11.2全面推进国防和军队现代化（教学设计）-【新教材】2025-2026学年八年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计

该初中道德与法治教学设计聚焦“全面推进国防和军队现代化”核心要点，通过呈现九三阅兵先进装备、播放《军事国防力量76年沧桑巨变》视频导入，衔接学生已学的国家利益与人民军队内涵知识，为后续国家安全学习奠基，搭建从感性认知到理性分析的学习支架。 此设计以时政案例（如美国对台军售）分析落实政治认同，解读宪法第五十五条强化法治观念，结合“青春护国防”实践表格推动责任意识转化，采用议题式教学与合作探究，助力学生实现从装备表象认知到强军战略认同的跨越，为教师提供逻辑清晰、素养导向的教学方案。

课题 八年级上册第十一课第二框《全面推进国防和军队现代化》 教材分析 本课深入阐述了新时代全面推进国防和军队现代化的战略意义、战略安排和具体举措。聚焦国防和军队现代化建设，通过时政案例、战略部署、公民义务等维度，阐释“强国必须强军，筑梦必固国防”的核心逻辑，生动展现了人民军队在党的领导下迈向世界一流军队的坚定步伐，强调全民国防教育的重要性，引导学生树立“强国强军”的责任意识。其核心内容对于“培养学生政治认同，如理解党对军队的绝对领导和强军思想；增强学生责任意识，如增强忧患意识、涵养家国情怀”两大核心素养具有不可替代的功能价值。学生之前已学习了国家利益，人民军队的基本内涵、性质任务，本课既是其具体深化，又为后续理解和学习国家安全奠定了坚实基础。 学情分析 八年级学生通过新闻、影视和上节课学习，对军队和阅兵有了初步感性认识，具备一定的信息提取能力和小组合作能力，对国家军事建设有一定好奇心和初步认知，具有强烈的民族自豪感。但其认知多停留在装备、队列等表象，对“为何强军”、“坚持党对人民军队的绝对领导”等抽象政治原则的理解深度还不够，难以系统分析国防建设与国家发展的内在联系。本课需引导其实现从感性认识到理性认同的跨越，培养政治思辨能力。通过情境思辦、案例分析等方式，帮助学生厘清国防与个人的关联，理解强军战略的重要性，掌握参与国防建设的具体方法，进而将“国防意识”从模糊感知转化为明确的责任担当与实践能力。 教 学 目 标 政治认同：通过分析时政案例和战略部署，认同“强国必须强军”的理念，理解习近平强军思想的指导意义，认同党对人民军队的绝对领导，增强对我国国防和军队建设的自信心。 法治观念：知晓宪法中关于公民国防义务的规定，明确保卫祖国、服兵役是公民的法定责任，树立依法履行国防义务的意识。 责任意识：辩证认识国防建设与个人的关系，明确青少年在国防建设中的角色，主动践行国防教育要求，增强维护国家主权、安全、发展利益的责任担当。 教学重难点 教学重点：为什么要全面推进国防和军队现代化以及目标。 教学难点：懂得如何全面推进国防和军队现代化，并能将加强全民国防教育与自身实际相联系。 教学过程 导入（约3分钟） 教的活动 学的活动 评估要点 1. 呈现九三阅兵先进装备武器（100坦克、歼-35A隐身舰载机、东风-5C核导弹） 2. 播放视频《军事国防力量76年沧桑巨变》。 3. 提问：军事国防力量76年沧桑巨变，你有何感受？ 4. 教师语言过渡，导入课题。 1. 观看素材和视频，聚焦装备性能和国防力量的变化。 2. 结合直观感受自由发言自由发言。 3. 跟随教师引导，进入学习主题。 1. 能否结合素材说出我国国防装备/力量的变化。 2. 能否初步感知“强大的国防能带来安全感”。 3. 能否明确学习主题，进入学习情境。 设计意图：以视觉化、具象化的阅兵素材切入，贴合学生认知特点，激发学习兴趣，自然引出“国防和军队现代化”的核心议题，为后续学习铺垫情感基础。 议题一：安邦之基——为什么要全面推进国防和军队现代化（约10分钟） 教学内容：为什么要全面推进国防和军队现代化？全面推进国防和军队现代化的目标是什么？ 教师活动 学生活动 评估要点 1. 呈现时政素材：2025年美国对台军售及中方反制、2024-2025全球军费开支数据。 2. 提问：结合以上新闻材料，说明“强国”与“强军”的必然联系。 3. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要全面推进国防和军队现代化？ 4. 播放视频《国防和军队现代化新“三步走”战略》 5. 展示总书记十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议重要讲话。 6. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——全面推进国防和军队现代化的目标是什么？ 1. 阅读、分析时政素材。 2. 认真思考，积极举手回答问题。 3. 认真观看视频和总书记重要讲话。 4. 跟随教师引导，认真记录核心结论，理解全面推进国防和军队现代化的原因和目标 1. 能否从素材中提取“强军必要性”的论据。 2. 能否准确记忆并理解推进国防和军队现代化的核心原因。 设计意图：以真实时政案例为载体，引导学生自主分析、合作探究，将“强国必强军”转化为可感知的逻辑链条，落实政治认同素养。 议题二：强军之魂——如何以“国家之力”推进国防和军队现代化（约15分钟） 教学内容：如何全面推进国防和军队现代化？ 教的活动 学的活动 评估要点 1. 理论指引——展示习近平强军思想的核心论述。 2. 提问：这些军事重要论述是谁提出来的？ 3. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何全面推进国防和军队现代化？全面贯彻习近平强军思想。 4. 政治保证——呈现习总书记视察军委联合作战指挥中心、福建舰入列授旗仪式素材。 5. 提问：习总书记多次视察、福建舰舰员的宣誓，表明了什么? 6. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何全面推进国防和军队现代化？坚持党对人民军队的绝对领导 7. 实践路径——展示三位同学对国防军费投入的不同观点。提问：你如何看待以上同学观点？请说明理由。 8. 呈现“边斗争、边备战、边建设”战略方针释义。 9. 播放视频，展示我国无人智能作战体系。提问：无人智能时代”全套作战体系对人民军队建设提出了什么要求？ 10. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何全面推进国防和军队现代化？以高水平治理推动高质量发展。 1. 阅读论述，提炼习近平强军思想等核心论述。 2. 理解习近平强军思想的指导作用。 3. 认真思考，阐述对国防投入的看法，结合素材理解“边斗争、边备战、边建设”战略方针”。 4. 认真观看视频，结合无人智能装备素材，理解“机械化信息化智能化融合发展，提高人民军队打赢能力”要求。 1. 能否准确说出推进国防和军队现代化的举措（国家层面）。 2. 能否结合素材说明“党对军队绝对领导”的具体体现。 3. 能否辩证分析国防投入与经济发展的关系，认同“边斗争、边备战、边建设”的合理性。 设计意图：分层次拆解“国家层面举措”，通过“论述分析—素材解读—辩论探究”的梯度设计，逐步深化学生对全面推进国防何军队现代化战略的理解，落实政治认同和科学精神素养。 议题三：强军之基——如何以“全民之力”推进国防和军队现代化（约15分钟） 教学内容：如何全面推进国防和军队现代化？ 教的活动 学的活动 评估要点 1. 播放视频，展示2025年“全民国防教育月”活动素材。提问：为什么要开展全民国防教育？ 2. 法治链接：呈现宪法第五十五条内容，解读“保卫祖国是公民的神圣职责，服兵役是光荣义务”。3. 医学合作：结合中学生身份，填写‘青春护国防’实践表格（聚焦课堂/家庭/校园等场景）。 3. 强调“全民国防”的内涵，明确青少年践行国防教育的具体要求。 4. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——加强全民国防教育。 1. 结合素材和生活经验，分析全民国防教育的意义。 2. 朗读并理解宪法中关于国防义务的规定，明确公民的法定责任。 3. 积极参与小组合作，填写实践表格，派代表分享。 4. 记录青少年践行国防教育的具体做法，树立责任意识。 1. 能否说出开展全民国防教育的原因。 2. 能否准确复述宪法中关于公民国防义务的核心内容。 3. 能否结合自身实际，设计至少1个可落地的国防教育践行方案。 设计意图:从“意义—法治—实践”层层递进，将“全民国防”与中学生生活结合，避免空洞说教，引导学生将国防意识转化为具体行动，落实法治观念和责任意识素养。 板书 设计 作业 设计 1.以高水平治理推动人民军队高质量发展，我们应该（ A ） ①坚持边斗争、边备战、边建设 ②提高人民军队打赢能力 ③提高捍卫国家主权、安全、发展利益战略能力 ④在各学校多多开展全民国防教育活动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.在新时代，我们党制定了国防和军队现代化新“三步走”战略安排，到2035年要实现的目标包括（  B  ） A．成为世界上军事力量最强的国家 B．基本实现国防和军队现代化 C．实现建军一百年奋斗目标 D．全面实现国防和军队现代化 3.全民国防教育是建设巩固国防和强大人民军队的基础性工程,是弘扬爱国主义精神、增强全民国防意识的有效途径。下列举措符合题意的是（ B ） ①高校对积极履行依法服兵役义务的学生予以奖励 ②政府对未成年人保护法的实施进行监督 ③中学对新入学学生集中进行一定时间的军训 ④公司对泄露公司秘密的员工进行罚款和教育 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 学科网（北京）股份有限公司 $