《微观世界》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级下册

微观世界 教学设计

教学目标

（1）文化自信：引导学生从不同角度审视微观世界，培养学生对微观世界的文化认知和欣赏能力。

（2）语言运用：通过对微观世界的描述和表达，提高学生运用语言准确、生动地描绘事物的能力。

（3）思维能力：引导学生运用观察、比较、分析等思维方法，探究微观世界的奥秘，培养学生的思维灵活性和创新性。

（4）审美创造：让学生体验观察与绘画的乐趣，激发学生的审美创造潜能，培养学生对微观世界的审美感受和艺术表现力。

教学重难点

（1）引导学生从不同角度细致观察微观事物并准确表现。

（2）帮助学生运用点、线、面和色彩等要素创造出富有艺术性的微观世界作品。

教学准备

（1）显微镜、放大镜等观察工具。

（2）各种可观察的动植物图片及实物。

教学过程

一、组织教学

（老师面带微笑，精神饱满地走进教室，轻轻将教学用具摆放整齐，然后面向学生）同学们，让我们一起开启知识的大门吧！请大家迅速调整状态，将注意力全部集中到课堂上来，准备好和我一起踏上

这奇妙的学习之旅哦。（稍作停顿，目光在学生们脸上扫视一圈，观察学生的专注度）

二、讲授新课

（一）引导阶段

（老师熟练地打开多媒体设备，一幅幅精美的海洋与陆地的动、植物图片在屏幕上依次展示，如色彩斑斓的海星、形态各异的海螺，还有多种植物的根、茎以及各种昆虫等）同学们，瞧，这就是我们今天要深入探索的微观世界的一部分啦。（用手指着屏幕上的图片，眼神中透露出期待）我们先来从远处开始，再逐渐拉近镜头，仔细观察这些生物在不同生存环境中的生活情境，认真留意它们外在的形状、颜色和质感哦。（稍作停顿，给予学生足够的观察时间）

 海星外在的整体形状宛如一个多角的小刺球，那独特的多角形刺状结构十分引人注目。 看呀，海星的形状是不是特别奇特呢，就好像是一个精心雕琢的多角小刺球呢。（手指着海星图片，引导学生仔细观察）

 局部观察时，它的面部凹凸有致，仿佛是大自然用神奇的画笔勾勒出的图案。 再看看它的局部，面部的凹凸感是不是特别明显呀？就像是在一张平整的画布上，突然出现了起伏的山峦呢。（用手比划着，帮助学生更好地理解）

 当我们把目光聚焦到显微镜下，会发现海星的表面更加神奇，有着各式各样的星状图案，还参差着无规则的小圆点。 如果我们借助显微镜来观察，就能看到一个全新的世界呢，海星的表面就像是一