步递进，符合语言学习规律；结合运动主题设计分层任务，兼顾差异学情，培养学生在语境中运用语法和句型的能力，落实学习能力素养。 3. 综合任务与创新输出（迁移创新） 1. 任务实践：分组开展 “校园流行运动调查” 活动，小组内分工设计调查提纲，用核心句型询问同学的喜爱运动及流行运动，填写 “运动调查记录表”； 2. 展示输出：每组派代表汇报调查结果（如 “Basketball is popular in our class. 20 students like it. I’d like to play basketball with my deskmate after class.”），其他小组用核心句型提问；个人结合调查内容，用英语写 3-4 句话介绍校园流行运动及自身运动喜好。 - 评估 “运动调查记录表” 填写完整性及汇报时句型运用流畅度，检查语法规则的正确应用。 - 查看个人短文的语言准确性，统计综合输出达标率（语言正确 + 符合运动主题），评估合作与表达能力。 【设计意图】以 “校园流行运动调查” 为真实任务载体，整合词汇、句型与语法知识，通过小组合作与展示输出，实现知识迁移；在互动中培养学生的逻辑思维与表达自信，同时深化对运动的认知，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、单项选择。 1. —Would you like ______ football with me? —Sure, I’d love to. A. play B. playing C. to play D. plays 2. —Would you like to go swimming? —Yes, ______ love to. A. I will B. I’d C. I’m D. I do 3. Tom, would you like to play games ______ us? A. with B. and C. to D. for 4.Which sentence is correct? A. Would you like to eat a pear? B. Would you like eat a pear? C. Would you like to eating a pear? D. Would you like plays football? 5. —Would you like to play ______ piano? —Sorry, I can’t. But I’d like to play ______ basketball with you. A. the; the B. /; the C. the; / D. /; / 二、补全对话 A: Hello, Lily! What are you doing now? B: I’m free. What’s up? A:_____________________________________________ (你愿意和我一起看书吗？) B: Sure, ________________. (我很乐意。) I like reading very much. A: How about 3 o’clock this afternoon? B: OK! By the way, would you like ________________________ (吃一些水果) after reading? A: Yes, ______________. (我愿意。) I like apples best. B: Perfect! I’ll bring some apples. See you then! A: See you! 三、单项选择。 1.—______ are popular in your city? —They are running, cycling and swimming. A. What sport B. What sports C. How sport D. How sports 2.—What foods are popular in Guangdong? —______. A. They are dim sum, seafood and soup rice B. It is dim sum, seafood and soup rice C. They are dim sum seafood and soup rice D. They are dim sum, seafood, soup rice 3. —What games ______ popular among your classmates? —They are chess, uno and word games. A. is B. are C. am D. be 4. —What books are popular ______ your school? —Storybooks and science books. A. on B. at C. in D. for 5. Which conversation is correct? A. —What sports are popular in Japan? —They are baseball, sumo and volleyball. B. —What sport are popular in Japan? —They are baseball, sumo and volleyball. C. —What sports is popular in Japan? —It is baseball, sumo and volleyball. D. —What sports are popular in Japan? —They are baseball sumo and volleyball. 四、语法填空。 1. —What ________ (sport) are popular in your country? —They are football, tennis and rugby. 2. —What books are __________ (popular) among kids? —They are picture books, fairy tales and comic books. 3. —What foods are popular in Hunan? —They are spicy chicken, stinky tofu ________ rice noodles. 4. —What ______ (be) popular in your class recently? —They are handcrafts and group games. 5. —What activities are popular ______ (in/on) summer? —They are swimming, camping and eating ice cream. 课后作业 1. 基础题：模仿课文录音，跟读单词和句子，每个单词读 3 遍，每个句子读 2 遍，注意语音语调，重点掌握 popular、hit 的发音及核心句型的语气； 2. 提高题：运用本课知识点写至少 4 句话，内容围绕 “我喜爱的运动”，需包含流行运动询问或运动邀请相关表达； 3. 拓展题：模仿教材内容，结合自身实际，编写一段关于最喜欢运动的短文（不少于 5 句话），如 “My favourite sport is ping-pong. It is popular in China. I often play it with my dad after school. Would you like to play with me? I think it’s fun but not easy to hit the ball fast.”。 板书设计 Unit7 Lesson23 China Is a Sports Country 核心词汇： 1. 描述类：popular、difficult 2. 其他类：another、hit 核心句型： 1. 运动邀请与回应：Would you like to play with me? → Sure, I’d love to. 2. 询问流行运动：What sports are popular in China? → They are ping-pong, badminton, football and basketball. 语法要点： - would like to do 结构（to 后接动词原形）； - 主谓一致：复数主语（sports）搭配 be 动词 are； - play 搭配：play with sb（和某人玩）、play 球类（零冠词）、play the 乐器（加定冠词）； - 并列列举：最后两项间加 and。 教学反思 本节课通过运动主题游戏、句型操练和调查任务，有效激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与词汇认读和运动交际。在词汇与语法学习中，学生对基础运动词汇和邀请句型掌握较好，但对 “play 的冠词搭配”“would like to do 结构中 to 的省略问题”“并列列举漏加 and” 仍有混淆；语法操练环节，学生对单项选择和简单填空运用熟练，但在复杂对话补全中连贯表达的流畅度不足；综合任务中，学生能完成基础调查记录，但语言丰富度和运动场景的拓展表达有待提升。后续教学中，将针对易混淆语法点设计专项对比练习，增加 “运动场景连贯表达” 训练，进一步提升学生的语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 8 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $