6.曹刿论战 《左传》-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦课标文言文《曹刿论战》，紧密对接中考考情，梳理15年2考（2024、2015河南对比考查）及全国5年高频考点，明确取胜之道、人物形象、写作手法等核心考点权重，归纳对比阅读、人物分析等常考题型，助力学生系统掌握备考重点。 课件亮点是“真题解析+技巧点拨”模式，如2024河南题分析曹刿“可以一战”的依据，通过乡人与曹刿对话对比培养思维能力，结合“一鼓作气”典故深化文化自信，附思维导图梳理线索，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此提升复习效率。

语文 1 2 诵读篇 三、课标文言文22篇阅读梳理 九下 6.曹刿论战 《左传》 3 【阅读考情搜索】15年2考：2024年与《左传·桓公十一年》节选对比考查、 2015年与《挺经》节选对比考查 【作品简介】《左传》即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典 之一，是中国古代的史学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所作，近人 认为是战国时人所编。本文所写的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场 在长勺（今山东莱芜东北），又称“长勺之战”。#2 4 十年春，齐师 ① 伐我。公将战， 曹刿请见。其乡人 曰：“肉食者 ② 谋 之，又何间（jiàn） ③ 焉？” 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？” ①师：军队。 ②肉食者：吃肉的 人。这里指当权者。 ③间：参与。2024.13A 5 刿曰：“肉食者鄙 ④ ，未能远谋。” 乃入见。问：“何 以 ⑤ 战？”公曰： “衣食所安 ⑥ ，弗 敢专 ⑦ 也，必以分 人。” 曹刿说：“当权者目光短浅， 不能深谋远虑。”于是进宫廷 去见庄公。曹刿问庄公：“（您）凭借什么作战？”庄 公说：“衣食这类用来安身的 东西，不敢独自享有，一定把 它分给别人。” ④鄙：浅陋。这里指 目光短浅。 ⑤以：凭、靠。 ⑥安：指安身。 ⑦专：独自享有。 2015.15A 6 对 ⑧ 曰：“小 惠未遍 ⑨ ，民 弗从也。”公 曰：“牺牲 ⑩ 玉帛（bó） ⑪，弗敢加 ⑫ 也，必以信 ⑬ 。” 曹刿回答说：“这种小 恩小惠不能遍及百姓， 老百姓是不会听从您 的。”庄公说：“祭祀 用的纯色全体牲畜、玉 和丝织品，我从来不敢 虚夸数目，一定以实情 上报。” ⑧对：回答。一般用于下对上的 回答。 ⑨遍：遍及，普遍。 ⑩牺牲：指祭祀用的纯色全体 牲畜。 ⑪玉帛：祭祀用的玉和丝织品。 ⑫加：虚夸，夸大。 ⑬信：实情。2024.13B 7 对曰：“小信未 孚（fú） ⑭ ，神弗福 也。”公曰：“小大之狱 ，虽不能察 ，必以情 。”对曰：“忠⑲ 之属⑳ 也。可以一战。战则请从㉑。” 曹刿回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说“（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟随您去。” ⑭孚：使信服。 ⑮福：赐福，保佑。2015.15B ⑯狱：指诉讼事件。2015.15C ⑰察：明察。 ⑱情：诚，诚实。这里指 诚心。 ⑲忠：尽力做好分内的事。 ⑳属：类。 ㉑从：跟随。 8 公与之乘，战于长勺。公将鼓之 。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩 。公将驰 之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 鲁庄公和曹刿共乘一辆战 车，在长勺和齐军作战。庄公 （一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军三次击鼓命令军队出击。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要下令驱车追赶。曹刿说：“还不行。”（说完就）向下察看车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队，（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。 ㉒鼓之：击鼓进 军。之，起补足 音节作用。 ㉓败绩：大败。 ㉔驰：驱车 追赶。 ㉒鼓之：击鼓进 军。之，起补足 音节作用。 ㉓败绩：大败。 ㉔驰：驱车追赶。 9 既 克，公问其 故。对曰：“夫战， 勇气也。一鼓作 气，再 而衰，三而 竭 。彼竭我盈 ，故克之。 战胜齐军后，鲁庄公询问取 胜的原因。曹刿回答说：“作 战，靠的是勇气。第一次击鼓能 够鼓起士气，第二次击鼓时士气 减弱，到第三次击鼓时士气已经 穷尽了。敌方的士气已经穷尽而 我方的士气正旺盛，所以打败了 他们。 ㉕既：已经。 ㉖作：鼓起。 ㉗再：第二次。 ㉘竭：穷尽。 ㉙盈：充满。这 里指士气正 旺盛。 10 夫大国，难测 也， 惧有伏 焉。吾视其 辙乱，望其旗靡 （mǐ） ，故逐 之。” （齐是）大国，难以估计 （它的情况），怕的是有埋伏。 我发现他们的车印混乱，军旗也 倒下了，所以才下令追击他 们。” ㉚测：推测， 估计。 ㉛伏：埋伏。 ㉜靡：倒下。 2015.15D 【文章线索】①以人物活动为线索：请见—论战—参战—释疑。②以事 件发展为线索：迎战—备战—胜战—评战。 11 【思维导图】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12 【文章主旨】本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及鲁国以弱胜强的史 实，表现了曹刿卓越的政治远见和军事才能，说明了只有取信于民和运用 正确的战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。 【现实意义】①执政者要善于听取并采纳群众的意见，体察民情，关注民 生，取信于民，从而获得人民的支持。②即使是普通人，也要勇于承担责 任，把国家的存亡当作自己的责任。③做事要细心观察，不要鲁莽浮躁。#3.2 13 取胜之道（民本思想）（河南2024、2015，全国5年6考） 1.［教材思考探究二题］齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是 什么？试结合课文简要分析。 14 ①政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是 以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军 来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过 双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举 溃敌。③知己知彼，运筹帷幄。取胜之后，曹刿并不追击，深知兵不厌诈 之道，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，也时刻 保持高度警惕，防备对方运用计谋。 15 问法1 [2024河南改编]曹刿认为“可以一战”，他作出判断的依据是什么？ 曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件，是尽了职分，能得 民心。 问法2 [2019吉林]本文借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道？ ①战前要取信于民（或者得民心）。②战场上要一鼓作气（或者沉住 气，不能硬冲硬撞/要善于蓄士气/战中把握战机）。③要细心，胜利当前， 要详察敌情再追击。 16 人物形象——曹刿、鲁庄公（河南2024，全国5年4考） 2.［教材积累拓展六题］课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结 合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。 17 ①具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。他非常重视战前的政 治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证，具备了“民从”这个条件， “可以一战”，否则，不可以战。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战 术。他深知军队士气在战争中的作用（“夫战，勇气也”），善于选择有利 的时机发动反攻（“彼竭我盈，故克之”），既不畏强敌，又步步谨慎，终 于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）。②有以天下为己任的 献身精神与爱国情怀。曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向庄公出 谋献策。 18 问法1 分析文章第1段是如何通过对话来塑造曹刿这一人物形象的。 ①通过写乡人与曹刿的对话，表现出两者对国家大事，以及对当权者 的不同态度，突出曹刿有以天下为己任的担当精神和对当权者有清醒认识 的政治远见。②通过写曹刿的一问两驳和鲁庄公的三答，将曹刿在政治上 的远见卓识和对人民的重视与鲁庄公的目光短浅、希望依靠小恩小惠及神 灵保佑取得战争胜利的思想进行了对比，突出了曹刿在政治上的远见卓识。 19 问法2 [2024河南]作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。你认为曹 刿是“智者”和“巧者”吗？请结合文章第2段和第3段的内容简述理由。 曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后，见齐军士气衰弱，而鲁军 士气正盛，立即下令进军；他在齐军溃败时，判断齐军没有埋伏，立即下 令追击。他能抓住机会并果断决策，是“智者”和“巧者”。 20 问法3 ［教参问题探究2题］如何理解曹刿以平民身份而主动“论战”的行为？ 曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家。他只是鲁国的一介平民，并 非“肉食者”，本无机会参与国家大事的商讨和实施。但他凭借着一颗赤诚 的爱国之心，积极参与抵御外敌入侵的政治谋划与军事行动，并创造了以 弱胜强的战争奇迹。 问法4 分析曹刿的爱国情怀具体表现在哪些方面。 ①国家危难，挺身而出，积极“请见”。②关心国家命运，详问战前准 备，“战则请从”（请战）。 21 3.［教参问题探究1 题］如何看待鲁庄公这一人物形象？ ①鲁庄公作为一名君主，资质平庸无奇，但他并非昏君。②他最初将 战争胜利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神灵保佑上，这反映了他政治见 识的鄙陋。③在战场上，他急于求成，未曾谨慎考虑就要出击追敌，暴露 了他在军事上的轻率。④鲁庄公能够接见并非“肉食者”的曹刿，并耐心回 答他的问题，说明庄公能够礼贤下士、广开言路。⑤在作战中他听取了曹 刿的意见，这反映了他知人善用、任人唯贤。⑥战后他主动询问曹刿取胜 的原因，说明他虚怀若谷、谦虚好学。 22 写作手法 4.［教材思考探究三题］课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。 说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。 本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中曹刿与鲁庄公论 “何以战”的三次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来； 第3段论述取胜原因，则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略 思想表现出来。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事 上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、 战后处理等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当河南2015，全国5年8考， 有力地突出了中心。 23 问法 [2015河南]文章的标题是后人另加的。后人为什么用“曹刿论战”而不 用“长勺之战”作为标题？ 文章主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋”。 而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多。 24 5.本文运用对比手法全国5年3考塑造曹刿形象，请举例分析其作用。 ①将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出曹刿抗敌御侮的责任感和 护卫宗国的政治热忱。②将鲁庄公与曹刿对战前准备的认识作对比，以庄 公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，突出了曹刿的“远谋”。③将鲁庄 公与曹刿战时的指挥作对比，以庄公的急于求成反衬曹刿的谋虑周密，突 出曹刿卓越的军事智谋和指挥才能。 25 $