鄂教版语文七年级上第14课《唐宋诗中的物候》精品学案

备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 第四单元 第14课 唐宋诗中的物候 阅读评价 组别 组 长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、核心目标 精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。 能分析举例说明事物的作用和效果。 二、目标链接 梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。 常见的说明方法有：列数字、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。 1、举例子：举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。 如：《向沙漠进军》中举天山南北建立国营农场，不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军取得的成绩。 又如：《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。 〔例子〕太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。如宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。 2、举例子的作用：具体真切地说明了事物的××特点（事理），从而使说明更有说服力。（通过举具体的实例对事物的XX特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。） 例：这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。 这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。 三、阅读过程 1. 竺可桢，1890年至1974年，浙江上虞人，著名的科学家、教育家。中国近代气象事业主要奠基人。字藕舫，1890年3月7日生于浙江绍兴东关镇，1974年2月7日卒于北京。1910年赴美，人伊利诺大学农学院学习，1913年毕业，转入哈佛大学研究院地学系研究气象学，1918年以论文《关于台风中心的几个新事实》获博士学位。2. 导入语推荐 “横看成岭侧成峰 远近高低各