Unit7 Lesson 25 Happy Lantern Festival （教学设计）英语北京版四年级上册（新教材）

该小学英语教学设计围绕“元宵节习俗与传统活动”主题，聚焦Lantern Festival等核心词汇及节日时间、活动询问句型。通过元宵节视频、“词汇猜猜猜”游戏激活学生已有认知，搭建“词汇-句型-语法”学习支架，衔接前后知识。 特色在于融合情景、游戏、任务教学法，模拟灯展、猜灯谜场景让学生用核心句型交流，“灯谜竞猜”游戏提升语言运用能力，“习俗分享会”任务深化文化意识（理解“yuan”表“together”），培养合作学习能力，为教师提供分层练习与评价工具，助力高效教学。

Unit7 Lesson25 Happy Lantern Festival教学设计 单元 Unit7 Be together 课时 第 3 课时 教学内容分析 本课时是北京版四年级上册 Unit7 的第三课时，围绕 “元宵节习俗与传统活动” 主题展开教学。核心内容包括掌握 Lantern Festival、February、riddle、guess 等核心词汇，熟练运用 “When is it?It is usually in February.”（询问节日时间）、“What do you do on this festival? We watch the lantern show.”（询问节日活动）、“What's that? It's a lantern riddle. Let's guess.”（猜灯谜）、“Let's eat yuanxiao. 'Yuan’ in Chinese means 'together’.”（吃元宵与词汇释义）等核心句型；同时巩固一般现在时询问节日活动、感叹句及词汇释义的用法。通过句型填空、单项选择、判断改错等练习，帮助学生整合元宵节相关词汇与语法知识，提升在元宵节场景中交际的综合能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 准确认读 Lantern Festival、riddle 等元宵节主题词汇，掌握发音、词义及搭配（如 lantern riddle、watch the lantern show），通过词汇应用、发音抽查验证理解；理解核心句型结构及语法要点，能在提示下完成句型填空与情景补全。（学习理解） 2. 在 “询问元宵节时间”“描述节日活动”“猜灯谜”“吃元宵” 等情境中，运用核心句型交流，准确率达 85% 以上；通过课堂练习完成单项选择、判断改错任务，能根据语境正确表达元宵节相关内容，并用所学语法规则纠正简单错误。（应用实践） 3. 小组合作完成 “元宵节习俗分享会” 任务，使用核心句型分享各自的元宵节活动（如 “A: When is the Lantern Festival? B: It's usually in February. A: What do you do? B: We guess lantern riddles and eat yuanxiao.”）；结合自身情况编写元宵节活动短文，实现知识迁移与创新运用。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】Lantern Festival, February, riddle, guess 【核心句型】1. When is it?It is usually in February. 2. What do you do on this festival? We watch the lantern show. 3. What's that? It's a lantern riddle. Let's guess. 4. Let's eat yuanxiao. "Yuan” in Chinese means"together”. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：元宵节主题词汇的正确发音、词义及常用搭配； 2. 核心句型与语法：节日时间询问与回答、节日活动询问与描述、猜灯谜句型、元宵相关表达与词汇释义。 【难点】 1. 语法与表达：准确区分 this/that 指代事物的远近；掌握 “look like” 固定搭配及 How 引导的感叹句用法； 2. 语境整合：在 “元宵节交际” 中，连贯结合 “询问时间 - 描述活动 - 猜灯谜 - 吃元宵 - 解释词汇”，形成完整逻辑（如 “A: When is the Lantern Festival? B: It's in February. A: What do you do? B: We watch lantern shows and guess riddles. A: What's that? B: It's a lantern riddle. Let's guess. After that, we eat yuanxiao. 'Yuan’ means together.”），避免语言碎片化。 学情分析 四年级学生（9-10 岁）已具备基础的传统节日认知和简单英语交际能力，对 “元宵节” 主题熟悉，有 “看灯展、吃元宵” 的生活经验，但对 “this/that 指代差异”“look like 固定搭配”“感叹句结构” 较陌生。该阶段学生喜欢节日主题的猜谜、角色扮演等学习形式，通过元宵节场景模拟、灯谜竞猜等任务可激发学习兴趣，帮助克服语法运用难点。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（元宵节主题动画、课文录音、元宵节习俗图片）； 实物道具：核心词汇卡片（含单词、音标、对应图片）、灯笼模型、灯谜卡片、元宵模型； 学习单：句型填空答题纸、单项选择练习表、判断改错模板。 教学方法 情景教学法：创设 “元宵节看灯展”“猜灯谜”“吃元宵” 场景，让学生在模拟交际中运用句型，如 “A: What's that? B: It's a lantern riddle. Let's guess. A: After guessing, let's eat yuanxiao!”； 游戏教学法：设计 “词汇速认闯关”“灯谜竞猜”“节日活动接龙” 等游戏，如教师出示灯谜，学生用核心句型抢答谜底，提升学习趣味性； 任务驱动法：布置 “元宵节习俗分享会” 任务，让学生分组合作完成习俗询问与分享，培养综合语言运用与合作能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 热身导入与知识建构（学习理解） 1. 热身激活：播放元宵节主题视频，师生讨论元宵节习俗；开展 “元宵节词汇猜猜猜” 游戏，教师描述词汇特征（“It's a puzzle on the lantern”），学生快速说出英文（lantern riddle），激活知识储备。 2. 知识建构： - 词汇学习：展示核心词汇卡片，教师领读并强调发音要点（如 Lantern Festival 连读、riddle 短元音发音），引导学生将 “词汇 - 元宵节场景图” 配对，重点讲解 lantern riddle、guess 的用法； - 句型感知：结合元宵节情景图，示范 “When is it?”“What do you do on this festival?”“Let's guess” 的用法，用简单语言解释 this/that 的指代差异； - 语法初识：通过 “句型配对” 活动，让学生将节日时间问句与答句对应，初步渗透一般现在时表节日习俗的规则。 - 观察视频讨论参与度及词汇猜猜猜回应速度，评估学习状态激活效果。 - 统计词汇配对正确率（低于 80% 则重新示范），通过随机抽查发音和词汇用法，判断词汇与基础语法的掌握程度。 【设计意图】以元宵节主题视频和游戏契合学生兴趣，降低语法学习的畏难情绪；通过 “词汇 - 句型 - 语法” 多维建构，结合元宵节场景建立知识与生活的联系，为后续操练夯实基础，落实语言能力与文化素养双重目标。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 语境感知：播放课文录音（元宵节活动讨论的片段），学生圈画核心句型（如 “Lantern Festival is coming”“lantern riddle”“eat yuanxiao”）及关键词（February、guess、together）；结合文本，教师详细讲解核心句型结构及语法要点。 2. 分层操练： - 机械操练：完成 “句型填空”“情景对话补全” 基础练习，巩固词汇与句型； - 语法操练：完成 “单项选择”“判断改错” 练习，教师巡视指导，纠正常见错误（如 this/that 混淆、look like 搭配错误）； - 意义操练：两人一组，用核心句型互相询问元宵节时间、描述活动、猜灯谜（如 “A: When is the Lantern Festival? B: It's in February. A: What's that? B: It's a lantern riddle. Let's guess.”）。 - 观察操练参与度，统计练习正确率，重点分析错误类型（如指代代词错误、节日时间混淆）。 - 评估对话交流的流畅度与准确性，判断句型运用能力。 【设计意图】从 “感知 - 机械 - 意义” 逐步递进，符合语言学习规律；结合元宵节主题设计分层任务，兼顾差异学情，培养学生在语境中运用语法和句型的能力，落实学习能力素养。 3. 综合任务与创新输出（迁移创新） 1. 任务实践：分组开展 “元宵节习俗分享会” 活动，小组内分工制作 “元宵节活动卡片”，用核心句型填写节日时间、活动并互相猜灯谜； 2. 展示输出：每组派代表展示卡片并分享元宵节活动（如 “The Lantern Festival is usually in February. We watch the lantern show and guess riddles. Then we eat yuanxiao. 'Yuan’ means together.”），其他小组用核心句型提问；个人结合卡片内容，用英语写 3-4 句话介绍自己的元宵节活动。 - 评估 “元宵节活动卡片” 填写完整性及小组分享时句型运用流畅度，检查语法规则的正确应用。 - 查看个人短文的语言准确性，统计综合输出达标率（语言正确 + 符合元宵节主题），评估合作与表达能力。 【设计意图】以 “元宵节习俗分享会” 为真实任务载体，整合词汇、句型与语法知识，通过小组合作与展示输出，实现知识迁移；在互动中培养学生的逻辑思维与表达自信，同时深化对元宵节文化的认知，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、用括号里的单词或短语填空，完成句子。 1. The ________________ (Lantern Festival / Christmas) is coming! Let's guess riddles. 2. When is it? It is usually ______ (in / on) February. 3. The Spring Festival is coming! When ______ (is / are) it? 4. It ______ (usually / often) in January. 二、对话补全 A: Look! (看！) __________ that?（根据答句提示填问句） B: It's a lantern riddle. A: Cool! ______ guess! B: OK! What has a face but no eyes?（什么有脸没有眼睛？） A: Is it a clock?（是时钟吗？） B: Yes! You're right! 三、情景对话补全 A: Today is the Lantern Festival! B: Great! _________ eat yuanxiao. A: Do you know what "yuan" means? B: Yes! "Yuan" in Chinese _________ "together". A: Look at the yuanxiao! _________ look like snowballs. B: _______ cute!（填 How/What） A: And they are very delicious!（而且它们非常美味！） B: Yes! How delicious! 四、句型填空（根据括号提示补全句子） 1. — When is it? — It is usually in ____________.（February / Lantern Festival） 2. — What do you do on this festival? — We watch the _______ ____.（lantern show / yuanxiao） 3. — What's that? — It's a _____________. Let's ________.（riddle / guess / eat） 4. Let's eat ________. "Yuan" in Chinese means "_________". （yuanxiao / together / snowballs） 五、单项选择（选择正确的单词完成句子） 1. We celebrate the ____ in February.（ ） A. riddle B. Lantern Festival C. guess 2. — What do you do on the Lantern Festival? — We ____.（ ） A. eat yuanxiao B. guess books C. watch TV 3. "Yuan" in Chinese means ____.（ ） A. snowball B. together C. lantern 4. That is a ____. Let's guess it.（ ） A. February B. lantern riddle C. yuanxiao 六、判断对错（对的打√，错的打 ×，并改正错误句子） 1.The Lantern Festival is usually in March.（ ） 改正：____________________________________ 2.We can guess lantern riddles on this festival.（ ） 改正：____________________________________ 3."Yuan" in Chinese means "snowball".（ ） 改正：____________________________________ 4.What do you do on the Lantern Festival? We eat mooncakes.（ ） 改正：____________________________________ 课后作业 1. 基础题：模仿课文录音，跟读课文对话，熟悉元宵节相关词汇和句型，关注元宵节习俗与活动的表达，做到发音准确、语调自然； 2. 提高题：与同学模拟课文中的元宵节场景进行分角色朗读，用核心句型描述元宵节的相关活动（看灯展、猜灯谜、吃元宵等），并做好记录； 3. 拓展题：结合核心词汇和句型，写一段话描述元宵节的活动与习俗（不少于 5 句话），如 “The Lantern Festival is usually in February. We watch the lantern show and guess riddles. We also eat yuanxiao. 'Yuan’ means together. I love the Lantern Festival.”，并分享给爸爸妈妈。 板书设计 Unit7 Lesson25 Happy Lantern Festival 核心词汇： 1. 节日 / 时间类：Lantern Festival、February 2. 其他类：riddle、guess 核心句型： 1. 询问节日时间：When is it? → It is usually in February. 2. 询问节日活动：What do you do on this festival? → We watch the lantern show/guess lantern riddles. 3. 猜灯谜：What's that? → It's a lantern riddle. Let's guess. 4. 吃元宵与释义：Let's eat yuanxiao. "Yuan” in Chinese means"together”. 语法要点： - 指代代词：this 表近处事物，that 表远处事物； - 固定搭配：look like（看起来像）； - 感叹句：How + 形容词！（How cute!） 教学反思 本节课通过元宵节主题游戏、句型操练和习俗分享会，有效激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与词汇认读和元宵节交际。在词汇与语法学习中，学生对基础元宵节词汇和节日活动句型掌握较好，但对 “this/that 的指代差异”“look like 固定搭配” 仍有混淆；语法操练环节，学生对简单填空和单选运用熟练，但在复杂情景对话中连贯表达的流畅度不足；综合任务中，学生能完成基础习俗分享，但语言丰富度和文化内涵的表达有待提升。后续教学中，将针对易混淆语法点设计专项对比练习，增加 “元宵节文化情景连贯表达” 训练，进一步提升学生的语言运用和文化表达能力。 学科网（北京）股份有限公司第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $