第3课《雨的四季》同步作业 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《雨的四季》同步作业 1、 积累与运用（25分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 静谧（mì） 莅临（wèi） 吝啬（lìn sè） 咄咄逼人（duō） B. 粗犷（guǎng） 干涩（sè） 棱镜（léng） 淅淅沥沥（xī lì） C. 屋檐（yán） 化妆（zhuāng） 高邈（miǎo） 倾盆瓢泼（piāo） D. 池畦（qí） 滋润（rùn） 碣石（jié） 秋风萧瑟（sè） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 朗润 骄媚 淅沥 花枝招展 B. 冷冽 澄清 宽敞 迫不急待 C. 静谧 端庄 凄冷 呼朋引伴 D. 决别 铃铛 地毯 翻来覆去 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 春天的雨，淅淅沥沥地唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 B. 面对咄咄逼人的质疑，他从容不迫地拿出证据一一回应。 C. 秋雨总是淅淅沥沥地下着，让人心生愁绪，倍感凄冷。 D. 冬天的雨裹着寒风而来，咄咄逼人地敲打着窗户，让人瑟瑟发抖。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过阅读《雨的四季》，使我感受到了大自然的美好与神奇。 B. 雨的四季，每个季节都有它独特的特点和魅力。 C. 为了避免类似的错误不再发生，我们应当认真总结经验教训。 D. 秋天的雨，不仅有温柔的一面，但是也有萧瑟的一面。 5. 填空。（6分） （1）《雨的四季》的作者是________，这篇文章是一篇________（体裁），作者通过对四季雨的描写，表达了对________的热爱之情。 （2）请写出两句与“雨”相关的古诗文名句：________，________。 6. 仿照例句，结合《雨的四季》中对某一季节雨的描写，写一个句子。（4分） 例句：春天的雨，是温柔的使者，它滋润着万物，唤醒了生机。 二、阅读与理解（45分） （一）课内精读（25分） 阅读《雨的四季》选段，完成下列小题。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 7. 请用简洁的语言分别概括选段中春雨、夏雨、秋雨的特点及对应的画面氛围。（6分） 8. 赏析下列句子中加点词语的表达效果。（6分） （1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 （2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。 9. 选段中多处运用比喻、拟人修辞，请从文中任选一例，分析其作用。（5分） 10. 结合选段内容，说说作者对四季雨的情感态度有何共同之处？这种情感背后蕴含着作者怎样的人生态度？（8分） （二）拓展阅读（20分） 阅读下面的散文选段，完成下列小题。 雨的随想 汪国真 有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。 不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雨，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的雨，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雨，寒冷而孤寂，为岁月吟唱深沉的恋歌。 然而，雨的美，不只在四季，更在心境。久旱逢甘霖，雨是仙露琼浆；他乡遇雨，雨是乡愁缕缕；伏案听雨，雨是灵感的源泉；情侣沐雨，雨是浪漫的见证。雨，是自然的精灵，也是情感的使者。 听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。雨气空而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树林之后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓的蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊！ 雨，让平凡的日子有了诗意，让沉重的心情变得轻盈。在雨中，我们可以放下纷扰，倾听自然的声音，感受内心的宁静。雨，是大自然送给我们的最好礼物之一。 11. 对比《雨的四季》选段与本文，概括两篇文章在“雨的描写角度”和“情感表达”上的异同点。（6分） 12. 分析本文中“雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆”这句话的作用。（4分） 13. 本文中“心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨”这句话蕴含怎样的道理？结合生活体验谈谈你的理解。（4分） 14. 两篇文章都赋予雨独特的内涵，请结合文本，说说雨在两位作者笔下共同的象征意义。（6分） 三、写作与表达（30分） 15. 题目：那一场雨，让我铭记 要求：（1）写一篇不少于500字的记叙文；（2）结合具体场景描写雨景，运用至少两种修辞手法；（3）融入真实的情感体验，做到景与情的融合；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案与评分标准 一、积累与运用（25分） 1. B（3分） 解析：A项“莅临”应读lì；C项“倾盆瓢泼”的“瓢”应读piáo；D项“碣石”的“碣”应读jié。 2. C（3分） 解析：A项“骄媚”应为“娇媚”；B项“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“决别”应为“诀别”。 3. D（3分） 解析：“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，用来形容冬天的雨不恰当，可改为“噼里啪啦”。 4. B（3分） 解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项否定不当，删去“不”；D项关联词误用，将“但是”改为“而且”。 5. （6分，每空1分） （1）刘湛秋 写景抒情散文 大自然（或“雨的四季”“自然之美”） （2）示例：好雨知时节，当春乃发生；天街小雨润如酥，草色遥看近却无（符合要求即可） 6. （4分） 示例：夏天的雨，是热烈的鼓手，它敲击着大地，奏响了激情；秋天的雨，是沉静的信使，它滋润着硕果，传递着丰收（符合季节雨的特点，句式一致，运用比喻修辞即可） 二、阅读与理解（45分） （一）课内精读（25分） 7. （6分，每点2分） ① 春雨：温柔、娇媚；氛围：清新、灵动，充满生机。 ② 夏雨：热烈、粗犷；氛围：奔放、鲜活，充满活力。 ③ 秋雨：端庄、沉静；氛围：静谧、深远，引人沉思。 8. （6分，每小题3分） （1）“睁开”“柔软”运用拟人修辞（1分），将树木人格化，生动形象地写出了春雨洗淋后树木焕发生机的样子（1分），表达了作者对春雨的喜爱之情（1分）。 （2）“怒放”“鼓着”“争先恐后”运用拟人、动态描写（1分），精准展现了夏雨浇灌后万物蓬勃生长的旺盛生命力（1分），凸显了夏雨“热烈粗犷”的特点（1分）。 9. （5分） 示例：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”（1分），运用比喻修辞（1分），将春雨的水珠比作少女的眼泪，生动形象地写出了春雨的细腻、温柔与娇媚（2分），表达了作者对春雨的喜爱与赞美（1分）。（其他合理答案亦可） 10. （8分） 共同情感态度：喜爱、赞美四季的雨，对雨充满亲近感（3分）。 人生态度：蕴含着作者热爱自然、热爱生活（2分），能从平凡的自然景物中发现美、感受美（3分）的积极人生态度。 （二）拓展阅读（20分） 11. （6分） 相同点：都从四季角度描写雨的特点（2分）；都表达了对雨的喜爱，以及从雨中感受到的自然之美（1分）。 不同点：① 描写角度：《雨的四季》侧重雨的形态、质感等具象描写，突出雨对自然万物的影响（1分）；本文既写雨的四季特点，更侧重雨与心境的关联，融入主观情感体验（1分）。 ② 情感表达：《雨的四季》情感集中于对自然之美的赞美（1分）；本文情感更丰富，还蕴含着雨对心境的慰藉、对诗意生活的营造（1分）。 12. （4分） 总起句（1分），概括了雨的“神奇”之处（1分），引出下文对雨营造情调、氛围、镌刻记忆的具体阐述（1分），奠定全文对雨的赞美与喜爱的情感基调（1分）。 13. （4分） 道理：人的心境决定对外界景物的感知（2分）。 理解：示例：当我们心情愉悦时，即使下雨也觉得是浪漫的；当我们心情低落时，即使晴天也觉得压抑。生活中，面对挫折，调整好心境，才能发现身边的美好（结合体验，言之有理即可，2分）。 14. （6分） ① 雨是自然的精灵，象征着自然之美、生命的活力（3分）； ② 雨是情感的载体，象征着不同心境下的情感寄托（如温馨、宁静、乡愁等），能慰藉心灵（3分）。 三、写作与表达（30分） 评分标准： 一等（25-30分）：符合题意，雨景描写具体生动，修辞手法运用恰当，景情融合自然，情感真挚，结构完整，语言流畅，字数达标。 二等（20-24分）：符合题意，有雨景描写，运用了修辞手法，有情感表达，结构基本完整，语言通顺，字数达标。 三等（15-19分）：基本符合题意，雨景描写较简略，修辞手法运用单一，情感表达较平淡，结构基本完整，语言基本通顺，字数基本达标。 四等（14分以下）：不符合题意，无具体雨景描写，无修辞手法，情感虚假，结构混乱，语言不通顺，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $