第三部分 四、病句辨析与修改-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统梳理了“病句辨析与修改”核心考点，针对6年4考的高频考查要求，对接中考说明分析考点权重，明确以辨析选择（语段中）和修改题为主的考查形式，重点突出语序不当、搭配不当等类型，并归纳7种错误类型及解题策略，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“典例分析+辨析技巧+修改方法”的实战模式，如搭配不当中通过提取主干法解析“目光和掌声集中到旗杆上”，删去“和掌声”修正主谓语搭配问题，培养学生语言运用和思维能力。帮助学生掌握病句辨析技巧，教师可依此制定专项复习计划，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 第三部分 积累与运用 四、病句辨析与修改（6年4考） 3 ①病句这一考点以辨析选择的形式在语段中考查；②主要考 查语序不当、搭配不当这两种类型，但在复习时，其他错误类型应该同样 重视；③从全国范围来看，近年来病句主要在语段综合题中考查，选择辨 析依然是主流题型，考查修改辨析的较少。此外，病句修改题也是另一主 要题型，多为给出语段，找出病句进行修改。 4 搭配不当（八下P99：句子成分搭配要恰当）（2024辽宁， 2022、2023沈阳） 主谓搭配 不当 典例分析：（八下P99）全场的目光和掌声都集中到竖立在主 席台前的旗杆上。（句子的主干是“目光和掌声集中到旗杆 上”，而“掌声”是不能“集中到旗杆上”的，应将“和掌 声”删掉） 5 主谓搭配 不当 辨析技巧：提取句子主干，看谓语能不能陈述主语 修改方法：①多个主语共用同一个谓语时，删去不能与谓语搭 配的主语。②单主语时，结合具体语境判断是修改主语还是谓 语 动宾搭配 不当 典例分析：新时代为每个人提供了广阔的人生。（“提供”与 “人生”搭配不当，应将“提供”改为“创造”，或者在“人 生”后面加“舞台”） 续表 6 动宾搭配 不当 辨析技巧：看到动词时，判断动词与其后的宾语是否搭配 常见的固定搭配：端正……态度；降低……成本（风险）；缩 短……距离；召开……会议；组织/举办……活动；举行…… 典礼；培养……能力（习惯）；提高……水平（认识、效 率）；改进……方法 修改方法：①根据语境，更换宾语或动词。②有多个宾语时， 逐一为其搭配动词，或删去多余的宾语 续表 7 主宾搭配 不当 典例分析：（八下P99）今年麦子的收成是几年来麦子收成最 好的一年。（句子的主干是“收成是一年”，主语“收成”和 宾语“一年”不搭配，应将“一年”删掉） 辨析技巧：提取句子主干，看主语和宾语在逻辑上能否对应 修改方法：根据表意需求，判断是修改主语还是宾语 续表 8 一面与两面 搭配不当 典例分析：高校自主招生增加体育测试项目，把身体好不好 作为“好学生”的重要标准。（“好不好”是两面性的， “‘好学生’的重要标准”是一面性的，应将“不好”删 去） 辨析技巧：看到一面词或两面词时，看是否有与它们相对应 的词语 常见的两面词：能否、是否、有无、成败、好坏、优劣、高 低、快慢、强弱、大小、得失等 修改方法：根据语境增删词语或者更换词语，使前后意思一 一对应 续表 9 关联词搭配 不当 典例分析：低温尽管会使海面结冰，而且会影响船舶主机的 正常运行。（句中“尽管”与“而且”搭配不当，应将“尽 管”改为“不但”） 辨析技巧：①看到关联词不放过。②牢记常见关联词搭配 修改方法：根据前后句子的关系，使用正确的关联词 续表 10 修饰语 （定语、状 语、补语）与 中心语搭配 不当 典例分析：（八下P99）南极洲恐龙化石的发现，强烈地 证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。（修饰语“强 烈”与中心语“证明”搭配不当，应将“强烈”改为“有 力”） 辨析技巧：先找出中心语，再判断对应的修饰语是否能 够搭配 修改方法：修改或删除修饰语 续表 11 语序不当（八下P15：语序要合理）（2025辽宁） 逻辑 语序 不当 典例分析：（八下P15）在学习中，我们应该注意培养自己观察问 题、解决问题和分析问题的能力。（应将“解决”和“分析”互 换位置） 辨析技巧：看到并列词语或顿号或由“和、并、且”等字连接的 词语时，看并列成分的顺序是否恰当 常见并列动词短语正确顺序：“警示、惩戒”“发现并解决” “生产、销售、使用”“调查并采取措施”“完善并推动”“策 划与开展”“提出和完善” 修改方法：按照行为先后、逻辑关系顺序调整语序 12 定语 语序 不当 典例分析：（八下P15）这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。 （应将“一件珍贵的”和“妈妈从北京买来的”调换位置） 辨析、修改方法：①多项定语［领属+时间+处所+代称+数量+动词 +形容词］+中心语。②定语、状语一般放在中心语前 状语 语序 不当 典例分析：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 （应改为“许多老师昨天在办公室里都热情地同他交谈”） 辨析、修改方法：①多项状语［目的/原因+时间+处所+范围+情态 +对象］ +中心语。②定语、状语一般放在中心语前。③状语一般 放在定语前 续表 13 关联词位 置不当 典例分析：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （句中“他如果不能实事求是”和“事业就会受到损失”的主 语不同，分别是“他”和“事业”，应将“如果”移至“他” 前） 辨析、修改方法：①复句中两个分句主语相同时，关联词语应 放在主语后边。②复句中两个分句主语不同时，关联词应放在 主语前面 续表 14 主客颠倒 典例分析：《觉醒年代》这部电视剧对很多人是不陌生的。 （句中“对”一词位置不当造成主客颠倒，应改为“很多人对 《觉醒年代》这部电视剧是不陌生的”） 辨析、修改方法：①看介入对象的介词，主要有“对”“对 于”“与”“和”等，施动者“主”在前，受动者“客”在 后。②一前一后两件事，一般总是以后者为主体，如果不是， 注意是否主客颠倒 续表 15 成分残缺（八下P32：句子结构要完整） 缺主语 2024辽宁 典例分析：（八下P32）看到同志们的认真负责，使我很受教 育。（主语残缺，应删掉“看到”或“使”） 辨析技巧：看见“通过、由于、在、为了、随着”等介词开头 的句子，判断是否缺主语 修改方法：①删去滥用的介词。②补出主语。③将前后分句的 主语改为一致 16 缺谓语 典例分析：全市市民都在为建设一个和谐、文明的城市。 （应在句末加“努力奋斗”） 辨析技巧：如果没有动词，就需要检查是否缺谓语 修改方法：补全能与中心语搭配的谓语 续表 17 缺宾语 典例分析：（八下P32）她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁 守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 （谓语“描绘”后缺少宾语的中心语，应在“放鞭炮”后加 “的情景”） 辨析技巧：①当定语很长时，看是否缺宾语或宾语中心语。② 当谓语动词所带的宾语是一个复杂短语时，看句子是否缺宾语 中心语 修改方法：根据语意补出恰当的宾语或宾语中心语 续表 18 不合逻辑 否定 不当 典例分析：在体育测试前，老师再三提醒我们要注意各项动作要 领，切忌不要违规和失误。（“切忌”和“不要”连用，否定不 当，应删掉“切忌”或“不要”） 19 否定 不当 辨析技巧：当句中出现两个否定词时，考虑是否为否定不当 常见否定词：不、无、没有、勿、否、非、未…… 含否定意味的词：禁止、切忌、避免、缺乏、防止、预防、以免、 以防…… 双重否定词：没有不、不能不、非……不可、不得不、难道不、不 会不…… 修改方法：在不改变句子原意的情况下，删去多余的否定词 续表 20 前后 矛盾 典例分析：中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断裂 的国家之一。（“之一”与“唯一”前后矛盾，应删掉“之一”） 辨析技巧：①看约数词，“大约”“上下”“左右”等约数词不与 “超过”“将近”“最多”等连用。②看句意本身是否存在矛盾 修改方法：删去前后矛盾的表述中的一个 分类 不当 典例分析：丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学 生证、手机等其他证件。（“手机”不属于证件，应删去） 辨析技巧：看具有包含或从属关系的概念是否按照统一标准划分 修改方法：删去不符合分类标准的表述或调整正确的归属关系 续表 21 不合 事理 典例分析：临近考试，为了让自己浮躁的心沉静下来，我总喜欢在 皎洁的月光下，仰望满天繁星。（“月明星稀”是常识，应将“满 天繁星”改为“点点星辰”或删去“在皎洁的月光下，”） 辨析技巧：看句子表达的意思是否符合事实、合乎常理 修改方法：删去不符合事实或常识的词句 续表 22 语义重复 约数词 连用 典例分析：东东所在的班级大约有三十人左右。（“大约”与 “左右”重复，删去其一） 辨析技巧：看到序数词和约数词时，看是否多余 【注】“第一”“第二”“第三”等词与“首先”“其次” “再次”“最后”等词不连用；“达到”“超过”与“左右” “上下”不连用 修改方法：在不改变句意的情况下，删去一个约数词即可 23 词义相 同的词 连用 典例分析：驾驶员一直长时间疲劳驾驶，最终发生了这次令人 心痛的交通事故。（“一直”表示状态始终不变，“长时间” 表示很长一段时间维持某种状态，二者语义重复，应删掉“一 直”或“长时间”） 续表 24 词义相 同的词 连用 辨析技巧：看句子中出现的同义词是否多余 常见语义重复的词组：目前的当务之急、另一个别的、报刊杂 志、多年夙愿、连续蝉联、总是常常、仔细端详、过高的奢 望、可以堪称、提出质疑、用过的垃圾、很好的表率、免费赠 送、亲眼目睹、十分罕见、邂逅相遇、先进楷模、许多群众、 白白地虚度 修改方法：根据句意，删去一个同义词即可 续表 25 句式杂糅（八下P38：句式不要杂糅） 把两种或两种以上的句式杂糅在一个句子中，造成句子结构混乱、表意 不明 典例分析：（八下P38）《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中 国留学生子女及中文爱好者编写的一套中文学习课本。（“……的主要 读者对象”和“是为……”句式杂糅，删去“为”和“编写的一套中文 学习课本”或“的主要读者对象”） 修改方法：删去一个句式即可 26 常见杂糅句式及正确句式 分类 常见杂糅句式 正确句式 表原因 是因为/由于……的原因/ 缘故 是因为/由于…… 是……的原因/缘 故 原因是……引发/造成/诱 发的 原因是…… 是由……引发/造成/诱 发的 由于……的结果 由于…… 是……的结果 关键在于……起决定性作 用 关键在于…… ……起决定性作用 27 分类 常见杂糅句式 正确句式 表条件 需要……不可 需要…… 非……不可 非……才行 非……不可 ……才行 表意图 本着……为原则 本着……的原则 以……为原则 从……为出发点 从……出发 以……为出发点 表对象 围绕……为中心 围绕……的中心 以……为中心 对于……上 对于…… 在……上 对象……面向…… 对象是…… 面向…… 续表 28 分类 常见杂糅句式 正确句式 表范围 大多/主要以……为主 大多/主要是…… 以……为主 以……为宜最好 以……为宜 ……最好 表构成 成分是……配制而成 成分是…… 由……配制而成 分……部分组成 分……部分 由……组成 表目的 旨在以……为目的 旨在…… 以……为目的 续表 29 表意不明 存在 歧义 典例分析：1.我要热汤。 （“热汤”可理解为一种东西，也可理解为一种行为，可以在“热 汤”前加“一份”或“去”） 2.他坚持每个周末前去学习电脑美工知识。 （“周末前去”产生歧义，可理解为“周末之前去”或“周末时前 往”，应删去“前”） 辨析技巧：①多义词造成歧义，仔细理解句子，调整有歧义的地 方。②停顿造成歧义，读句子时注意停顿，修改造成歧义的词语 修改方法：根据语境将存在歧义的地方修改明确 30 指代 不明 典例分析：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不易，中国大部分 史学家把精力用在了这方面。（“这方面”指代不明，可能指“搜 集史料”也可能指“鉴定和运用史料”） 辨析技巧：看到指示代词不放过，看其指代的内容是否清晰具体 修改方法：根据语境把指代内容具体化或删去代词 续表 31 $