2.4.2从种到界课件-2025--2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“从种到界”核心内容，涵盖生物分类等级（界门纲目科属种）、依据（形态结构等相似程度）、意义及双名法。课堂以“想一想”问题链导入，通过蜻蜓类群及名称原因引发思考，再以狼的分类实例为支架，层层展开等级关系，衔接前后知识。 其亮点在于“问题驱动-实例分析-实践延伸”教学逻辑，以狼的分类讨论培养科学思维（比较亲缘关系），结合调查本地区生物资源活动落实探究实践与态度责任，练习设计强化概念，助力学生构建知识网络，提升教师教学效率。

5 狐狸 蛙 海带 兔 鸭 虎 狼 狗 蜗牛 鱼 分析 讨论: 将图中生物按照某一共同特征分类,每次排除 1 种生物。每排除一次,将保留下来的生物移到金字塔的上一级,从而找出与狼亲缘关系最近的亲戚。 马 1.分类等级 界 狐狸 蛙 兔 鸭 虎 狼 狗 蜗牛 鱼 1、图中的这些生物都是真核生物,可以运动,它们同属于动物界。 马 1.分类等级 门 狐狸 蛙 兔 鸭 虎 狼 狗 鱼 2、图中的这些动物都有由脊椎骨组成的脊柱,它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。 马 1.分类等级 纲 狐狸 兔 虎 狼 犬 3、马、兔等动物,与狼、狗、狐之间的差别很大,但它们都具有胎生、哺乳等特征,都属于一个纲——哺乳纲。 马 1.分类等级 目 狐狸 虎 狼 狗 4、虎的爪锐利且能伸缩,不属于犬科,但它和狼、狗、狐一样,具有尖锐的犬齿,因此它们同属于一个目——食肉目。 1.分类等级 科 狐狸 狼 狗 5、狐的眶间部平缓,但它与狼、狗都具有颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同的特征,因此被划分到同一个科——犬科。 1.分类等级 属 狼 狗 6、狗的体形比狼小得多,但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征,因此它们被划分到同一个属——犬属。 1.分类等级 种 狼 7、每一只狼是一个动物个体,但所有的狼都属于同一个物种。 1.分类等级 ①同为食肉目的狼、狐和虎之间,狼与狐的亲缘关系近,还是狼与虎的亲缘关系近,为什么? 狼、狐和虎虽然同属食肉目,但狼和狐同属犬科,虎为猫科,因此狼与狐的亲缘关系更近。 谁与我的亲缘关系更近呢? 狼 狐 虎 1.讨论:狼在动物分类中的位置 ② 分别用7个等级的分类单位描述狼,有什么意义? 界 门 纲 目 科 属 种 生物分类的意义:弄清生物之间的亲缘关系和进化地位。 共同特征越少, 亲缘关系越远 共同特征越多, 亲缘关系越近 1.讨论:狼在动物分类中的位置 界 动物界 门 脊索动物门 脊椎动物亚门 纲 哺乳纲 目 食肉目 科 犬科 属 犬属 种 所有的狼都属于同一个物种。 小资料:同一等级的分类单位中的生物差异过大, 需要细分时,在相应等级下可以进一步划分亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种。 从界到种,亲缘关系越来越近 1.讨论:狼在动物分类中的位置 2.植物分类 界:植物界 门:种子植物门(被子植物亚门) 纲:双子叶植物纲 目:蔷薇目 科:蔷薇科 属:苹果属 种:苹果 大 等级 生物种类 少 多 小 界 门 纲 目 科 属 种 共同特征 少 多 亲缘关系 远 近 1.分类等级 尾索动物亚门 :也称为被囊动物亚门,这类动物的幼体具有脊索和背神经管,但成体时脊索退化,背神经管退化成神经节,鳃裂仍然存在。成体大多营固着生活,常见种类有柄海鞘、海樽、玻璃海鞘等。 头索动物亚门 :这类动物的脊索和背神经管纵贯全身背部,并且终生保留。它们缺乏真正的头部和脑,因此也被称为无头类。代表动物为文昌鱼。 脊椎动物亚门 :这是脊索动物门中最重要的类群,包括圆口纲、软骨鱼纲、硬骨鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。这些动物具有更完善的生理结构和功能,如更高级的神经系统和复杂的骨骼系统。 18 物种即种,是分类系统中最基本的单位。物种之间有明确的界限,存在生殖隔离,即互不交配,即使交配,也不产生可育的后代。 同一物种: 不同物种: 可 育 不 可 育 狮子 老虎 狮虎兽 亚洲男人 欧洲女人 混血儿 2.种是最基本的分类单位 思考:“种”和我们平时所说的“品种”是一样的吗? 红富士 红将军 嘎啦苹果 澳洲青苹 红星(蛇果) 金冠 苹果有很多“品种”,但都属于“苹果种”,“品种”不是分类的等级单位。 “种”是唯一客观存在的分类单位 2.种是最基本的分类单位 你知道下图中的植物都有哪些名字呢? 红薯 地瓜 番薯 白薯 甘薯 红笤… 3.生物的命名 国际统一的命名规则:双名法 学名(物种名)=属名+种加词+命名者的姓名(可省略) 例如:银杉 Cathaya argyrophylla Chun et Kuang。 属名 华夏 种加词 银叶的 命名人 陈焕镛和匡可任 3.林奈双名法 3.林奈双名法 23 首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案。 1 调查的范围过大,要选取一部分调查对象作为样本(抽样调查)。 2 调查的过程中要如实记录。 3 对调查的结果要进行整理和分析,要用数学方法进行统计。 4 森林资源调查 人口普查 4.科学方法:调查 全面调查(普查): 对调查结果要求精确(如人口普查),或对象数量较少,范围较小 抽样调查 调查范围较大,对象太多时,随机选取一部分进行调查。 调查方法 4.科学方法:调查 5.总结 分类依据:根据生物在 、 以及 等方面的相似程度。 分类单位(由高到低): 。 分类意义:弄清不同类群之间的 和 。 从种到界 形态结构 生理功能 生殖方式 界、门、纲、目、科、属、种 亲缘关系 进化关系 种是最基本的分类单位 生物的命名:双名法 练习与运用 一、概念检测 1. 在大熊猫、棕熊、荒漠猫、豹和狮5种食肉目动物中,大熊猫和棕熊属于熊科动物,其他均是猫科动物,荒漠猫为猫属,豹、狮为豹属。判断下列叙述是否正确。 (1)豹和狮间的亲缘关系最近。 ( ) (2)荒漠猫与豹的亲缘关系比与大熊猫的远。 ( ) (3)在纲这个分类单位上,上述动物同属于一个纲。 ( ) (4)大熊猫和棕熊间的共同特征多于大熊猫和荒漠猫间的共同特征。 ( ) 2. 在界、门、纲、目、科、属、种这7个等级的分类单位中,你认为哪个等级的生物共同特征最多?哪个最少?说出你的理由。 √ √ √ 同一种内生物的共同特征最多,同一界内的共同特征最少。 练习与运用 1.蝙蝠会飞,但在分类学上属于哺乳纲,而不属于鸟纲,请你说出其中的原因。 没有羽毛,不产卵,不属于鸟纲; 体表被毛,胎生、哺乳,属于哺乳纲。 (2)生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类,可以弄清生物之间的亲缘关系,上述六种生物中,与大豆亲缘关系最近的是 。 (3)生物分类的等级由高到低依次是:界、门、纲、目、科、属、种。这七个分类单位中,包括生物种类最多的是 。 2.下面列举了六种生物的名称,并对它们进行了分类,请结合所学生物知识完成以下问题: (1)请写出图中部分标号所代表的生物名称: ① ,③ ,⑤ 。 流感病毒 松树 扬子鳄 菜豆 界 葫芦藓 练习与运用 1.有人要将家鸡与家鸭杂交,培育高产蛋量的新品种,该想法能实现吗?为什么? 思考 不能。虽然鸡和鸭都属于鸟纲,但不属于同一个目,它们分别属于鸡形目和雁形目,更不属于同一个物种,生理特性相差太大,无法杂交。 牛、猪、羊与人同属于哺乳纲,亲缘关系最近;鸡、鸭、鹅与人同属于脊索动物门的脊椎动物亚门,亲缘关系次之;小麦、玉米、白菜属于植物,与人的亲缘关系最远。 思考 2.农户家饲养的鸡、鸭、鹅、牛、猪、羊,种植的小麦、玉米、白菜等,都与人类的生活息息相关。你能把它们按照与人类的亲缘关系,由近及远的排序吗? 调查本地区的某种生物资源 生物资源一般是指有生命的自然资源,包括生长在自然界中的能够直接或间接被人类利用的动物、植物和微生物。每个地区都有生物资源,认识本地区的生物资源,是保护及合理开发利用这些生物资源的基础。 • 调查目的 了解本地区生物资源的优势或特色,关注生物资源的保护和开发利用。 • 调查对象 选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象, 如一种药用植物、 一种油料作物、主要养殖动物、某种有待开发利用的动植物等。 • 调查内容 生物资源调查一般包括种类、分布、数量,以及开发利用的历史、现状等内容。可以从中选择一项或几项作为调查内容。 • 调查建议 ①建议以项目的形式完成调查活动,需要确定项目小组的组长和组员。 ② 制订实施方案,包括调查的目的、对象、内