第四节 练习使用多用电表（表格式教学设计）物理粤教版2019必修第三册

该高中物理教学设计聚焦“练习使用多用电表”核心知识点，通过小明电路故障排查情境导入，联系实际问题引出多用电表功能，梳理从认识仪器结构到规范操作的学习脉络。 以新课标核心素养为框架，科学探究环节设计测小灯泡参数、二极管正反向电阻等实验，培养实操与数据处理能力，科学思维通过例题分析档位选择与误差来源，强化逻辑判断，科学态度强调操作规范与用电安全。丰富练习含高考真题助学生巩固，结构化设计便于教师实施，提升教学效率与学生科学素养。

第四节 练习使用多用电表（教学设计） 年级 高二 学科 物理 教师 课题 第四节 练习使用多用电表 教学 目标 物理观念 能明确多用电表测电流、电压、电阻的原理，区分不同测量功能的电路结构，建立仪器与物理规律的关联认知。 科学思维 能根据测量对象选择合适量程与档位，分析测量误差的可能来源，提升仪器使用的逻辑判断与问题分析能力。 科学探究 能规范完成多用电表的调零、量程选择、读数等操作，测量电路参数与判断元器件好坏，培养实操与数据处理能力。 科学态度 与责任 严格遵守仪器操作规范，养成严谨细致的实验习惯，树立用电安全意识与爱护实验器材的责任意识。 教学 重难点 重点：掌握多用电表档位选择、调零及规范读数操作。 难点：理解不同测量功能的原理，规避操作易错点。 教学过程 教师活动 学生活动 教学引入 小明在组装电路时，发现灯泡不亮，却只有一块多用电表。他该如何一步步排查问题？ 思考回答 新课讲授 一、认识多用电表 【引导观察思考】 (1)多用电表上下两部分的分别有什么功能？ (2)上半部分如何区分表盘刻度的作用？下半部分如何区分不同功能区的作用？ 操作并观察多用电表，弄清楚各部分的功能。 新课讲授 二、使用多用电表 【引导思考与操作】 (1)使用前多用电表指针未指向左侧“0”刻度线，如何调整？ (2)使用时，要测量不同的物理量，应该怎么操作？ (3)在多用表使用完毕后，应如何规范操作？ 【板书展示】 (1)无论使用多用电表测量什么，在使用前都应先调节指针定位螺丝，使指针指向左侧“0”刻度线。 (2)使用时，先将选择开关旋钮调节到对应物理量，选择合适的量程，再把多用表连入电路中。 (3)在多用表使用完毕后，需要把选择开关旋转到OFF位置。 1.测量小灯泡两端电压 【引导思考与操作】 (1)测小灯泡两端直流电压时，应将选择开关旋至什么档？ (2)红黑表笔各自应该插入多用电表“+”，“-”的哪个插孔？ (3)测小灯泡电压时，多用电表与小灯泡如何连接？ (4)根据电压表读数的方法，如何读取小灯泡两端的电压？ 2.测量小灯泡两端电流 【引导思考与操作】 (1)测小灯泡两端直流电流时，应将选择开关旋至什么档？ (2)红黑表笔各自应该插入多用电表“+”，“-”的哪个插孔？ (3)在测经过小灯泡电流时，多用电表与小灯泡如何连接？ (4)根据电流表读数的方法，如何读取经过小灯泡的电流？ 3.测量电阻 【引导思考与操作】 (1)测小灯泡两端直流电流时，应将选择开关旋至什么档？ (2)红黑表笔各自应该插入多用电表“+”，“-”的哪个插孔？ (3)测电阻时，在选择了档位后能不能直接测电阻，如何做才正确？ (4)如果选择的档位不合适，如何调整选择的档位？ 【多媒体展示】 测量时，把红、黑表笔直接与电阻两端连接，观察表盘上的读数情况，如果指针示数过大，则应增大欧姆档的倍率；如果指针示数过小，则应减小欧姆档的倍率，使指针指向靠近表盘中间刻度的位置。如果测量未知范围的电阻，可以先用中等倍率的欧姆档试测，再根据示数大小调节倍率。 (5)测电阻时，如何准确的读出待测电阻的阻值？ 【做一做】 1.认识二极管： (1)二极管的符号： (2)二极管的特点：电流从正极流入时电阻较小，电流从负极流入时电阻较大。 2.实验操作 【引导思考与操作】 以下两个电路图，哪个测二极管的正向电阻，哪个测二极管的反向电阻？ 【例题1】如图甲为物理兴趣小组设计的多用电表的电路原理图。他们选用内阻Rg=10Ω、满偏电流Ig=10mA的电流表、标识不清的电源，以及由定值电阻、导线、滑动变阻器等组装好的多用电表。当选择开关接“3”时为量程250V的电压表。该多用电表表盘如图乙所示，下排刻度均匀，上排刻度线对应数值还没有及时标出。 （1）其中电阻R2= Ω。 （2）选择开关接“1”时，两表笔接入待测电路，若指针指在图乙所示位置，其读数为 mA。 【答案】 24990 6.9 【详解】（1）[1]当选择开关接“3”时为量程250V的电压表，由串联电路特点和欧姆定律可得 （2）[2]选择开关接“1”时，电流表的量程是10mA，两表笔接入待测电路，若指针指在图乙所示位置，读数应为最下一行读数，其精确度为0.2mA，则读数为6.9mA。 针对训练1 下列关于欧姆表的使用和操作正确的是（　　） A．欧姆表欧姆调零后，用“×10”挡测量电阻的阻值，发现表针偏转如图甲所示，为了提高测量精度，应换用“×100”挡，重新调零后再测量 B．用多用电表测量不同的电阻R时，均需要重新欧姆调零 C．若用多用电表欧姆挡测量某晶体二极管，结果如图乙所示，可知该二极管的正极为B端 D．多用电表用完后，将红黑表笔拔出即可 【答案】A 【详解】A．欧姆表欧姆调零后，用“×10”挡测量电阻的阻值，发现表针偏转如图甲所示，说明电阻读数较大，量程挡位选小了，为了把电阻测得更准一些，应换用“×100”挡，重新调零后再测量，故A正确； B．换挡时需要重新欧姆调零，不换挡则不需要重新欧姆调零，故B错误； C．若用多用电表欧姆挡测量某晶体二极管，结果如图乙所示，由图内可知左图中电阻较大，所测的为二极管的反向电阻；右图中电阻较小，测的是正向电阻，则该极管的正极为A端，故C错误； D．为保护电路与多用电表，多用电表使用完后应把开关置于OFF挡，故D错误。 故选A。 理解使用多用电表的方法和规范 识记规范操作 动手实验测小灯泡两端电压 动手实验测小灯泡两端电流 动手实验测小灯泡电阻 理解欧姆表选档的方法 认识二极管 动手实验测二极管正反向电阻 课 堂 练 习 1．多用电表表盘指针指在如图所示的位置，下列说法正确的是（　　） A．多用电表欧姆挡是靠内部电源提供电流的，若选用“×10”倍率测量电阻，则欧姆表内阻约为 B．若该读数是选用电阻挡“×10”倍率得到的，应该更换“×100”倍率，欧姆调零后再次测量 C．若选用的是直流电压“10V”量程，则指针读数应为8.5V D．测直流电流时，应让红表笔接外电路的负极，黑表笔接外电路正极 【答案】A 【详解】A．多用电表作欧姆表使用时，是靠内部电源提供电流，中值刻度对应的电阻就等于这个倍率下欧姆表的内阻，若选用的是“”倍率测电阻，则欧姆表内阻约为，故A正确； B．若该读数是选用电阻挡“×10”倍率得到的，由题图可知电阻读数偏小，则倍率选大了，应该改用“”的倍率，欧姆调零后再次进行测量，故B错误； C．若使用直流电压10V量程，读数应估读为9.0V，故C错误； D．测直流电压或直流电流时，应该让电流从红表笔流进，从黑表笔流出，以保证表盘指针能够正偏，故必须让红表笔接外电路的正极，黑表笔接外电路负极，故D错误。 故选A。 2．关于多用电表的使用，下列说法中正确的是（　　） A．甲图是用多用电表直流电压挡测量小灯泡两端的电压，表笔接法正确 B．乙图是用多用电表直流电流挡测量电路中的电流，黑表笔电势低于红表笔 C．丙图中用的是多用电表电阻挡测量二极管的电阻，黑表笔电势低于红表笔 D．丙、丁图中用的是多用电表电阻挡测量同一个二极管的电阻，丙图中测量值较大 【答案】B 【详解】A．甲图是用多用电表直流电压挡测量小灯泡两端的电压，红黑表笔接反了，电流应从红表笔流进，黑表笔流出，故A错误； B．乙图是用多用电表直流电流挡测量电路中的电流，电流从红表笔流入，从黑表笔流出，黑表笔电势低于红表笔，故B正确； CD．欧姆表内置电源正极与黑表笔相连，负极与红表笔相连，由图丙所示电路图可知，黑表笔接二极管正极，红表笔接二极管负极，多用电表测二极管正向电阻，黑表笔电势高于红表笔；由图丁所示电路图可知，黑表笔接二极管负极，红表笔接二极管正极，多用电表测二极管反向电阻，测量值较大，故C错误，D错误。 故选B。 3．小明使用多用电表测量一个电阻的阻值，现将选择开关置于“”挡时，观察到指针的位置如图所示，为了得到更准确的数据，他应将选择开关旋转到（　　） A．“”挡 B．“”挡 C．“”挡 D．挡 【答案】B 【详解】将选择开关置于“×10”挡时，指针偏转较小，说明待测电阻阻值较大，所以应该换用较大倍率的即换“×100”挡。 故选B。 4.（2024·浙江·高考真题）在测绘发光二极管在导通状态下的伏安特性曲线实验中， (1)用多用电表欧姆挡判断发光二极管的正负极选用挡时，变换表笔与二极管两极的连接方式，发现电表指针均不偏转。选用挡 （选填””或“”）重新测试，指针仍不偏转，更换二极管极性后，发现指针偏转，此时与多用电表红色表笔相连的是二极管 （选填“正极”或“负极”）。 (2)图（A）是已完成部分连线的实物图，为实现电压可从零开始调节，并完成实验，P应连接 接线柱（选填“a"“b”“c”或“d”），Q应连接 接线柱（选填“a”、“b”、“c”或“d”）。某次选用多用电表量程为50 mA 挡测量，指针如图（B）所示，则电流I= mA (3)根据测得数据，绘出伏安特性曲线如图（C）所示，说明该二极管是 元件（选填“线性”或“非线性”，正常发光时电压在 V范围。 【答案】(1) ×1k 负极(2) a d 45.0(3) 非线性 1.9-2.5 【详解】（1）[1][2]指针未偏转，说明可能电阻过大，应换用挡继续实验；根据“红进黑出”原则及二极管单向导电性可知红色表笔相连的是二极管负极。 （2）[1][2]实现电压可从零开始调节，滑动变阻器采用分压式接法，P应连接a；根据图C可知电压表选取量程，故Q接d； [3]多用电表量程为50 mA，分度值为1mA，需要估读到0.1mA，故电表的读数为 （3）[1][2]根据图像可知I随U非线性变化，故说明该二极管是非线性元件，根据图像可知正常发光时即有电流通过时电压在1.9V-2.5V范围。 5.某同学用多用电表的欧姆挡粗测J0408型电压表“0~3V”挡的内阻，同时估测多用电表内电池的电动势。 （1）将多用电表挡位旋钮调到电阻“×1”挡。 （2）将红表笔和黑表笔短接，进行欧姆调零。 （3）如图甲，将多用电表的红表笔和 （填“-”或“3V”）接线柱相连，黑表笔连接另一接线柱。拍照记录多用电表和电压表的示数。 （4）依次将多用电表挡位旋钮调到电阻“×10”“ ×100”挡，重复（2）（3）操作，拍照记录的图片如图乙所示。图①②③为电压表指针偏转情况，图（a）（b）（c）为多用电表指针偏转情况，图片正确的对应关系是 。 A．①（a），②（b），③（c）  B．①（b），②（c），③（a） C．①（c），②（b），③（a）  D．①（a），②（c），③（b） （5）由乙图可以直接读出电压表“0~3V”挡的内阻约为 Ω，多用电表“×100”挡内部电源的电动势约为 V。 （6）多用电表使用较长时间后，选用“×1k”挡测量该电压表“0~15V”挡的内阻，将红、黑表笔短接后进行欧姆调零，发现指针无法指到0Ω刻度线。若此时仍进行测量操作，则测得的阻值与真实值相比 （填“偏大”“相等”或“偏小”）。 【答案】 - A 2900 1.6 偏大 【详解】（3）[1]多用电表的电流由红表笔流入，则红表笔接电压表的“-”接线柱相连； （4）[2] 多用电表挡位旋钮调到电阻“×1”挡，多用电表内阻较小，此时多用电表几乎不偏转，根据串联电路电压与电阻的关系可知电压表对应③； 多用电表挡位旋钮调到电阻“×100”挡，多用电表内阻较大，此时多用电表测量电压表电阻，对应（a），根据串联电路电压与电阻的关系可知电压表对应①；故选A。 （5）[3] [4]多用电表挡位旋钮调到电阻“×100”挡，可知电压表内阻为2900Ω，结合电压表读数可知，多用电表“×100”挡内部电源的电动势约为=1.6V （6）[5] 将红、黑表笔短接后进行欧姆调零，发现指针无法指到0Ω刻度线，则测量过程中指针相对真实值向左偏，即测量值偏大。 6.小杜家里新装修时使用了一批照明卤钨灯泡，如图a所示。小杜利用多用电表测量该灯泡的电阻，以下操作正确的是（　　） A．小杜选好“×100”，红黑表笔短接后指针位置如图b所示，则他应该调节“S”进行调零 B．调零后，用红黑表笔分别接触灯泡的两脚，发现指针偏角太小，则需要更换“×1k”挡位 C．每次换挡后都需再次调节“S”进行欧姆调零 D．正确选择挡位后，指针位置如图c所示，则该灯泡电阻为 【答案】B 【详解】A．红、黑表笔短接后指针没有满偏，说明需要欧姆调零，即调节“T”旋钮，故A错误； B．测量时，发现指针偏角太小，说明待测电阻阻值较大，倍率选小了，需要更换“×1k”进行测量，故B正确 C．每次更换挡位都需再次调节“T”进行欧姆调零，故C错误； D．根据多用电表读数方法可知测量结果为 故D错误。故选B。 课 堂 小 结 1.“万能工具人”——多用电表！它简直是个“全能检测手”，能测电压、电流、电阻，还能查电路通断，实验里有它帮忙，电路问题都能轻松排查。 2.操作精髓记牢这几句：先选档位再接线，红正黑负别搞反；测电压要并联，测电流得串联，测电阻必须先断电，还得提前短接调零。就像用工具干活要找对方法，用它可不能瞎操作，不然要么测不准，还可能“伤到”电表。 板 书 设 计 第四节 练习使用多用电表 一、核心身份：电路的“体检医生+万用表” 能测电流、电压、电阻，还能查电路通断，相当于电路界的“全能检测员” 二、操作三步曲（通用版） 1.选档位：测啥选啥（电压选“V”、电流选“A”、电阻选“Ω”），档位要匹配量程 2.接表笔：红正黑负！测电阻需先短接调零（让指针指“0Ω”，相当于“校零”） 3.读数值：看清对应刻度线，估读一位，别读混档位刻度 三、关键注意事项（避坑指南） 测电压：并联在电路两端，不能串联（不然会“误诊”） 测电流：串联在电路中，不能并联（小心烧表！） 测电阻：必须断电！不能在通电电路中测（避免触电+测不准） 用完归位：拨到“OFF”档或交流电压最高档，保护“工具人” 四、记忆口诀 先选档位再接线，红正黑负记心间；电压并联电流串，测阻断电先调零！ 作业 布置 1.完成教材配套练习册中关于多用电表结构、欧姆表原理及读数方法的5道选择题，并简述欧姆表内阻与倍率的关系。 2.模拟使用多用电表测量干电池电压和电阻（如小灯泡电阻），记录步骤及数据，分析误差来源。 3.设计一个电路故障排查场景（如开关失灵），说明如何用多用电表判断故障点，并写出排查逻辑。 教学反思 1. 多用电表不同档位操作规范讲解不细致，导致部分学生调零、量程选择出错，需强化分步演示。 2. 电阻测量与电路断电要求的强调不足，应增加错误操作警示，培养安全用电意识。3. 实操时间分配不均，个别学生进度滞后，可采用小组互助模式提升课堂效率。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $