主题03 多元政权并立与经济社会文化的新高峰—考点解读.知识梳理.真题引领.实战演练（期末复习课件）高一历史上学期统编版

这是一份高一历史上学期期末复习课件，聚焦辽宋夏金元时期，以“并立—交融—统一”为框架，涵盖考点解读、知识梳理、真题引领和重难突破，系统梳理政权更迭、制度创新、经济文化发展及民族关系，为学生提供结构化复习支架。 资料特色鲜明，融合时空观念（政权脉络梳理）、史料实证（经济数据与文献分析）、历史解释（如行省制与中央集权关系）等核心素养，通过真题案例（如2022广东卷儒学复兴题）和拓展视野（王安石变法措施影响分析）引导深度学习，帮助学生构建知识体系、提升解题能力，也为教师提供系统复习资源和素养导向教学思路。高一学生处于初高中衔接阶段，需从基础史实记忆向综合分析过渡，该资料能助力其适应高中历史学习要求。

主题03 多元政权并立与 经济社会文化的新高峰 （辽宋夏金元） 高一历史上学期期末复习 考点大串讲 统编版 知识梳理 真题引领 重难突破 考点解读 考点透视 考点解读·复习建议 第一部分 考点透视 考点解读 课标主题 必备知识 命题趋势 辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一 宋初中央集权的加强、岁币、岁赐、王安石变法、岁贡、绍兴和议、南北面官制、宋金对峙、猛安谋克、大定之治、行省制度、四等人制、经济作物、宋元手工业、城市的繁荣、榷场贸易、经济重心南移、南北分卷制、契约关系、程朱理学、宋代的社会变化、宋词、元曲、话本、山水画、三大发明外传 1.素养落实：侧重在政权并立与元朝统一的情境中，考查运用时空观念梳理脉络、运用史料实证辨析民族关系的能力。 2.情境化命题：善用制度对比（如南北面官制与行省制）、经济数据、文献记载等创设学术情境，考查信息整合与逻辑推理。 3.能力考查：强调对多民族政权治理模式异同的比较分析，以及对宋元社会变迁（如经济重心南移）的因果解释能力。 4.价值导向：通过展现从并立到统一的历程，引导学生认识中华民族多元一体格局的深化发展与制度创新的历史意义，筑牢国家认同。 考点透视 复习建议 清晰梳理宋、辽、夏、金、元政权的更迭线索。重点对比不同治理模式（如宋的集权、辽的南北面官制、元的行省制），并理解经济重心南移、城市商业繁荣等深刻社会变化。 构建“并立—交融—统一”框架 01 面对官制比较、赋税记录、贸易数据等材料，要能快速提取信息，分析各民族政权特点及元朝大一统的制度创新与历史作用。 解构制度对比与经济史料 02 试题常引导分析民族关系从并立到交融的过程，阐释元朝统一的多民族国家发展意义。答题需史论结合：陈述特征→比较异同→置于更长时段中，论述其对统一多民族国家巩固与中华文明发展的贡献。 透视命题的深层立意 03 复习目标 掌握多民族政权并立到统一的脉络，理解制度创新与社会变迁 考点透视 知识梳理·拓展视野 第二部分 考点透视 知识梳理 阶段特征 【政治】宋元时期，中央集权制度进一步完善，基本解决了中央集权和地方分权之间的矛盾。 【经济】宋元时期，江南经济快速发展，经济重心南移完成；农业、手工业、商业发展，对外交往以海路为主，海外贸易更加发达。 【思想文化】宋代，理学形成，知识分子地位提高；市民阶层壮大，推动了文化的高度繁荣，多元化、市民化的文学艺术作品涌现。 【民族关系】辽宋夏金时期，政权并立，战争、经济文化交往并存。元朝成为中国历史上第一个由北方少数民族建立的统一王朝。 考点透视 知识梳理 1.两宋的统治（960－1276年） 政治 文明 （1）宋初中央集权的加强 ①加强对地方的控制 a.政治：中央派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔。 b.经济：设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷。 c.军事：将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师和镇守地方，定期更换驻地。 d.行政区划：形成路、州（府）、县三级制。 ②分散机构权力 a.中央：设置“二府三司制”“三衙”。 b.地方：设置包括转运司在内的平行的四个路级机构，对各州进行监控和节制，增设通判。 ③崇文抑武 （2）王安石变法（详见下表） （3）地方监察：台谏合一 （4）科举选官：“取士不问家世”，科举成为选拔官吏的主要途径。 考点透视 知识梳理 1.两宋的统治（960－1276年） 经济 文明 （1）农业发展 ①耕种制度：一年两熟的稻麦复种制，有些地方一年三熟。 ②经济结构：出现了固定种植某种经济作物的农户。 ③作物种植：棉花在内地的种植始于宋朝。 （2）手工业的发展 ①制瓷业：五大名窑。 ②矿冶业：用煤作燃料及用于冶炼金属。 ③印刷业：推动了文化的普及，带动了造纸业的发展。 （3）商业城市 ①市场：面向大众的基层市场蓬勃涌现。 ②边境：官方设置榷场，进行互市交易；民间贸易也相当活跃。 ③货币：纸币出现。 ④外贸：海外贸易非常繁荣，外贸税收成为宋元重要财源。 ⑤城市：北宋东京；坊市分离制度逐步瓦解。 （4）经济重心南移 （5）社会变化 考点透视 知识梳理 1.两宋的统治（960－1276年） 思想文化 （1）程朱理学 ①代表：程颢、程颐、朱熹。 ②主张：“理”是自然界和社会的根本原则，也称“天理”，主张“存天理，灭人欲”。提出“格物致知”。 ③著作：《四书章句集注》。 ④影响：从南宋后期起，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产生了深远影响。 （2）文学：以宋词为代表。 （3）科技 ①三大发明：毕昇发明了活字印刷术，火药被大量制造并用于军事，指南针广泛应用于航海。 ②科学家：沈括《梦溪笔谈》。 （4）书院：宋代是书院产生和发展的重要时期，白鹿洞书院最为著名 考点透视 知识梳理 1.两宋的统治（960－1276年） 民族、对 外关系 （1）民族关系 ①宋辽关系：辽朝占领了燕云十六州，对中原形成严重威胁，双方签订协议，辽宋皇帝以兄弟相称，送给辽“岁币”。 ②宋夏关系：北宋与西夏发生战争，最终达成和议，西夏保持帝号，同时向北宋称臣，北宋每年送给西夏钱物，称为“岁赐”。 ③南宋与金的关系：岳飞抗金，最终订立绍兴和议，南宋对金称臣，每年向金朝缴纳一笔财物，称为“岁贡”。后“世为侄国”，维持南北对峙局面。 （2）对外关系： ①宋朝陆路交通阻隔，海路转趋发达，不仅恢复了唐朝由广州出发经越南到阿拉伯的旧路，又开辟了由明州到日本和朝鲜半岛的航路。 ②泉州成为重要的对外贸易港 考点透视 知识梳理 2.王安石变法 目的 实现富国强兵 内容 富国方面 官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段，力图在调控经济的同时开辟财源 强兵方面 对农民进行编制管理和军事训练，希望借以逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制 影响 王安石变法达到了富国目的，增加了大笔收入。 强兵的效果并不明显，北宋与西夏开战，又以失败告终。 一些措施在执行过程中加重了人民的负担，也引起激烈争议。 统治集团内部的分裂日益严重，北宋逐渐走向衰亡。 考点透视 知识梳理 3.辽夏金元的统治（916－1368年） 政治 文明 （1）辽：设置南、北面官制度。 （2）西夏：其制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。 （3）金 ①猛安谋克制，具有行政、生产与军事合一的特点。 ②金世宗改革，史称“大定之治”。 （4）元朝 ①修筑驿道，设急递铺，负责传递公文。 ②一省两院制：中书省，宣政院、理藩院。 ③地方：实行行省制度，行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率。是中国古代地方行政制度的重大变革。 ④科举考试：1314年，恢复了科举制。 ⑤监察机构：中央设御史台，地方设行御史台，肃政廉访司。 考点透视 知识梳理 3.辽夏金元的统治（916－1368年） 经济 文明 （1）棉纺织业：在元朝得到大力推广，南方种植逐渐普遍，带动了棉纺织业的发展。 （2）边疆开发：在辽夏金元统治下，边疆地区获得进一步开发。 （3）制瓷业：元朝出现新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红。 （4）货币：元朝在全国范围内将纸币作为主币发行，推动商业发展。 （5）城市：元大都是当时北方最大的经济中心和商品集散地。 （6）交通：元朝重新开通了大运河，还创造性地开辟了长途海运航线。 （7）社会变化：金元时期，受女真、蒙古族自身社会发展进度的影响，上述变化出现了一定程度的逆转。但从长时段来看，发展趋势没有大的改变。 （8）赋役：元朝在北方征丁税、地税，在南方征夏税、秋粮；“科差”按户之上下征收丝和银两。 考点透视 知识梳理 3.辽夏金元的统治（916－1368年） 思想文化 （1）文艺 ①元曲：包括散曲和杂剧。 ②话本：宋元时期，城市中说书演出非常盛行。 ③书法：宋元书法更加追求个性，不拘法度。 ④绘画：宋元绘画成就以山水画最为突出。 （2）科学：郭守敬《授时历》和王祯《农书》。 （3）文字 ①辽：先后创制契丹大字、小字。 ②金：创制了女真文字。 ③西夏：西夏文通过出土文献大量保存下来。 ④蒙古：成吉思汗时期形成畏兀体蒙古文。 ⑤元朝：忽必烈时期高僧八思巴创造八思巴字。 考点透视 知识梳理 3.辽夏金元的统治（916－1368年） 民族、对外关系 （1）元朝民族关系 ①形成了新的民族——回族。 ②政策：一方面“行汉法”，另一方面，推行民族压迫和民族歧视政策——“四等人制”。 ③边疆治理 西藏：设宣政院进行管理。 东北、云南：设行省，征发赋役。 西域：设北庭都元帅府、宣慰司管理军政事务。 台湾：在澎湖设置巡检司。 （2）对外关系 ①蒙古西征：客观上推动了东西方的交流。 ②元朝通往欧洲的海陆通道都很通畅，马可·波罗写下《马可·波罗行纪》。 考点透视 知识梳理 4.两宋时期民族关系的特点 （1）民族政权并立，如辽、北宋、西夏的并立，南宋与金的并立。 （2）两宋政权的民族政策以软弱为主，多次对少数民族政权用兵失败，对辽、西夏、金以输纳“岁币”等方式换取和平。 （3）民族矛盾突出，两宋、辽、西夏等政权都亡于民族政权的进攻。 （4）民族交融是主流，北宋与辽、西夏分别在边境地区开设榷场进行贸易，南宋时大批契丹人、女真人进入中原地区，与汉族人民共同生活、劳动，民族间的差别逐渐缩小，南宋后许多蒙古人进入中原。 （5）民族间经济交流频繁，中原先进的封建生产方式不断向边疆地区扩展。 考点透视 知识梳理 5.唐宋不变与唐宋之变 唐宋不变 政治 仍是君主专制下的地主阶级政权(中央集权) 经济 以农耕经济下的地主经济为主 文化 仍是儒家思想主导下的传统文化 唐宋之变 政策 守内虚外、分化事权；崇文抑武；不抑兼并的土地政策 经济 国家土地所有制占优势转变为地主土地私有制占优势，租佃制日益普遍；经济重心南移完成；城市的功能与格局变化；抑商政策有所松动；货币经济发展；由以内陆为中心到以运河地带为中心 政治 门阀世族衰落，庶族兴起；贵族政治完成了向官僚政治(文官政治)的转化 社会 门第观念淡化，社会阶层流动加强，社会成员身份趋于平等，国家对社会的控制相对松弛 文化 文化重心下移，由贵族文化向庶民文化(市民文化)转变；思辨化、哲学化的理学形成；风俗习惯上，婚姻、社交打破了士庶的界限；文学上从雅到俗；书法上从碑书为主到帖书为主；绘画上从宗教政治题材盛行到风俗画兴盛 考点透视 知识梳理 5.宋元时期社会文化与政治、经济之间的关联 政治 中央集权 的加强 宋元时期，理学兴起，并逐渐成为官方哲学，适应了中央集权加强的需要 知识分子 的社会地位 宋朝知识分子地位较高，促进了宋朝文化的全面繁荣；元朝知识分子地位较低，促进了元曲的繁荣 国家的分裂和统一 两宋时期，国家分裂，两宋文学家多忧世之作，影响了两宋诗歌、词赋和绘画艺术的发展 经济 商品经济 的发展 商品经济的发展促进了市民阶层队伍的扩大，适应市民阶层文化生活需要的宋词、话本、风俗画、戏曲等得到发展 科技 印刷术 的发展 印刷术的发展推动了文化的普及和传播，并为科举制的发展完善提供了条件 考点透视 知识梳理 7.宋代出现社会变动的原因 （1）经济原因：宋朝经济继续发展，农业、手工业、商业、城市、对外贸易都有较大的发展。 （2）政策原因：政府对土地买卖基本不加干涉，促进了土地私有制的发展；土地流动性增强，各阶层的流动也随之加快。 （3）政治原因 ①科举制度的影响。科举制度的完善使大批出身平民家庭的士人进入政坛，给政治增添了活力，削弱了士族的政治力量。 ②唐末五代战争的影响。战争打击了腐朽的士族，最终使士族衰亡。 考点透视 拓展视野 1.分析王安石变法的主要措施、影响、特点和失败原因 （1）措施、影响 措施 影响 富国之法 青苗法 限制了高利贷对农民的盘剥，增加了政府财政收入，但出现了地方官强制农民借贷的情况，加重了借贷者的负担 农田水利法 保证了农业灌溉，促进了农业生产的发展，但一些地方政府强制百姓兴修水利，加重了人民的负担 免（募）役法 有利于经济发展，增加政府收入，但对贫苦人民依旧是沉重的负担 市易法 打破了大商人对市场的垄断，增加了政府收入 方田均税法 清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入 均输法 节省购物钱钞票和运费，增加了政府收入，限制了富商对市场的操纵和对人民的盘剥 考点透视 拓展视野 1.分析王安石变法的主要措施、影响、特点和失败原因 （1）措施、影响 措施 影响 强兵之法 保甲法 维护了社会秩序，节省了军费开支 保马法 节省了军费开支，提高了马匹质量和数量 将兵法 提高了军队战斗力 军器监法 武器产量、质量得到提高 取士之法 改革科举 有利于选拔和培养优秀人才 有利于推动改革 有利于扩大统治基础 整顿太学 唯才用人 考点透视 拓展视野 1.分析王安石变法的主要措施、影响、特点和失败原因 （2）特点 ①从背景看，变法是在北宋面临财政危机、政治危机和边患危机的情况下为实现富国强兵而进行的； ②从内容看，主要是调节农民、封建国家与大地主、大官僚的利益再分配，变法解决的主要问题是封建国家与部分地主阶级的矛盾，解决政府的财政问题； ③从措施和结果看，变法认可了地主对土地的兼并，无法缓和社会的主要矛盾，在大地主、大官僚的反对之下，新法很快被废除； ④从性质看，变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，不可能从根本上摆脱封建统治危机。 综合来看，王安石能够针对北宋统治错综复杂的局面大刀阔斧进行改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。 考点透视 拓展视野 1.分析王安石变法的主要措施、影响、特点和失败原因 （3）失败原因 ①触犯大地主、大官僚利益，遭到激烈反对，阻力大； ②执行过程中用人不当，出现一些危害百姓的现象，引起民间不满； ③推行新法操之过急； ④变法后期宋神宗的动摇和去世，保守派重新得势。 考点透视 拓展视野 2.如何理解北方少数民族政权封建化进程的相似之处 （1）社会进程相似：兴起之初处于奴隶社会，过着游牧生活。 （2）和宋朝的关系相似：曾和宋朝发生过大规模的战争，后宋朝与其议和，接受宋朝的“岁币/赐/贡”。议和后都维持了较长时间的和平友好局面，彼此官方和民间经济文化往来频繁，进一步推动封建化进程。 （3）封建化的原因相似：受到汉族地区先进农耕文化的影响。 （4）采取的措施相似：建立政权，仿效中原王朝建立各项制度，仿照汉字创制本民族文字。 （5）政治制度的特点相似：采取“藩汉分治”的办法来分别管理不同民族地区。 考点透视 拓展视野 3.如何理解理学是对儒学思想的新发展，并概括理学的特点和影响？ （1）新发展 ①重点从政治方面转向伦理道德方面。将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理”的高度，强调个人修养和社会责任。 ②吸取了佛道思想的精粹，带有明显的佛学化特点，例如“存天理，灭人欲”的道德主张。 ③形成严密的思想体系。将人、社会和宇宙联系起来，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系。 ④完成了儒学的理论化和思辨化，形成论证严密的儒学思想体系，是哲学化的儒学。 ⑤更加重视儒家经典的社会教化功能。 考点透视 拓展视野 3.如何理解理学是对儒学思想的新发展，并概括理学的特点和影响？ （2）特点 ①注重抽象思维，形成理论体系。 ②更加强调伦理道德为思想核心。将儒家的伦理道德上升到世界的本源“理”的高度，“理”是自然界和社会的根本原则，也是“天理”，使儒学哲学化。 ③吸收了佛、道因素，使儒学体系化、思辨化。 ④更加注重个人修养，提出“存天理，灭人欲”。 考点透视 拓展视野 3.如何理解理学是对儒学思想的新发展，并概括理学的特点和影响？ （3）影响 ①积极：宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐意识；宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈奋斗；宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步；宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。 ②消极：用“三纲五常”维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作，其表现为：尊卑等级观念、重男轻女的观念、轻视自然科学的观念、轻视个体自由的观念、重礼轻法的观念等。 考点透视 真题引领·举一反三 第三部分 考点透视 真题引领 重难突破 解题思路 （2022广东，4，3分）魏晋以来佛教、道教广泛传播，，宋人李觏认为原因在于“儒失其守，教化坠于地”；张载认为佛道追求的彼岸是虚幻的，与“吾儒”水火不容。由此可知，李觏、张载主张 A．儒法并用以维护君权 B．立足考据以重建学风 C．复兴儒学以回应挑战 D．杂糅佛道以构建理学 C 考点透视 真题引领 儒家 正统 （ ）思想受到冲击 魏晋以来佛、道广泛传播 宋人 李觏：“儒失其守，教化坠于地” 佛道与儒学不相容 对佛道的态度的实质：复兴儒学，重塑儒学（ ）地位 张载：与“吾儒”水火不容 佛道传播使儒学教化功能下降 解题思路 考点透视 真题引领 重难突破 解题思路 A项 无中生有 材料只涉及儒、佛、道，未提及法家思想，更不涉及“儒法并用” B项 时间错位 考据学流行于明清时期 D项 逻辑混乱 杂糅佛道和材料中佛道与儒“水火不容”的观点不符 考点透视 1.（24-25高一上·安徽合肥·期末）宋仁宗时，宋朝面临内忧外患。内部冗官冗费；外部边患不断。在此背景下，参知政事范仲淹推行改革，“精贡举”是重要内容。当时科举以诗赋、墨义取士，培养的人才缺乏实际理政能力。范仲淹主张科举注重策论和经学，培养能经世济民的“经济之才”。范仲淹提出这一主张旨在 A．提升官员文化素养 B．选拔实用型的官吏 C．打击门阀士族势力 D．强化君主专制权力 举一反三 【解析】根据本题题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据题干结合所学知识可知，宋仁宗时内忧外患，急需解决实际问题的人才，范仲淹注重策论和经学，培养“经济之才”,就是为选拔实用型官吏，以应对国家困境，B项正确；诗赋、墨义取士也能体现文化素养，范仲淹强调改变取士方式，重点并非提升文化素养，而是培养解决实际政务问题的能力，排除A项；宋朝时门阀士族势力已衰落，不是主要问题，范仲淹主张针对的是宋朝当时的内忧外患，并非打击门阀士族，排除C项；“精贡举”围绕科举取士改革，目的是选拔人才解决国家问题，与强化君主专制权力无关，排除D项。故选B项。 B 考点透视 2.（2022·安徽·一模）辽朝职官设置分南、北面官，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。辽朝此举 A．意在推行民族歧视政策 B．减轻了北宋政权的边境压力 C．导致民族关系日趋紧张 D．体现了“因俗而治”的智慧 举一反三 【解析】根据次题干提示词，可知本题是本质题、目的题、影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：辽朝（中国）。根据材料和结合所学可知，辽朝设置南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务，这种根据不同民族的生产生活方式和习俗来分别设置官职进行管理的做法，体现了“因俗而治”的智慧，有利于维护辽朝的统治和各民族的稳定，D项正确；辽国的南北面官制度不是为了推行民族歧视，而是为了让各民族更好地发展以维护统治所实行的制度，排除A项；南北面官制度是为了更好地适应各民族发展的需要，与减轻北宋的边境压力无直接关联，排除B项；这种做法有利于缓和民族关系，而非导致民族关系日趋紧张，排除C项。故选D项。 D 考点透视 3.（24-25高一上·安徽合肥·期末）元代，为解决粮食问题，朝廷派人赴江浙商议运粮之事。起初让海船从扬子江逆流而上，到江东的宁国、建康等地运粮，可航道艰难，“每年都有粮船损坏。并且因船大底小，也不适合江中行驶”。后决定把嘉兴、松江的秋粮以及江淮、江浙征收的粮食统一采用海运。据此可知，元代 A．海运兴起致使内河航运衰落 B．北方粮食需求推动运输变革 C．区域地理差异决定运输选择 D．南方农业生产远超北方地区 举一反三 【解析】根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：元代（中国）。因为要把南方的税粮运到北方，原有运输方式不佳，所以采用海运，表明北方粮食需求促使运输方式变革，B项正确；材料只是说长江航道运输有困难而采用海运，未提及海运兴起与内河航运衰落的因果关系，排除A项；虽然提到了长江航道的情况，但重点是为了满足北方粮食需求而改变运输，并非单纯区域地理差异决定，排除C项；材料未对南北方农业生产进行比较，排除D项。故选B项 B 考点透视 实战演练·重难突破 第四部分 考点透视 实战演练 （24-25高二下·辽宁·期末）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料   宋代出现了政治、经济、社会诸多方面的新变化，表现出较之前代更大的包容开放气象，经济运行更有活力，社会流动更为畅通，城市生活更加自由，这些无疑是宋代社会的进步和宋代历史的亮色。 ——摘编自黄纯艳《新变与局限：宋代社会的开放度》 根据材料并结合中国古代史的相关知识，围绕“宋代社会的变化”，拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 考点透视 重难突破 链接高考 【示例一】论题：宋代社会阶层的流动加速。 阐述：宋代，科举考试身份资格的放宽，录取人数增加；土地所有权流转加快；抑商、贱商价值观念改变，重农抑商政策松动；商品经济的发展和繁荣；国家对社会的控制相对松弛。在此背景下，阶层固化现象有所改变，社会阶层的流动性增强。社会阶层的流动缓和了社会矛盾，增强了社会活力和开放性；有利于政治清明和经济发展大批农民进入城镇，有利于城镇化的发展，催生了新的市民阶层；随着社会阶层的流动，文化进一步世俗化、平民化；社会成员身份趋于平等。 总之，这种流动性不仅体现在科举入仕的政治领域，更贯穿于土地财富重构与经济活动中，形成“贵贱无永时”的显著时代特征。 核心考点： 宋元商业和城市的繁荣、门第观念的衰败、人身依附关系的减弱 考点透视 重难突破 链接高考 【示例二】论题：宋代对社会经济的控制力度放宽。 阐述：宋朝中央集权加强，社会稳定；农业和手工业发展迅速，商品经济十分活跃；士族势力衰落，科举制度更加开放，社会门第观念淡化。在此情况下，宋朝政府采取了一系列开明政策，适当放松了对社会的控制。政府不再严格限制土地兼并，允许自由买卖且仅需办理法律手续及缴纳交易税，形成“贫富无定势，田宅无定主”现象。宋代还放松了对贱民阶层的束缚，百姓迁移住所、更换职业以及日常生活标准，官府的限制也比前代更为松弛。宋朝社会控制相对松弛，有利于促进社会阶层的流动和社会成员身份的平等，为人们的经济活动提供了更多的可能性，增强了社会经济文化的发展活力。 总之，这种松弛化控制虽促进了社会经济发展，但也导致土地兼并加剧与贫富分化，为后续社会矛盾埋下隐患。 核心考点： 宋元商业和城市的繁荣、门第观念的衰败、人身依附关系的减弱 考点透视 Thank you 感谢聆听 每日梳理一段时空脉络，每周探明一处兴衰因果，历史终将予你思辨的智慧。 教师寄语 考点透视 $