第二单元（单元测试）-2025-2026学年语文五年级上册统编版

五年级语文上册第二单元情境检测卷 (时光印记·寻找‘最’能量) 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________ (全卷满分：100分 考试时间：90分钟) 同学们，第二单元为我们打开了丰富多彩的画卷：有联结情感的搭石，有闪耀智慧与胸怀的历史故事，有探索极限的速度之谜，还有充满智慧的地道战。让我们一起踏上“时光印记”探寻之旅，寻找属于我们的“最”能量！ 第一部分 积累与运用(39分) 【活动一：探寻“速度与智慧”的基石】(本题共20分) 1. 请根据拼音，将探寻路上的关键词补充完整。(6分) 家乡的(dā shí)_______，联结着乡亲们美好的情感。 蔺相如立了功，赵王封他做上大夫，这引起了廉颇的(jí dù)_______。 游隼向下(fǔ chōng)_______时的速度更快，像一支箭。 冀中人民用(dì dào zhàn)_______的方式，有力地打击了敌人。 我们既要学习廉颇知错就改的勇气，也要学习蔺相如顾全大局的(xiōng jīn)_______。 2. 探寻文物时，请找出“历史简介牌”中的错别字并改正。(4分) 蔺相如见秦王诚心侮辱赵国，便拿起和氏璧，理直气状地说要往柱子上撞。廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上负荆请罪。冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道，坚持了坚苦的斗争。 ( )——( ) ( )——( ) ( )——( ) 3. 为“速度展示馆”选择最贴切的词语，打“√”。(4分) (1)猎豹奔跑的最大速度(平衡 超过)110千米每小时。 (2)火箭的瞬时速度能达四万千米每小时，是声速的三十多(部 倍)。 (3)如果按照光速运动，我们一(秒钟 瞬间)就可以沿着地球赤道转7圈多。 (4)蔺相如看这(情形 形式)，知道秦王没有拿城换璧的诚意。 4. 请仿照《什么比猎豹的速度更快》中的表达方式，写一个“最”能量的句子。(3分) 例：猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。 仿写：( )的( )可达( )。 5. 判断“探寻日志”中的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)“紧走搭石慢过桥”是因为搭石走得快容易保持平衡。( ) (2)《将相和》中“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事有因果联系。( ) (3)《冀中的地道战》主要赞扬了冀中人民顽强的斗争精神和无穷无尽的智慧。( ) 【活动二：探寻“协作与胸怀”的印记】(本题共19分) 6. 请将探寻到的“古人智慧”补充完整。(8分) (1)家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的________。……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么________！前面的________脚来，后面的________上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波________，人影________，给人画一般的美感。(《搭石》) (2)秦王我都不怕，会______廉将军吗？……我所以_______廉将军，为的是我们赵国啊！(《将相和》) 7. 探寻“将相和”故事展板时，请将打乱的句子重新排列，恢复历史原貌。(3分) ( )蔺相如在渑池会上又立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。 ( )廉颇很不服气，扬言要让蔺相如下不了台。 ( )蔺相如请病假不上朝，避免和廉颇见面。 ( )蔺相如对手下解释，自己避让是为了国家利益。 ( )这话传到廉颇耳朵里，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 ( )从此，他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 8. 口语交际实践：模拟“人物形象推荐会”。(8分) 在“时光印记”探寻分享会上，需要推荐一位本单元中你最喜欢或最敬佩的人物(如蔺相如、廉颇、冀中人民等)，并说明理由。 要求： 1.推荐人物来自本单元课文。 2.说清楚推荐理由(至少两点)，并联系课文内容简要说明。 3.表达清晰有条理。 我推荐的人物是：_______________________ 我的推荐理由是： 4.___________________________________________________________________________________5.___________________________________________________________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏(31分) 【活动三：探寻“不朽的智慧”】 (一)课内阅读：品读《将相和》节选(13分) 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 9. 联系上下文，“理直气壮”的“直”意思是________。蔺相如“理直气壮”是因为他看出了秦王________，并且自己________。(3分) 10. 请用简洁的语言概括蔺相如在这段话中采取的两个主要行动。(4分) (1)______________________________________________________________________________________ (2)______________________________________________________________________________________ 11. 从蔺相如“要举行个隆重的典礼，他才肯交出来”这一要求中，你能体会到他怎样的智慧？这为赵国赢得了什么？(4分) _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 12. 这段话主要运用了哪些描写方法来刻画蔺相如？( )(多选)(2分) A. 外貌描写 B. 语言描写 C. 动作描写 D. 心理描写 (二)课外阅读：感悟《一根扁担》(18分) ① 老家堂屋的墙上，挂着一根光滑油亮的桑木扁担。它静默着，却仿佛能讲出许多故事。 ② 爷爷说，这根扁担是太爷爷留下的。在那个战火纷飞的年代，太爷爷就是用它，一头挑着全家的口粮，一头挑着年幼的爷爷，躲避战乱，跋山涉水。扁担吱呀作响，像是在呻吟，又像是在吟唱着一首生存的悲歌。 ③ 到了爷爷手里，扁担成了建设家园的工具。春天挑秧苗，秋天挑谷穗，冬天挑柴火。爷爷的肩膀磨出了厚厚的老茧，扁担也被汗水浸润得愈发深沉。爷爷常说：“这扁担，挑着一家人的日子，再重也得挑稳了。”它见证了田地由贫瘠变丰饶，见证了茅草屋变成砖瓦房。 ④ 父亲年轻时，也用这根扁担。他挑着自家种的蔬菜，走十几里山路到镇上去卖。扁担颤悠悠的，筐里的辣椒、茄子还挂着露水。父亲用换来的钱，给我交学费，买书本。扁担一头是生活的重量，一头是未来的希望。 ⑤ 如今，扁担早已“退休”了。机械化耕种，汽车运输，再也用不着它拼命了。但父亲不肯扔掉它，而是把它仔细擦拭干净，挂在了墙上最醒目的位置。 ⑥ 我问父亲为什么。父亲摸了摸扁担，说：“孩子，这上面挑过的，不只是东西，还有咱家几代人的脊梁骨。它告诉你，日子是怎么一步步挑过来的。看到它，就记住了‘责任’两个字怎么写，记住了不管多难，腰杆不能弯。” ⑦ 我凝视着这根扁担。它不再是一件农具，而成了一部无字的家史，一种精神的图腾。它让我懂得，真正的“最”能量，未必是闪电般的速度，也未必是精巧的智慧，有时就是像这根扁担一样，沉默地承受，坚韧地担当，把生活稳稳地挑向明天。 13. 联系上下文理解词语。(4分) (1)跋山涉水：_________________________________________________________ (2)图腾：_________________________________________________________ 14. 这根扁担在太爷爷、爷爷、父亲三代人手中，分别“挑”起了什么？请简要概括。(3分) 太爷爷：挑起了________和________。 爷爷：挑起了________。 父亲：挑起了________和________。 15. 第③自然段中，画“_____”的句子体现了爷爷怎样的品质或情感？(3分) _________________________________________________________________________________________ 16. 父亲为什么要把已经“退休”的扁担挂在墙上最醒目的位置？请用文中的原话回答。(2分) _________________________________________________________________________________________ 17. 结合文章结尾和本单元主题(如搭石的联结、将相和的担当、地道战的坚韧)，谈谈你对“真正的‘最’能量”的理解。(6分) _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 第三部分 写作与表达(30分) 【活动四：探寻身边“最’能量的他/她”——“漫画”老师】 18. 习作。 在我们的探寻之旅中，“最”能量可能蕴藏在历史故事里，也可能就在我们身边。你的老师身上，一定也闪耀着某种独特的“最”能量：或许是像蔺相如一样的智慧，或许是像廉颇一样的率真，或许是像乡亲们走搭石一样的默契与和谐，又或许是其他让你敬佩、喜爱的特点。 请以“‘漫画’老师”为题，用文字给你的老师画一幅“漫画”。像漫画家一样，抓住他/她最突出的特点(如外貌、习惯、性格、本领等)，通过一两件具体有趣的事例写下来。 要求： 1.突出老师的特点，给人留下深刻印象。 2.事例具体，能体现特点，并表达出你的真情实感。 3.语句通顺，书写工整，不少于400字。 题目：“漫画”老师 答案 1.(6分，每空1分)搭石、嫉妒、俯冲、地道战、胸襟。 2.(4分，改对一个得1分，找对但未改对不得分)状—壮、诚—城、坚—艰。 3.(4分，每空1分)(1)超过 (2)倍 (3)秒钟 (4)情形 4.(3分)仿写示例：(猎豹)的(奔跑速度)可达(110千米每小时)。或(声音)的(传播速度)可达(约340米每秒)。评分：句式相似1分，主语和属性合理1分，数据或程度恰当1分。 5.(3分，每题1分)(1)√ (2)√ (3)√ 6.(8分，每空1分)(1)俗语 协调有序 抬起 紧跟 漾漾 绰绰 (2)怕 避着 7.(3分)1、2、3、4、5、6 (全对得3分，错一个顺序扣1分，扣完为止) 8.(8分) 评分细则： 人物(1分)：选自本单元课文，得1分。 理由(7分)： 每条理由2分，需结合课文内容简要说明(1分)，理由本身合理、明确(1分)。 表达清晰有条理，得1-2分。 示例(推荐蔺相如)： 理由1：他智勇双全。在“完璧归赵”中，他看出秦王无心换城，机智地取回玉璧并威胁撞柱，最终完璧归赵，维护了国家尊严。 理由2：他以国家利益为重，胸怀宽广。在“负荆请罪”故事中，他为了赵国安危，处处避让廉颇，最终感动廉颇，将相和好。 9. (3分，每空1分)公正的，合理的；没有拿城换璧的诚意；已将和氏璧拿在手中(占据了主动)(意思对即可)。 10. (4分，每点2分)(1)借口指出璧有毛病，取回和氏璧。(2)以撞碎和氏璧相威胁，逼迫秦王妥协。 11. (4分) 智慧(2分)：缓兵之计/赢得时间(1分)，以便将和氏璧安全送回赵国(1分)。(意思对即可) 赢得(2分)：为秘密送璧回国赢得了宝贵的时间和机会。(意思对即可) 12. (2分)B、C (选对1个得1分，多选、错选不得分) 13. (4分，每小题2分) (1)翻越山岭，蹚水过河。形容长途奔波的艰辛。 (2)原指原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，一般用作本氏族的标志。文中指扁担已成为家族精神的象征。(意思对即可) 14. (3分，每空0.5分)太爷爷：全家的口粮、年幼的爷爷(或“生存的希望”)；爷爷：一家人的日子/建设家园的责任；父亲：生活的重量、未来的希望/家庭的责任与希望。(意思对即可) 15. (3分)体现了爷爷对家庭深沉的爱与责任感(1分)，以及面对生活重担时坚韧、担当、毫无怨言的品质(2分)。(意思对即可) 16. (2分)“这上面挑过的，不只是东西，还有咱家几代人的脊梁骨。……记住了不管多难，腰杆不能弯。”(需答出核心句意，不完全一致但关键意思对可得1分) 17. (6分)评分细则： 能准确理解文章结尾“真正的‘最’能量”指“沉默地承受，坚韧地担当”(2分)。 能结合本单元至少两个元素(如搭石的“联结与配合”、将相和的“国家担当与协作”、地道战的“坚韧智慧”)进行类比或阐释，说明这种“担当”“坚韧”“协作”也是强大的能量(2分)。 表达清晰、连贯，认识有一定深度(2分)。 示例：文章和本单元都揭示了“最”能量的多重含义。它不仅是《什么比猎豹更快》中的物理速度，更是《将相和》中蔺相如为国担当的智慧胸怀、廉颇知错就改的勇气担当(协作)；是《搭石》中乡亲们协调有序、为人着想的奉献与联结；也是《一根扁担》中几代人默默承受、坚韧挑起生活重担的责任感。这种精神层面的能量，往往更持久、更有力，能跨越时空，联结人心，支撑个人、家庭乃至民族前行。 学科网（北京）股份有限公司 $