精品解析：江西省宜春市上高县上高二中2025-2026学年高二12月月考语文试题

江西省上高二中2027届高二年级语文第三次阶段性练习 2027届高二年级语文 2025.12. 一、现代文阅读（共37分） （一）（本题19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 推动人工智能大模型技术在工业、商业的融合应用，是我国近几年的主要工作。以人工智能为代表的科技创新对文艺创作的赋能，我认为在“降本增效”方面与其他领域有许多共通的地方。 在大模型技术飞速发展的带动下，由多模态AI“执笔”的创作越来越多，人们只需输入简单的提示词或描述初步构想，AI便能快速生成文字、绘画、视频甚至3D模型，传统创作流程被重构，创作周期大幅缩短。比如，AI可以快速画出和《千里江山图》一样磅礴的画作；传统动画制作中需要数周完成的三维建模、动作捕捉等工序，现可通过多模态预训练模型实现即时转化。在这背后，是AI对人类历史上海量文艺素材数据的学习训练，AI不但能将历史素材转化为即时创作资源，还能突破艺术门类壁垒，比如组合出兼具古典韵味与现代感的交响乐。在这个过程中，重复性劳动被AI工具大量替代——AI语法自动纠错，AI配音系统可捕捉真人韵律生成拟真语音，AI视频工具将特效添加从专业工序简化为模板替换。在AI赋能下，创作不再局限于技术门槛，而是更多地倚重创作者的思想本身。 当然，也有不相通的地方，主要体现在价值与人文方面。工业、商业以量化结果为导向，比如成本降低多少、良品率提升多少，目标明确且可衡量，而文艺创作以艺术性的情感表达和价值传递为核心，在这方面，AI难以替代人类独特的创造力。 AI可快速模仿《千里江山图》的笔触，却无法重现王希孟作画时“江山入梦”的生命体验，那种基于身体记忆与文化情境的情感共振，是代码难以企及的“在场感”。另一方面，“人民是文艺创作的源头活水”。只有深入生活、扎根人民，才能捕捉鲜活素材。比如，电视剧《人世间》《山海情》等优秀作品的成功，正是源于它们对普通群众生活的深刻观察和真实再现，“脚要踩在泥土里”。这些正是创造力的源泉。而AI的“创造力”仍受限于既往训练数据的关联性，难以突破既有范式。更为重要的是，文艺创作不仅是形式的创新，更是价值的表达。电影《百鸟朝凤》中唢呐艺人对传统的坚守，舞蹈诗剧《只此青绿》对东方美学的当代诠释，皆源于创作者对文化根脉的自觉认同与传承。技术可以提供表现手段，但“表达什么”与“为何表达”始终是人类的主体性命题，这是无法被算法复制的维度。 在拥抱技术的同时，我们需清醒地认识到：当AI绘画以每天百万张的速度生产“美”，真正的艺术反而可能湮没于信息洪流。我认为，文艺创作要平衡技术工具与人文精神，避免陷入“高效但空洞”的陷阱。AI时代，文艺何为？答案或许就在技术与人文的共生中——科技为艺术提供基础工具，而人类以不可替代的生命经验和思想为作品注入灵魂。 （摘编自贺晗《“表达什么”与“为何表达”，无法被算法复制》） 材料二： 人工智能（AI）是科学技术发展到新一轮的最新变革，它不仅可以推动产业升级，改变传统经济的面貌，而且对人类社会生活也会产生深远影响。 戏曲艺术作为非物质文化遗产，当下面临的首要任务就是传承与保护。AI技术最核心的就是对大数据的采纳、分析和学习。昆曲被尊为“百戏之祖”，中国历史上遗存的大量昆曲文本以及老艺术家掌握的表演精华，其挖掘整理工作，完全可以让AI技术发挥所长，筛选出昆曲文本最精彩的部分，提炼出程式化表演的范式，从诸多音乐唱腔中分析、归纳一般规律，进一步提升其理论高度。这样就能打破传统戏曲口传心授的模式，加强戏曲的艺术实践与理论厚度的结合，从而让我们的后人更加稳健地传承戏曲艺术。 当AI技术在短时间内完成一首诗的创作，或者用参数矩阵编制视觉盛宴，文艺创作将不再是亭台楼阁里的春华秋实。虽然AI技术无法完全理解人类的情感世界，但是这种“百无顾忌”有可能会摩擦出新的火花。这种碰撞打破了传统文艺工作者的思维模式，很有可能呈现出新的美学特征。纵观人类历史，每次裂变都会孕育新的机会，敏锐的艺术家应该具备这些感知时代变革的能力，大胆学习和研究新生事物，让传统艺术创作插上新的时代翅膀。 AI技术将会开创人机合作的美学新大陆。19世纪照相技术的诞生迫使绘画走出写实的牢笼，催生了印象派的光影革命。今日的AI技术更具颠覆性，它不仅能模仿现有风格，更能生成人类想象之外的视觉形态和听觉体验。AI帮助艺术家打开想象空间，呈现出更加瑰丽而多彩的世界。 人类对精神世界的追求是永无止境的。即使有了AI技术的加持，这种追求也不会有本质改变。敦煌壁画历经千年岁月依然震撼人心，正是因为那些斑驳色彩中凝结着无数前辈画工对信仰的虔诚。这种生命体验，始终是文艺不被技术奴役的精神原乡。站在人机文明的分水岭回望当下，文艺的使命不是与AI技术竞速搏斗，而应当成为科学技术洪流中永放光芒的灯塔，推动人类走向更丰润的精神高地。 （摘编自谷好好《文艺的使命不是与技术竞速搏斗》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. AI能快速生成多种形式的作品，重构传统创作流程，缩短创作周期，这得益于它对海量文艺素材数据的学习训练。 B. 工业以量化结果为导向，文艺创作以情感表达和价值传递为核心，故AI在工业应用中比在文艺创作中更有价值。 C. AI技术可以在戏曲艺术的传承与保护方面发挥重要作用，比如可以利用AI技术筛选出昆曲文本最精彩的部分等。 D. AI技术虽无法完全理解人类的情感世界，但能帮助艺术家打开想象空间，人机合作有可能创造出优秀的作品。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI能将历史素材转化为即时创作资源，突破艺术门类壁垒。因此，AI创作的作品比传统作品更好。 B. 只要深入生活、扎根人民，文艺创作者就能创作出像《人世间》《山海情》这样的优秀作品。 C. 当AI技术发展时，真正的艺术会湮没于信息洪流，这与AI生产速度过快且AI作品数量很多有关。 D. 正如19世纪照相技术催生了印象派的光影革命，今日的AI技术也将会引发艺术领域的重大变革。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料一中“文艺创作要平衡技术工具与人文精神”的观点的一项是（ ） A. 一位网络写手利用AI写作软件，快速生成了大量网络小说，但这些小说情节雷同，信息准确性较低。 B. 某动画工作室采用AI技术进行场景渲染，大幅缩短了制作时间，同时又保留了原有的思想价值。 C. 某电商平台运用AI算法精准推荐商品，提升了销售额和用户的满意度，取得了很好的经济效益。 D. 某音乐制作人完全依赖AI作曲，作品在网络上受到了一些关注，但未能引发听众深层次的情感共鸣。 4. 请结合材料二谈谈你对画横线处句子的理解。 5. 材料一认为在文艺创作中人类的某些特质是AI无法替代的，请结合材料一简要概括这些特质。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. 一方面，文艺有着独特的美学价值，应发挥其自身的优势，充分利用先进的AI技术，而不应将AI技术视为竞争对象并与之对抗，因为AI技术是科学技术发展的必然趋势，无法阻挡。 另一方面，文艺应始终坚守对精神世界的追求，重视生命体验，在AI技术的加持下创造出更加优秀的作品，如同灯塔般为人类指引精神方向，引领人类走向更丰润的精神高地。 5. ①独特的生命体验与情感共振。AI虽然可以模仿作品，但无法重现人类在艺术创作时的生命体验和那种基于身体记忆与文化情境的情感共振，即“在场感”。 ②深入生活、扎根人民来获取鲜活素材的能力。只有深入生活、扎根人民，才能捕捉鲜活素材，而AI的“创造力”受限于既往训练数据的关联性，难以突破既有范式。 ③对文化根脉的自觉认同与传承。AI技术可以为文艺创作提供表现手段，但无法替代作品中人类的生命经验和思想，也无法替代创作者对文化根脉的自觉认同与传承。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕AI技术与文艺创作的关系展开讨论。材料一强调AI在文艺创作中“降本增效”的作用，但指出其无法替代人类独特的情感体验、生命体验和文化传承等特质。材料二则从戏曲艺术传承角度，肯定AI在数据处理方面的优势，同时提出AI技术将开创人机合作的新美学形式。两篇文章都认为，文艺创作应平衡技术与人文精神，避免陷入“高效但空洞”的陷阱，保持人类在艺术创作中的主体性地位。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 B.“故AI在工业应用中比在文艺创作中更有价值”错误，材料只是阐述了AI在工业、商业和文艺创作中应用的不同导向，并没有比较AI在这几个领域中应用价值的高低。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 A.“因此，AI创作的作品比传统作品更好”错误，材料一未提及“AI创作的作品比传统作品更好”，仅说AI能突破艺术门类壁垒。 B.“只要深入生活、扎根人民，文艺创作者就能创作出像《人世间》《山海情》这样的优秀作品”错误，材料一指出《人世间》等成功“源于对普通群众生活的深刻观察和真实再现”，但不能反过来确定“只要……就……”，这种表述绝对化。 C.“真正的艺术会湮没于信息洪流”错误，原文是“真正的艺术反而可能湮没于信息洪流”，是“可能”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析材料的论点、论据和论证方法的能力。 A.只体现了AI在创作中带来的负面效果，没有体现平衡技术工具与人文精神，不符合题干要求。 B.既提到AI技术缩短了制作时间，又强调保留了原有的思想价值，体现了在文艺创作中平衡技术工具与人文精神，符合题干要求。 C.说的是AI在电商平台的应用，属于商业领域，不属于文艺创作，不符合题干要求。 D.表明依赖AI创作的音乐无法引发听众深层次的情感共鸣，突出AI的不足，没有体现平衡技术工具与人文精神，不符合题干要求。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解句子含义的能力。 句子核心为文艺与AI的关系及文艺使命。 材料二提出“AI技术更具颠覆性……生成人类想象之外的视觉形态”，可见AI是不可阻挡的技术趋势，文艺不应与之“竞速搏斗”，而应如“让AI技术发挥所长，筛选出昆曲文本最精彩的部分，提炼出程式化表演的范式”般借力技术； 同时，材料二强调敦煌壁画震撼人心，因凝结画工对信仰的虔诚，说明文艺核心是“对精神世界的追求”与“生命体验”，这是AI无法替代的。故句子意为：文艺不必与AI对抗，而要以AI为工具赋能创作；更要坚守精神内核，以生命体验注入作品，如“灯塔”引领人类精神提升。 【5题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ①独特生命体验与情感共振：材料一指出AI可“模仿《千里江山图》笔触，却无法重现王希孟作画时‘江山入梦’的生命体验，那种基于身体记忆与文化情境的情感共振，是代码难以企及的‘在场感’”，可见此“在场感”为AI所无。 ②扎根生活获取素材的能力：材料一强调“人民是文艺创作的源头活水”，《人世间》等成功源于“对普通群众生活的深刻观察”，而AI“创造力仍受限于既往训练数据的关联性，难以突破既有范式”，无法自主获取鲜活素材。 ③文化根脉的认同与传承：材料一提到《百鸟朝凤》等作品的价值，源于“创作者对文化根脉的自觉认同与传承”，AI可提供表现手段，但“表达什么”与“为何表达”的价值命题，是算法无法复制的。 （二）（本题18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 红棉袄·蓝包袱 铁流 刚进入1946年12月下旬没几天，沂蒙大地上就覆盖了一层厚厚的白雪。明亮的阳光与耀眼的雪地交相辉映，透亮透亮的，让空灵的天空显得格外湛蓝。 一营作为先头部队一部，是打前站的。这个时候，卫生班的张栓柱跟着一营二连一排已经来到了桃棵子村。栓柱中等个子，还不到二十岁，当兵也才两年多。桃棵子村不到十户人家，都在一个宽阔的山坡下，住得相对集中一些。村里的人早早在街巷上等着了，见解放军战士的队伍来了，都欢天喜地地迎上前来，还没等村长刘大能号召，大家都抢着把战士往自己家里拉，你来我往的，走马灯一样。 十七八岁的朵朵领着卫生员栓柱很快就到了家。朵朵腾出一只手来推栅栏，一边亮起嗓子连声喊着娘，一声比一声叫得切，还带着一丝丝的调皮。 听到朵朵一连声地喊，房里有个女人也连声哎哎地应着。接着门口的草帘子就被推开了一角，一个中年妇女走了出来，笑吟吟的。李大婶一面用衣襟擦着水淋淋的双手，一面道：小同志，炕正热着呢，快进来坐，饭一会儿就好了。朵朵在灶前坐下，往灶里添了几把柴火，又一下下拉起风箱来，风箱嗒嗒地响着，很有节奏。 李大婶说声好啦，伸手就揭开了锅盖，一股热气顿时弥漫四周。锅里的箅子上有几个红薯面窝窝头，黑黑的，还有几个大大小小的红薯。李大婶用筷子把红薯和窝头夹到柳条子编的小箩筐里，又从另一口小锅里端出一碗炒鸡蛋，接着就招呼栓柱坐下：俺家那老汉子，不，你大叔，给队伍上运粮食去了，就咱娘儿仨了，趁热快吃吧。朵朵突然道：娘，把灯芯挑大点吧，要不同志把饭吃到鼻子里咋办？说着就咯咯地笑。李大婶也笑得哈哈的，说：你呀，都快出门子（出嫁）的人了，还这么咋咋呼呼的。李大婶说着，从针线笸箩里找出一根针，伸手就挑了一下灯芯，那灯焰就有花生粒大了，屋子里也亮堂了许多。李大婶见栓柱不吃鸡蛋，只是夹那咸菜疙瘩条子，就故意板起了脸：小同志，你这是嫌鸡蛋少咋的？快吃，你吃俺就高兴了。朵朵也急了，说：你要不吃，俺就给你扔到嘴里去了。母女二人一唱一和，栓柱听了心底热乎乎的，就扔了一小筷子放到嘴里。李大婶看看朵朵，道：看俺这记性，俺娘儿俩还有些麻绳子没搓呢，今晚上纳军鞋就得用，先让同志吃着，咱娘儿俩到堂屋搓去。李大婶又回过身来说：小同志，你要不把鸡蛋都吃了，俺可和你没完。 月亮升起来了，月色洒在雪地上，把夜色映亮了，外面一片宁静。娘儿俩各自纳着军鞋，一针一线走得忙，不时发出一阵轻微的窸窣。 自解放战争以来，很多指战员得了疥疮，到冬天又疼又痒。栓柱要来一个偏方，很简单，就是猪油配硫黄。试验后发现这自配的土“疥疮膏”还真管用，就在各部队推广了。栓柱一时没找到猪油，就买了些花生油替代。朵朵早就把一个瓦盆子放到了小炉子上，又点上柴火。栓柱把花生油倒进盆子，又把硫黄粉撒进去。盆子热了，热气升起来，还夹杂着刺鼻的硫黄味，栓柱用木棍不停地搅着…… 栓柱端起盆子，刚走出屋没几步，脚底一滑，一屁股坐在了雪地上。栓柱一个激灵，盆子还牢牢地抱在怀里，可药膏却溅在了他的前襟上。李大婶和朵朵听到响声，脚跟脚地跟了出来。朵朵接过盆子，小心翼翼地放在地上，又扶起栓柱。李大婶一口一个孩子叫着，问跌着了没有。栓柱哪里还顾得上疼，看盆子里的药损失了一些，咧咧嘴哭了，还一连声地说着对不起组织。李大婶瞅瞅栓柱的衣服，见栓柱的前襟油乎乎一片，就说：快把棉袄脱下来。李大婶说着，就往灶膛里塞柴火，又点上了火。由于条件有限，指战员只有两套衣服，一单一棉，到了冬天，单衣上再套上棉衣就妥了。栓柱脱下棉袄，身上虽然还有件单衣，可凉气还是一下子就把他裹了，栓柱不禁连着打了几个冷战，正好被刚进屋的朵朵看见，她扭头走了出去。一会儿朵朵又回来了，手里拿着个蓝包袱，上面还粘了些干草。朵朵几下就解开了包袱，一件红红的棉袄露了出来。朵朵拿起棉袄，说：天冷，快穿上吧。栓柱看是女人的衣服，又是大红色的，连忙摆着手，脸都红了。李大婶正往锅里添水，见状就道：孩子，大冬天的，快穿上吧，俗话说得好，一九二九不出手，三九四九冰上走。这时候还讲究个啥？这件红棉袄啊，是朵朵给自己缝的出门子衣裳，怕让那些天杀的给抢去了，就一直藏在西屋的草堆里，我三天两头的还得拿出来晾一晾，晒一晒，你看看，这都被他们逼成啥样了？！ 朵朵听了娘的话，红红的面庞又添了几分红，她低下头，又拉起了风箱。栓柱听说红棉袄是朵朵出嫁的衣裳，头摇得像拨浪鼓，连说：使不得，使不得。【以拨浪鼓的摆动比喻摇头，凸显出栓柱不愿意穿朵朵嫁衣的坚决，同时两个“使不得”构成反复，更加凸显了栓柱的“犟”。】李大婶道：那你就坐下先烤烤火，就这么站着还不得冻成冰溜子呀。朵朵往一边挪挪身子，又招招手，栓柱笑笑，就挨着朵朵坐下了。栓柱胸前对着灶口，果然就热乎了，可后背还是凉的， 像挂了一坨冰，一阵比一阵冷，栓柱又站起身来，连连挥舞着胳膊。李大婶说：孩子，还是不行吧？身上没棉，你咋动弹都冷。你就听俺娘儿俩的吧，别犟了。不听老人言，吃亏在眼前。 朵朵早就急了，腾地站起身来，一下就把红棉袄披在了栓柱的肩上，嘴里还一迭声地催着，栓柱只得穿上。红棉袄是大襟的，一溜扣子都在腋下，不系上扣，大襟就耷拉在胸前。栓柱扭捏着，一脸的窘态，扣也不是，不扣也不是，最后觉得还是扣上好一些。栓柱扭动着身子，扣得有些吃力。李大婶见了瘪着嘴忍住笑，朵朵却扑哧一下笑出了声，一边笑，一边帮他扣。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 早早等候、欢天喜地地迎接、抢着拉战士回家这一系列的行为主要体现出了桃棵子村村民的热情好客。 B. 几个红薯面窝窝头、大大小小的红薯、一碗炒鸡蛋就是招待张栓柱的食物，可见李大婶一家的节俭。 C. 本文与《老人与海》都运用象征手法，“红棉袄”象征百姓对战士的真情，“鲨鱼群”象征人生路上残酷阻碍性因素。 D. 《大卫·科波菲尔》与本文的叙事视角均为有限视角，不过前者为第一人称有限视角，后者为第三人称有限视角。 7. 关于张栓柱摔跤一段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张栓柱脚底打滑摔跤，却还将装有药膏的盆子牢牢抱在怀里，这种举动与他卫生员的身份相契合。 B. 这一段中，李大婶对张栓柱的称谓由前面的“小同志”变成了“孩子”，可见李大婶对小战士的心疼。 C. 张栓柱看到膏药有损失就“咧咧嘴哭”，看到递过来的红棉袄“脸都红了”，可见他敏感脆弱。 D. 李大婶的语言非常明快，“出门子”这样的方言，以及“三九四九冰上走”这样的俗话，充满生活气息。 8. 文中的自然环境描写有何作用？请简要分析。 9. 方括号中的文字是评论者对“栓柱的犟”的评点，评点时，可从语言、形象、手法、思想内容等层面着手。请你就“朵朵的着急”与“朵朵的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。 【答案】6. C 7. C 8. ①渲染氛围，增强画面感：如开篇自然环境，描绘出冬日沂蒙的纯净与空灵，为故事营造出宁静而祥和的氛围。 ②烘托人物形象：中间对月色的描写，烘托出在月色中纳鞋底的母女的勤劳、善良且支持革命的形象。 ③开头的自然环境描写写出了气候的寒冷，为后面张栓柱制作“疥疮膏”、摔跤以及朵朵把红棉袄给张栓柱的举动提供了依据，为下文情节的发展作了铺垫。 9. （1）朵朵的急 示例一：朵朵也急了，说：你要不吃，俺就给你扔到嘴里去了。 评点：这句话看似带有威胁的意味，实则既凸显了朵朵的着急程度，也体现了朵朵的纯真直率。 示例二：朵朵早就急了，腾地站起身来，一下就把红棉袄披在了栓柱的肩上，嘴里还一迭声地催着，栓柱只得穿上。 评点：这句话以“腾地”“一下”强调动作之迅捷，以“一迭声”强调朵朵的催促频率，同时以“站”“披”“催”等动词来体现朵朵的“急”。 （2）朵朵的笑 示例一：朵朵突然道：娘，把灯芯挑大点吧，要不同志把饭吃到鼻子里咋办？说着就咯咯地笑。 评点：朵朵以幽默风趣的语言提醒母亲把灯芯挑亮一点，这种表达是与她的年龄相匹配的，既活跃了气氛，拉近了距离，又便于达到请求目的。她的笑是幽默风趣的自然流露。 示例二：朵朵却扑哧一下笑出了声，一边笑，一边帮他扣。 评点：朵朵看到张栓柱穿红棉袄有些吃力的窘态，忍不住笑，还笑出了声，这体现了她直率的特点。一边笑一边帮忙，说明朵朵的热心。 【解析】 【导语】这篇小说通过卫生员张栓柱与村民李大婶、朵朵的互动，展现了军民鱼水情深的感人画面。作者运用细腻的环境描写，如“厚厚的白雪”与“湛蓝的天空”形成鲜明对比，既烘托出严酷的战争环境，又暗示军民情谊的温暖。人物刻画生动传神，朵朵的活泼热情、李大婶的朴实慈爱、栓柱的认真倔强，都通过对话和细节跃然纸上。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“主要体现出了桃棵子村村民的热情好客”有误。村民“早早在街巷上等着了，见解放军战士的队伍来了，都欢天喜地地迎上前来，还没等村长刘大能号召，大家都抢着把战士往自己家里拉”，不仅体现“热情好客”，主要是体现“军民一家亲”。 B.“可见李大婶一家的节俭”有误，结合时代背景，1946年解放战争时期，物资匮乏，招待张栓柱的食物是百姓在艰苦条件下拿出的最好食物，体现对战士的珍视。 D.“后者为第三人称有限视角”错。《大卫·科波菲尔》是第一人称有限视角（以“我”的视角叙事），但本文是第三人称全知视角，叙述者可自由展现栓柱、朵朵、李大婶的动作与心理，并非“第三人称有限视角”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 C.“敏感脆弱”有误。“咧咧嘴哭”体现的是他的集体意识，认为“对不起组织”；“脸都红了”是因为害羞。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①文中开篇“覆盖了一层厚厚白雪。明亮的阳光与耀眼的雪地交相辉映，透亮透亮的，让空灵的天空显得格外湛蓝”，以白雪、亮阳、湛蓝天空勾勒出冬日沂蒙的景致，渲染出宁静祥和的氛围，同时清晰呈现画面，增强了场景的直观感。 ②中间“月亮升起来了，月色洒在雪地上，把夜色映亮了，外面一片宁静”的描写，与“娘儿俩各自纳着军鞋，一针一线走得忙”的场景结合，静谧的月色烘托出母女二人勤劳的状态，而她们为部队纳军鞋的行为，又体现出支持革命的善良品质，让人物形象更鲜明。 ③开头对“厚厚的白雪”的描写，点明冬季气候寒冷，这为后文张栓柱因指战员冬日易患疥疮而制作“疥疮膏”、因雪地湿滑摔跤弄脏棉袄，以及朵朵因栓柱脱棉袄后受凉而拿出红棉袄等情节提供了合理依据，起到了铺垫下文的作用。 【9题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 （1）朵朵的急 示例一，语句：朵朵也急了，说：你要不吃，俺就给你扔到嘴里去了。 评点：“扔到嘴里”看似威胁，实则是纯真直率的体现，既凸显着急，又藏着对栓柱的关心。 示例二，语句：朵朵早就急了，腾地站起身来，一下就把红棉袄披在了栓柱的肩上，嘴里还一迭声地催着。 评点：“腾地”“一下”显动作迅捷，“一迭声”表催促急切，用动词凸显她怕栓柱受凉的急。 （2）朵朵的笑 示例一，语句：朵朵突然道：娘，把灯芯挑大点吧，要不同志把饭吃到鼻子里咋办？说着就咯咯地笑。 评点：幽默语言契合年龄，“咯咯”笑活跃氛围，拉近与栓柱距离，是风趣的自然流露。 示例二，语句：朵朵却扑哧一下笑出了声，一边笑，一边帮他扣。 评点：笑因栓柱穿红棉袄的窘态，显其直率；笑时不忘帮忙扣扣子，体现她的热心善良，让军民间的亲近感更浓厚，人物形象更立体。 二、文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辨，常以谈笑讽谏。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言‘我孙叔敖之子也’。”居数年，其子穷困负薪，见优孟。优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁馀，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也。欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。 三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“起而为吏，身贪鄙者馀财，不顾耻辱，身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭；贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非；廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！” 于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以举其祀。后十世不绝。此知可以言时矣。 （节选自《史记·滑稽列传》，有删改） 材料二： 天下有三危：少德而多宠，一危也；才下而位高，二危也；身无大功而有厚禄，三危也。故物或损之而益，或益之而损，何以知其然也？ 昔者楚庄王既胜晋于河、雍之间，归而封孙叔敖，而辞不受。病疽将死，谓其子曰：“吾则死矣，王必封女，女必让肥饶之地，而受沙石之间。有寝丘者，其地确石①之名丑。荆人鬼②，越人禨，人莫之利也。”孙叔敖死，王果封其子以肥饶之地，其子辞而不受，请有寝之丘。楚国之俗功臣二世而爵禄唯孙叔敖独存此所谓损之而益也。 （节选自《淮南子·人间训》，有删改） 【注】①确石：坚硬的石头。②荆人鬼，越人禨：鬼、禨，指迷信鬼神的活动。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 楚国之俗A功臣二世B而爵C禄D唯孙叔敖独存E此F所谓损之G而益也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 衣冠，意为“穿衣戴帽”，与“我树之成而实五石”（《五石之瓠》）中的“树”都是名词活用为动词。 B. 无为，意为“不要做”，与“是以圣人无为，故无败”（《（老子）四章》）中“无为”意思不同。 C. 知，通“智”，与“不知为不知，是知也”（《论语·为政》）中最后一个“知”字意思相同。 D. 让，意为“辞让、谦让”，与“为国以礼，其言不让”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中“让”字的意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 楚相孙叔敖早就知道为自己的后代留后路，但他优待优孟的初衷不一定为此。 B. 优孟与孙叔敖的儿子见面后，与他交谈相处，并把他装扮成其父孙叔敖的样子。 C. 优孟假借妇的口吻推辞楚相之位，这种表达技巧类似《赤壁赋》的“主客问答”。 D. 孙叔敖让儿子“请封寝丘”的客观原因是寝丘贫瘠且名声不好，楚、越民众不中意此地。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。 （2）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《屈原列传》） 14. 孙叔敖才智过人，从两则材料中可以看出他有哪些不凡的智慧？试简要分析。 【答案】10. ADE 11. D 12. B 13. （1）现在（他）死了，他的儿子没有立足之地，穷困到靠砍柴来谋生。 （2）人们又谁能让洁净的身体，去承受浑浊外物的污染呢？ 14. ①善于识人，优待优孟，预知后代贫困可求其相助； ②为官清廉尽忠，治楚助楚王称霸； ③深谋远虑，让儿子辞让肥饶之地，请求封贫瘠的寝丘，使后代长久保有爵位俸禄。 【解析】 【导语】两则材料聚焦孙叔敖，互文互补。材料一以优孟讽谏为线，凸显孙叔敖廉洁奉公之德与知人远见；材料二借“辞封肥饶、请封寝丘”，彰显其深谋远虑。一述其为官之忠，一显其处世之智，既勾勒出贤相的立体形象，又暗含“损之而益”的处世哲思，语言质朴却意蕴深远。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：按照楚国的习俗，功臣两代之后就会被收回爵位俸禄，只有孙叔敖的后代得以长久保有封地，这就是所说的减损反而能让它受益啊。 “楚国之俗”是状语，单独成句，故在A处断开； “功臣二世而爵禄”是主谓宾结构，“功臣”作主语，“二世”作状语，谓语“被收回”省略，“爵禄”作宾语，表意完整，故在D处断开； “唯孙叔敖独存”是主谓结构，“孙叔敖”作主语，“独存”作谓语，表意完整，故在E处断开； “此所谓损之而益也”判断句，中间不断开。 故选ADE。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。“衣冠”，名词作动词，穿衣带帽/“树”，名词作动词，种植。句意：随即就穿上孙叔敖的衣服、戴上他的帽子。/我种上它，长成了瓠子，能容纳五石的东西。 B.正确。“无为”，不要做/指道家的“顺应自然，不作为”。句意：妻子说千万不要做楚相。/所以圣人顺应自然、不作为，所以不失败。 C.正确。“知”，均通“智”，智慧。句意：优孟的这种智慧，正是懂得在恰当的时机进言劝谏啊。/不知道就是不知道，这才是大智慧。 D.错误。“让”，动词，推辞/形容词，谦让。句意：你一定要推辞肥沃富饶的土地。/治国要用礼，可是他的话毫不谦逊。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“并把他装扮成其父孙叔敖的样子”错误。文中是优孟自己装扮成孙叔敖的模样，而非把孙叔敖的儿子装扮成其父。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“立锥”，立足；“负薪”，砍柴；“以”，表目的，来。 （2）“身之察察”，定语后置，正常语序为“察察之身”，洁净的身体；“物之汶汶”，定语后置，正常语序为“汶汶之物”，浑浊的外物；“以”，用、让。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①依据材料一“楚相孙叔敖知其贤人也，善待之”可知，孙叔敖善识人，深知优孟贤能并善待之，预知后代贫困可求助于他，体现识人远见； ②依据材料一“孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸”可知，廉洁奉公，尽心尽力地为楚国服务，帮助楚王成就霸业，彰显其治国才干； ③依据材料二“吾则死矣，王必封女，女必让肥饶之地，而受沙石之间。有寝丘者，其地确石之名丑。荆人鬼，越人禨，人莫之利也”可知，孙叔敖让儿子放弃肥饶之地，选择贫瘠的寝丘，避开纷争，使后代长久保有封地俸禄，展现其深谋远虑。 参考译文： 材料一： 优孟，是过去楚国的乐师。他身高八尺，善于辩论，常常凭借谈笑的方式委婉劝谏君主。楚国宰相孙叔敖知道他是有德行的贤能之人，便好好对待他。孙叔敖病重将要去世时，嘱咐他的儿子说：“我死后，你必定会陷入贫困。你如果前去拜见优孟，就说‘我是孙叔敖的儿子’。”过了几年，孙叔敖的儿子生活穷困，靠砍柴为生，于是去拜见优孟。优孟说：“你不要到远处去。”随即就穿上孙叔敖的衣服、戴上他的帽子，模仿孙叔敖的神态举止与人交谈。过了一年多，优孟模仿得活像孙叔敖，楚庄王和身边的大臣都无法分辨。楚庄王设宴饮酒，优孟走上前为庄王敬酒祝寿。庄王大吃一惊，以为孙叔敖复活了，想要任命他为宰相。优孟说：“请允许我回家和妻子商量一下这件事，三天后我再回来担任宰相。”庄王答应了他。 三天后，优孟再次来见庄王。庄王问：“你妻子说了什么？”优孟说：“我妻子说千万不要做宰相，楚国的宰相不值得做啊。像孙叔敖那样做楚国的宰相，忠心耿耿、廉洁奉公地治理楚国，楚庄王才得以称霸诸侯。现在他死了，他的儿子却没有立足之地，穷困到靠砍柴谋生。如果一定要像孙叔敖那样做宰相，还不如自杀呢。”接着唱道：“做官的人啊，要是自身贪婪鄙陋，就能聚敛多余的财物，却不顾及羞耻,死后家室富足，但又担心受贿枉法，做坏事触犯大罪，落得身死家灭的下场；这样的贪官怎么能做呢！想想那些清廉的官吏，奉公守法、坚守职责，到死都不敢做违法乱纪的事；可清廉的官吏又怎么能做呢！楚国宰相孙叔敖一生廉洁，直到去世，如今他的妻子儿女却穷困到靠砍柴糊口，这样的宰相实在不值得做啊！” 于是楚庄王向优孟道歉，随后召见孙叔敖的儿子，把寝丘四百户的封地赐给他，用来供奉孙叔敖的祭祀。此后，孙叔敖的后代子孙得以传承封地，历经十代都没有断绝。优孟的这种智慧，正是懂得在恰当的时机进言劝谏啊。 材料二： 天下有三种危险的情况：德行浅薄却受到过多的宠爱，这是第一种危险；才能低下却占据高位，这是第二种危险；没有立下大的功劳却享有丰厚的俸禄，这是第三种危险。所以世间万物，有时减损它反而能让它受益，有时增益它反而会让它受损，怎么知道是这样的呢？ 从前，楚庄王在黄河与雍水之间的地区打败晋国后，回国就打算封赏孙叔敖，可孙叔敖推辞不肯接受。后来他得了毒疮将要去世，对他的儿子说：“我就要死了，楚王必定会封赏你,你一定要推辞肥沃富饶的土地，而去接受沙石满地的贫瘠之地。有个叫寝丘的地方，那里土地贫瘠多石，名声又不好。楚国人迷信鬼神，越国人崇尚祭祀，这个地方没有谁会看重它。”孙叔敖死后，楚王果然要把肥沃富饶的土地封给孙叔敖的儿子，他的儿子推辞不肯接受，请求楚王把寝丘封给自己。按照楚国的习俗，功臣两代之后就会被收回爵位俸禄，只有孙叔敖的后代得以长久保有封地，这就是所说的减损反而能让它受益啊。 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 途中晴 孟浩然 已失巴陵雨，犹逢蜀坂泥。 天开斜景遍，山出晚云低。 馀湿犹沾草，残流尚入溪。 今宵有明月，乡思远凄凄。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌描写了诗人傍晚雨后赶路时的所见所感，语言明白晓畅，所写之景如在目前。 B. 颔联描写雨收天开、树影横斜、山峦初现、晚云低垂的景象，气象宏大，视野开阔。 C. 颈联描写芳草被雨水淋得湿漉漉的，急雨冲成的小水流淌入小溪，写初晴之景象。 D. 诗歌虚实有致，有云开雨霁之实景，也有诗人想象中明月当空的虚景，虚实结合。 16. 有人评此诗“苍幽合作，无一恒笔”，意思是人物的情感随景物的变换而变化。请结合全诗，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】15. B 16. ①首联既有躲过雨期的庆幸，也有犹逢“蜀坂泥”道途坎坷的低落；（也有又遇到泥泞道路的低落） ②颔联诗人因见雨收天晴，云霞满天，山峦初现之景而喜悦； ③颈联在清新明丽之中，“馀”“残”似有萧瑟落寞之感； ④尾联联想今宵明月当空，不禁又生出思乡凄凉之叹。 【解析】 【导语】孟浩然《途中晴》以雨后初晴的旅途作背景，借细腻景物描写呈现情感变化。首联写雨后泥泞行程，颔联以开阔笔墨勾勒天光山色，颈联聚焦草湿溪流等细微之景，尾联由实入虚，借明月抒发乡愁。全诗景情交融，语言简洁却意境悠远，把羁旅之思融入暮色与月光，尽显“气象清远”特色。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“树影横斜”错误。“斜景”为傍晚的阳光。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌情景关系的能力。 ①首联，“已失”“犹逢”透露出自然环境对作者心情的影响，“已失”指躲过雨期，暗含庆幸，而“犹逢”“蜀坂泥”则因道途坎坷而情绪低落； ②颔联，天开山出，有“景”有“云”，诗人因见雨收天晴，云霞满天，山峦初现之景而喜悦； ③颈联，在清新明丽之中，“馀湿”“残流”又含有萧瑟落寞之感； ④尾联，关键词“明月”“乡思”不由让人想到“明月千里寄相思”，联想今宵明月当空，作者不禁又生出思乡凄凉之叹。 四、名篇名句默写（共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《书愤》中用“_______，______”两句，既是表达对诸葛亮的敬意，更抒发了报国无门的感慨。 （2）《燕歌行》中揭示军中的苦乐悬殊和将、士之间的尖锐矛盾的两句话是：“_______，_______。” （3）司马迁在《屈原列传》中运用句内对比的手法，从文辞和内涵角度对屈原的《离骚》进行评价的句子是“______， ______”。 【答案】 ①. 出师一表真名世 ②. 千载谁堪伯仲间 ③. 战士军前半死生 ④. 美人帐下犹歌舞 ⑤. 其称文小而其指极大 ⑥. 举类迩而见义远 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：载、堪、帐、犹、指、迩、见。 五、语言文字运用（共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古时候车马很慢，书信很远，我们驿寄梅花，鱼传尺素。而今高铁朝发夕至，通信分秒可达，我们的生活节奏很快，时间被接踵而至的一件件事情切割得零零散散、支离破碎，连续性的整块时间成为稀缺。 面对这些支离破碎的时间“边角料”，人类天生具有惰性的大脑总是“下意识”地选择轻松愉悦、方便快捷的事情——看见新闻刷新闻，看见抖音刷抖音，看见论坛刷论坛，而时间却在这些没有“营养价值”的快乐中溜走了。 即便我们下定诀心要收敛思绪开始看书、背单词、听网课，也很容易被各种生活“插曲”轻易打断——可能是一条信息、一个电话或是一个会议。我们被纷至踏来的事情裹挟着，思维不断被切割，这些在碎片化时间读过的书、背过的单词、学过的知识，就像蜻蜓点水似的在我们的大脑中略过，不温习就会慢慢消逝。 即便如此，我们不可否认的是，碎片化时间其实大量存在于我们的生活中，虽然这些时间看起来零零碎碎，累积起来的总量却很可观：比如上下班通勤1小时，闲聊、排队、玩手机，其他零碎时间，这样计算下来，我们一天至少有2小时的可利用碎片时间，一年下来就是700多个小时。人和人之间的成长差距往往是从这些不被重视的碎片时间拉开的，只要能够将碎片化时间合理利用，我们就可以从中获得很多实际益处。 当然，利用好碎片化时间的重要前提是已经充分利用了那些“非碎片化时间”：上班时间刷淘宝，下班之后狂加班，或者上课时间刷朋友圈，下课之后泡图书馆，这样导致的结果恐怕就是在时间利用率上（ ）。 18. 将下列俗语填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 捡了芝麻，丢了西瓜 B. 有所得必有所失 C. 甘蔗没有两头甜 D. 舍不得孩子套不得狼 19. 文中加点的词语的引号用法，与其它三个不同的一项是（ ） A. 边角料 B. 下意识 C. 营养价值 D. 插曲 20. 下列句子中的“零碎”和“其他零碎时间”中的“零碎”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 书桌上堆着零碎的便签与草稿，每张都写着只言片语，全是没理顺的思路。 B. 她耐心地收好纽扣、别针、顶针这些小零碎，将它们分别放进木盒的夹层。 C. 妈妈趁着做饭、洗碗这些零碎的间隙，给远在外地的外婆发几条语音消息。 D. 工具箱里满是零碎的螺丝和垫片，维修前，必须按不同型号仔细分类摆好。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 22. 文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 23. 朋友总说“碎片时间太短，做不了什么”，请你结合语段内容，写一段50字以内的劝说语，用上“如果……就……”的句式，突出碎片时间的意义。 【答案】18. A 19. B 20. C 21. ①语序不当，改为“一件件接踵而至的事情”。 ②缺少宾语，“稀缺”改为“稀缺资源”/“稀缺品”/“稀缺资产”。 22. 诀—决 蜒—蜓 略—掠 踏—沓 23. 答案示例： 示例1：如果每天用好2小时碎片时间，一年就有700多小时，长期下来能帮你缩小成长差距。 示例2：如果我们能珍惜并合理利用碎片时间，就可以从中获得很多实际益处，从而缩小与他人的成长差距。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用熟语的能力。 原文语境为“上班时间刷淘宝，下班之后狂加班”“上课时间刷朋友圈，下课之后泡图书馆”，指放弃核心的“非碎片化时间”，反而在次要时间补救，因小失大。 A.捡了芝麻，丢了西瓜：比喻因追逐次要目标而失去主要事物。与语境最契合。 B.有所得必有所失：指获得与损失相互依存转化，强调得与失的相对性和辩证关系。强调得失并存，与语境不符。 C.甘蔗没有两头甜：指不能同时兼顾两方面好处。原文侧重取舍错误，非兼顾问题。 D.舍不得孩子套不得狼：指要成大事需付出代价。与时间利用的主次取舍无关。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“边角料”：引号表特殊含义，将碎片化时间比作边角料。 B.“下意识”：引号表强调，突出大脑“不自觉”的选择。 C.“营养价值”：引号表特殊含义，将有价值的信息比作有营养的事物。 D.“插曲”：引号表特殊含义，将生活中突发的干扰事件比作插曲。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 原文“零碎”是形容词，指细碎不完整的时间状态。 A和D中“零碎”是形容词，指物品的细碎状态。 B.“零碎”是名词，指零碎的物品。 C.“零碎”指细碎不完整的时间，意义和用法同原文相同。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当：“接踵而至的一件件事情”中“一件件”应放在“接踵而至”前，改为“一件件接踵而至的事情”； ②成分残缺：“成为”后缺宾语中心语，“稀缺”是形容词，需改为名词性短语，如“稀缺资源”“稀缺品”“稀缺资产”，使句子搭配完整。 【22题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“诀心”应改为“决心”。“决”表坚定，“诀”指诀窍、告别，此处用“决”。 ②“纷至踏来”应改为“纷至沓来”。“沓”指众多、重复，“踏”指踩踏，“纷至沓来”形容接连不断到来。 ③“略过”应改为“掠过”。“掠”指轻轻擦过，“略”指简略，此处用“掠”表动作。 【23题详解】 本题考查学生拟写劝说词，选用句式的能力。 结合原文“一天至少有2小时的可利用碎片时间，一年下来就是700多个小时”“人和人之间的成长差距往往是从这些不被重视的碎片时间拉开的”，用“如果……就……”句式，突出碎片时间的累积价值，控制在50字内。 六、作文题（共60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《屈原列传》中，屈原说：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”渔父却认为“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移”。中学生在学习与生活中，总会遇到形形色色的人和事，我们是应保持独清独醒呢，还是与世推移呢？ 如果你是二中中学学生会主席，市“时代青年论坛”邀请你与会，并做“新时代的坚守与变通”主旨演讲。请你结合对以上材料的感悟与思考，写一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 独清独醒虽好，亦不忘与世推移 亲爱的老师、同学们： 大家好！ 站在这个讲台上，我不禁要问：在这个日新月异的时代，我们青年人该如何自处？对此，今天我演讲的主题是“新时代的坚守与变通”。 请看这一对看似矛盾品质：“独清独醒”是人格的脊梁，让我们在浊浪滔天时仍能挺直腰杆；“与世推移”是智慧的双翼，助我们在风云变幻中从容翱翔。同学们，若只知坚守不懂变通，我们就会像寒冬里的枯枝；若只会随波逐流放弃原则，我们又与浮萍何异？所以，请记住：独清独醒虽好，亦不忘与世推移！ 时代风云变幻，我辈青年应锻造自己意气风发、不屈不挠的坚定风骨。 时代在召唤！青年朋友们，让我们以铮铮铁骨迎接挑战！大家可曾记得大国工匠张连钢？他带领团队从零开始，用一千多个日夜攻克世界难题。这是什么精神？这就是“千磨万击还坚劲”的中国脊梁！同学们，当你们在实验室熬夜攻关时，在运动场挥汗如雨时，在书海奋力拼搏时——不正是这种永不言弃、不忘初心的坚守，在照亮你们的青春吗？ 但恰逢百年未见之大变局，适时变化，能屈能伸，更是青年的翱翔之姿。 朋友们，坚守不是固执，变通不是妥协。与世推移，并不是毫无原则的投机取巧，而是坚守内心前提下的适宜权变。看那滔滔江水，遇到巨石懂得绕行，却始终奔向大海。司马迁若不懂隐忍，怎会有“史家之绝唱”？韩信若不知退让，如何成就战神威名？在这个充满机遇的时代，我们既要像翠竹般挺立，也要如杨柳般柔韧。作为新时代的青年，我们只有将内心的坚定不移与机智通达结合起来，才能翱翔于青春之空。 青春的靓丽风采，既蕴含着初心不改之坚定，也包揽着机智灵活之变通。 亲爱的同学们，让我们既做坚守初心的守望者，又当与时俱进的弄潮儿！就像华为，始终保持对技术的敏锐洞察力，同时也密切关注市场变化，不断调整战略，以满足消费者的需求……这正是孟子所说的“穷则独善其身，达则兼济天下”的现代诠释啊！作为新时代青年，唯有二者兼具，方能更好地发展自己。 水，因坚守本质而纯净，因善于变通而长流。人亦然，唯坚守定力，内正其心，灵活应变，体察外物，然后可以内圣而外王。青年朋友们，让我们以“独清独醒”修身，以“与世推移”处事，在新时代的浪潮中，谱写属于我们这代人的华彩乐章！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料源自《屈原列传》，“独清独醒”是屈原坚守自我、不随波逐流的精神写照，强调道德操守、独立人格和批判精神。“与世推移”是渔父的观点，代表了灵活变通、顺应时代潮流的人生观。意在引导中学生思考在学习与生活中如何应对复杂的人际关系和多样的社会现象。 写作情境部分，题目设置了“时代青年论坛”这一情境，要求写作者写一篇演讲稿。但要注意，这不是一篇普通的演讲稿，它是“主旨演讲”，是要围绕“新时代的执着与变通”这一主旨而进行的。核心内容是青年要顺应时代趋势，与时俱进，也要演好自己的角色，坚定初心。构思本题，首先要考虑“新时代”，必须体现当下的时代特征，新时代对青年的能力和素养提出了新的要求，接着要思考“执着”与“变通”的思辨关系。 对于中学生来说，学习与生活中充满了形形色色的人和事。保持独清独醒，意味着在面对世界的复杂多变时，我们能够坚守自己的信念和理想，不被外界左右。这种态度强调了人的主体性和独立性，保持清醒的头脑，坚持自己的原则。然而，与世推移也并非全无道理。在现实生活中，我们往往需要适应环境的变化，调整自己的行为和态度。这种变通之道，强调的是人的灵活性和适应性，让我们能够在不断变化的环境中生存和发展。而这也正是试题给出情境，要求考生做“新时代的坚守与变通”主旨演讲的意义所在。应该如何在坚守与变通之间找到平衡呢？这需要我们根据具体的情况来做出判断。在面对原则性的问题时，我们应该坚守自己的信念和理想，不为外界所动摇；而在面对一些非原则性的问题时，我们可以根据环境的变化做出适当的调整，以适应社会的发展。也就是说，坚守与变通并不是对立的，而是相辅相成的。 写作时，可以考虑对大众观点的“坚守”（独清独醒）与“变通”（与世推移）的误解进行逐一辩正，进而提出自己新颖独特的观点。但要注意所写文章必须顾及两者关系，不可偏废。一方面，坚守自我的原则是善于变通的底线，是一切变通赖以生根的基石。在坚守基本原则和底线的前提下，适当地灵活变通，方能事半功倍，寻到问题的最优解。另一方面，学会根据实际情况与世推移是为了更好地坚守自我，拥有独清独醒的能力。能够实际情况调整自己的思维行为模式，提高对各种情境的适应性和灵活反应能力，才能更好地为独清独醒铺平道路。当然，并列平行逻辑也在合理审题范围之内。比如，可以说坚守是生命的厚重，是灵魂的归宿，是在漫漫探寻前方道路中紧握的“原则之尺”。变通则是灵动之源泉，是智慧光芒的闪现，是洞悉了风云变幻之后对前路的重新审视。因此，“于坚守处坚守，于变通处变通”也是考场中容易出彩的写法。此外还要注意演讲稿的格式要求。 立意： 1.原则当坚守，方式可变通。 2.守住底线，适度变通。 3.变通之后，依然坚守。 4.为人独清独醒，做事与世推移。 5.若能初心不渝，何妨与时偕行。 6.不忘初心葆本色，与时偕行写华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省上高二中2027届高二年级语文第三次阶段性练习 2027届高二年级语文 2025.12. 一、现代文阅读（共37分） （一）（本题19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 推动人工智能大模型技术在工业、商业的融合应用，是我国近几年的主要工作。以人工智能为代表的科技创新对文艺创作的赋能，我认为在“降本增效”方面与其他领域有许多共通的地方。 在大模型技术飞速发展的带动下，由多模态AI“执笔”的创作越来越多，人们只需输入简单的提示词或描述初步构想，AI便能快速生成文字、绘画、视频甚至3D模型，传统创作流程被重构，创作周期大幅缩短。比如，AI可以快速画出和《千里江山图》一样磅礴的画作；传统动画制作中需要数周完成的三维建模、动作捕捉等工序，现可通过多模态预训练模型实现即时转化。在这背后，是AI对人类历史上海量文艺素材数据的学习训练，AI不但能将历史素材转化为即时创作资源，还能突破艺术门类壁垒，比如组合出兼具古典韵味与现代感的交响乐。在这个过程中，重复性劳动被AI工具大量替代——AI语法自动纠错，AI配音系统可捕捉真人韵律生成拟真语音，AI视频工具将特效添加从专业工序简化为模板替换。在AI赋能下，创作不再局限于技术门槛，而是更多地倚重创作者的思想本身。 当然，也有不相通的地方，主要体现在价值与人文方面。工业、商业以量化结果为导向，比如成本降低多少、良品率提升多少，目标明确且可衡量，而文艺创作以艺术性的情感表达和价值传递为核心，在这方面，AI难以替代人类独特的创造力。 AI可快速模仿《千里江山图》的笔触，却无法重现王希孟作画时“江山入梦”的生命体验，那种基于身体记忆与文化情境的情感共振，是代码难以企及的“在场感”。另一方面，“人民是文艺创作的源头活水”。只有深入生活、扎根人民，才能捕捉鲜活素材。比如，电视剧《人世间》《山海情》等优秀作品的成功，正是源于它们对普通群众生活的深刻观察和真实再现，“脚要踩在泥土里”。这些正是创造力的源泉。而AI的“创造力”仍受限于既往训练数据的关联性，难以突破既有范式。更为重要的是，文艺创作不仅是形式的创新，更是价值的表达。电影《百鸟朝凤》中唢呐艺人对传统的坚守，舞蹈诗剧《只此青绿》对东方美学的当代诠释，皆源于创作者对文化根脉的自觉认同与传承。技术可以提供表现手段，但“表达什么”与“为何表达”始终是人类的主体性命题，这是无法被算法复制的维度。 在拥抱技术的同时，我们需清醒地认识到：当AI绘画以每天百万张的速度生产“美”，真正的艺术反而可能湮没于信息洪流。我认为，文艺创作要平衡技术工具与人文精神，避免陷入“高效但空洞”的陷阱。AI时代，文艺何为？答案或许就在技术与人文的共生中——科技为艺术提供基础工具，而人类以不可替代的生命经验和思想为作品注入灵魂。 （摘编自贺晗《“表达什么”与“为何表达”，无法被算法复制》） 材料二： 人工智能（AI）是科学技术发展到新一轮的最新变革，它不仅可以推动产业升级，改变传统经济的面貌，而且对人类社会生活也会产生深远影响。 戏曲艺术作为非物质文化遗产，当下面临的首要任务就是传承与保护。AI技术最核心的就是对大数据的采纳、分析和学习。昆曲被尊为“百戏之祖”，中国历史上遗存的大量昆曲文本以及老艺术家掌握的表演精华，其挖掘整理工作，完全可以让AI技术发挥所长，筛选出昆曲文本最精彩的部分，提炼出程式化表演的范式，从诸多音乐唱腔中分析、归纳一般规律，进一步提升其理论高度。这样就能打破传统戏曲口传心授的模式，加强戏曲的艺术实践与理论厚度的结合，从而让我们的后人更加稳健地传承戏曲艺术。 当AI技术在短时间内完成一首诗的创作，或者用参数矩阵编制视觉盛宴，文艺创作将不再是亭台楼阁里的春华秋实。虽然AI技术无法完全理解人类的情感世界，但是这种“百无顾忌”有可能会摩擦出新的火花。这种碰撞打破了传统文艺工作者的思维模式，很有可能呈现出新的美学特征。纵观人类历史，每次裂变都会孕育新的机会，敏锐的艺术家应该具备这些感知时代变革的能力，大胆学习和研究新生事物，让传统艺术创作插上新的时代翅膀。 AI技术将会开创人机合作的美学新大陆。19世纪照相技术的诞生迫使绘画走出写实的牢笼，催生了印象派的光影革命。今日的AI技术更具颠覆性，它不仅能模仿现有风格，更能生成人类想象之外的视觉形态和听觉体验。AI帮助艺术家打开想象空间，呈现出更加瑰丽而多彩的世界。 人类对精神世界的追求是永无止境的。即使有了AI技术的加持，这种追求也不会有本质改变。敦煌壁画历经千年岁月依然震撼人心，正是因为那些斑驳色彩中凝结着无数前辈画工对信仰的虔诚。这种生命体验，始终是文艺不被技术奴役的精神原乡。站在人机文明的分水岭回望当下，文艺的使命不是与AI技术竞速搏斗，而应当成为科学技术洪流中永放光芒的灯塔，推动人类走向更丰润的精神高地。 （摘编自谷好好《文艺的使命不是与技术竞速搏斗》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. AI能快速生成多种形式的作品，重构传统创作流程，缩短创作周期，这得益于它对海量文艺素材数据的学习训练。 B. 工业以量化结果为导向，文艺创作以情感表达和价值传递为核心，故AI在工业应用中比在文艺创作中更有价值。 C. AI技术可以在戏曲艺术的传承与保护方面发挥重要作用，比如可以利用AI技术筛选出昆曲文本最精彩的部分等。 D. AI技术虽无法完全理解人类的情感世界，但能帮助艺术家打开想象空间，人机合作有可能创造出优秀的作品。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI能将历史素材转化为即时创作资源，突破艺术门类壁垒。因此，AI创作的作品比传统作品更好。 B. 只要深入生活、扎根人民，文艺创作者就能创作出像《人世间》《山海情》这样的优秀作品。 C. 当AI技术发展时，真正的艺术会湮没于信息洪流，这与AI生产速度过快且AI作品数量很多有关。 D. 正如19世纪照相技术催生了印象派光影革命，今日的AI技术也将会引发艺术领域的重大变革。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料一中“文艺创作要平衡技术工具与人文精神”的观点的一项是（ ） A. 一位网络写手利用AI写作软件，快速生成了大量网络小说，但这些小说情节雷同，信息准确性较低。 B. 某动画工作室采用AI技术进行场景渲染，大幅缩短了制作时间，同时又保留了原有的思想价值。 C. 某电商平台运用AI算法精准推荐商品，提升了销售额和用户的满意度，取得了很好的经济效益。 D. 某音乐制作人完全依赖AI作曲，作品在网络上受到了一些关注，但未能引发听众深层次的情感共鸣。 4. 请结合材料二谈谈你对画横线处句子的理解。 5. 材料一认为在文艺创作中人类某些特质是AI无法替代的，请结合材料一简要概括这些特质。 （二）（本题18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄·蓝包袱 铁流 刚进入1946年12月下旬没几天，沂蒙大地上就覆盖了一层厚厚的白雪。明亮的阳光与耀眼的雪地交相辉映，透亮透亮的，让空灵的天空显得格外湛蓝。 一营作为先头部队一部，是打前站的。这个时候，卫生班的张栓柱跟着一营二连一排已经来到了桃棵子村。栓柱中等个子，还不到二十岁，当兵也才两年多。桃棵子村不到十户人家，都在一个宽阔的山坡下，住得相对集中一些。村里的人早早在街巷上等着了，见解放军战士的队伍来了，都欢天喜地地迎上前来，还没等村长刘大能号召，大家都抢着把战士往自己家里拉，你来我往的，走马灯一样。 十七八岁的朵朵领着卫生员栓柱很快就到了家。朵朵腾出一只手来推栅栏，一边亮起嗓子连声喊着娘，一声比一声叫得切，还带着一丝丝的调皮。 听到朵朵一连声地喊，房里有个女人也连声哎哎地应着。接着门口的草帘子就被推开了一角，一个中年妇女走了出来，笑吟吟的。李大婶一面用衣襟擦着水淋淋的双手，一面道：小同志，炕正热着呢，快进来坐，饭一会儿就好了。朵朵在灶前坐下，往灶里添了几把柴火，又一下下拉起风箱来，风箱嗒嗒地响着，很有节奏。 李大婶说声好啦，伸手就揭开了锅盖，一股热气顿时弥漫四周。锅里的箅子上有几个红薯面窝窝头，黑黑的，还有几个大大小小的红薯。李大婶用筷子把红薯和窝头夹到柳条子编的小箩筐里，又从另一口小锅里端出一碗炒鸡蛋，接着就招呼栓柱坐下：俺家那老汉子，不，你大叔，给队伍上运粮食去了，就咱娘儿仨了，趁热快吃吧。朵朵突然道：娘，把灯芯挑大点吧，要不同志把饭吃到鼻子里咋办？说着就咯咯地笑。李大婶也笑得哈哈的，说：你呀，都快出门子（出嫁）的人了，还这么咋咋呼呼的。李大婶说着，从针线笸箩里找出一根针，伸手就挑了一下灯芯，那灯焰就有花生粒大了，屋子里也亮堂了许多。李大婶见栓柱不吃鸡蛋，只是夹那咸菜疙瘩条子，就故意板起了脸：小同志，你这是嫌鸡蛋少咋的？快吃，你吃俺就高兴了。朵朵也急了，说：你要不吃，俺就给你扔到嘴里去了。母女二人一唱一和，栓柱听了心底热乎乎的，就扔了一小筷子放到嘴里。李大婶看看朵朵，道：看俺这记性，俺娘儿俩还有些麻绳子没搓呢，今晚上纳军鞋就得用，先让同志吃着，咱娘儿俩到堂屋搓去。李大婶又回过身来说：小同志，你要不把鸡蛋都吃了，俺可和你没完。 月亮升起来了，月色洒在雪地上，把夜色映亮了，外面一片宁静。娘儿俩各自纳着军鞋，一针一线走得忙，不时发出一阵轻微的窸窣。 自解放战争以来，很多指战员得了疥疮，到冬天又疼又痒。栓柱要来一个偏方，很简单，就是猪油配硫黄。试验后发现这自配的土“疥疮膏”还真管用，就在各部队推广了。栓柱一时没找到猪油，就买了些花生油替代。朵朵早就把一个瓦盆子放到了小炉子上，又点上柴火。栓柱把花生油倒进盆子，又把硫黄粉撒进去。盆子热了，热气升起来，还夹杂着刺鼻的硫黄味，栓柱用木棍不停地搅着…… 栓柱端起盆子，刚走出屋没几步，脚底一滑，一屁股坐在了雪地上。栓柱一个激灵，盆子还牢牢地抱在怀里，可药膏却溅在了他的前襟上。李大婶和朵朵听到响声，脚跟脚地跟了出来。朵朵接过盆子，小心翼翼地放在地上，又扶起栓柱。李大婶一口一个孩子叫着，问跌着了没有。栓柱哪里还顾得上疼，看盆子里的药损失了一些，咧咧嘴哭了，还一连声地说着对不起组织。李大婶瞅瞅栓柱的衣服，见栓柱的前襟油乎乎一片，就说：快把棉袄脱下来。李大婶说着，就往灶膛里塞柴火，又点上了火。由于条件有限，指战员只有两套衣服，一单一棉，到了冬天，单衣上再套上棉衣就妥了。栓柱脱下棉袄，身上虽然还有件单衣，可凉气还是一下子就把他裹了，栓柱不禁连着打了几个冷战，正好被刚进屋的朵朵看见，她扭头走了出去。一会儿朵朵又回来了，手里拿着个蓝包袱，上面还粘了些干草。朵朵几下就解开了包袱，一件红红的棉袄露了出来。朵朵拿起棉袄，说：天冷，快穿上吧。栓柱看是女人的衣服，又是大红色的，连忙摆着手，脸都红了。李大婶正往锅里添水，见状就道：孩子，大冬天的，快穿上吧，俗话说得好，一九二九不出手，三九四九冰上走。这时候还讲究个啥？这件红棉袄啊，是朵朵给自己缝的出门子衣裳，怕让那些天杀的给抢去了，就一直藏在西屋的草堆里，我三天两头的还得拿出来晾一晾，晒一晒，你看看，这都被他们逼成啥样了？！ 朵朵听了娘的话，红红的面庞又添了几分红，她低下头，又拉起了风箱。栓柱听说红棉袄是朵朵出嫁的衣裳，头摇得像拨浪鼓，连说：使不得，使不得。【以拨浪鼓的摆动比喻摇头，凸显出栓柱不愿意穿朵朵嫁衣的坚决，同时两个“使不得”构成反复，更加凸显了栓柱的“犟”。】李大婶道：那你就坐下先烤烤火，就这么站着还不得冻成冰溜子呀。朵朵往一边挪挪身子，又招招手，栓柱笑笑，就挨着朵朵坐下了。栓柱胸前对着灶口，果然就热乎了，可后背还是凉的， 像挂了一坨冰，一阵比一阵冷，栓柱又站起身来，连连挥舞着胳膊。李大婶说：孩子，还是不行吧？身上没棉，你咋动弹都冷。你就听俺娘儿俩的吧，别犟了。不听老人言，吃亏在眼前。 朵朵早就急了，腾地站起身来，一下就把红棉袄披在了栓柱的肩上，嘴里还一迭声地催着，栓柱只得穿上。红棉袄是大襟的，一溜扣子都在腋下，不系上扣，大襟就耷拉在胸前。栓柱扭捏着，一脸的窘态，扣也不是，不扣也不是，最后觉得还是扣上好一些。栓柱扭动着身子，扣得有些吃力。李大婶见了瘪着嘴忍住笑，朵朵却扑哧一下笑出了声，一边笑，一边帮他扣。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 早早等候、欢天喜地地迎接、抢着拉战士回家这一系列的行为主要体现出了桃棵子村村民的热情好客。 B. 几个红薯面窝窝头、大大小小的红薯、一碗炒鸡蛋就是招待张栓柱的食物，可见李大婶一家的节俭。 C. 本文与《老人与海》都运用象征手法，“红棉袄”象征百姓对战士的真情，“鲨鱼群”象征人生路上残酷阻碍性因素。 D. 《大卫·科波菲尔》与本文的叙事视角均为有限视角，不过前者为第一人称有限视角，后者为第三人称有限视角。 7. 关于张栓柱摔跤一段，下列说法不正确一项是（ ） A. 张栓柱脚底打滑摔跤，却还将装有药膏的盆子牢牢抱在怀里，这种举动与他卫生员的身份相契合。 B. 这一段中，李大婶对张栓柱的称谓由前面的“小同志”变成了“孩子”，可见李大婶对小战士的心疼。 C. 张栓柱看到膏药有损失就“咧咧嘴哭”，看到递过来的红棉袄“脸都红了”，可见他敏感脆弱。 D. 李大婶的语言非常明快，“出门子”这样的方言，以及“三九四九冰上走”这样的俗话，充满生活气息。 8. 文中的自然环境描写有何作用？请简要分析。 9. 方括号中的文字是评论者对“栓柱的犟”的评点，评点时，可从语言、形象、手法、思想内容等层面着手。请你就“朵朵的着急”与“朵朵的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。 二、文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辨，常以谈笑讽谏。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言‘我孙叔敖之子也’。”居数年，其子穷困负薪，见优孟。优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁馀，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也。欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。 三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“起而为吏，身贪鄙者馀财，不顾耻辱，身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭；贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非；廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！” 于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以举其祀。后十世不绝。此知可以言时矣。 （节选自《史记·滑稽列传》，有删改） 材料二： 天下有三危：少德而多宠，一危也；才下而位高，二危也；身无大功而有厚禄，三危也。故物或损之而益，或益之而损，何以知其然也？ 昔者楚庄王既胜晋于河、雍之间，归而封孙叔敖，而辞不受。病疽将死，谓其子曰：“吾则死矣，王必封女，女必让肥饶之地，而受沙石之间。有寝丘者，其地确石①之名丑。荆人鬼②，越人禨，人莫之利也。”孙叔敖死，王果封其子以肥饶之地，其子辞而不受，请有寝之丘。楚国之俗功臣二世而爵禄唯孙叔敖独存此所谓损之而益也。 （节选自《淮南子·人间训》，有删改） 【注】①确石：坚硬的石头。②荆人鬼，越人禨：鬼、禨，指迷信鬼神的活动。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 楚国之俗A功臣二世B而爵C禄D唯孙叔敖独存E此F所谓损之G而益也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 衣冠，意为“穿衣戴帽”，与“我树之成而实五石”（《五石之瓠》）中的“树”都是名词活用为动词。 B. 无为，意为“不要做”，与“是以圣人无为，故无败”（《（老子）四章》）中“无为”意思不同。 C. 知，通“智”，与“不知为不知，是知也”（《论语·为政》）中最后一个“知”字意思相同。 D. 让，意为“辞让、谦让”，与“为国以礼，其言不让”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中“让”字的意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 楚相孙叔敖早就知道为自己的后代留后路，但他优待优孟的初衷不一定为此。 B. 优孟与孙叔敖的儿子见面后，与他交谈相处，并把他装扮成其父孙叔敖的样子。 C. 优孟假借妇的口吻推辞楚相之位，这种表达技巧类似《赤壁赋》的“主客问答”。 D. 孙叔敖让儿子“请封寝丘”的客观原因是寝丘贫瘠且名声不好，楚、越民众不中意此地。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。 （2）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《屈原列传》） 14. 孙叔敖才智过人，从两则材料中可以看出他有哪些不凡智慧？试简要分析。 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 途中晴 孟浩然 已失巴陵雨，犹逢蜀坂泥。 天开斜景遍，山出晚云低。 馀湿犹沾草，残流尚入溪。 今宵有明月，乡思远凄凄。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌描写了诗人傍晚雨后赶路时的所见所感，语言明白晓畅，所写之景如在目前。 B. 颔联描写雨收天开、树影横斜、山峦初现、晚云低垂的景象，气象宏大，视野开阔。 C. 颈联描写芳草被雨水淋得湿漉漉的，急雨冲成的小水流淌入小溪，写初晴之景象。 D. 诗歌虚实有致，有云开雨霁之实景，也有诗人想象中明月当空的虚景，虚实结合。 16. 有人评此诗“苍幽合作，无一恒笔”，意思是人物情感随景物的变换而变化。请结合全诗，谈谈你对这一评价的理解。 四、名篇名句默写（共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《书愤》中用“_______，______”两句，既是表达对诸葛亮的敬意，更抒发了报国无门的感慨。 （2）《燕歌行》中揭示军中的苦乐悬殊和将、士之间的尖锐矛盾的两句话是：“_______，_______。” （3）司马迁在《屈原列传》中运用句内对比的手法，从文辞和内涵角度对屈原的《离骚》进行评价的句子是“______， ______”。 五、语言文字运用（共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古时候车马很慢，书信很远，我们驿寄梅花，鱼传尺素。而今高铁朝发夕至，通信分秒可达，我们的生活节奏很快，时间被接踵而至的一件件事情切割得零零散散、支离破碎，连续性的整块时间成为稀缺。 面对这些支离破碎的时间“边角料”，人类天生具有惰性的大脑总是“下意识”地选择轻松愉悦、方便快捷的事情——看见新闻刷新闻，看见抖音刷抖音，看见论坛刷论坛，而时间却在这些没有“营养价值”的快乐中溜走了。 即便我们下定诀心要收敛思绪开始看书、背单词、听网课，也很容易被各种生活“插曲”轻易打断——可能是一条信息、一个电话或是一个会议。我们被纷至踏来的事情裹挟着，思维不断被切割，这些在碎片化时间读过的书、背过的单词、学过的知识，就像蜻蜓点水似的在我们的大脑中略过，不温习就会慢慢消逝。 即便如此，我们不可否认的是，碎片化时间其实大量存在于我们的生活中，虽然这些时间看起来零零碎碎，累积起来的总量却很可观：比如上下班通勤1小时，闲聊、排队、玩手机，其他零碎时间，这样计算下来，我们一天至少有2小时的可利用碎片时间，一年下来就是700多个小时。人和人之间的成长差距往往是从这些不被重视的碎片时间拉开的，只要能够将碎片化时间合理利用，我们就可以从中获得很多实际益处。 当然，利用好碎片化时间的重要前提是已经充分利用了那些“非碎片化时间”：上班时间刷淘宝，下班之后狂加班，或者上课时间刷朋友圈，下课之后泡图书馆，这样导致的结果恐怕就是在时间利用率上（ ）。 18. 将下列俗语填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 捡了芝麻，丢了西瓜 B. 有所得必有所失 C. 甘蔗没有两头甜 D. 舍不得孩子套不得狼 19. 文中加点的词语的引号用法，与其它三个不同的一项是（ ） A. 边角料 B. 下意识 C. 营养价值 D. 插曲 20. 下列句子中的“零碎”和“其他零碎时间”中的“零碎”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 书桌上堆着零碎的便签与草稿，每张都写着只言片语，全是没理顺的思路。 B. 她耐心地收好纽扣、别针、顶针这些小零碎，将它们分别放进木盒的夹层。 C. 妈妈趁着做饭、洗碗这些零碎的间隙，给远在外地的外婆发几条语音消息。 D. 工具箱里满是零碎的螺丝和垫片，维修前，必须按不同型号仔细分类摆好。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 22. 文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 23. 朋友总说“碎片时间太短，做不了什么”，请你结合语段内容，写一段50字以内的劝说语，用上“如果……就……”的句式，突出碎片时间的意义。 六、作文题（共60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《屈原列传》中，屈原说：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”渔父却认为“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移”。中学生在学习与生活中，总会遇到形形色色的人和事，我们是应保持独清独醒呢，还是与世推移呢？ 如果你是二中中学学生会主席，市“时代青年论坛”邀请你与会，并做“新时代的坚守与变通”主旨演讲。请你结合对以上材料的感悟与思考，写一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $