第2課 朝のスケジュール－ステップ1导学案-2025-2026学年初中日语人教版(2024)七年级第一册

该高中日语导学案聚焦第2课《朝のスケジュール》早晨日程安排的词汇、短语及时点与动作表达，通过多媒体创设真实情境导入，结合课前预习（熟记78页单词）搭建基础，课中听录音理解张文浩等同学的作息安排，形成“预习-输入-理解-应用”的学习支架，助力学生逐步掌握目标语言。 本资料亮点在于分层设计与情境化应用结合，ABCD级练习从基础识记（听录音填时间、梳理活动）到拓展提升（翻译句子），层层递进培养语言能力的积累与内化；合作学习（小组交流）与课堂演练（模仿会话、周末作息对话）促进学习能力的独立与合作；清晰的“导-思-议-展-评-测”环节设计，配合效果检测，既便于学生自主学习，又利于教师评估，有效提升学生的日语语言能力与思维条理性。

学科 日语 导学案（新授课） 年级 高一 班级 3/6/1/11 课题： 第2課 朝のスケジュール－ステップ1　 第 1 课时 计划 1 课时 编号:202512 【学习目标】 1.掌握并能应用78页单词「朝～朗読」。 2.通过ステップ1录音，听取张文浩等同学早晨的作息安排。 3.学会日程安排的相关表达。 【学习重难点】 重点：1.掌握ステップ1里的重点短语和句子。 2.掌握时点和动作、行为的表达。 难点：掌握时点和动作、行为的表达。【学法指导】 マルチメディア 【知识链接或课前预习要点】 1.熟记78页单词「朝～朗読」。 【导学环节】 1、 导（导入与导学） 二、思（自主学习。阅读文本，分别完成ABCD层级思考题） 【基础识记】（A级） 听录音，回答下列问题。 1. 张文浩和中山千明分别几点起床？将合适的内容填写在__________上。 (1)張さんは朝、___________に起きます。 　　(2)中山さんは朝、___________に起きます。同步写在书上P79。 2. 余韵和高桥宏每天早晨的活动安排有哪些？将合适的内容写在下面相应的位置。 同步写在书上P80。 【理解应用】（B级） 3. 根据上题梳理的信息，用自己的话口头介绍余韵和高桥宏每天早晨的活动安排。 同步写在书上P80。 【迁移运用】（C级） 4. 听录音，先跟读，再分角色朗读并熟背。 【拓展提升】（D级） 请翻译一下句子。 1， 小王每天运动。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2， 我每天5点40起床。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3， 我7点读日语课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　 4， 私は家の近くで走ります。　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、 私は家で中国語のテキストを朗読します。　　　　　　　　　　　　　　　　　 6、 李さんはいつも　どこで運動しますか。　　　　　　　　　　　　　　　　 7， 王さんは　運動が好きです。　　　　　　　　　　　　　　　　　 8、田中さんは中学生ではありません。　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、议 （合作学习。） 四、展 （展示能力。） 五、评 （精讲巧拨。） 六、测 （检查学习效果。） 【课堂演练】（BC级） 1. 模仿ステップ1的会话，在下列用日语梳理周末早上的作息安排。 2. 两人一组就各自梳理的作息用日语互相交流对话。 7、 布置下次课前置预习内容 1.背诵ステップ1的会话内容。 反思与纠 错栏 主备人 周 审核人 陈 使用人 周 油印份数：120 学科网（北京）股份有限公司 $