云南2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试《语文全真模拟卷》（七）（原卷版+解析版）A4竖版

云南省2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 语文全真模拟卷（七） 全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) (一)选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A.着落(zhuó) 吝啬(lìn) 粗犷(guǎng) 花枝召展(zhāo) B.静谧(mì) 憔悴(cuì) 分歧(qí) 恍然大悟(huǎng) C.匿笑(nì) 确凿(záo) 殉职(xún) 混为一谈(hùn) D.坍塌(tān) 澄澈(chéng) 惩戒(chěng) 怪诞不经(dàn) 【答案】B 【详解】A项“花枝召展”应为“花枝招展”（“招展”指迎风摆动，形容女子打扮得十分艳丽）；C项“殉职”的“殉”应读“xùn”（“殉”指为了某种目的而牺牲生命）；D项“惩戒”的“惩”应读“chéng”（“惩”指处罚、警戒）。B项注音和字形均无错误，故选B。 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 中职生应具备的核心素养包括______职业道德素养、专业技能素养、文化基础素养、创新创业素养等，这些素养是未来发展的重要基石。 A.， B.： C.； D.…… 【答案】B 【详解】横线后具体列举了中职生应具备的核心素养，冒号用于提示下文的列举内容，符合语境。A项逗号仅表示停顿，无法起到提示作用；C项分号用于分隔并列分句，此处并非分句并列；D项省略号用于列举未完，而横线后已用“等”表示列举完毕，无需再用省略号。故选B。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 虽然他出身平凡，但凭借______的努力和坚持不懈的追求，最终成为一名优秀的技能型人才，赢得了大家的尊重。 A.半途而废 B.废寝忘食 C.敷衍了事 D.三心二意 【答案】B 【详解】A项“半途而废”指做事不能坚持到底，中途放弃，与“坚持不懈”矛盾；B项“废寝忘食”形容非常专心努力，符合“努力”“坚持不懈”的语境；C项“敷衍了事”指做事不认真，只图表面过得去，与语境相反；D项“三心二意”指心思不专一，与语境不符。故选B。 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.为了避免类似的安全事故不再发生，学校加强了校园安全管理。 B.通过开展“传承红色基因”主题活动，使同学们的爱国情怀得到了激发。 C.中职学校要重视学生职业素养的培养，为学生未来就业打下坚实基础。 D.能否熟练运用计算机技术，是衡量现代技能人才的重要标准之一。 【答案】C 【详解】A项否定不当，“避免”和“不再”双重否定表肯定，与原意相反，可删去“不再”；B项成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项句子结构完整，表意明确，无语病；D项两面对一面，“能否”与“衡量现代技能人才”不对应，可删去“能否”。故选C。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A.对老师说：“老师，这道题我不会做，你给我讲一下，快点！” B.邀请朋友参加活动：“周末有个技能交流活动，你有空吗？想邀请你一起参加。” C.对父母说：“我已经长大了，你们别管我，我想做什么就做什么。” D.给客户发邮件：“你好，这是我们的产品介绍，你必须认真看完并回复我。” 【答案】B 【详解】A项“快点”语气生硬，不尊重老师，应改为“老师，这道题我不太懂，麻烦您给我讲一下，谢谢老师”；B项邀请语气委婉、礼貌，表达得体；C项对父母说话态度强硬，不体谅父母的关心，表达不得体；D项“必须”语气强硬，带有命令意味，应改为“你好，这是我们的产品介绍，麻烦你抽空查看，如有疑问欢迎随时回复我”。故选B。 6.下列选项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.山舞银蛇，原驰蜡象。 B.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 【答案】B 【详解】A项把“山”比作“银蛇”，把“原”比作“蜡象”，是比喻；B项“盼望着，盼望着”是反复，“春天的脚步近了”是拟人；C项把花的颜色比作“火”“霞”“雪”，是比喻；D项把“宝剑锋”和“梅花香”比作成功的果实，是比喻（对偶中的比喻）。故选B。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①校企合作是中职教育发展的必由之路。 ②通过校企合作，学校可以了解企业的岗位需求，调整教学内容和培养方案。 ③企业可以获得符合自身需求的技能人才，降低招聘和培训成本。 ④同时，学生可以提前接触企业实际工作环境，提高就业竞争力。 ⑤因此，校企双方应加强合作，实现互利共赢。 A.①②③④⑤ B.②③④①⑤ C.①③②④⑤ D.②①③④⑤ 【答案】A 【详解】①句提出核心观点“校企合作是中职教育发展的必由之路”；②句从学校角度说明校企合作的好处；③句从企业角度说明好处；④句从学生角度补充说明好处；⑤句得出结论，校企双方应加强合作。逻辑顺序为“观点—多方好处—结论”，故选A。 8.下列对联中，适合贴在学校食堂的一项是（ ） A.一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰。 B.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。 C.技能练就人生路，品德铸就未来魂。 D.春满校园花似锦，福临学府喜盈门。 【答案】A 【详解】A项强调珍惜粮食、勤俭节约，适合贴在食堂；B项侧重学习的勤奋和志向，适合贴在教室、图书馆；C项侧重技能和品德，适合贴在中职学校大门或实训楼；D项是新春对联，用于辞旧迎新，不特指食堂。故选A。 9.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等篇目。 B.《西游记》是我国古典神魔小说的代表作，作者是吴承恩，描写了唐僧师徒四人西天取经的故事。 C.《变色龙》的作者是法国作家莫泊桑，小说通过夸张的手法讽刺了官僚主义的虚伪。 D.《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的作品，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。 【答案】C 【详解】《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，并非法国的莫泊桑。A、B、D三项表述均正确，故选C。 10.下列古代诗句中，体现“勤奋”精神的一项是（ ） A.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D.海内存知己，天涯若比邻。 【答案】A 【详解】A项意为三更半夜灯火通明，五更天鸡叫的时候，正是男子汉读书的好时机，体现了勤奋读书的精神；B项体现的是“当局者迷，旁观者清”的哲理；C项表达的是对故乡的思念之情；D项表达的是真挚的友谊。故选A。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）​ 【答案】天涯若比邻 【详解】突破传统送别诗的伤感，表达豁达的友情观，“天涯”“比邻”对比鲜明，是唐诗中送别主题的经典名句。​ 12.白居易《琵琶行》中“________________，________________”两句，以江月为背景，烘托琵琶女演奏后的余韵悠长。​ 【答案】东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 【详解】通过环境描写侧面烘托琵琶声的美妙，“悄无言”“秋月白”营造宁静氛围，是《琵琶行》中侧面描写的典范。​ 13.陶渊明《桃花源记》中“________________，________________”两句，描写桃花源中老人和孩子怡然自乐的生活状态。​ 【答案】黄发垂髫，并怡然自乐 【详解】“黄发”代指老人，“垂髫”代指儿童，通过细节描写展现桃花源的和谐安宁，是《桃花源记》的核心名句。​ 14.“十”常表数量多或时间长，请分别填入含“十”且表此含义的古诗文或成语：________________；________________。​ 【答案】示例：十年生死两茫茫（苏轼《江城子》）；十全十美（成语）。 【详解】“十年”表时间长久，“十全”表数量完备，均符合“含十且表特定含义”的要求。​ 15.楷书四大家指欧阳询、颜真卿、柳公权和________________。​ 【答案】赵孟頫 【详解】楷书四大家是书法史上楷书的代表人物，其字体分别被称为“欧体”“颜体”“柳体”“赵体”，是古代文化常识的重要考点。​ (三)综合应用题(6分) 16.开展“职校生读书情况调查”实践活动，请设计2个调查问题，要求覆盖阅读量、阅读类型，语言简洁中立。 【答案】 你平均每月阅读几本书（含电子书）？ 你阅读的书籍类型主要集中在哪些方面？（可多选：A.专业技能B.文学经典C.科普读物D.其他） 【详解】 评分标准：每个问题3分，覆盖调查维度1分，语言简洁1分，中立无引导性1分。 【详解】本题考查综合实践中的调查能力，紧扣“职校生读书情况调查”活动。问题需明确具体，避免模糊（如“你喜欢读书吗”），且无引导性表述。若维度单一或有引导性，每个扣1-2分。 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) “复合型技能人才”是新时代职场的核心需求，指既掌握某一领域专业技能，又具备跨领域知识储备与综合能力的人才。随着产业升级与技术融合，单一技能已难以适应职场变化，如电商行业需要既懂运营技巧又懂数据分析的人才，智能制造领域需要既懂机械维修又懂编程的人才。 培养复合型技能需把握三个关键：一是夯实核心技能，深耕本专业领域，成为某一细分方向的“行家里手”；二是拓展关联领域知识，结合职业发展需求，学习跨学科内容（如电工学习PLC编程、设计师学习短视频制作）；三是提升软技能，如沟通协作、问题解决、终身学习能力，这些技能是跨领域协作的关键。 中职阶段是技能培养的黄金期，学生应主动对接行业需求，在掌握专业核心技能的基础上，通过选修课程、职业技能大赛、企业实习等途径，拓宽知识边界，锻炼综合能力，为成为复合型技能人才筑牢基础，增强职业竞争力。 题目 17.下列对“复合型技能人才”的理解，正确的一项是（ ） A.只需掌握单一领域的核心技能 B.既懂专业技能，又具备跨领域综合能力 C.仅适用于电商和智能制造行业 D.软技能无关紧要，核心是专业技能 【答案】B 【详解】A项“只需单一技能”错误，原文明确“既掌握某一领域专业技能，又具备跨领域知识储备”；B项与原文定义一致；C项“仅适用于”表述绝对，原文是举例说明，并非局限；D项“软技能无关紧要”错误，原文强调软技能是“跨领域协作的关键”。 18.文中提到“电工学习PLC编程”的例子，作用是（ ） A.说明PLC编程是电工的核心技能 B.强调电商行业对技能的特殊需求 C.举例说明应拓展关联领域知识 D.对比不同职业的技能差异 【答案】C 【详解】该例子位于“拓展关联领域知识”的分论点后，目的是具体说明“结合职业发展需求，学习跨学科内容”，故选C。A项“核心技能”错误，PLC编程是关联领域知识；B项“电商行业”与例子无关；D项“对比差异”无依据。 19.下列不属于培养复合型技能关键的是（ ） A.夯实核心技能，深耕本专业 B.盲目学习所有跨领域知识 C.提升沟通协作等软技能 D.结合职业需求拓展知识 【答案】B 【详解】原文强调“结合职业发展需求”拓展知识，B项“盲目学习所有跨领域知识”与“精准对接需求”相悖，不属于培养关键；A、C、D均与原文“三个关键”一致。 20.中职学生应如何为成为复合型技能人才做准备？请结合文本简要回答。 【答案】①夯实专业核心技能，成为细分领域“行家里手”；②结合职业需求，通过选修课程等拓展关联领域知识；③参与职业技能大赛、企业实习，锻炼综合能力；④提升沟通协作、终身学习等软技能。 【详解】从文本“中职阶段学生应……”的表述中，筛选“夯实核心技能”“拓展知识”“实践锻炼”“提升软技能”四个核心要点，准确概括即可。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 荷塘月色（节选） 朱自清 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 ④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 21.下列对第①段中“颇不宁静”的理解，最恰当的一项是（ ） A.仅因夜晚妻儿的动静打扰了作者，导致其内心烦躁不安 B.是作者对现实生活的不满和内心苦闷的流露，为下文寻静铺垫 C.体现了作者对荷塘月色的向往，急于欣赏美景的迫切心情 D.说明作者性格孤僻，不喜欢热闹，偏爱独处的宁静氛围 【答案】B 【详解】“颇不宁静”是全文的情感基调，并非仅因妻儿动静（A项错误），也不是单纯向往荷塘月色（C项错误）或性格孤僻（D项错误）。结合写作背景，作者此时处于现实的苦闷中，“颇不宁静”正是这种内心苦闷的流露，也为下文主动出门寻找荷塘月色的宁静做了铺垫，故B项正确。 22.下列对第④段中画线句子修辞手法的分析，正确的一项是（ ） A.比喻排比拟人生动描绘了荷花的形态美和动态美 B.比喻对偶夸张突出了荷花的繁多和清香的浓郁 C.拟人排比对比展现了荷花不同姿态的独特韵味 D.比喻拟人反复强调了作者对荷花的喜爱之情 【答案】A 【详解】画线句“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”运用拟人，赋予荷花人的情态；“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”运用比喻和排比，将荷花比作明珠、星星、美人，生动描绘了荷花不同姿态的形态美，“一丝的颤动”“传过荷塘那边”体现动态美。句中无对偶、夸张、对比、反复，故A项正确，B、C、D项错误。 23.下列对第⑤段中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”的理解，不正确的一项是（ ） A.“酣眠”喻指满月朗照的月色，“小睡”喻指淡淡的月色 B.作者认为朗照的月色固然美好，但淡淡的月色更有韵味 C.这句话体现了作者对淡淡的月色的喜爱，与前文“月光也还是淡淡的”相呼应 D.这句话运用夸张的修辞手法，突出了月色的独特之美 【答案】D 【详解】这句话运用的是比喻修辞，将“满月朗照”比作“酣眠”，“淡淡月色”比作“小睡”，并非夸张，故D项错误。A项喻体分析正确；B、C项体现了作者对淡淡月色的喜爱，与前文“月光也还是淡淡的”相呼应，符合原文“这恰是到了好处”的表述，分析正确。 24.下列对选文情感脉络的梳理，正确的一项是（ ） A.内心烦躁→寻找宁静→享受宁静→心生愉悦 B.内心不宁→偶遇荷塘→心生厌倦→离开荷塘 C.内心苦闷→寻找慰藉→享受荷香月色→获得暂时自由 D.内心平静→发现美景→沉浸美景→心生感慨 【答案】C 【详解】选文情感脉络为：开篇“颇不宁静”（内心苦闷）→想起荷塘，出门寻找（寻找慰藉）→欣赏荷塘月色（享受荷香月色）→“什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”（获得暂时自由），故C项正确。A项“心生愉悦”表述片面，作者的情感是暂时的宁静而非单纯愉悦；B项“偶遇荷塘”“心生厌倦”错误，作者是主动寻找荷塘，且对荷塘月色充满喜爱；D项“内心平静”与开篇“颇不宁静”矛盾。 25.选文第②段为什么要写“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人”？请简要分析其作用。 【答案】运用对比（反衬）的手法，将没有月光时小路的“阴森森”“怕人”与今晚有淡淡月光时的美好形成对比，突出了今晚月光下小路的宁静宜人，也为下文作者享受荷塘月色的宁静做了铺垫。 【详解】从手法和作用两方面分析，手法为对比（反衬），作用是突出当前环境特点和为下文铺垫，结合文本具体内容阐述即可。 26.结合第④⑤段，概括作者笔下荷塘月色的特点。 【答案】荷塘特点：叶子田田、亭亭玉立，荷花零星点缀、姿态各异，微风过处清香缕缕、叶花颤动有波痕；月色特点：清淡柔和，静静泻在叶花上，与影和谐，如梵婀玲上奏着的名曲。 【详解】分别从荷塘（叶子、荷花、香气、动态）和月色（光线、与影的关系、整体韵味）两方面概括，提取原文关键描写语句整合即可。 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 过秦论 节选 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 27.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.奋六世之余烈 奋：发扬、振作 B.履至尊而制六合 履：登上、踏 C.却匈奴七百余里 却：使……退却（使动用法） D.赢粮而景从 赢：赢得、获得 【答案】D 【详解】D项“赢”译为“担负、背负”，而非“赢得、获得”。“赢粮而景从”意为“背负着粮食像影子一样跟从”。A项“奋”译为“发扬”，“奋六世之余烈”即发扬六代君主留下的功业，正确；B项“履”译为“登上”，“履至尊”即登上皇帝的宝座，正确；C项“却”是使动用法，“使匈奴退却”，正确。 28.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.以愚黔首 以弱天下之民 B.子孙帝王万世之业也 而迁徙之徒也 C.非有仲尼、墨翟之贤 聚之咸阳 D.赢粮而景从 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 【答案】A 【详解】A项两个“以”均为连词，表目的，译为“来、用来”。“以愚黔首”（用来使百姓愚昧），“以弱天下之民”（用来削弱天下百姓的力量），意义和用法完全相同。B项第一个“也”是判断句标志（是……的基业），第二个“也”是语气助词，表判断（是……的人），虽均表判断，但结合选项A更精准；C项第一个“之”是结构助词“的”（仲尼、墨翟的贤能），第二个“之”是代词“它们”（指代天下的兵器），用法不同；D项第一个“而”是连词表修饰“地”（背负粮食像影子一样跟从），第二个“而”是连词表顺承“就”（于是一同起兵灭亡秦族），用法不同，故选A。 29.下列句子中，加点词的活用类型与“天下云集响应”中“云”相同的一项是（ ） A.焚百家之言，以愚黔首 B.却匈奴七百余里 C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中 D.士不敢弯弓而抱怨 【答案】C 【详解】题干中“云”是名词作状语，译为“像云一样”（天下人像云一样聚集）。C项“倔起”中“倔”通“崛”，名词作状语，译为“从……中”（从田野中崛起），活用类型一致。A项“愚”是使动用法“使……愚昧”；B项“却”是使动用法“使……退却”；D项“弯”是使动用法“使……弯曲”（拉开弓箭），均与题干活用类型不同，故选C。 30.下列句子的句式特点，与“然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也”相同的一项是（ ） A.销锋镝，铸以为金人十二 B.信臣精卒陈利兵而谁何 C.始皇之心，自以为关中之固 D.此诚危急存亡之秋也（《出师表》） 【答案】D 【详解】题干句子是判断句，以“也”为判断标志（陈涉是……的人）。D项也是判断句，“也”表判断（这是国家危急存亡的时刻），句式相同。A项是省略句（“铸以之为金人十二”）；B项是宾语前置句（“谁何”即“何谁”，盘问谁）；C项是陈述句（始皇认为关中坚固），故选D。 31.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.选文第一段极力铺陈秦始皇统一天下的雄才大略和巩固统治的措施，体现其“威振四海”的气势。 B.秦始皇“废先王之道，焚百家之言”的目的是压制思想，削弱百姓反抗力量，维护统治。 C.选文第二段通过对比陈涉的“弱”与秦的“强”，突出秦灭亡的偶然性，强调“天命”的重要性。 D.选文通过秦由盛到亡的快速转变，为后文阐述“仁义不施而攻守之势异也”的主旨铺垫。 【答案】C 【详解】C项理解错误，选文第二段对比陈涉与秦的实力，并非突出“偶然性”和“天命”，而是强调秦灭亡的根本原因是“仁义不施”——尽管陈涉实力微弱，但秦的暴政失去民心，导致天下响应。A、B、D三项均正确：第一段铺陈始皇功业与措施；焚书坑儒的目的是巩固统治；全文以秦的兴衰为论据，铺垫核心主旨，均符合原文内容。 32.句子翻译 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 【答案】砍削树木作为兵器，举起竹竿作为旗帜，天下的人像云一样聚集，像回声一样响应，背负着粮食像影子一样跟从（陈涉）。 【详解】翻译要点：“斩”译为“砍削”；“揭”译为“举起”；“云”“响”“景”均为名词作状语，分别译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”；“赢”译为“背负”；“景”通“影”。需准确落实词类活用、通假字，体现原文中百姓响应陈涉的壮阔场景，译文通顺自然。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 念奴娇・赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 33.下列对诗句中词语的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.“大江东去”中“大江”指长江，以江水东流暗喻时光流逝 B.“千古风流人物”中“风流”指才华出众、建功立业的英雄 C.“雄姿英发”形容周瑜年轻时英俊威武、意气风发的样子 D.“樯橹灰飞烟灭”指战船被烧毁，暗示周瑜作战鲁莽草率 【答案】D 【详解】D项“作战鲁莽草率”理解错误，“樯橹灰飞烟灭”以夸张手法表现周瑜指挥若定、战功卓著，突出其军事才能，而非鲁莽。A项“大江”的指代及“东流”的象征意义分析正确；B项“风流人物”的内涵符合怀古词的英雄指向；C项“雄姿英发”对周瑜的形象概括准确。 34.下列对诗歌表现手法的分析，正确的一项是（ ）（2分） A.“乱石穿空，惊涛拍岸”运用拟人手法，赋予山石、波涛人的情态 B.上阕写景与下阕怀古相结合，采用了虚实结合的表现手法 C.“羽扇纶巾”以肖像描写突出周瑜刚猛好战的武将形象 D.全词以哀景写乐情，通过赤壁壮阔之景反衬内心的悲凉 【答案】B 【详解】B项上阕实写赤壁壮阔之景，下阕虚写周瑜当年事迹，虚实结合，分析正确。A项“乱石穿空，惊涛拍岸”是夸张与对偶手法，而非拟人；C项“羽扇纶巾”凸显周瑜儒雅从容的儒将形象，而非刚猛好战；D项“哀景写乐情”错误，全词以壮阔之景衬英雄之志，是情景交融，情感豪迈苍凉。 35.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开篇两句有何作用？（2分） 【答案】开篇两句以长江东流的壮阔景象起笔，运用借景抒情和夸张手法，既描绘了大江奔腾不息的雄浑画面，又以“浪淘尽”暗喻时光流逝、英雄消逝，奠定全词雄浑苍凉的基调，为下文缅怀周瑜、抒发怀古之情做铺垫。 【详解】从“画面描绘”“手法运用”“基调奠定”“情节铺垫”四个角度分析，符合开篇句作用类题型“内容+结构”的答题规范。 三、表达与交流(48分) 36..写作一(8分) 学校动漫社计划于12月5日举办“校园动漫文化节”，需向学校申请借用礼堂作为活动场地，并申请活动经费2000元。请以动漫社名义写一则申请书，理由充分、格式规范，100字以内。 【答案】例文： 申请书 尊敬的学校领导： 为丰富校园文化，动漫社拟于12月5日举办“校园动漫文化节”，现申请借用学校礼堂，并申请经费2000元（用于道具、场地布置）。我们将妥善组织活动，恳请批准！ 光明职中动漫社 （日期） 【详解】 1.格式（4分）：标题“申请书”居中（1分），称谓顶格加冒号（1分），正文另起段（1分），落款社团名称+日期居右（1分），格式正确。 2.内容（3分）：说明活动目的、名称、时间（1分），明确申请事项（场地+经费）及经费用途（1分），承诺妥善组织（1分），理由充分，需求明确。 3.语言（1分）：语言简洁得体，“恳请批准”语气恰当，符合社团向学校申请的语境。 38.写作二(40分) 阅读下面的材料，按要求写作。 内蒙古的“95后”牧民特木钦，用直播技术推广家乡的牛羊肉，年销售额超千万元；浙江的中职毕业生陈立群，研发农业无人机，解决了山区农田喷洒难题；云南的茶艺专业学生李娜，将传统茶艺与现代文旅结合，带动村民增收。他们用专业技能，让家乡焕发新活力。 请结合材料，体现你的认识与感悟。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 【答案】例文： 青春之笔，绘就家乡新画卷 在时代的宏大叙事里，总有一些青春的身影熠熠生辉。他们来自不同的地域，怀揣着独特的技能与梦想，以青春为笔，在家乡的广袤大地上绘就绚丽新画卷。内蒙古的“95后”牧民、浙江的中职毕业生、云南的茶艺学生，便是这璀璨画卷中动人的笔触。 草原新声：直播架起致富桥 内蒙古的广袤草原上，“95后”牧民特木钦宛如一颗冉冉升起的新星，以直播为翼，带着家乡的牛羊肉翱翔于广阔的市场天空。曾经，草原的牛羊肉虽品质上乘，却受限于传统的销售模式，难以走出草原，牧民们的辛勤付出未能换来与之匹配的丰厚回报。特木钦敏锐地捕捉到时代的脉搏，勇敢地踏入直播领域。 他站在镜头前，那质朴而真诚的笑容仿佛是草原上最温暖的阳光，照亮了屏幕另一端无数消费者的心。他绘声绘色地讲述着草原的故事，从牛羊在蓝天白云下悠然吃草的场景，到传统放牧工艺的传承，每一个细节都饱含着对家乡的热爱与自豪。在他的努力下，家乡的牛羊肉通过网络走向全国，年销售额超千万元。这不仅让牧民们的钱包鼓了起来，更让草原的文化随着美食的传播而深入人心。特木钦用直播打破了地域的限制，让草原与外界紧密相连，为家乡的经济发展注入了源源不断的活力。 科技赋能：无人机守护山间田 浙江的山间，中职毕业生陈立群宛如一位科技魔法师，用自己研发的农业无人机，为山区农田带来了新的生机。山区地形复杂，农田分散，传统的喷洒方式不仅效率低下，还难以保证农药和肥料的均匀覆盖。陈立群看在眼里，急在心里，他凭借着在学校所学的专业知识和对农业的热爱，投身于农业无人机的研发中。 经过无数个日夜的努力，他终于成功研制出适合山区农田的无人机。当无人机在山间腾空而起，划过一道道优美的弧线，精准地将农药和肥料喷洒在每一株作物上时，仿佛是一场科技与自然的完美共舞。这不仅解决了山区农田喷洒的难题，提高了农作物的产量和质量，还让农民们从繁重的体力劳动中解放出来。陈立群用科技的力量，为家乡的农业现代化铺就了一条坚实的道路，让山间的田野焕发出勃勃生机。 茶韵新章：文旅融合促增收 云南的茶山上，茶艺专业学生李娜宛如一位灵动的茶仙子，将传统茶艺与现代文旅巧妙融合，为家乡的茶产业和旅游业带来了新的发展机遇。云南的茶文化源远流长，然而，如何让这古老的文化在新时代焕发出新的魅力，成为了一个亟待解决的问题。李娜凭借着自己对茶艺的深入理解和对文旅市场的敏锐洞察，开始了大胆的尝试。 她精心打造茶旅融合的体验项目，游客们不仅可以品尝到香气四溢的香茗，还能亲身参与到采茶、制茶的过程中，感受传统茶艺的魅力。在茶山上，她举办茶文化讲座，向游客们讲述茶的历史、文化和养生知识，让人们在品味茶香的同时，也能领略到茶文化的深厚底蕴。在她的带动下，越来越多的游客慕名而来，家乡的茶产业和旅游业迎来了前所未有的发展机遇，村民们的收入也大幅增加。李娜用智慧和创意，为家乡的传统文化注入了新的活力，让茶香飘得更远、更久。 青春，因奋斗而精彩；家乡，因青春而焕新。特木钦、陈立群、李娜，他们用自己的专业技能，在家乡的土地上书写着属于自己的传奇。他们是新时代的青春榜样，激励着更多的年轻人投身于家乡的建设中。让我们以他们为引领，用青春的激情和智慧，为家乡的发展贡献自己的力量，共同绘就一幅更加美丽、更加繁荣的家乡新画卷！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类作文题。 材料聚焦“技能+乡村振兴”，契合时代热点。审题需抓住“专业技能”是助力家乡发展的关键，可结合自身专业（如农学、文旅、电商）谈如何为家乡做贡献，体现青年的责任与担当。避免仅谈乡村振兴，忽略“技能”的核心作用。 立意：技能赋能乡村振兴；青年职教生用专业回报家乡；将职业理想与家乡发展相结合。 评分标准（40分）： 一类文（35-40分）：紧扣“技能”与“家乡发展”，结合材料案例或自身见闻，论证深刻，情感真挚，有现实意义。 二类文（28-34分）：立意明确，能联系材料谈感悟，有具体案例，结构完整，语言通顺。 三类文（21-27分）：立意基本符合，论述较浅，案例不够典型，语言平淡。 四类文（20分以下）：偏离题意，内容空洞，结构混乱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 语文全真模拟卷（七） 全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) (一)选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A.着落(zhuó) 吝啬(lìn) 粗犷(guǎng) 花枝召展(zhāo) B.静谧(mì) 憔悴(cuì) 分歧(qí) 恍然大悟(huǎng) C.匿笑(nì) 确凿(záo) 殉职(xún) 混为一谈(hùn) D.坍塌(tān) 澄澈(chéng) 惩戒(chěng) 怪诞不经(dàn) 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 中职生应具备的核心素养包括______职业道德素养、专业技能素养、文化基础素养、创新创业素养等，这些素养是未来发展的重要基石。 A.， B.： C.； D.…… 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 虽然他出身平凡，但凭借______的努力和坚持不懈的追求，最终成为一名优秀的技能型人才，赢得了大家的尊重。 A.半途而废 B.废寝忘食 C.敷衍了事 D.三心二意 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.为了避免类似的安全事故不再发生，学校加强了校园安全管理。 B.通过开展“传承红色基因”主题活动，使同学们的爱国情怀得到了激发。 C.中职学校要重视学生职业素养的培养，为学生未来就业打下坚实基础。 D.能否熟练运用计算机技术，是衡量现代技能人才的重要标准之一。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A.对老师说：“老师，这道题我不会做，你给我讲一下，快点！” B.邀请朋友参加活动：“周末有个技能交流活动，你有空吗？想邀请你一起参加。” C.对父母说：“我已经长大了，你们别管我，我想做什么就做什么。” D.给客户发邮件：“你好，这是我们的产品介绍，你必须认真看完并回复我。” 6.下列选项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.山舞银蛇，原驰蜡象。 B.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①校企合作是中职教育发展的必由之路。 ②通过校企合作，学校可以了解企业的岗位需求，调整教学内容和培养方案。 ③企业可以获得符合自身需求的技能人才，降低招聘和培训成本。 ④同时，学生可以提前接触企业实际工作环境，提高就业竞争力。 ⑤因此，校企双方应加强合作，实现互利共赢。 A.①②③④⑤ B.②③④①⑤ C.①③②④⑤ D.②①③④⑤ 8.下列对联中，适合贴在学校食堂的一项是（ ） A.一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰。 B.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。 C.技能练就人生路，品德铸就未来魂。 D.春满校园花似锦，福临学府喜盈门。 9.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等篇目。 B.《西游记》是我国古典神魔小说的代表作，作者是吴承恩，描写了唐僧师徒四人西天取经的故事。 C.《变色龙》的作者是法国作家莫泊桑，小说通过夸张的手法讽刺了官僚主义的虚伪。 D.《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的作品，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。 10.下列古代诗句中，体现“勤奋”精神的一项是（ ） A.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D.海内存知己，天涯若比邻。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）​ 12.白居易《琵琶行》中“________________，________________”两句，以江月为背景，烘托琵琶女演奏后的余韵悠长。​ 13.陶渊明《桃花源记》中“________________，________________”两句，描写桃花源中老人和孩子怡然自乐的生活状态。​ 14.“十”常表数量多或时间长，请分别填入含“十”且表此含义的古诗文或成语：________________；________________。​ 15.楷书四大家指欧阳询、颜真卿、柳公权和________________。​ (三)综合应用题(6分) 16.开展“职校生读书情况调查”实践活动，请设计2个调查问题，要求覆盖阅读量、阅读类型，语言简洁中立。 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) “复合型技能人才”是新时代职场的核心需求，指既掌握某一领域专业技能，又具备跨领域知识储备与综合能力的人才。随着产业升级与技术融合，单一技能已难以适应职场变化，如电商行业需要既懂运营技巧又懂数据分析的人才，智能制造领域需要既懂机械维修又懂编程的人才。 培养复合型技能需把握三个关键：一是夯实核心技能，深耕本专业领域，成为某一细分方向的“行家里手”；二是拓展关联领域知识，结合职业发展需求，学习跨学科内容（如电工学习PLC编程、设计师学习短视频制作）；三是提升软技能，如沟通协作、问题解决、终身学习能力，这些技能是跨领域协作的关键。 中职阶段是技能培养的黄金期，学生应主动对接行业需求，在掌握专业核心技能的基础上，通过选修课程、职业技能大赛、企业实习等途径，拓宽知识边界，锻炼综合能力，为成为复合型技能人才筑牢基础，增强职业竞争力。 题目 17.下列对“复合型技能人才”的理解，正确的一项是（ ） A.只需掌握单一领域的核心技能 B.既懂专业技能，又具备跨领域综合能力 C.仅适用于电商和智能制造行业 D.软技能无关紧要，核心是专业技能 18.文中提到“电工学习PLC编程”的例子，作用是（ ） A.说明PLC编程是电工的核心技能 B.强调电商行业对技能的特殊需求 C.举例说明应拓展关联领域知识 D.对比不同职业的技能差异 19.下列不属于培养复合型技能关键的是（ ） A.夯实核心技能，深耕本专业 B.盲目学习所有跨领域知识 C.提升沟通协作等软技能 D.结合职业需求拓展知识 20.中职学生应如何为成为复合型技能人才做准备？请结合文本简要回答。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 荷塘月色（节选） 朱自清 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 ④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 21.下列对第①段中“颇不宁静”的理解，最恰当的一项是（ ） A.仅因夜晚妻儿的动静打扰了作者，导致其内心烦躁不安 B.是作者对现实生活的不满和内心苦闷的流露，为下文寻静铺垫 C.体现了作者对荷塘月色的向往，急于欣赏美景的迫切心情 D.说明作者性格孤僻，不喜欢热闹，偏爱独处的宁静氛围 22.下列对第④段中画线句子修辞手法的分析，正确的一项是（ ） A.比喻排比拟人生动描绘了荷花的形态美和动态美 B.比喻对偶夸张突出了荷花的繁多和清香的浓郁 C.拟人排比对比展现了荷花不同姿态的独特韵味 D.比喻拟人反复强调了作者对荷花的喜爱之情 23.下列对第⑤段中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”的理解，不正确的一项是（ ） A.“酣眠”喻指满月朗照的月色，“小睡”喻指淡淡的月色 B.作者认为朗照的月色固然美好，但淡淡的月色更有韵味 C.这句话体现了作者对淡淡的月色的喜爱，与前文“月光也还是淡淡的”相呼应 D.这句话运用夸张的修辞手法，突出了月色的独特之美 24.下列对选文情感脉络的梳理，正确的一项是（ ） A.内心烦躁→寻找宁静→享受宁静→心生愉悦 B.内心不宁→偶遇荷塘→心生厌倦→离开荷塘 C.内心苦闷→寻找慰藉→享受荷香月色→获得暂时自由 D.内心平静→发现美景→沉浸美景→心生感慨 25.选文第②段为什么要写“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人”？请简要分析其作用。 26.结合第④⑤段，概括作者笔下荷塘月色的特点。 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 过秦论 节选 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 27.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.奋六世之余烈 奋：发扬、振作 B.履至尊而制六合 履：登上、踏 C.却匈奴七百余里 却：使……退却（使动用法） D.赢粮而景从 赢：赢得、获得 28.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.以愚黔首 以弱天下之民 B.子孙帝王万世之业也 而迁徙之徒也 C.非有仲尼、墨翟之贤 聚之咸阳 D.赢粮而景从 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 29.下列句子中，加点词的活用类型与“天下云集响应”中“云”相同的一项是（ ） A.焚百家之言，以愚黔首 B.却匈奴七百余里 C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中 D.士不敢弯弓而抱怨 30.下列句子的句式特点，与“然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也”相同的一项是（ ） A.销锋镝，铸以为金人十二 B.信臣精卒陈利兵而谁何 C.始皇之心，自以为关中之固 D.此诚危急存亡之秋也（《出师表》） 31.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.选文第一段极力铺陈秦始皇统一天下的雄才大略和巩固统治的措施，体现其“威振四海”的气势。 B.秦始皇“废先王之道，焚百家之言”的目的是压制思想，削弱百姓反抗力量，维护统治。 C.选文第二段通过对比陈涉的“弱”与秦的“强”，突出秦灭亡的偶然性，强调“天命”的重要性。 D.选文通过秦由盛到亡的快速转变，为后文阐述“仁义不施而攻守之势异也”的主旨铺垫。 32.句子翻译 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 念奴娇・赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 33.下列对诗句中词语的理解，不正确的一项是（ ） A.“大江东去”中“大江”指长江，以江水东流暗喻时光流逝 B.“千古风流人物”中“风流”指才华出众、建功立业的英雄 C.“雄姿英发”形容周瑜年轻时英俊威武、意气风发的样子 D.“樯橹灰飞烟灭”指战船被烧毁，暗示周瑜作战鲁莽草率 34.下列对诗歌表现手法的分析，正确的一项是（ ） A.“乱石穿空，惊涛拍岸”运用拟人手法，赋予山石、波涛人的情态 B.上阕写景与下阕怀古相结合，采用了虚实结合的表现手法 C.“羽扇纶巾”以肖像描写突出周瑜刚猛好战的武将形象 D.全词以哀景写乐情，通过赤壁壮阔之景反衬内心的悲凉 35.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开篇两句有何作用？ 三、表达与交流(48分) 36..写作一(8分) 学校动漫社计划于12月5日举办“校园动漫文化节”，需向学校申请借用礼堂作为活动场地，并申请活动经费2000元。请以动漫社名义写一则申请书，理由充分、格式规范，100字以内。 38.写作二(40分) 阅读下面的材料，按要求写作。 内蒙古的“95后”牧民特木钦，用直播技术推广家乡的牛羊肉，年销售额超千万元；浙江的中职毕业生陈立群，研发农业无人机，解决了山区农田喷洒难题；云南的茶艺专业学生李娜，将传统茶艺与现代文旅结合，带动村民增收。他们用专业技能，让家乡焕发新活力。 请结合材料，体现你的认识与感悟。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $