学易金卷：七年级语文上学期期末模拟卷·新题素养卷（新教材统编版）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：新教材统编版七上1~6单元。 一、基础·运用（共15分） 1．（本题6分）（24-25七年级上·浙江绍兴·期末）【新材料】聆听新春的祝愿，完成后面的任务。 一元复始，万象更新。少年啊，愿你心如晨曦初露，chénɡ 澈明亮。愿你在知识的瀚海中，笔耕不辍，扬帆远航，勇敢追寻真理的光芒。愿你在生活的起伏中，心怀热chén ，不畏挑战，逐渐散去心中迷雾，huò 然开朗。愿你在成长的道路上，珍惜寸阴分阴，不让岁月轻易蹉跎，用汗水与智慧绘出幸福的图景。乘长风破万里浪，成为勇敢、闪耀的自己。 （1）（1分）加点字“更”在语段中的正确读音是（   ） A．ɡēnɡ B．ɡènɡ （2）（3分）根据拼音写出相应的汉字。 chénɡ 澈      热chén        huò 然开朗 （3）（2分）汉字探源，根据语境填空，感受古文字意蕴。    下图为“更”的甲骨文字形，是一人手持器械打击某物之义，由此，一般认为“更”的本义是 。后引申为 ，下面句中的“更”便是这个义项：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《论语·子张》） 2．（本题9分）（24-25七年级上·安徽亳州·期末）【改编题】班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。 （1）（2分）为宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假期间积极参加“缤纷的寒假”读书活动，请你设计一条宣传标语。要求：语言简洁，至少使用一种修辞手法。 （2）（3分）下面是小语同学整理的两份关于中小学生课外阅读状况调查表，说说你的发现。 （3）（2分）我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以有不同的方法。例如诸葛亮的观大略法，陶渊明的不求甚解法。班长也写出两种读书的方法介绍给同学们，请你根据下面的内容总结出读书方法。 A：对书中的内容进行认真仔细地阅读并做深入理解。 B：阅读时主动地舍弃、有意地忽略一些章节，以求更高的效率。 （4）（2分）活动中有一项读书交流活动，小明为此写一段开场白，请你帮他修改。 中国五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，而名著更是民族文化的精华。[甲]阅读名著，如同与大师交流，可以增长见识，启迪智慧，拓宽语文能力和人文素养。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。那一部部动人心弦的经典，带给我们美好的艺术享受；那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。今天，[乙]让我们一同走进《我读经典名著》的读书交流活动．共同分享阅读的快乐，开启一段美好的读书之旅。 ①[甲]句中有一处语病，应将“ ”改成“ ”。 ②[乙]句中有应处标点使用错误，请提出修改意见。 二、古诗文阅读（共26分） （一）（共10分） 3．（24-25七年级上·山西晋中·期末）【新考向】请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 读书之用 古诗文名句 开阔眼界 走进诗书，赏碣石山下“树木丛生，① ”（曹操《观沧海》）之美景；览潼关边塞“② ，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）之壮景。 塑造精神 刘禹锡一反常态，不写悲秋写爱秋，“③ ，④ ”（《秋词（其一）》）的乐观精神让人折服；陆游以为国征战的铁骑踏冰之声入梦，“⑤ ，⑥ ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）的爱国精神让人赞叹。 启迪智慧 “⑦ ，⑧ ”（《论语》十二章）启发我们要将学与思结合起来；“⑨ ，⑩ ”（王湾《次北固山下》）启示我们旧事物蕴含新事物的哲理。 （二）（共16分） （24-25七年级上·浙江杭州·期末）【新考向】班级开展“人与动物关系”的主题探究活动，请你参与。 【材料一】 华隆好弋猎。畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬逆咋①蛇死焉。而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路问。家人怪其如此，因随犬往，隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉。 （选自《太平广记》） 【材料二】 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟果其上。母恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤③四五百，翔集其间。此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里④闻见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自《东坡志林》，有删改） 【注】①咋（zá）：咬。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③桐花凤：鸟名。④闾里：乡里人。⑤忮（zhì）：凶狠。 【材料三】 咏犬（节选）⑥ [宋]苏 轼 昼驯识宾客，夜悍为门户。 知我当北还，掉尾喜欲舞。 [注]⑥此犬为苏轼被贬儋州时所养。 4．（4分）【文字·推知】参考表格提示的阅读方法，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 释义 因随犬往 课内迁移法：因往晓之（《杞人忧天》） （1） 母恶杀生 结合语境法 （2） 翔集其间 字源推断法：“集”，会意字，上边是佳，即鸟；下边是木，即大树。 （3） 殊不畏人 查阅字典法：①出众；②很，甚；③超过 （4） （填序号） 5．（6分）【文章·推理】 （1）（3分）材料一画波浪线句中的“嗥吠”意味深长，请联系上下文，用第一人称的形式说说“犬”此刻的心声。 （2）（3分）用“/”为材料一的画横线句断句。（限断三处） 隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉 6．（3分）【文学·推想】万物有灵，各有不同。犬和鸟的“灵性”有何不同？请根据三则材料的具体内容，简要分析。 7．（3分）【文化·推求】人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合以上诗文，联系《我的白鸽》或《大雁归来》，谈谈你对人与动物之间关系的认识。 三、名著阅读（共7分） 8．（24-25七年级上·山东烟台·期末）同学们在经典分享活动中，纷纷交流展示了《朝花夕拾》和《西游记》的阅读成果，请你参与完成下列任务。 任务一：读经典明情节 选段一 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 选段二 “去拿你的书来。”他慢慢地说，这所谓“书”是指我开蒙时候所读的，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” （1）（2分）两个选段分别选自《 》和《 》两篇文章。 （2）（2分）两个选段都与书有关，但两个经历在作者心中留下的印象却是不同的，请简要说说。 任务二：读经典学方法 （3）（3分）跳读法是读书方法的一种，阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。小语同学在阅读《西游记》时，想整理其中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳过的是哪一项？说说理由。 A．比丘国救婴儿    B．黄风岭唐僧有难    C．四圣试禅心    D．大战流沙河 四、现代文阅读（共32分） （一）（共8分） 【热点】（25-26七年级上·福建莆田·期中）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 电商直播的“功”与“过” 直播带货，指通过一些互联网平台，使用直播技术进行近距离商品展示、咨询答复、导购的新型服务方式，或由店铺自己开设直播间，或由职业主播集合进行推介。近年来，直播带货迎来井喷式发展，成为电商行业的潮流。之前受疫情影响，许多地方产品滞销，有很多县长、市长也走进直播间为当地产品“代言”。携程联合创始人梁建章直播6场带货1亿元，在一定程度上带动了当地经济的发展。 材料二： 下图是针对“电商直播”问题的问卷调查数据。 直播购买商品后有没有不满之处？ 材料三： 近日，网友就“直播间下单原因”展开热议。 @森加00：一般不会专门花时间看，偶尔点进去看到刚好需要的就会下单，节省了不少挑选时间。 @幸事也：直播间一般优惠力度都很大，买起来很划算。 @万聪明mm：当然是因为方便啦！可以和主播实时沟通，更好地了解产品的特点、使用方法、作用。 @合乐和乐joyfulness：买衣服买鞋都有主播试穿，参考价值高，和逛街差不多。 @外胚叶叶：直播间有专属的优惠，比直接下单便宜。 @煎饼果子不好吃：直播间里热闹，好多人都在直播间的弹幕互动，我也跟着下单了。 材料四： 中国消费者协会发布的《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》显示，越来越多的消费者能够接纳电商直播。但电商直播购物存在的多项问题也不容忽视。调查显示，有37.3%的受访消费者在直播购物中遇到过消费问题。例如，消费者容易受到直播氛围影响而冲动购物；由于部分主播宣传时信息不对称，消费者被夸大宣传或虚假信息误导，购买到假冒商品和“三无”产品等。从调查数据来看，“担心商品质量没有保障”和“担心售后问题”是消费者的两大主要顾虑。 9．（2分）根据材料，下列理解不正确的一项是（   ） A．直播带货不再是职业主播的专利，政府官员、普通商家、商界大佬均可参与其中。 B．近年来，直播带货迎来井喷式发展，缓解了疫情影响，一定程度上带动了当地经济发展。 C．虽然直播带货带动了消费，但信息不对称、夸大宣传，误导消费者。 D．直播带货能让消费者更直观了解产品，还能享受专属优惠。 10．（3分）结合材料二、材料四，给直播带货的商家提几点建议。 11．（3分）电商直播行业的发展给我们的生活带来了哪些便利，请结合材料内容简要概括。 （二）（共11分） （25-26七年级上·河南南阳·期中）【新考向】阅读下面文章，回答小题。 水边的秋天 李 娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥【A】而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。【B】到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 12．（3分）【以景融情】请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 林间池塘         静下来的水        ②         麦地云杉 （众多、清澈）   ① （ ）     （湛蓝、翻涌、奔流）   ③（ ） 13．（4分）【以声传情】景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中【A】【B】两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 14．（4分）【技法寓情】结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 修辞 【原文】 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ① 感官 【原文】 有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 ② （三）（共13分） （25-26七年级上·甘肃兰州·期中）“每日童话”公众号的编辑邀请你共同朗读安徒生的经典童话《荞麦》，然后帮助他们完成任务。 荞 麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A．“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 15．（4分）这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。为了更好地还原故事，请你帮助编辑完成思维导图。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 ① ② 被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂得很低 ③ ④ 16．（4分）童话的朗读需要符合人设、饱含情感。文中AB两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，且语言内容相似。请你在括号内分别填上恰当的词，能更好的表达情感、心理，使得朗读更饱含情感，并简要说明理由。 A．“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（   ）地说。 理由： B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（   ）地说。 理由： 17．（2分）你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述，请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A．老柳树   B．荞麦   C．麦子 D．花儿 18．（3分）公众号准备将这则童话收录在某个板块之中。请你从以下板块中选择合适的一个，并结合童话的内容说明理由。 A．美好世界   B．社会评价 C．成长启示 五、作文（共40分） 19．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）写作 亲爱的同学们，七年级的我们已走进人生的花季，清点我们的行囊，你会发现其中已悄然多出许多新的行装，那或许是一份担当，一份宽容，或许是一份思索，一份行动……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“ 七年级，我多了一份 ”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）题目补充完整，不少于600字； （2）有真情实感，不抄袭套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：新教材统编版七上1~6单元。 一、基础·运用（共15分） 1．（本题6分）（24-25七年级上·浙江绍兴·期末）【新材料】聆听新春的祝愿，完成后面的任务。 一元复始，万象更新。少年啊，愿你心如晨曦初露，chénɡ 澈明亮。愿你在知识的瀚海中，笔耕不辍，扬帆远航，勇敢追寻真理的光芒。愿你在生活的起伏中，心怀热chén ，不畏挑战，逐渐散去心中迷雾，huò 然开朗。愿你在成长的道路上，珍惜寸阴分阴，不让岁月轻易蹉跎，用汗水与智慧绘出幸福的图景。乘长风破万里浪，成为勇敢、闪耀的自己。 （1）（1分）加点字“更”在语段中的正确读音是（   ） A．ɡēnɡ B．ɡènɡ （2）（3分）根据拼音写出相应的汉字。 chénɡ 澈      热chén        huò 然开朗 （3）（2分）汉字探源，根据语境填空，感受古文字意蕴。    下图为“更”的甲骨文字形，是一人手持器械打击某物之义，由此，一般认为“更”的本义是 。后引申为 ，下面句中的“更”便是这个义项：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《论语·子张》） 【答案】 （1）A （2）澄 忱 豁 （3）鞭策 改正、改变 【解析】 （1）本题考查字音。 万象更新：wàn xiàng gēng xīn，一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。故选A。 （2）本题考查字形。 澄澈：chéng chè，清澈透明。 热忱：rè chén，热情。 豁然开朗：huò rán kāi lǎng，原形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。后用以比喻顿时明白或领悟过来。 （3）本题考查字义及字形演变。 结合题干中“下图为‘更’的甲骨文字形，是一人手持器械打击某物之义”可知，在甲骨文字形里，一个人拿着器械去打击，这一动作类似用工具去驱使、督促，和“鞭策”的含义相近，所以由此可知，“更”的本义是“鞭策”。 结合“‘君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。’（《论语·子张》）”可知，这句话说的是君子犯错就像日食月食，犯错时人们都能看到，而“更也”后人们就会敬仰他，这里的“更”显然是针对“过（过错）”而言，意思是改正过错，所以由此可知，这里“更”引申为“改正、改变”。 2．（本题9分）（24-25七年级上·安徽亳州·期末）【改编题】班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。 （1）（2分）为宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假期间积极参加“缤纷的寒假”读书活动，请你设计一条宣传标语。要求：语言简洁，至少使用一种修辞手法。 （2）（3分）下面是小语同学整理的两份关于中小学生课外阅读状况调查表，说说你的发现。 （3）（2分）我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以有不同的方法。例如诸葛亮的观大略法，陶渊明的不求甚解法。班长也写出两种读书的方法介绍给同学们，请你根据下面的内容总结出读书方法。 A：对书中的内容进行认真仔细地阅读并做深入理解。 B：阅读时主动地舍弃、有意地忽略一些章节，以求更高的效率。 （4）（2分）活动中有一项读书交流活动，小明为此写一段开场白，请你帮他修改。 中国五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，而名著更是民族文化的精华。[甲]阅读名著，如同与大师交流，可以增长见识，启迪智慧，拓宽语文能力和人文素养。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。那一部部动人心弦的经典，带给我们美好的艺术享受；那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。今天，[乙]让我们一同走进《我读经典名著》的读书交流活动．共同分享阅读的快乐，开启一段美好的读书之旅。 ①[甲]句中有一处语病，应将“ ”改成“ ”。 ②[乙]句中有应处标点使用错误，请提出修改意见。 【答案】 （1）示例：让读书成为习惯，让书香飘满寒假；阅读点亮缤纷寒假，知识成就精彩人生 （2）发现：中小学生课外阅读种类中，卡通画和网络小说阅读占比较大，文学名著阅读占比相对较低；中小学生每周课外阅读时间大部分在2小时以内，阅读时间较短。 （3）A：精读法 B：跳读法 （4）“拓宽语文能力和人文素养” 改为“提高语文能力和人文素养” 将书名号《我读经典名著》改为引号“我读经典名著” 【解析】 （1）本题考查拟写宣传标语。 本次宣传标语的主题是宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假参加读书活动，所以内容要围绕 “寒假读书”“课外阅读的意义” 来展开。 可以运用常见的比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，让标语更具感染力和吸引力。宣传标语的字数不宜过多，要简洁明了，能够让人快速理解其含义。 示例一： 寒假读书，如点亮知识灯塔，照亮成长之路。 示例二： 让寒假在书香中起舞，让心灵在阅读中飞翔。 （2）本题考查图文转换。 从图一 “中小学生课外阅读种类情况调查”可以看到，卡通画占 30%、网络小说占 20%，两者相加占比相对较高，而文学名著占 35%，其他类别占比较小，由此得出中小学生课外阅读种类中，卡通画和网络小说阅读占比较大，文学名著阅读占比相对较低。 从图二 “中小学生每周课外阅读时间占比调查”可知，1-2 小时占 36.75%，小于 1 小时占 23.03%，两者相加超过一半，说明中小学生每周课外阅读时间大部分在 2 小时以内，阅读时间较短。 （3）本题考查读书方法。 A描述中“对书中的内容进行认真仔细地阅读并做深入理解”，符合精读法的特点，即对书籍内容进行精细研读，深入领会其中的含义； B中“主动地舍弃、有意地忽略一些章节，以求更高的效率”，这种有选择性地跳过部分内容的阅读方式就是跳读法。 （4）本题考查病句修改及标点的使用。 ①“拓宽语文能力和人文素养” 中，动词“拓宽”与宾语“能力”“素养”搭配不当，“能力”和“素养”应该用“提高”来搭配，所以将 “拓宽”改为“提高”。 ②“我读经典名著”是读书交流活动的名称，不是书籍、文章等作品名称，不能用书名号，应改为引号。 二、古诗文阅读（共26分） （一）（共10分） 3．（24-25七年级上·山西晋中·期末）【新考向】请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 读书之用 古诗文名句 开阔眼界 走进诗书，赏碣石山下“树木丛生，① ”（曹操《观沧海》）之美景；览潼关边塞“② ，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）之壮景。 塑造精神 刘禹锡一反常态，不写悲秋写爱秋，“③ ，④ ”（《秋词（其一）》）的乐观精神让人折服；陆游以为国征战的铁骑踏冰之声入梦，“⑤ ，⑥ ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）的爱国精神让人赞叹。 启迪智慧 “⑦ ，⑧ ”（《论语》十二章）启发我们要将学与思结合起来；“⑨ ，⑩ ”（王湾《次北固山下》）启示我们旧事物蕴含新事物的哲理。 【答案】 百草丰茂 河流大野犹嫌束 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 学而不思则罔 思而不学则殆 海日生残夜 江春入旧年 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、嫌、寂寥、阑、罔、殆、生”等字词容易写错。 （二）（共16分） （24-25七年级上·浙江杭州·期末）【新考向】班级开展“人与动物关系”的主题探究活动，请你参与。 【材料一】 华隆好弋猎。畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬逆咋①蛇死焉。而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路问。家人怪其如此，因随犬往，隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉。 （选自《太平广记》） 【材料二】 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟果其上。母恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤③四五百，翔集其间。此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里④闻见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自《东坡志林》，有删改） 【注】①咋（zá）：咬。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③桐花凤：鸟名。④闾里：乡里人。⑤忮（zhì）：凶狠。 【材料三】 咏犬（节选）⑥ [宋]苏 轼 昼驯识宾客，夜悍为门户。 知我当北还，掉尾喜欲舞。 [注]⑥此犬为苏轼被贬儋州时所养。 4．（4分）【文字·推知】参考表格提示的阅读方法，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 释义 因随犬往 课内迁移法：因往晓之（《杞人忧天》） （1） 母恶杀生 结合语境法 （2） 翔集其间 字源推断法：“集”，会意字，上边是佳，即鸟；下边是木，即大树。 （3） 殊不畏人 查阅字典法：①出众；②很，甚；③超过 （4） （填序号） 5．（6分）【文章·推理】 （1）（3分）材料一画波浪线句中的“嗥吠”意味深长，请联系上下文，用第一人称的形式说说“犬”此刻的心声。 （2）（3分）用“/”为材料一的画横线句断句。（限断三处） 隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉 6．（3分）【文学·推想】万物有灵，各有不同。犬和鸟的“灵性”有何不同？请根据三则材料的具体内容，简要分析。 7．（3分）【文化·推求】人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合以上诗文，联系《我的白鸽》或《大雁归来》，谈谈你对人与动物之间关系的认识。 【答案】 4．于是，就 讨厌，厌恶 群鸟栖止在树上/栖息，停留 ② 5．（1）快来救救我的主人，他躺在地上，一动不动，谁来帮帮我们啊！ （2）隆未苏之际/犬终不食/自此爱惜/如同于亲戚焉 6．犬的灵性体现在“忠义”。材料一中的犬为救主人，咬死大蛇；当主人失去知觉，犬奔走嗥吠；主人未苏醒时，犬始终不吃东西。材料三中犬白天能识别宾客，夜晚能看家护院，当知道主人将北还，高兴地摇头摆尾。鸟的灵性体现在“通人性”。材料二中的鸟雀感知到周围环境安全，将巢建在低枝上，桐花凤也在院子里栖息。 7．示例：人与动物之间是和谐共生的关系。义犬救主，华隆像对待亲人般待犬；苏轼母亲禁止家人捕雀，鸟雀纷纷在院子里栖息；犬的陪伴让苏轼即使被贬儋州也自得其乐。《我的白鸽》也是如此，陈忠实关注白鸽的生长过程，为它们提供食物和栖息的场所，白鸽在老屋里自由生活，陪伴着他，给予慰藉。/《大雁归来》中，利奥波德倾听大雁的叫声，观察它们的行为，将大雁视为亲密伙伴，大雁给作者带来了精神上的慰藉。 【导语】这三则材料共同构建了“诚能感物”的生态伦理观。材料一以犬的忠勇展现性命相托的深情，材料二借鸟雀不惧印证仁心可通万物，材料三则通过诗意凝练，将日常守护升华为精神相依。三者由实入虚，层层递进，揭示出人与自然生灵和谐共生的永恒命题。 4．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据课内迁移法：“因往晓之”的意思是：于是前去开导他。其中“因”意思是“于是，就”。据此可知，“因随犬往”中“因”理解为“于是，就”。句意：于是跟着狗前往。 （2）结合语境法：前文写“母恶杀生”，后文写“儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀”，可见母亲的态度是反对杀生。据此推断“恶”理解为“讨厌，厌恶”。句意：母亲讨厌杀生。 （3）根据字源推断法：“集”字上边是“佳”（鸟），下边是“木”（树），本义是“群鸟栖止树上”。据此推断“翔集其间”中“集”理解为“栖息，停留”。句意：（桐花凤）飞翔并栖息在竹林花木间。 （4）联系查阅字典法：选②，“很，甚”。“殊不畏人”译为“很不怕人”。 5．（1）本题考查考查文章内容理解和分析。 紧扣“嗥吠”二字，理解这是犬在特定情境下的叫声；联系上下文事件：犬主华隆被蛇缠晕，犬咬死蛇后，急于求救；以第一人称“我”（犬）的口吻，表达其焦急、忠诚、无助与期盼救主的复杂心理。 根据材料一“犬彷徨嗥吠，往复路问”可知，犬在咬死蛇后，面对昏迷的主人，内心充满无助与焦急。“彷徨”写出其来回走动、不知所措的样子，“嗥吠”是其发出的急切叫声，意在呼唤援助。“往复路问”表明它不断在路口张望、吠叫，试图引来人帮助。此时犬的心声应包含：对主人安危的极度担忧，无法独自救主的无力感，以及通过叫声引人前来救援的迫切期望。 示例：主人怎么一动不动？我已经咬死了那条可恶的大蛇，可主人还是昏迷不醒。这里没有人能帮我，我只能不停地叫，希望有人听见我的声音，快点来救救我的主人！ （2）本题考查断句。 句意：华隆还未苏醒期间，狗始终不吃东西，从此（华隆）爱护它，如同对待亲人一样。 “隆未苏之际”点明时间背景，“犬终不食”陈述狗在此期间的忠诚行为，“自此爱惜”引出主人后续的态度转变，“如同于亲戚焉”具体说明爱护的程度。 故断句为：隆未苏之际/犬终不食/自此爱惜/如同于亲戚焉 6．本题考查文章内容的理解和分析。 根据材料一“被一大蛇围绕周身。犬逆咋蛇死焉”和“隆未苏之际犬终不食”的内容分析，犬的灵性集中体现为“忠义护主”，它在主人遭遇生命危险时能奋不顾身地与蛇搏斗，并在主人昏迷期间以绝食来表达担忧与忠诚，这是一种主动的、带有牺牲精神的守护。 根据材料三“昼驯识宾客，夜悍为门户”和“知我当北还，掉尾喜欲舞”的内容分析，犬的灵性还表现为“通晓人意”，它能分辨陌生人与宾客，尽职看家护院，并能感知主人即将归家的喜悦，通过摇尾等动作表达情感，展现出与主人深厚的情感联结。 根据材料二“皆巢于低枝，其鷇可俯而窥也”和“殊不畏人”的内容分析，鸟的灵性则体现为“信任亲近”，它们因感受到人类不伤害的诚意，敢于在低枝筑巢、让幼鸟暴露于人前，连珍稀的桐花凤也成群栖息庭院，这种灵性是基于环境安全感而建立的亲近与信赖，是一种被动的、回应式的和谐共处。 7．本题考查对多文本主题的对比分析与迁移能力。 提炼三则材料中人与动物关系的核心：材料一、三展现犬的忠诚灵性，材料二体现鸟的信任亲近；联系课内篇章《我的白鸽》或《大雁归来》，分析其中人与动物互动的特点；综合两者，形成对“人与动物关系”的深层认识，强调相互信任、情感联结与和谐共生。 根据材料一“犬逆咋蛇死焉”和材料三“掉尾喜欲舞”可知，犬类通过忠勇护卫与情感表达，与主人建立深厚情谊，体现“主动守护”的关系模式；材料二“皆巢于低枝”“殊不畏人”则展现鸟类在人类不伤害的诚意下，以信任回报善意，形成“被动亲近”的共存状态。 联系《大雁归来》中作者对大雁迁徙规律、群居习性的细致观察与由衷赞美，如文中描写大雁“顺着弯曲的河流拐来拐去，向每个沙滩低语”等语句，表明人类通过尊重动物的天性、倾听自然的声音，能与动物建立起超越功利的精神共鸣，这是一种基于平等观察与深切理解的“精神共情”关系。 示例：我认为人与动物理想的关系是相互信任与精神共鸣。材料中犬以忠勇守护主人，鸟因无惧亲近人类，皆源于真诚相待。这正如《大雁归来》里作者不仅观察雁群习性，更将它们视为自然的诗人，理解其迁徙的信念。真正的情谊，既需要人类主动付出尊重与善意，也需要我们静心聆听，在平等的守望中实现生命的和谐共生。 【点睛】参考译文： 【材料一】 华隆喜欢打猎。（他）养了一只狗，取名叫做“的尾”，每次出门都会带着它。后来有一次，华隆到江边，被一条大蛇缠住全身。狗冲上去将蛇咬死了。但华隆直接僵硬地倒在地上，失去了知觉。狗焦急地来回徘徊、大声吠叫，反复在道路上（张望呼唤）。家人对狗这样的行为感到奇怪，于是跟着狗前去，发现华隆窒息倒地。（大家）把他载回家，两天后才苏醒过来。在华隆没有苏醒期间，狗一直不吃东西。从这以后，华隆爱护珍惜这只狗，如同对待自己的亲人一样。 【材料二】 我从前少年的时候，所居住的书房前面，种有竹子、柏树和各种花草，布满庭院，很多鸟在上面筑巢。我的母亲厌恶杀生，所以小孩和仆人，都不准捕捉鸟雀。几年的时间，（鸟雀们）都将巢筑在低矮的树枝上，巢中的幼鸟低下头就能看到。还有一种叫桐花凤的鸟，有四五百只，飞翔并栖息在（庭院的花木）中间。这种鸟的羽毛极为珍贵罕见，而且（它们）能被驯服，一点也不怕人。乡里人听说后，都认为是很奇异的事情。（其实）这没有别的原因，不过是我们不凶狠的诚意，被鸟类所信赖罢了。 三、名著阅读（共7分） 8．（24-25七年级上·山东烟台·期末）同学们在经典分享活动中，纷纷交流展示了《朝花夕拾》和《西游记》的阅读成果，请你参与完成下列任务。 任务一：读经典明情节 选段一 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 选段二 “去拿你的书来。”他慢慢地说，这所谓“书”是指我开蒙时候所读的，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” （1）（2分）两个选段分别选自《 》和《 》两篇文章。 （2）（2分）两个选段都与书有关，但两个经历在作者心中留下的印象却是不同的，请简要说说。 任务二：读经典学方法 （3）（3分）跳读法是读书方法的一种，阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。小语同学在阅读《西游记》时，想整理其中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳过的是哪一项？说说理由。 A．比丘国救婴儿    B．黄风岭唐僧有难    C．四圣试禅心    D．大战流沙河 【答案】 （1） 《阿长与<山海经>》 《五猖会》 （2）选段一不识字的阿长买来“我”心心念念的《山海经》，让“我”感到震惊，体会到的是阿长的爱；选段二在“我”兴冲冲准备去看赛会时，却被父亲强迫要求背书，让“我”感到失望无趣。 （3）可以跳过的是C四圣试禅心 示例：在“四圣试禅心”这一情节中，猪八戒的表现主要是负面的。他贪恋女色，不顾唐僧师徒的取经大业。与小语想整理的猪八戒正面形象的内容不相符，可以跳过。 【解析】 （1）本题考查文学常识识记。 从选段一中“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，可知是阿长给“我”买来《山海经》的情节，这是《阿长与〈山海经〉》中的经典内容； 从选段二“背不出，就不准去看赛会”，能判断出，这是父亲在“我”去看五猖会前要求“我”背书的情节，出自《五猖会》。 （2）本题考查名著阅读内容的概括与分析。 选段一中不识字的阿长给“我”买来“我”心心念念的《山海经》，这让“我”对阿长的态度发生了很大转变，从之前有些厌烦到产生新的敬意。这一经历在作者心中是充满温暖和惊喜的，阿长的行为体现了她对“我”的关爱，这份关爱让作者难以忘怀。 选段二中父亲在“我”期待去看赛会时要求“我”背书，背不出就不准去。这一经历给作者留下了痛苦、压抑的印象。它体现了封建教育制度对儿童天性的束缚，让作者在期待的喜悦中被泼了冷水，心灵受到伤害。 （3）本题考查名著情节和人物形象。先选择可以跳过的项，然后结合内容和人物形象分析理由即可。 示例：可以跳过的是C四圣试禅心 “四圣试禅心”情节中，猪八戒见色起意，想要入赘，表现出他贪吃好色、意志不坚定的负面形象。而小语同学想整理展现猪八戒正面形象的内容，所以这个情节可以跳过。而其他三项均能体现猪八戒的正面形象：A.比丘国救婴儿：猪八戒参与解救被妖怪掳走的婴儿，展现出他的正义感和行动力；B.黄风岭唐僧有难：猪八戒与孙悟空合力对抗黄风怪，虽有畏惧但始终参与战斗，体现出他的团队协作意识；D.大战流沙河：猪八戒与沙悟净多次打斗，为收服沙和尚出力，展现出他的武力价值和取经决心。因此，“四圣试禅心”是可以跳过的情节。 四、现代文阅读（共32分） （一）（共8分） 【热点】（25-26七年级上·福建莆田·期中）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 电商直播的“功”与“过” 直播带货，指通过一些互联网平台，使用直播技术进行近距离商品展示、咨询答复、导购的新型服务方式，或由店铺自己开设直播间，或由职业主播集合进行推介。近年来，直播带货迎来井喷式发展，成为电商行业的潮流。之前受疫情影响，许多地方产品滞销，有很多县长、市长也走进直播间为当地产品“代言”。携程联合创始人梁建章直播6场带货1亿元，在一定程度上带动了当地经济的发展。 材料二： 下图是针对“电商直播”问题的问卷调查数据。 直播购买商品后有没有不满之处？ 材料三： 近日，网友就“直播间下单原因”展开热议。 @森加00：一般不会专门花时间看，偶尔点进去看到刚好需要的就会下单，节省了不少挑选时间。 @幸事也：直播间一般优惠力度都很大，买起来很划算。 @万聪明mm：当然是因为方便啦！可以和主播实时沟通，更好地了解产品的特点、使用方法、作用。 @合乐和乐joyfulness：买衣服买鞋都有主播试穿，参考价值高，和逛街差不多。 @外胚叶叶：直播间有专属的优惠，比直接下单便宜。 @煎饼果子不好吃：直播间里热闹，好多人都在直播间的弹幕互动，我也跟着下单了。 材料四： 中国消费者协会发布的《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》显示，越来越多的消费者能够接纳电商直播。但电商直播购物存在的多项问题也不容忽视。调查显示，有37.3%的受访消费者在直播购物中遇到过消费问题。例如，消费者容易受到直播氛围影响而冲动购物；由于部分主播宣传时信息不对称，消费者被夸大宣传或虚假信息误导，购买到假冒商品和“三无”产品等。从调查数据来看，“担心商品质量没有保障”和“担心售后问题”是消费者的两大主要顾虑。 9．（2分）根据材料，下列理解不正确的一项是（   ） A．直播带货不再是职业主播的专利，政府官员、普通商家、商界大佬均可参与其中。 B．近年来，直播带货迎来井喷式发展，缓解了疫情影响，一定程度上带动了当地经济发展。 C．虽然直播带货带动了消费，但信息不对称、夸大宣传，误导消费者。 D．直播带货能让消费者更直观了解产品，还能享受专属优惠。 10．（3分）结合材料二、材料四，给直播带货的商家提几点建议。 11．（3分）电商直播行业的发展给我们的生活带来了哪些便利，请结合材料内容简要概括。 【答案】 9．C 10． ①提升产品质量，做到货真价实。②诚信经营，不夸大或虚假宣传，误导消费者。③主播在介绍产品时要说明适用人群。 11．①帮助我们挑选产品，节省挑选时间。②方便我们了解产品信息。③可以购买到物美价廉的产品，得到更多优惠。 【导语】这组材料以电商直播为核心，多维呈现其生态：材料一点明直播带货的定义与“助农兴经济”的正向价值；材料二至四则通过问卷数据、网友热议、消协报告，揭示消费者不满点、购物动机与质量、售后等核心顾虑。整体以“功过”为脉络，用事实案例与数据互证，客观展现电商直播的发展态势与行业痛点，逻辑清晰，视角全面，为理解这一新型消费模式提供了立体参照。 9．本题考查对材料内容的正确理解与分析。 C.有误，根据材料四“由于部分主播宣传时信息不对称，消费者被夸大宣传或虚假信息误导”可知，是“部分主播”，不是所有主播宣传时信息不对称，此项以偏概全；故选C。 10．本题考查图文转换和提建议的能力。 先从材料二的饼图提取问题：31%的消费者不满“存在明显质量问题”；25%不满“主播说效果好但实际不适合自己”；23%不满“宣传夸张与实际不符”。再结合材料四的问题：由“消费者容易受到直播氛围影响而冲动购物；由于部分主播宣传时信息不对称，消费者被夸大宣传或虚假信息误导，购买到假冒商品和‘三无’产品等。从调查数据来看，‘担心商品质量没有保障’和‘担心售后问题’是消费者的两大主要顾虑”可知，材料四提出的直播带货的问题有：消费者冲动购物后后悔；信息不对称、夸大宣传误导消费者；商品质量无保障、担心售后问题。针对这些问题，逐一提出对应建议即可。 示例：保证商品质量，避免出现明显质量问题，不让假冒、“三无”产品进入直播带货环节；规范宣传内容，诚信经营，主播宣传时要真实客观，不能夸大效果或做虚假描述；明确商品适配性，介绍商品时清晰说明适用人群、场景等信息，不让消费者买到不适合自己的商品；完善售后服务，建立清晰的售后流程，解决消费者的售后顾虑，比如明确退换货规则、及时处理售后问题。 11．本题考查对材料内容的理解和概括。 根据材料三“森加00：一般不会专门花时间看，偶尔点进去看到刚好需要的就会下单，节省了不少挑选时间”可提炼概括为：节省挑选时间，偶然进入直播间就能找到需要的商品，不用专门花时间挑选。 根据“幸事也：直播间一般优惠力度都很大，买起来很划算”“外胚叶叶：直播间有专属的优惠，比直接下单便宜”可提炼概括为：价格更划算，可以购买到物美价廉的产品。直播间优惠力度大，有专属优惠，比直接下单便宜。 根据“万聪明mm：当然是因为方便啦！可以和主播实时沟通，更好地了解产品的特点、使用方法、作用”“合乐和乐joyfulness：买衣服买鞋都有主播试穿，参考价值高，和逛街差不多”可提炼概括为：了解产品更方便，购物体验更便捷。 （二）（共11分） （25-26七年级上·河南南阳·期中）【新考向】阅读下面文章，回答小题。 水边的秋天 李 娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥【A】而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。【B】到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 12．（3分）【以景融情】请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 林间池塘         静下来的水        ②         麦地云杉 （众多、清澈）   ① （ ）     （湛蓝、翻涌、奔流）   ③（ ） 13．（4分）【以声传情】景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中【A】【B】两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 14．（4分）【技法寓情】结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 修辞 【原文】 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ① 感官 【原文】 有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 ② 【答案】 12．干净、透明 流动的水（或喀依尔特河） 高大庄严、笔直、葱茏碧绿 13．示例一：我选A。重读“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍快，以传递作者的喜悦之情。 示例二：我选B。“猛地”“平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自然的神奇与美妙，用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者的赞美与喜爱。 14． 示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，“像接到命令似的”赋予小鱼苗人的行为，生动形象地写出了鱼儿时而整齐迅疾掠过、时而倏然静止排列的姿态，体现出鱼儿的灵动活泼、自由自在，表达了作者内心的愉悦与喜爱。 示例：这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。 【导语】这篇散文以细腻笔触勾勒阿勒泰秋景，聚焦池塘静水的清透轻盈，又写喀依尔特河流动与冰封的不同样貌，穿插麦茬地、白桦林等意象，文字如“刺绣水草”般精致。作者将微妙感知融入景物描摹，结尾对“秋是夏想停下的时光”的追问，让寻常秋景满含诗意与哲思，尽显地域风情与对自然的细腻体悟。 12．本题考查梳理概括文章内容。 观察图片及文字可知，每幅图片下对应的是景物名称及其特点。 第①空：根据“静下来的水”可定位到第⑤段，结合第⑤段“静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘”可知，作者通过“干净得连倒影都没有”“水底草鲜艳碧绿”等描写，突出了静水澄澈无杂、通透如空气的特质，据此可得出第①空应填：干净、透明。 第②空：根据“湛蓝、翻涌、奔流”可定位到第⑥段，结合第⑥段“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”可知，作者以喀依尔特河为例，通过“湛蓝”“翻涌”“奔流”等词，刻画出流水充满力量与动感的形象，据此可得出第②空应填：流动的水（或喀依尔特河）。 第③空：根据“麦地云杉”可定位到第⑩段，结合第⑩段“在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中”可知，作者用“高大庄严”描绘云杉的雄伟姿态，以“笔直”强调其形态特征，用“葱茏碧绿”突出其生机，据此可得出第③空应填：高大庄严、笔直、葱茏碧绿。 13．本题考查赏析语句及朗读设计。 A：该句中“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”需重读。根据原文“携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”可知，这些动词和形容词直接体现喀依尔特河的动态美与生命力。“携着”强调河流主动性的力量，“闪耀”“翻涌”“奔流”通过递进式描写，突出其澎湃不息的特点。重读这些词能强化河流的壮阔感。朗读时语调应昂扬欢快，节奏稍快。原句以“日夜不息地奔流”收尾，传递出河流永恒流动的蓬勃生机。昂扬的语调可呼应作者对自然力量的赞叹，稍快的节奏则模拟水流奔涌的动态，使听众直观感受“一注一注翻涌”的视觉冲击，传递作者对流动之美的喜悦之情。 B：该句中“猛地”“平平整整”“厚厚的”需重读。“猛地”体现河流从奔涌到静止的突变，呼应原文“这条激情的河则会猛地安静下来”，强调自然变化的戏剧性；“平平整整”“厚厚的”通过叠词描绘冰面平整、积雪厚实的静谧之景，突出冬日的纯净与厚重，重读可强化画面感。朗读时语调应平和柔缓，节奏渐缓。“波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪”营造出宁静的冬日氛围，柔缓的语调与渐慢的节奏，能模拟冰面覆盖的稳定感，传递作者对自然神奇变化的赞美，以及对静谧之美的喜爱。 据此任选一句进行朗读设计即可。 14．本题考查赏析词句。 ①这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。作者将池塘里“细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子”比作“精灵”，既贴合小鱼小巧灵动的外形特点，又赋予其鲜活的灵气；同时用“像接到命令似的”这一表述，将小鱼苗当作有思想、能听从指令的人来写，赋予其人类的行为逻辑。这两种修辞的结合，生动形象地再现了小鱼苗时而整齐迅疾掠过、时而倏然静止排列的姿态的独特姿态，精准捕捉到鱼儿的灵动活泼与自由自在，体现出作者对这些水边小生命的真切喜爱与内心的愉悦之情。 ②这句话作者从视觉、嗅觉、听觉三个感官角度展开刻画，让秋天麦茬地的场景立体可感。视觉上，“青烟缭绕”直接呈现出麦茬被焚烧时烟雾朦胧飘荡的景象，勾勒出清晰的画面感；嗅觉上，“闻起来是干燥的香气”捕捉到烟气荡来的独特气味，传递出秋日田野的干爽质感；听觉上，以“夺、夺、夺”的拟声词再现啄木鸟的敲击声，搭配“在高处回荡”的描述，凸显出声音的清脆与空间的高远。多感官的交织描写，全面展现了秋天麦茬地的独特景致，既饱含自然的生活气息，又透着几分诗意，真切表达了作者对这片秋日景色的喜爱与欣赏之情。 据此作答即可。 （三）（共13分） （25-26七年级上·甘肃兰州·期中）“每日童话”公众号的编辑邀请你共同朗读安徒生的经典童话《荞麦》，然后帮助他们完成任务。 荞 麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A．“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 15．（4分）这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。为了更好地还原故事，请你帮助编辑完成思维导图。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 ① ② 被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂得很低 ③ ④ 16．（4分）童话的朗读需要符合人设、饱含情感。文中AB两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，且语言内容相似。请你在括号内分别填上恰当的词，能更好的表达情感、心理，使得朗读更饱含情感，并简要说明理由。 A．“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（   ）地说。 理由： B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（   ）地说。 理由： 17．（2分）你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述，请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A．老柳树   B．荞麦   C．麦子 D．花儿 18．（3分）公众号准备将这则童话收录在某个板块之中。请你从以下板块中选择合适的一个，并结合童话的内容说明理由。 A．美好世界   B．社会评价 C．成长启示 【答案】 15．直直地挺立 骄傲地立着不动，骄傲而自大地朝天看 叶子卷起来，头垂了下来 被雨水洗得焕然一新 16． 示例A.害怕。因为暴风雨马上要来了，花儿们害怕自己和荞麦会被雷雨击伤，第一个对荞麦进行劝告。 示例B恳切。老柳树看到荞麦依然骄傲自大地挺立，从长者的角度对荞麦进行奉劝，体现出老柳树对荞麦的关心。 17．A. 以老柳树的口吻讲述故事，更能体现出老柳树与荞麦的对比。作为长者的老柳树懂得在暴风雨来临时需要低头的道理，反衬出荞麦不懂听取他人意见、骄傲自满以致毁了自己。借老柳树之口说出故事，使得读者认识深刻，富有思想性。 18．C. 本文中的荞麦骄傲自满，最后受到了惩罚，这个故事告诉我们过分骄傲就要受到惩罚，在必要的时候需要认真听取他人的意见，适时做一个谦虚谨慎的人。这是这则童话揭示的道理，对我们的成长有一定的指导作用，所以应该放入“成长启示”板块。 【导语】这篇童话通过荞麦与其他植物的对比，生动展现了骄傲与谦卑的主题。荞麦的傲慢自大与麦子、老柳树的谦逊形成鲜明对比，最终因不听从劝告而遭受惩罚。故事语言简洁，情节紧凑，寓意深刻，教导人们要懂得谦逊和顺应自然。安徒生以植物为喻，巧妙传达了人性弱点与道德教训，体现了童话的教育意义。 15．本题考查童话内容的理解与对比分析。 根据文章第③段“荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子”和第④段“作为一根穗子，我真是长得丰满，此外我还非常漂亮”的内容分析，在暴雨来临前，荞麦表现出极度的骄傲自满，因此①处应填“直直地挺立”。 根据文章第⑥段“荞麦仍然骄傲地立着不动”和第⑪段“它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的”的内容分析，在暴雨肆虐时，荞麦拒绝听从劝告，坚持挺立并傲慢地仰望闪电，因此②处应填“骄傲地立着不动，骄傲而自大地朝天看”。 根据文章第⑥段“田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来”的内容分析，其他植物在暴雨肆虐时采取了自我保护的措施，因此③处应填“叶子卷起来，头垂了下来”。 根据文章第⑫段“当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新”的内容分析，暴雨过后，其他植物因为谦卑的姿态而得以保全，因此④处应填“被雨水洗得焕然一新”。 16．本题考查对童话角色性格特点及情感表达的把握。需要根据不同植物的性格特点和说话时的情境，选择恰当的修饰词来体现其劝告时的情感色彩。 A处根据文章第⑦段“像我们一样。把你的头低下来呀”的内容分析，花儿们与荞麦同为花草，地位平等，面对即将来临的暴风雨，它们的劝告应该充满同伴间的关切与焦急。“急切”一词既能表现暴风雨逼近的紧迫感，又能体现同伴间的关心，符合花儿们单纯善良的性格特点。 B处根据文章第⑩段“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀”的内容分析，老柳树作为年长的智者，经历过无数风雨，它的劝告应该充满长辈的慈爱与担忧。“慈爱”一词既能体现老柳树作为长辈对晚辈的关爱，又能表现它丰富的生活阅历和谆谆教导的态度。 示例： A.急切——表现花儿们对同伴的关心和暴风雨来临的紧迫感，展现了花草之间纯真的互助情感。 B.慈爱——体现老柳树作为长辈对晚辈的关爱和谆谆教导，传递出长者对年轻生命的呵护之情。 17．本题考查对童话叙事视角的理解。需要分析不同角色的特点及其在故事中的位置，选择最能体现童话寓意和教育意义的叙述者。 根据文章第①段“我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多”的内容分析，老柳树是整个故事的原始讲述者，具有见证者的权威地位。作为一棵“非常值得尊敬”的古树，它阅历丰富，能够客观地观察和评价荞麦的行为。同时，根据文章第⑬⑭段柳树为荞麦的遭遇“哭泣”并“把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听”的内容分析，老柳树不仅见证了事件全过程，还承担着传承教训、教育后辈的责任，这与童话的教育功能高度契合。 示例： A.老柳树——作为故事的原始讲述者和智慧长者，能够客观叙述事件并传递人生教训。它既是整个事件的见证者，又能在结尾通过“哭泣”和讲述来点明寓意，这种全知视角和长者身份最符合童话的教育意义和叙事需要。 18．本题考查对童话主题的理解与归类。需要准确把握故事的核心寓意，选择与之最契合的板块分类。 根据文章第③—⑫段荞麦从骄傲自满到遭受惩罚的完整过程分析，这则童话通过荞麦与其他植物的鲜明对比，展现了一个关于成长的重要启示。荞麦因为骄傲不听劝告，最终被闪电烧焦；而麦子“把身子垂得很低”，花儿们“把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来”，这些谦卑的姿态让它们在暴风雨中得以保全。这种对比生动地阐释了“谦受益，满招损”的成长道理。童话通过荞麦的悲剧结局，向读者传递了保持谦逊、虚心听取他人建议的重要性，这正是成长过程中需要领悟的宝贵启示。 示例： C.成长启示——童话通过荞麦因骄傲招致毁灭的故事，揭示了谦逊美德对成长的重要性，具有深刻的教育意义。作品以生动对比展现骄傲与谦卑的不同结局，为青少年提供了宝贵的人生借鉴。 五、作文（共40分） 19．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）写作 亲爱的同学们，七年级的我们已走进人生的花季，清点我们的行囊，你会发现其中已悄然多出许多新的行装，那或许是一份担当，一份宽容，或许是一份思索，一份行动……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“ 七年级，我多了一份 ”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）题目补充完整，不少于600字； （2）有真情实感，不抄袭套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 七年级，我多了一份从容 小学时的我，像是被上了发条的陀螺，总在慌乱中旋转。每次考试前夜，我都会焦灼地翻遍所有课本，生怕漏掉一个知识点；课堂上老师提问，哪怕知道答案，我的手也会因紧张而微微颤抖。那种被时间追逐的紧迫感，如同身后永远跟着看不见的鞭子。 改变发生在那节让我措手不及的数学课上。老师点名让我到黑板上解一道复杂的几何题，我握着粉笔站在黑板前，大脑却一片空白。耳边传来同学的窃窃私语，我的手心开始冒汗，那些熟悉的公式全都消失得无影无踪。就在快要崩溃的瞬间，我无意间瞥见窗外——一棵老榕树在微风中有节奏地摇曳，树叶的沙沙声仿佛在说：“慢慢来。”我深深吸气，告诉自己：“既然想不起来，就从最基本的开始。”于是我在角落里画下第一个辅助线，一步，再一步，像在迷宫中寻找出口的探险者。当我写完最后一个步骤，转身迎上老师赞许的目光时，我突然明白：从容不是不着急，而是在慌乱中依然能找到自己的节奏。 自那以后，我开始有意识地练习这种“慢下来”的艺术。晨读时，我不再急着把课文读完，而是细细品味每个句子背后的韵味；遇到难题，我会先闭上眼睛深呼吸，给自己三秒钟的停顿；甚至走路时，我也开始留意脚下的步调，让脚步与呼吸同频。最让我惊喜的是，这种慢非但没有让我落后，反而让我的学习更加扎实。就像整理杂乱的房间，当你不再手忙脚乱地把东西塞进抽屉，而是有条理地分门别类，反而能更快速地找到需要的物品。 现在的我，依然会在考试前认真复习，但不再通宵达旦；依然会在比赛中全力以赴，但不再患得患失。这份多出来的从容，像是为我的心灵打开了一扇窗，让清新的空气流进来，驱散了曾经的焦灼雾气。我知道，未来的路还很长，挑战会更多，但有了这份从容作伴，我相信自己能够踏着稳定的步伐，走向更远的地方。毕竟，真正的成长不是跑得有多快，而是在任何速度下都能保持平衡的能力。 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“七年级，我多了一份_____”要求聚焦七年级这一特定成长阶段，通过具体事例展现自身的成长与蜕变。横线处需填入抽象的品质、能力或情感，如“责任”“坚韧”“理解”“从容”等，体现从小学到初中的心智成熟过程。立意核心在于通过对比手法，展现“多”出的这份收获如何改变了“我”的认知与行为，并点明其对个人成长的深远意义。文章情感基调应以积极向上为主，在回顾中蕴含感悟，在叙事中升华主题。 其次，构思选材。选材上，可从三个维度切入：一是家庭责任，如主动分担家务、照顾家人，体现“担当”；二是学业成长，如面对难题从不轻言放弃，展现“坚韧”；三是人际交往，如学会换位思考、化解矛盾，诠释“宽容”。这些素材应真实具体，源于生活细节。构思时，建议采用倒叙或对比式开头，通过七年级前后行为态度的鲜明反差，自然引出“多了一份”的主题。主体部分应重点刻画一两个典型事件，运用细腻的心理描写和动作描写，真实再现成长瞬间；在叙事高潮处深入剖析内心变化，使成长感悟水到渠成。结尾可通过议论抒情点明这份品质如何成为人生行囊中的宝贵财富，并表达对未来的展望。全文语言应质朴真挚，在平实叙述中流露真情。 18 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 参考答案 1．(1)（1分）A (2) （3分）澄 忱 豁 (3) （2分） 鞭策 改正、改变 2．(1)（2分）示例：让读书成为习惯，让书香飘满寒假；阅读点亮缤纷寒假，知识成就精彩人生 (2)（3分）发现：中小学生课外阅读种类中，卡通画和网络小说阅读占比较大，文学名著阅读占比相对较低；中小学生每周课外阅读时间大部分在2小时以内，阅读时间较短。 (3)（2分）A：精读法 B：跳读法 (4) （2分）“拓宽语文能力和人文素养” 改为“提高语文能力和人文素养” 将书名号《我读经典名著》改为引号“我读经典名著” 3．（10分）百草丰茂 河流大野犹嫌束 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 学而不思则罔 思而不学则殆 海日生残夜 江春入旧年 4．（4分）于是，就 讨厌，厌恶 群鸟栖止在树上/栖息，停留 ② 5．（1）（3分）快来救救我的主人，他躺在地上，一动不动，谁来帮帮我们啊！ （2） （3分）隆未苏之际/犬终不食/自此爱惜/如同于亲戚焉 6．（3分）犬的灵性体现在“忠义”。材料一中的犬为救主人，咬死大蛇；当主人失去知觉，犬奔走嗥吠；主人未苏醒时，犬始终不吃东西。材料三中犬白天能识别宾客，夜晚能看家护院，当知道主人将北还，高兴地摇头摆尾。鸟的灵性体现在“通人性”。材料二中的鸟雀感知到周围环境安全，将巢建在低枝上，桐花凤也在院子里栖息。 7．（3分）示例：人与动物之间是和谐共生的关系。义犬救主，华隆像对待亲人般待犬；苏轼母亲禁止家人捕雀，鸟雀纷纷在院子里栖息；犬的陪伴让苏轼即使被贬儋州也自得其乐。《我的白鸽》也是如此，陈忠实关注白鸽的生长过程，为它们提供食物和栖息的场所，白鸽在老屋里自由生活，陪伴着他，给予慰藉。/《大雁归来》中，利奥波德倾听大雁的叫声，观察它们的行为，将大雁视为亲密伙伴，大雁给作者带来了精神上的慰藉。 8．(1) （2分）《阿长与<山海经>》 《五猖会》 (2)（2分）选段一不识字的阿长买来“我”心心念念的《山海经》，让“我”感到震惊，体会到的是阿长的爱；选段二在“我”兴冲冲准备去看赛会时，却被父亲强迫要求背书，让“我”感到失望无趣。 (3)（3分）可以跳过的是C四圣试禅心 示例：在“四圣试禅心”这一情节中，猪八戒的表现主要是负面的。他贪恋女色，不顾唐僧师徒的取经大业。与小语想整理的猪八戒正面形象的内容不相符，可以跳过。 9．（2分）C 10． （3分）①提升产品质量，做到货真价实。②诚信经营，不夸大或虚假宣传，误导消费者。③主播在介绍产品时要说明适用人群。 11．（3分）①帮助我们挑选产品，节省挑选时间。②方便我们了解产品信息。③可以购买到物美价廉的产品，得到更多优惠。 12．（3分）干净、透明 流动的水（或喀依尔特河） 高大庄严、笔直、葱茏碧绿 13．（4分）示例一：我选A。重读“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍快，以传递作者的喜悦之情。 示例二：我选B。“猛地”“平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自然的神奇与美妙，用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者的赞美与喜爱。 14． （4分）示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，“像接到命令似的”赋予小鱼苗人的行为，生动形象地写出了鱼儿时而整齐迅疾掠过、时而倏然静止排列的姿态，体现出鱼儿的灵动活泼、自由自在，表达了作者内心的愉悦与喜爱。 示例：这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。 15．（4分）直直地挺立 骄傲地立着不动，骄傲而自大地朝天看 叶子卷起来，头垂了下来 被雨水洗得焕然一新 16．（4分）示例A.害怕。因为暴风雨马上要来了，花儿们害怕自己和荞麦会被雷雨击伤，第一个对荞麦进行劝告。 示例B.恳切。老柳树看到荞麦依然骄傲自大地挺立，从长者的角度对荞麦进行奉劝，体现出老柳树对荞麦的关心。 17．（2分）A. 以老柳树的口吻讲述故事，更能体现出老柳树与荞麦的对比。作为长者的老柳树懂得在暴风雨来临时需要低头的道理，反衬出荞麦不懂听取他人意见、骄傲自满以致毁了自己。借老柳树之口说出故事，使得读者认识深刻，富有思想性。 18．(3分)C. 本文中的荞麦骄傲自满，最后受到了惩罚，这个故事告诉我们过分骄傲就要受到惩罚，在必要的时候需要认真听取他人的意见，适时做一个谦虚谨慎的人。这是这则童话揭示的道理，对我们的成长有一定的指导作用，所以应该放入“成长启示”板块。 19．(40分)例文： 七年级，我多了一份从容 小学时的我，像是被上了发条的陀螺，总在慌乱中旋转。每次考试前夜，我都会焦灼地翻遍所有课本，生怕漏掉一个知识点；课堂上老师提问，哪怕知道答案，我的手也会因紧张而微微颤抖。那种被时间追逐的紧迫感，如同身后永远跟着看不见的鞭子。 改变发生在那节让我措手不及的数学课上。老师点名让我到黑板上解一道复杂的几何题，我握着粉笔站在黑板前，大脑却一片空白。耳边传来同学的窃窃私语，我的手心开始冒汗，那些熟悉的公式全都消失得无影无踪。就在快要崩溃的瞬间，我无意间瞥见窗外——一棵老榕树在微风中有节奏地摇曳，树叶的沙沙声仿佛在说：“慢慢来。”我深深吸气，告诉自己：“既然想不起来，就从最基本的开始。”于是我在角落里画下第一个辅助线，一步，再一步，像在迷宫中寻找出口的探险者。当我写完最后一个步骤，转身迎上老师赞许的目光时，我突然明白：从容不是不着急，而是在慌乱中依然能找到自己的节奏。 自那以后，我开始有意识地练习这种“慢下来”的艺术。晨读时，我不再急着把课文读完，而是细细品味每个句子背后的韵味；遇到难题，我会先闭上眼睛深呼吸，给自己三秒钟的停顿；甚至走路时，我也开始留意脚下的步调，让脚步与呼吸同频。最让我惊喜的是，这种慢非但没有让我落后，反而让我的学习更加扎实。就像整理杂乱的房间，当你不再手忙脚乱地把东西塞进抽屉，而是有条理地分门别类，反而能更快速地找到需要的物品。 现在的我，依然会在考试前认真复习，但不再通宵达旦；依然会在比赛中全力以赴，但不再患得患失。这份多出来的从容，像是为我的心灵打开了一扇窗，让清新的空气流进来，驱散了曾经的焦灼雾气。我知道，未来的路还很长，挑战会更多，但有了这份从容作伴，我相信自己能够踏着稳定的步伐，走向更远的地方。毕竟，真正的成长不是跑得有多快，而是在任何速度下都能保持平衡的能力。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：新教材统编版七上1~6单元。 一、基础·运用（共15分） 1．（本题6分）（24-25七年级上·浙江绍兴·期末）【新材料】聆听新春的祝愿，完成后面的任务。 一元复始，万象更新。少年啊，愿你心如晨曦初露，chénɡ 澈明亮。愿你在知识的瀚海中，笔耕不辍，扬帆远航，勇敢追寻真理的光芒。愿你在生活的起伏中，心怀热chén ，不畏挑战，逐渐散去心中迷雾，huò 然开朗。愿你在成长的道路上，珍惜寸阴分阴，不让岁月轻易蹉跎，用汗水与智慧绘出幸福的图景。乘长风破万里浪，成为勇敢、闪耀的自己。 （1）（1分）加点字“更”在语段中的正确读音是（   ） A．ɡēnɡ B．ɡènɡ （2）（3分）根据拼音写出相应的汉字。 chénɡ 澈      热chén        huò 然开朗 （3）（2分）汉字探源，根据语境填空，感受古文字意蕴。    下图为“更”的甲骨文字形，是一人手持器械打击某物之义，由此，一般认为“更”的本义是 。后引申为 ，下面句中的“更”便是这个义项：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《论语·子张》） 2．（本题9分）（24-25七年级上·安徽亳州·期末）【改编题】班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。 （1）（2分）为宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假期间积极参加“缤纷的寒假”读书活动，请你设计一条宣传标语。要求：语言简洁，至少使用一种修辞手法。 （2）（3分）下面是小语同学整理的两份关于中小学生课外阅读状况调查表，说说你的发现。 （3）（2分）我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以有不同的方法。例如诸葛亮的观大略法，陶渊明的不求甚解法。班长也写出两种读书的方法介绍给同学们，请你根据下面的内容总结出读书方法。 A：对书中的内容进行认真仔细地阅读并做深入理解。 B：阅读时主动地舍弃、有意地忽略一些章节，以求更高的效率。 （4）（2分）活动中有一项读书交流活动，小明为此写一段开场白，请你帮他修改。 中国五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，而名著更是民族文化的精华。[甲]阅读名著，如同与大师交流，可以增长见识，启迪智慧，拓宽语文能力和人文素养。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。那一部部动人心弦的经典，带给我们美好的艺术享受；那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。今天，[乙]让我们一同走进《我读经典名著》的读书交流活动．共同分享阅读的快乐，开启一段美好的读书之旅。 ①[甲]句中有一处语病，应将“ ”改成“ ”。 ②[乙]句中有应处标点使用错误，请提出修改意见。 二、古诗文阅读（共26分） （一）（共10分） 3．（24-25七年级上·山西晋中·期末）【新考向】请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 读书之用 古诗文名句 开阔眼界 走进诗书，赏碣石山下“树木丛生，① ”（曹操《观沧海》）之美景；览潼关边塞“② ，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）之壮景。 塑造精神 刘禹锡一反常态，不写悲秋写爱秋，“③ ，④ ”（《秋词（其一）》）的乐观精神让人折服；陆游以为国征战的铁骑踏冰之声入梦，“⑤ ，⑥ ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）的爱国精神让人赞叹。 启迪智慧 “⑦ ，⑧ ”（《论语》十二章）启发我们要将学与思结合起来；“⑨ ，⑩ ”（王湾《次北固山下》）启示我们旧事物蕴含新事物的哲理。 （二）（共16分） （24-25七年级上·浙江杭州·期末）【新考向】班级开展“人与动物关系”的主题探究活动，请你参与。 【材料一】 华隆好弋猎。畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬逆咋①蛇死焉。而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路问。家人怪其如此，因随犬往，隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉。 （选自《太平广记》） 【材料二】 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟果其上。母恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤③四五百，翔集其间。此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里④闻见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自《东坡志林》，有删改） 【注】①咋（zá）：咬。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③桐花凤：鸟名。④闾里：乡里人。⑤忮（zhì）：凶狠。 【材料三】 咏犬（节选）⑥ [宋]苏 轼 昼驯识宾客，夜悍为门户。 知我当北还，掉尾喜欲舞。 [注]⑥此犬为苏轼被贬儋州时所养。 4．（4分）【文字·推知】参考表格提示的阅读方法，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 释义 因随犬往 课内迁移法：因往晓之（《杞人忧天》） （1） 母恶杀生 结合语境法 （2） 翔集其间 字源推断法：“集”，会意字，上边是佳，即鸟；下边是木，即大树。 （3） 殊不畏人 查阅字典法：①出众；②很，甚；③超过 （4） （填序号） 5．（6分）【文章·推理】 （1）（3分）材料一画波浪线句中的“嗥吠”意味深长，请联系上下文，用第一人称的形式说说“犬”此刻的心声。 （2）（3分）用“/”为材料一的画横线句断句。（限断三处） 隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉 6．（3分）【文学·推想】万物有灵，各有不同。犬和鸟的“灵性”有何不同？请根据三则材料的具体内容，简要分析。 7．（3分）【文化·推求】人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合以上诗文，联系《我的白鸽》或《大雁归来》，谈谈你对人与动物之间关系的认识。 三、名著阅读（共7分） 8．（24-25七年级上·山东烟台·期末）同学们在经典分享活动中，纷纷交流展示了《朝花夕拾》和《西游记》的阅读成果，请你参与完成下列任务。 任务一：读经典明情节 选段一 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 选段二 “去拿你的书来。”他慢慢地说，这所谓“书”是指我开蒙时候所读的，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” （1）（2分）两个选段分别选自《 》和《 》两篇文章。 （2）（2分）两个选段都与书有关，但两个经历在作者心中留下的印象却是不同的，请简要说说。 任务二：读经典学方法 （3）（3分）跳读法是读书方法的一种，阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。小语同学在阅读《西游记》时，想整理其中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳过的是哪一项？说说理由。 A．比丘国救婴儿    B．黄风岭唐僧有难    C．四圣试禅心    D．大战流沙河 四、现代文阅读（共32分） （一）（共8分） 【热点】（25-26七年级上·福建莆田·期中）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 电商直播的“功”与“过” 直播带货，指通过一些互联网平台，使用直播技术进行近距离商品展示、咨询答复、导购的新型服务方式，或由店铺自己开设直播间，或由职业主播集合进行推介。近年来，直播带货迎来井喷式发展，成为电商行业的潮流。之前受疫情影响，许多地方产品滞销，有很多县长、市长也走进直播间为当地产品“代言”。携程联合创始人梁建章直播6场带货1亿元，在一定程度上带动了当地经济的发展。 材料二： 下图是针对“电商直播”问题的问卷调查数据。 直播购买商品后有没有不满之处？ 材料三： 近日，网友就“直播间下单原因”展开热议。 @森加00：一般不会专门花时间看，偶尔点进去看到刚好需要的就会下单，节省了不少挑选时间。 @幸事也：直播间一般优惠力度都很大，买起来很划算。 @万聪明mm：当然是因为方便啦！可以和主播实时沟通，更好地了解产品的特点、使用方法、作用。 @合乐和乐joyfulness：买衣服买鞋都有主播试穿，参考价值高，和逛街差不多。 @外胚叶叶：直播间有专属的优惠，比直接下单便宜。 @煎饼果子不好吃：直播间里热闹，好多人都在直播间的弹幕互动，我也跟着下单了。 材料四： 中国消费者协会发布的《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》显示，越来越多的消费者能够接纳电商直播。但电商直播购物存在的多项问题也不容忽视。调查显示，有37.3%的受访消费者在直播购物中遇到过消费问题。例如，消费者容易受到直播氛围影响而冲动购物；由于部分主播宣传时信息不对称，消费者被夸大宣传或虚假信息误导，购买到假冒商品和“三无”产品等。从调查数据来看，“担心商品质量没有保障”和“担心售后问题”是消费者的两大主要顾虑。 9．（2分）根据材料，下列理解不正确的一项是（   ） A．直播带货不再是职业主播的专利，政府官员、普通商家、商界大佬均可参与其中。 B．近年来，直播带货迎来井喷式发展，缓解了疫情影响，一定程度上带动了当地经济发展。 C．虽然直播带货带动了消费，但信息不对称、夸大宣传，误导消费者。 D．直播带货能让消费者更直观了解产品，还能享受专属优惠。 10．（3分）结合材料二、材料四，给直播带货的商家提几点建议。 11．（3分）电商直播行业的发展给我们的生活带来了哪些便利，请结合材料内容简要概括。 （二）（共11分） （25-26七年级上·河南南阳·期中）【新考向】阅读下面文章，回答小题。 水边的秋天 李 娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥【A】而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。【B】到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 12．（3分）【以景融情】请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 林间池塘         静下来的水        ②         麦地云杉 （众多、清澈）   ① （ ）     （湛蓝、翻涌、奔流）   ③（ ） 13．（4分）【以声传情】景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中【A】【B】两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 14．（4分）【技法寓情】结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 修辞 【原文】 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ① 感官 【原文】 有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 ② （三）（共13分） （25-26七年级上·甘肃兰州·期中）“每日童话”公众号的编辑邀请你共同朗读安徒生的经典童话《荞麦》，然后帮助他们完成任务。 荞 麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A．“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 15．（4分）这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。为了更好地还原故事，请你帮助编辑完成思维导图。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 ① ② 被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂得很低 ③ ④ 16．（4分）童话的朗读需要符合人设、饱含情感。文中AB两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，且语言内容相似。请你在括号内分别填上恰当的词，能更好的表达情感、心理，使得朗读更饱含情感，并简要说明理由。 A．“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（   ）地说。 理由： B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（   ）地说。 理由： 17．（2分）你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述，请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A．老柳树   B．荞麦   C．麦子 D．花儿 18．（3分）公众号准备将这则童话收录在某个板块之中。请你从以下板块中选择合适的一个，并结合童话的内容说明理由。 A．美好世界   B．社会评价 C．成长启示 五、作文（共40分） 19．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）写作 亲爱的同学们，七年级的我们已走进人生的花季，清点我们的行囊，你会发现其中已悄然多出许多新的行装，那或许是一份担当，一份宽容，或许是一份思索，一份行动……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“ 七年级，我多了一份 ”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）题目补充完整，不少于600字； （2）有真情实感，不抄袭套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文上学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 新题素养卷·答题卡 1、 基础·运用（共15分） 1．(1)（1分）[ A ] [ B ] (2)（3分）chénɡ 澈     热chén       huò 然开朗 (3)（2分） 2．(1)（2分） (2)(3分) (3)（2分） (4)（2分）①将“ ”改成“ ”。 ② 二、古诗文阅读（共26分） （一）（共10分） 6．① ② ③ ，④ ⑤ ，⑥ ⑦ ，⑧ ⑨ ，⑩ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共16分） 4．(4分)① ② ③ ④ 5．(6分)（1） （2） 6．(3分) 7．(3分) 三、名著阅读（共7分） 8．(1)（2分）《 》和《 》 (2)（2分） (3)（3分） 四、现代文阅读（共32分） （一）（共8分） 9．(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10．(3分) 11．(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共11分） 12．(3分)① ② ③ 13．(4分) 14．(4分)① ② （三）（共13分） 15．(4分)① ② ③ ④ 16．(4分)A． B． 17．(2分) 18．(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5、 作文（共40分） 19.（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级语文上学期期末模拟卷 新题素养卷·答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一。 基础。运用（共15分） 1. (1)(1分)[A][B] 如 (2)(3分)cheng. 澈 热chen huo 然开朗 (3)(2分) 2.(1)(2分) (2)3分) (3)(2分) (④(2分)①将 ”改成 期 ② 二、 古诗文阅读（共26分) (一)（共10分） 6.① ② ③ ④ ③ ⑥ 摇 ⑦ ⑧ ⑨ 0 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共16分） 4.4分)① ② ③ ④ 5.(6分)(1) (2) 6.(3分) 7.(3分) 三、名著阅读（共7分） 8.(1)(2分)《 》和《 (2)(2分) (3)(3分) 四、现代文阅读（共32分) (一)（共8分） 9.(2分)[A][B][c][D] 10.(3分) 11.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共11分） 12.(3分)① ② ③ 13.(4分) 14.(4分)① ②」 (三)（共13分） 15.(4分)① ② ③ ④ 16.(4分)A. B. 17.(2分) 18.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文（共40分） 19.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）