第一部分 古诗词曲鉴赏训练 七年级上册-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·基础夯实练优质PPT课件（练册）

该初中语文中考复习课件聚焦课标古诗词曲鉴赏核心考点，严格对接中考考查要求，依据新课标梳理意象分析、手法判断、情感体悟等高频考点，通过对比阅读题型归纳“理解诗句内涵、辨析艺术手法、把握思想情感”等常考角度，体现备考的系统性和针对性。 课件亮点在于“真题式训练+深度解析”模式，如《观沧海》与《南轩松》对比题中，精准指出“日月之行”用想象非比喻的易错点，培养学生分析比较的思维能力和规范答题的语言运用能力。解析直击考点本质，帮助学生掌握鉴赏技巧，为教师提供高效复习抓手，助力中考冲刺。

语文 1 2 第一部分 课标古诗词曲训练（40首） 古诗词曲鉴赏训练 七上 3 14.观沧海 东汉·曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中； 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 4 1. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） 【甲】观沧海 【乙】广陵观兵①（节选） 三国·曹丕 观兵临江水，水流何汤汤。 戈矛成山林，玄甲耀日光。 猛将怀暴怒，胆气正纵横。 谁云江水广，一苇可以航 ② 。 【注释】①黄初六年（225），魏文帝曹丕在长江边举行了一次规模 宏大的阅兵式。曹丕逸兴遄飞，即于马上吟成此诗。②一苇可以航：出自 《诗经·卫风·河广》“一苇杭之”，意为用芦苇编制而成的筏即可渡过江水。 5 A. 甲诗首句点明“观沧海”的位置，碣石山顶，视野辽阔，使得大海的壮 阔景象尽收眼底。 B. 乙诗开篇未叙兵马，先写阅兵环境，江水“汤汤”，局面阔大，情怀悠悠。 C. 两诗写法各具特色，甲诗动静结合，彰显出大海的惊人力量和宏伟气 象；乙诗第三至六句从全景过渡到特写。 D. 甲诗苍凉中又有慷慨，具有建安风骨；乙诗雄壮中也有温情，尾句写 出阅兵结束归家的急切。 √ 6 【解析】乙诗“谁云江水广，一苇可以航”的意思是：谁说长江水宽广，甲 芦苇编制而成的筏即可渡过江水。诗人以反问的语气，表达了对此次渡江 阅兵的信心。而非阅兵结束归家的急切。故选D。 7 2. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） 【甲】观沧海 【乙】南轩松 唐·李白 南轩 ①有孤松，柯叶自绵幂 ② 。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄 ③ ，直上数千尺。 【注释】①南轩：轩原指多窗的长廊，这里泛指当南的窗外。②绵幂： 密密层层的样子，枝叶稠密而相覆之意。③凌云霄：直上云霄。 8 A. 甲诗“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 B. 乙诗借孤松自喻，通过描写孤松潇洒高洁、顽强挺拔的品性，表现了 诗人刚正不阿的品格和崇高的理想。 C. 甲诗“日月之行，若出其中”运用了比喻的修辞手法；乙诗“凌云霄”“数 千尺”运用了夸张的修辞手法。 D. 甲诗的“树木丛生，百草丰茂”与乙诗的“柯叶自绵幂”都表现出草木的茂 密、繁盛。 √ 9 【解析】甲诗“日月之行，若出其中”是借助奇特的想象，没有运用比喻的 修辞手法。故选C。 10 15.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 1. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】巴陵送李十二① 唐·王昌龄 摇曳巴陵洲渚分，清江传语便风闻。 山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云。 【注释】①李十二：李白。 11 A. 甲诗首句突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，融情入景，烘托出一 种哀伤的气氛。 B. 乙诗“空”字用得好，既营造了一种旷远而孤寂的意境，也反映出友人 离开后，作者内心的孤独感。 C. 两首诗都表达了诗人对友人的挂念，显示出李白和王昌龄之间真挚的 情谊。 D. 两首诗都是送别诗，甲诗表达了诗人对友人被贬的担忧与同情，乙诗 表达了友人离去后的怅惘之情。 √ 12 【解析】甲诗首句写景兼点明时令，写了飘摇的杨花和凄切的子规啼叫， 烘托出凄凉悲愁的气氛，使人伤感落寞。故选A。 13 2. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】端居 唐·李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 14 A. 甲诗的第三、四句将明月人格化，把明月看成能知人意、达人情的友 好使者。 B. 乙诗首句是诗人在盼家书不至、觅归梦不成的情况下，从心灵深处发 出的一声长叹。 C. 具有季节特征的典型意象可以点明时令。甲诗中“杨花”这一意象点出 是早春时节，乙诗中“红树”这一意象点出是秋季。 D. 两首诗都借“月”表达了愁情。甲诗表达对友人的同情和关切，乙诗表 达了思念亲人的孤独之情。 【解析】甲诗“杨花”点明的是暮春时节。故选C。 √ 15 16.次北固山下 唐·王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 16 1. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） （3分） 【甲】次北固山下 【乙】吴松①道中二首（其二） 宋·晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚 ② 客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许，霜月系枫桥。 17 【注释】①吴松：即吴淞，江名。②岁晚：年末。 A. 甲诗颔联写江水浩渺、两岸开阔，风帆高悬、舟船平顺，令人心情昂扬。 B. 乙诗通过描写“叶飘”“天寒”“雁声”“霜月”等意象，点明已是暮春时节。 C. 两首诗开篇都点出诗人远离家乡，从诗中的“客路”“晓路”可以看出。 D. 两首诗都由景入情，借“大雁”这一意象抒发了羁旅思乡之情。 【解析】B项“点明已是暮春时节”有误，“叶飘”“天寒”“雁声”“霜月”等意 象点明是秋季。故选B。 √ 18 2. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） 【甲】次北固山下 【乙】同儿辈赋未开海棠（其二） 金·元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 19 A. 甲诗诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，“北固山”点明了诗人游 览的地点。 B. 乙诗“新绿”二字，既点明时节，又写出了刚刚长出的嫩叶鲜美可爱。 “一重重”言其茂密。 C. 两首诗都富有画面美。甲诗颔联写潮平岸阔、风正帆悬的阔大之景， 乙诗第一、二句写新绿藏红的春日景致。 D. 两首诗都富有理趣美，甲诗颈联蕴含旧事物中孕育新事物的哲理，乙 诗第三、四句提醒人们珍惜内在品质，而非徒留浮华。 【解析】“次”是停宿的意思，“北固山”点明诗人停宿的地点。故选A。 √ 20 17.天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 下面对两首曲的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） 【甲】天净沙·秋思 【乙】天净沙·夏 元·白朴 云收雨过波添,楼高水冷瓜甜,绿树阴垂画檐。纱厨藤簟,玉人罗扇轻缣① 。 【注释】①缣（jiān）：细的丝绢。 21 A. 甲曲中“小桥流水人家”以乐景写哀情,烘托出游子的孤独凄凉以及对家 乡亲人的思念。 B. 乙曲中没有夏天的燥热、喧闹,描绘了一个云收雨霁,绿荫低垂,静谧、清 爽的画面。 C. 两首曲都用白描手法,甲曲勾勒出一幅游子深秋远行图,乙曲勾画出一幅 宁静夏日图。 D. 两首曲都借景抒情,都抒发了飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄 苦愁楚之情。 √ 22 【解析】乙曲营造了清新凉爽的氛围,抒发了作者清爽、恬静、悠闲的独 特感受，并非羁旅凄苦之情。故选D。 23 18. 夜雨寄北 唐·李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 24 1. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） （3分） 【甲】夜雨寄北 【乙】邯郸冬至夜思家 唐·白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 25 A. 甲诗“期”和“巴山夜雨”的重复，构成音调与章法的回环往复之妙，也展 现了时间与空间回环往复的意境之美。 B. 乙诗“邯郸驿里逢冬至”一句紧扣标题，点明时间、地点及客栈过节的 情景，暗含游子思家之意。 C. 两诗语言都质朴无华而韵味含蓄，表现出深深的怀才不遇之愁以及浓 浓的怀亲之意。 D. 两诗都运用虚实结合的手法。甲诗的“共剪西窗烛”和乙诗的“家中夜深 坐”“说着远行人”都是诗人的想象，是虚写。 √ 26 【解析】C项“表现出深深的怀才不遇之愁”说法有误。两诗都表达了诗人 的孤寂之感和思乡怀亲之情。故选C。 27 2. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） 【甲】夜雨寄北 【乙】秋 思 唐·张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 28 A. 甲诗“涨”字既是写雨满秋池的景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦。 B. 乙诗开头的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木凋落，游 子满目凄凉，对亲人的思念油然而生。 C. 甲诗中的“寄”和乙诗中的“家书”都表明诗人身在异乡，两首诗都表达了 他们对亲人的思念之情。 D. 甲诗前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景；而乙诗第二句则 紧承“见秋风”叙事，寓情于事。 √ 29 【解析】B项“无形的秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉”有误，诗句内 容没有关于花木凋落、游子满目凄凉的描写。故选B。 30 $