鄂教版语文七年级上第8课《羚羊木雕》精品学案

备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 第二单元 第8课 羚羊木雕 阅读评价 组别 组长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、核心目标 精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。 能找出课文中的插叙部分，说出它的作用，能在写作中运用插叙。 二、目标链接 梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。 1．插叙手法界定 插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。 2．插叙的作用 帮助展开情节，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而深化主题。 3．插叙的常见方法 （1）作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙； （2）通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙； （3）通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。 4．“插叙段”位置的确认的一般方法 （1）通过找关键字词句来把握。比如作者在为了表现对童年的美好回忆，往往会通过比如“我的思绪回到了……”；“那是发生在……”等关键的句子来表现； （2）通过梳理文章结构来把握。我们都知道每篇文章都有它的线索，而插叙是作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件的叙述方法。我们只要抓住了文章的线索就不难挑出与线索“相对偏离”的插叙段； （3）抓住文中人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来确立插叙段。借助对话、旁白等来对文章内容进行补充是一种常见的创作手法，它能够使文章内容与形式达到完美的结合。所以，此种方法应该特别注意。 1、 阅读过程 1.走近张之路及作品 张之路，现当代著名作家，现为中国作家协会儿童文学委员会副主任，中