Unit7 Lesson 23 Happy New Year（教学设计）英语北京版四年级上册（新教材）

Unit7 Lesson23 Happy New Year教学设计 单元 Unit7 Be together 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时是北京版四年级上册 Unit7 的核心课时，围绕 “新年祝福与新年目标” 主题展开教学。核心内容包括掌握 gift、firework、January、goal、fifty、sixty 等核心词汇，熟练运用 “Happy New Year! Here's a New Year's gift for you.”（新年祝福与赠礼）、“Today is January 1st in China. A new year begins.”（新年日期表达）、“What's your New Year's goal? I want to.../I'd like to...”（询问与表达新年目标）等核心句型；同时巩固 would like 与 want 的用法差异、日期表达的序数词及介词搭配。通过情景补全、句型仿写、词汇拼写、单项选择等练习，帮助学生整合新年相关词汇与语法知识，提升在新年场景中交际的综合能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 准确认读 gift、firework 等新年主题词汇，掌握发音、词义及搭配（如 a New Year's gift、watch fireworks），通过词汇拼写、发音抽查验证理解；理解核心句型结构及语法要点，能在提示下完成情景补全与句型仿写。（学习理解） 2. 在 “新年祝福”“赠送礼物”“询问与表达新年目标” 等情境中，运用核心句型交流，准确率达 85% 以上；通过课堂练习完成单项选择、句型填空任务，能根据语境正确表达新年相关内容，并用所学语法规则纠正简单错误。（应用实践） 3. 小组合作完成 “新年目标分享会” 任务，使用核心句型分享各自的新年目标（如 “A: What's your New Year's goal? B: I want to read more than fifty books. A: I'd like to help sixty people!”）；结合自身情况编写新年目标短文，实现知识迁移与创新运用。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】gift, firework, January, goal, fifty, sixty 【核心句型】1. Happy New Year! Here's a New Year's gift for you. Thank you! 2. Today is January 1st in China. A new year begins. 3. What's your New Year's goal? I want to read more than fifty books. I'd like to help sixty people! 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：新年主题词汇的正确发音、词义及常用搭配； 2. 核心句型与语法：新年祝福与赠礼句型、新年日期表达、新年目标的询问与回答句型；would like 与 want 的用法区分。 【难点】 1. 语法与表达：准确区分 would like（委婉）与 want（直接）的用法；掌握日期表达中序数词的正确形式及介词搭配（具体日期用 on，月份用 in）； 2. 语境整合：在 “新年交际” 中，连贯结合 “祝福 - 赠礼 - 询问目标 - 表达目标”，形成完整逻辑（如 “A: Happy New Year! Here's a gift for you. B: Thank you! Happy New Year! A: What's your New Year's goal? B: I want to learn to ride a bike.”），避免语言碎片化。 学情分析 四年级学生（9-10 岁）已具备基础的节日认知和简单英语交际能力，对 “新年” 主题熟悉，有 “送祝福、定目标” 的生活经验，但对 “would like 与 want 的用法差异”“日期序数词表达” 较陌生。该阶段学生喜欢节日主题的游戏、角色扮演等学习形式，通过新年场景模拟、目标分享等任务可激发学习兴趣，帮助克服语法运用难点。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（新年主题动画、课文录音、新年场景图片）； 实物道具：核心词汇卡片（含单词、音标、对应图片）、新年礼物模型、烟花图片、“新年目标” 卡片； 学习单：情景补全答题纸、词汇拼写练习表、句型填空模板。 教学方法 情景教学法：创设 “新年聚会”“礼物赠送”“目标分享” 场景，让学生在模拟交际中运用句型，如 “A: Happy New Year! Here's your gift. B: Thank you! What's your New Year's goal? A: I'd like to learn English well.”； 游戏教学法：设计 “词汇速认闯关”“新年目标接龙”“日期表达配对” 等游戏，如教师说出基数词，学生快速回应序数词，提升学习趣味性； 任务驱动法：布置 “新年目标分享会” 任务，让学生分组合作完成目标询问与分享，培养综合语言运用与合作能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 热身导入与知识建构（学习理解） 1. 热身激活：播放新年主题歌谣，师生跟唱并做新年祝福、赠送礼物的动作；开展 “新年词汇猜猜猜” 游戏，教师描述词汇特征（“It's something you get on festivals”），学生快速说出英文（gift），激活知识储备。 2. 知识建构： - 词汇学习：展示核心词汇卡片，教师领读并强调发音要点（如 January 重音位置、firework 双音节发音），引导学生将 “词汇 - 新年场景图” 配对，重点讲解 gift、firework 的用法； - 句型感知：结合新年情景图，示范 “Happy New Year! Here's a gift for you.”“What's your New Year's goal? I want to...” 的用法，用简单语言解释 would like 与 want 的区别； - 语法初识：通过 “序数词配对” 活动，让学生将基数词与序数词对应（fifty→fiftieth 除外，本课重点为整十基数词），初步渗透日期表达规则。 - 观察歌谣参与度及词汇猜猜猜回应速度，评估学习状态激活效果。 - 统计词汇配对正确率（低于 80% 则重新示范），通过随机抽查发音和词汇用法，判断词汇与基础语法的掌握程度。 【设计意图】以新年主题歌谣和游戏契合学生兴趣，降低语法学习的畏难情绪；通过 “词汇 - 句型 - 语法” 多维建构，结合新年场景建立知识与生活的联系，为后续操练夯实基础，落实语言能力核心素养。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 语境感知：播放课文录音（新年祝福与目标讨论的片段），学生圈画核心句型（如 “Happy New Year”“New Year's goal”“I want to”）及关键词（gift、January、fifty）；结合文本，教师详细讲解核心句型结构及语法要点。 2. 分层操练： - 机械操练：完成 “情景补全”“词汇拼写”“句型仿写” 基础练习，巩固词汇与句型； - 语法操练：完成 “单项选择”“句型填空” 练习，教师巡视指导，纠正常见错误（如 would like 后漏 to、日期介词误用）； - 意义操练：两人一组，用核心句型互相送新年祝福、询问新年目标（如 “A: Happy New Year! Here's a gift for you. B: Thank you! What's your goal? A: I'd like to help sixty people.”）。 - 观察操练参与度，统计练习正确率，重点分析错误类型（如 would like 与 want 混淆、序数词错误）。 - 评估对话交流的流畅度与准确性，判断句型运用能力。 【设计意图】从 “感知 - 机械 - 意义” 逐步递进，符合语言学习规律；结合新年主题设计分层任务，兼顾差异学情，培养学生在语境中运用语法和句型的能力，落实学习能力素养。 3. 综合任务与创新输出（迁移创新） 1. 任务实践：分组开展 “新年目标分享会” 活动，小组内分工制作 “新年目标卡片”，用核心句型填写目标并互相询问分享； 2. 展示输出：每组派代表展示卡片并分享目标（如 “My New Year's goal is to read more than fifty books. I want to learn to ride a bike too.”），其他小组用核心句型提问；个人结合卡片内容，用英语写 3-4 句话介绍自己的新年目标。 - 评估 “新年目标卡片” 填写完整性及小组分享时句型运用流畅度，检查语法规则的正确应用。 - 查看个人短文的语言准确性，统计综合输出达标率（语言正确 + 符合新年主题），评估合作与表达能力。 【设计意图】以 “新年目标分享会” 为真实任务载体，整合词汇、句型与语法知识，通过小组合作与展示输出，实现知识迁移；在互动中培养学生的逻辑思维与表达自信，同时深化对新年的认知，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、情景补全（选择合适句子补全对话） Happy New Year! / Happy New Year to you too! / Thank you! 1. A: Hi Lily! ______________ B: Hi Lucy! ______________ 2. A: ______, Dad! Here’s your New Year gift. B: ______________ I love it! ______________. 二、句型仿写（根据示例替换内容仿写句子） 示例：Here's a New Year's gift for you. → Here's a New Year's card for my sister. 1. Here's a New Year's ___________ for my .（花 / 爸爸） 2. Here's a New Year's ____________ for .（玩具车 / 汤姆） 3. ________ a New Year's __________ for _____________.（老师） 三、选择合适的短语填在横线上，完成对话。 A. Today is January 1st in China. B. A new year begins. C. Happy New Year! D. What day is it today? A: Hi Lisa! ______________ B: It's January 1st! A: Yes! ______________ __________ B: ______________ Let's celebrate! 四、选择题 1. 今天是 7 月 10 日 → （ ） A. It's July 10th. B. It's 10th July. 2. 我的生日在 11 月 22 日 → （ ） A. My birthday is on November 22nd. B. My birthday is in November 22nd. 五、词汇拼写小达人（根据中文提示写英文单词） 1. 礼物 → ________（g 开头） 2. 烟花 → ________（f 开头） 3. 一月 → ________（J 开头） 4. 目标 → ________（g 开头） 5. 五十 → ________（f 开头） 6. 六十 → ________（s 开头） 六、单项选择 1. — Happy New Year! Here's a gift ________ you. — Thank you!（ ） A. to B. for C. with 2. Today is ________ 1st. It's New Year's Day.（ ） A. January B. June C. December 3. — What's your New Year's goal?— I'd like ________ learn 50 English words. A. to B. in C. on 4. My brother wants to help ________ people this year. A. fifty B. firework C. goal 七、给下列情景选择正确的表达，将序号填在括号里。 ① Here's a New Year's gift for you. ② Thank you! ③ You're welcome. ④ Goodbye! 1. 你收到同学送的新年礼物，应该说：（ ） 2. 你把手工贺卡递给妈妈，应该说：（ ） 3. 别人对你说 “Thank you!”，你应该回应：（ ） 4. 放学时和老师告别，应该说：（ ） 八、选择合适的短语填在横线上，完成对话。 What's your New Year's goal? I want to / I'd like to / And you? /learn English well A: Hi Amy! ___________________________ B: I want to read 30 storybooks. ______________ A: ______________ help my mom do housework. A: _____________________________, Mike? B: ______________ ______________. What about you? A: I'd like to play the piano every day! 九、句型填空我最行（用核心词汇或适当形式补全句子） 1.Happy New Year! Here's a New Year's ________ (礼物) for you. 2.Thank you! This ________ (礼物) is so nice. 3.Today is ________ (一月) 1st. Let's watch ________ (烟花) tonight! 4.What's your New Year's ________ (目标)? 5.I want to read more than ________ (五十) storybooks. 6.My sister wants to help ________ (六十) animals in the new year. 课后作业 1. 基础题：模仿课文录音，跟读课文对话，熟悉新年相关词汇和句型，尝试分角色朗读课文，做到发音准确、语调自然； 2. 提高题：与同学模拟课文场景进行分角色朗读，并用句型 “What's your New Year's goal?”“I want to/I’d like to...” 互相询问新年目标，记录自己的新年愿望； 3. 拓展题：结合核心词汇和句型，写一段话描述自己的新年目标（不少于 5 句话），如 “My New Year's goal is to read more than fifty books. I'd like to help sixty small animals. I also want to learn to play the piano. I will work hard for my goals.”，并读给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit7 Lesson23 Happy New Year 核心词汇： 1. 物品 / 时间类：gift、firework、January 2. 其他类：goal、fifty、sixty 核心句型： 1. 新年祝福与赠礼：Happy New Year! → Here's a New Year's gift for you. → Thank you! 2. 新年日期：Today is January 1st in China. A new year begins. 3. 新年目标： - 询问：What's your New Year's goal? - 回答：I want to + 动词原形（直接）/ I'd like to + 动词原形（委婉） 语法要点： - would like 与 want 用法：would like 更委婉，后接 to do；want 较直接，后接 to do； - 日期介词：具体日期用 on，月份用 in。 教学反思 本节课通过新年主题游戏、句型操练和目标分享会，有效激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与词汇认读和新年交际。在词汇与语法学习中，学生对基础新年词汇和祝福句型掌握较好，但对 “would like 与 want 的用法差异”“日期序数词表达” 仍有混淆；语法操练环节，学生对简单填空和单选运用熟练，但在复杂情景对话中连贯表达的流畅度不足；综合任务中，学生能完成基础目标分享，但语言丰富度有待提升。后续教学中，将针对易混淆语法点设计专项对比练习，增加 “新年情景连贯表达” 训练，进一步提升学生的语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 5 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $