2.3.4病毒课件-2025--2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦病毒的发现、结构、种类、增殖及与人类的关系，通过“想一想、议一议”结合HIV电镜照片，对比病毒与细胞大小差异，联系细胞知识推测结构不同，搭建学习支架。 特色在于融合生命观念（结构与功能观）、科学思维（伊万诺夫斯基实验分析）和探究实践（制作病毒模型、查阅存活时间资料），通过增殖步骤图解及跨物种传播案例，培养学生健康意识与环保责任，为教师提供丰富教学资源，提升教学效果。

镜。 那你们知道病毒是怎样被发现的吗?请大家快速阅读教材89页内容思考: 伊万诺夫斯基的实验(1892年) 患病烟草花叶 榨出汁液 细菌过滤器 感染 正常烟草花叶 正常烟草患病 导致 得出结论:烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的。 病毒 1.病毒的发现 提醒:如果你是伊万诺夫斯基,第一次观察到这种现象的时候,你会怎么做呢? 生:多次实验,避免偶然性。 师:这是一种严谨的科学态度。经过多次的实验,他还是观察到了同样的实验现象,那你会怎么想呢? 生:烟草花叶病是由比细菌还要小的微小生物体引起的——滤过性病毒。 师补充:20世纪初 ,科学家用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。至此,人们终于发现了病毒的存在,并且知道了它是一种比细菌还小的个体。那他究竟有多小呢? 研究动物的口蹄疫时,证明了口蹄疫也是病毒引起的。 莱夫勒和弗罗施的发现(1898年) 1.病毒的发现 1935年,美国科学家斯坦利从烟草提取的汁液中获得了病毒的结晶,证实了病毒的存在。 斯坦利获得了病毒的结晶(1935年) 1.病毒的发现 20世纪30年代,科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 电子显微镜 烟草花叶病毒 电子显微镜观察病毒 1.病毒的发现 现在我们知道,很多疾病,如流行性感冒(简称流感)、获得性免疫缺陷综合征(简称艾滋病)、禽流感、萝卜花叶病等,都是由病毒感染引起的疾病。 病毒不能独立生活,必须 在其他生物的细胞内。 寄生 2.病毒的生活方式 根据病毒感染细胞的不同,分为三种类型: 新型冠状病毒 流感病毒 HIV 腺病毒 豌豆萎黄病毒 烟草花叶病毒 动物病毒 植物病毒 噬菌体 大肠杆菌噬菌体 3.病毒的种类 在电子显微镜下,病毒的形态多种多样。 烟草花叶病毒 (放大60 000倍) 腺病毒 (放大120 000倍) 大肠杆菌噬菌体 (放大100 000倍) 4.病毒的形态 借助于电子显微镜,我们可以看到有些病毒是球状的,有些是杆状的,有些是蝌蚪状的。虽然它们形态各异,但是结构基本是相同的,那病毒的由哪些结构组成呢? 这些病毒的结构都有哪些共同点?三种形态的病毒结构上有无共同点? 蛋白质 遗传物质 蛋白质 遗传物质 烟草花叶病毒 腺病毒 大肠杆菌噬菌体 【找一找】结合病毒结构模式图,找一找病毒结构的共同点 蛋白质 遗传物质 5.病毒的结构 DNA:腺病毒、T2噬菌体等 蛋白质外壳 内部的遗传物质 RNA:新型冠状病毒等 病毒 【比一比】病毒和我们之前学过的生物在结构上一样吗? 病毒没有细胞结构,且比细胞小得多。 病毒是生物的依据是什么? 病毒结构 其他生物结构 繁殖后代 5.病毒的结构 6.病毒的增殖 病毒 在 内,依靠自己 中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,这就是它的增殖方式。 寄生 活细胞 遗传物质 自我复制 吸附 注入 合成 组装 释放 6.病毒的增殖 细菌的生殖方式为分裂生殖,绝大部分的真菌是孢子生殖。 那没有细胞结构的病毒是怎么繁殖的呢? 大肠杆菌噬菌体吸附在大肠杆菌表面 噬菌体将遗传物质注入大肠杆菌,遗传物质在大肠杆菌内不断复制,并利用大肠杆菌内部物质合成蛋白质。 遗传物质与蛋白质装配成新的大肠杆菌噬菌体后释放 病毒离开活细胞以病毒颗粒的形式存在, 一有机会侵入活细胞,生命活 动又会重新开始。 6.病毒的增殖 乙肝病毒 新型冠状病毒 2h-5day 7day ? HIV、流感病毒等病毒在人体外的存活时间有多长?请你查阅资料,与同学交流。 侵入活细胞 病毒离开活细胞 病毒颗粒 环境 适宜 【想一想】 病毒离开活细胞会死亡吗? 6.病毒的增殖 病毒在体外的存活时间,与病毒的种类、体外环境的温度、湿度、酸碱度等多种因素有关,不能一概而论。 一般情况下,流感病毒在干燥通风的情况下存活大概半小时,但在温暖潮湿情况下可以达到2—4天。 艾滋病病毒若在干燥环境中十几分钟就会死亡。若在潮湿环境中可以存活几小时甚至三四天左右。 乙肝病毒在普通情况下可以存活一周左右,但在零下20 可以存活15年左右。 17 6.病毒的增殖 【分析讨论】阅读课本P116资料,简述病毒与人类的关系。 ①截至2020年,国际病毒分类委员会认可的病毒有9000多种。虽然只有一部分病毒会使人患病,但有些病毒危害极大。流感是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。据世界卫生组织( WHO)统计,每年流感季节性流行在全球可导致数百万重症病例,数十万人死亡。 流感病毒三维模型 严重危害人体健康; 7.病毒与人类的关系 ③利用病毒对昆虫的致病性,科学家发明了多种病毒杀虫剂,如杀棉铃虫的病毒杀虫剂。利用这种杀虫剂可以控制危害棉花的棉铃虫,保护棉田。 棉铃虫核型多角体病毒 ②禽流感是由禽流感病毒引起的禽类急性传染病,主要发生在鸡、鸭、鹅等禽类中,可表现出呼吸系统、消化系统、生殖系统或神经系统异常。已经发现某些禽流感病毒感染人的情况。 检测鸡是否感染禽流感 控制传染源,切断传播途径,以及保护易感人群。 生物防治 7.病毒与人类的关系 艾滋病 新冠肺炎 口蹄疫 禽流感 有害方面——引发疾病 7.病毒与人类的关系 艾滋病传播途径 艾滋病被称为“世纪瘟疫”,一旦被感染,免疫力几乎丧失,小小的感冒都会危及生命。艾滋病病毒广泛存在于感染者的血液、精液、阴道分泌物以及唾液、尿液、乳汁、脑脊液和有神经症状者的脑组织中。 性接触传播 血液传播 母婴传播 7.病毒与人类的关系 有益方面——疫苗 利用减毒或灭活的病毒研制疫苗、预防疾病。 新冠疫苗,预防新冠肺炎 HPV疫苗,预防宫颈癌 乙肝疫苗,预防乙型肝炎 疫苗:经过人工处理的减毒的或灭活的病毒。 7.病毒与人类的关系 生物防治:利用动物病毒取代传统的化学杀虫剂,可以避免对自然环境的污染和破坏。 棉铃虫 玉米螟 菜青虫 有益方面——防治有害生物 7.病毒与人类的关系 临床上,烧伤病人出现严重的化脓性炎症时,最易感染绿脓杆菌,此时可利用绿脓杆菌噬菌体来控制住病菌的感染,且效果很好。 绿脓杆菌 噬菌体侵染细菌实验 有益方面——防治细菌感染 7.病毒与人类的关系 科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞,达到转基因或基因治疗的目的。 有益方面——转基因/基因治疗 7.病毒与人类的关系 病毒与人类的关系 总结:细菌、真菌和病毒的对比 细 菌 真菌 病毒 细胞结构 细胞, 成形的细胞核。 _细胞或_细胞,_成形的细胞核。 个体大小 个体_, 有 的, 也有 。 生活方式 生殖方式 单 腐生、寄生等 没有 微小 分裂生殖 单 多 有 较小 较大 腐生、寄生等 多为孢子生殖 无细胞结构 最小 寄生 自我复制 非常微小,比细菌小得多 动物病毒、植物病毒、 噬菌体三大类 结构简单,蛋白质外壳+内部的遗传物质 电子显微镜 寄生 依靠自己遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒 增殖方式 生活方式 观察工具 大小 种类 结构 根据所学的病毒相关知识,完成教材P118的思维导图 总结 一、概念检测 1. 手指接触了被流感病毒污染的物体,如果不洗手就揉眼睛,人就有可能感染流感病毒。判断下列有关说法是否正确。 (1)流感病毒是没有细胞结构的生物。( ) (2)流感病毒的个体很小,要用电子显微镜才能观察到。 ( ) (3)物体表面的流感病毒有致病性,说明病毒可以独立生活。 ( ) √ √ 练习与运用 1. 口蹄疫、禽流感都属于病毒导致的传染病。有些动物传染病会跨境传播,危害极大。如何防止它们跨境传播?请收集这方面的资料并与同学交流。 2. 咳嗽或打喷嚏时,口腔或鼻腔内的液滴会被喷出2米以外。想一想: 如果在感冒时对着别人咳嗽、打喷嚏,会给他人带来什么危害? 对外来商品和人员进行严格的海关检查。 会将病毒通过空气飞沫传播给他人。 二、拓展运用 练习与运用 二、拓展运用 3. 结合第一单元制作细胞模型的方法,选择方便、易得的材料制作一个病毒模型。想一想:你制作的模型应由哪几部分组成?它们分别代表病毒的什么结构? 练习与运用 科学 技术 社会-病毒的跨物种传播 1859年, 一位来到澳大利亚定居的英国人在他的农场中放生了24 只来自欧洲的穴兔。由于缺少天敌,这种穴兔的数量急剧膨胀,它们啃 食牧草、树皮,造成植被破坏、水土流失。为了控制穴兔的数量,人们引入了寄生于南美洲一种棉尾兔身上的黏液瘤病毒。该病毒虽然能在棉 尾兔中传播, 一般不会导致棉尾兔死亡,但当黏液瘤病毒被引入澳大利亚后,它们在穴兔之间迅速传播,导致澳大利亚98%的穴兔死亡。 黏液瘤病毒 科学 技术 社会-病毒的跨物种传播 狂犬病是由狂犬病毒引起的。这种病