1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦孟德尔的豌豆杂交实验（二），围绕自由组合定律展开，通过分离定律遗传图解（连线法、棋盘法）复习导入，衔接两对相对性状杂交实验的问题探讨，搭建从分离定律到自由组合定律的学习支架。 其亮点在于以任务驱动贯穿教学，通过“观察现象提出问题→假说解释→测交验证”的假说-演绎法，结合棋盘法分析F₂基因型与表现型，培养科学思维与探究实践能力。教师可依托清晰任务与逻辑流程高效教学，学生通过动手推演深化对定律的理解，提升科学探究素养。

P: YY（黄色） ×yy（绿色）    P: RR（圆粒） ×rr（皱粒）      ↓ F1 配子 F2      ↓ F1 配子 F2 请根据分离定律完成下列遗传图解 【复习导入】 Yy（黄色） Y y Y y YY Yy Yy yy Rr（圆粒） R r RR Rr Rr rr R r 1 2 1 连线法 棋盘法 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） （第1课时） 必修二 遗传与变异 1.采用假说——演绎法，解释孟德尔两对相对性状的杂交实验 2.利用分离定律解释孟德尔两对杂交实验的结果 【学习目标} 9页 问题探讨 孟德尔观察花园里的豌豆植株，就子叶颜色和种子形状来看，发现两种类型：一种是黄色圆粒的，一种是绿色皱粒的。 黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？ 观察现象，提出问题 1 两对相对性状的杂交实验 任务一.大声朗读P9-10页，思考以下问题，并在课本标出： （1）正交、反交的F1全是黄色圆粒，说明了什么？ （2）F2与亲本不同的性状组合是什么？ （3）F2中的黄圆:黄皱:绿圆:绿皱 = 9 : 3 : 3 : 1。从数学的角度分析,9: 3 : 3 :1与3 :1能否建立数学联系?这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示? 观察现象，提出问题 1 1 观察现象·提出问题 9 ： 3 ： 3 ： 1 × P F1 ♀ ♂ ♀ ♂ 正交 反交 F2 315 108 101 32 ⊗ 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 绿色皱粒 黄色圆粒 黄色圆粒 黄色对绿色为显，圆粒对皱粒为显 ——绿色圆粒和黄色皱粒 重组类型：表型与亲代不同的类型 （1）正交、反交的F1全是黄色圆粒，说明了什么？ （2）F2出现新的性状组合具体是什么? F2为什么会出现新的性状组合？ 亲本类型：表型与亲代相同的类型 一、两对相对性状的杂交实验 1 观察现象·提出问题 9 ： 3 ： 3 ： 1 × P F1 F2 315 108 101 32 ⊗ ♀ ♂ ♀ ♂ 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 绿色皱粒 黄色圆粒 黄色圆粒 种子形状 圆:315+108=423 皱:101+32=133 子叶颜色 黄:315+101=416 绿:108+32=140 3：1 3：1 说明：每一对相对性状都遵循了分离定律 正交 反交 也就是说控制种子形状的遗传因子的遗传，与控制子叶颜色的遗传因子的遗传是___________的。 互不干扰 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1 发现问题 10页 （黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）＝（3：1）*（3：1） 对自由组合现象的解释 任务二.阅读课本10第3、4段，11页图1-8，完成学案： 1.孟德尔对自由组合现象是如何解释的？ 2.根据假说内容完成学案中两对相对性状的杂交实验遗传图解；并分析F2中遗传因子的组合形式有几种？ 2 2 YR yr yR Yr F1配子 Y R r y × P F1 YYRR yyrr YyRr YR yr 黄色圆粒 配子 分离 分离 自由组合 1 : 1 : 1 : 1 黄色圆粒 绿色皱粒 对自由组合现象的解释 F1雌配子→ YYRR yyrr F2 YR yR Yr yr YR yR Yr yr YyRR YYRr YyRr YyRR YYRr YyRr YyRr YyRr yyRR yyRr YYrr Yyrr Yyrr yyRr 棋盘法 2 F1雄配子 ↓ 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒 9Y-R- 3Y-rr 3yyR- 1yyrr 纯合子 双杂合子 对自由组合现象的解释 F1雌配子→ YYRR yyrr F2 YR yR Yr yr YR yR Yr yr YyRR YYRr YyRr YyRR YYRr YyRr YyRr YyRr yyRR yyRr YYrr Yyrr Yyrr yyRr 棋盘法 2 F1雄配子 ↓ 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒 9Y-R- 3Y-rr 3yyR- 1yyrr 1YYRR 1YYrr 1yyRR 1yyrr 2YYRr 2Yyrr 2yyRr 2YyRR 4YyRr 纯合子 单杂合子 双杂合子 10页 亲本类型：5/8 重组类型：3/8 9 3 3 1 F1 黄圆 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 绿圆 P × 黄皱 YYrr yyRR YyRr F2 重组 类型 亲本 类型 重组 类型 亲本 类型 × 亲本类型：3/8 重组类型：5/8 9 3 3 1 任务三.阅读课本11页，思考以下问题，完成学案： 1.孟德尔如何设计实验验证自由组合现象的？ 2.用遗传图解演绎推理出测交实验结果。 对自由组合现象的验证 3 用遗传图解演绎推理出测交实验结果 P : 黄色圆粒 × 绿色皱粒 YyRr yyrr 配子： yr yr F1： YyRr Yyrr yyRr yyrr 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 YR Yr yR 1 ： 1 ： 1 ： 1 假说是正确的 F1产生4种配子， 比例为1：1：1：1 根据测交结果可推测 对自由组合现象的验证 Q:在两对相对性状的遗传实验中，后代出现1：1：1：1的性状分离比一定是测交的结果吗？ 练习与应用 不一定，如Yyrr和yyRr杂交，后代也会出现1：1：1：1的性状分离比。 4 归纳总结·得出结论 孟德尔第二定律— 自由组合定律 (1)定义：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是__________的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此______，决定不同性状的遗传因子__________。 互不干扰 自由组合 分离 (2)发生时间: (3)实质: 形成配子时（减数分裂） 决定同一性状的成对的遗传因子____________，决定不同性状的遗传因子_____________。 (4)适用范围： 彼此分离 自由组合 a、真核生物有性生殖的细胞核遗传。 b、独立遗传，两对及两对以上相对性状遗传。 假说—演绎法过程 自由组合定律 两对对相对性状的 杂交实验 F2表现型比例 9:3:3:1 测交 预期结论 1:1:1:1 实验结果 1:1:1:1 相符 实验现象 提出问题 提出假说 演绎推理 验证假说 解释现象 假说成立 归纳总结 课堂总结 $