4.2 生物多样性及其保护课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件系统梳理生物多样性的层次、价值、丧失原因及保护措施，通过“温故知新”环节关联全球性生态环境问题，结合层次判断表格、速判断练习等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以红树林、果蝇等实例阐释价值，体现生态观；通过表格判断、“放生”讨论培养科学思维；秦岭国家公园案例促进探究实践。采用实例分析与问题辨析，学生能深化理解，教师可提升教学效率。

1、能够概述生物多样性的价值。 2、能够说出生物多样性丧失的原因。 3、能够概述生物多样性保护的措施。 跟着花花学生物 温故知新： 土地荒漠化 水资源短缺 生物多样性丧失 臭氧层破坏 环境污染 全球气候变化 关注全球性生态环境问题 跟着花花学生物 跟着花花学生物 第4章 人与环境 第2节 生物多样性及其保护 中华蛩蠊 跟着花花学生物 跟着花花学生物 1.生物多样性： （1）概念： （2）层次： 2.生物多样性价值： 一、生物多样性及其价值：（P90—93） 跟着花花学生物 1.生物多样性： （1）概念：______内________________________等，它们所拥有的________以及各种各样的________，共同构成了生物多样性。 （2）层次： 生物圈 所有的植物、动物和微生物 全部基因 生态系统 生物多样性 遗传多样性 (基因多样性) 物种多样性 生态系统多样性 地球上所有生物所携带的遗传信息的总和。 指的是地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化，还包括生态系统的组成、结构和功能等随着时间的变化而变化的多样性。 自然界中每个物种都具有独特性，构成了物种多样性。 （生物多样性的根本原因） 跟着花花学生物 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列生物多样性的相关描述与其所属层次相符的是（ 　） 随堂巩固： 序号 生物多样性的相关描述 层次 ① 班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮 遗传多样性 ② 美国纽约市的居民中有白种人、黑种人和黄种人 物种多样性 ③ 江苏省内除了有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等 生态系统多样性 ④ 校园中既有开黄花的菊花，也有开红花的玫瑰等 遗传多样性 A. ①② B.①③ C.②③ D.①③④ B 同种生物不同个体(或种群)间存在________________________； 不同物种间存在“ __________”。 遗传多样性（基因多样性） 物种多样性 跟着花花学生物 是生物多样性最直观、最基本的表现 是生物多样性的宏观表现 分子水平：DNA的多样性 细胞水平：染色体的多样性 个体水平：形状的多样性 基因突变 染色体变异 遗传多样性 (基因多样性) 物种多样性 生态系统多样性 决定 根本原因 形成 基因重组 生物多样性 直接原因 蛋白质的多样性 3、生物多样性三个层次的内在联系 跟着花花学生物 （1）分析生物多样性三个层次的内在关系？ 遗传多样性(基因多样性) 物种多样性 生态系统多样性 生物多样性 决定 本质 形成 （2）从分子水平及进化角度理解生物多样 性形成的原因？ DNA多样性 蛋白质多样性 生物性状多样性 （根本原因） 转录、翻译 （直接原因） （体现生物多样性） 生物多样性是 的结果，即 之间、 之间在相互影响中不断进化和发展。 协同进化 不同物种 生物与无机环境 跟着花花学生物 2.生物多样性价值： 资料1：红树林是生产力最高的海洋生态系统之一。在我国，红树林原来广布于福建、广东、广西、海南沿海的潮间带，既是海岸的天然防护林，又是潮间带多种贝类、甲壳类、鱼类的栖息繁衍地，也是多种水鸟营巢繁殖的处所。由于人类的围海造地和人工养殖以及建筑、薪柴之需,红树林的面积日益缩小。 红树林的消失对沿海陆地、生物的影响： ①将直接影响沿海陆地的生态环境，进而影响周围的生态环境，从而影响更多的生物。 ②使潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍。 跟着花花学生物 2.生物多样性价值： 资料2：大面积种植水稻、玉米或小麦等，给人类带来了粮食的丰收，但是，栽培品种大多抗病性差。这些作物的祖先：野生的水稻、玉米或小麦，在基因组成上与栽培品种有着一定的差别。 栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些利用价值？ 利用基因工程将需要的优良基因导入相应的栽培品种并使之表达，从而获得具有这些优良性状的栽培品种。 任何一个灭绝的物种都会带走它独特的基因，令我们永远遗憾？ 每个物种都有其独特的基因库，是经历了漫长的进化留存下来的，具有重要的价值，任何一个物种的灭绝，意味着基因库的消失，是生物多样性的损失。 跟着花花学生物 2.生物多样性价值： 资料3：家蝇不但扰人，而且会传播疾病，因此不受人们欢迎。但是家蝇是某些动物的食物，是食物链上的重要一员；还可以为植物传粉；人工饲养的家蝇幼虫可以作为动物的饲料。人们还模仿蝇眼可制成蝇眼照相机；模仿平衡棒制成的振动陀螺仪，用于高速飞行的火箭和飞机等等。 生物多样性的价值： 食用、仿生（科学研究）。 跟着花花学生物 2.生物多样性价值： 生物多样性的价值： 红树林对海岸的防护作用、科学研究等作用。 跟着花花学生物 2.生物多样性价值： 直接价值、间接价值、潜在价值 （1）直接价值： （2）间接价值： （3）潜在价值： 实用意义的价值 食用 药用 工业原料 包括实用意义的价值和非实用意义的价值。 非实用意义的价值 旅游观赏 科学研究 文学艺术 合理地利用 跟着花花学生物 资料4：获得五次诺贝尔奖的模式生物— 果蝇 1933年 1946年 1995年 2011年 2017年 摩尔根证明了基因在染色体上 发现果蝇中控制发育的基因，揭示了发育的秘密 发现了控制生理节律的分子机制，分离出控制生物钟的基因。 穆勒证明了X射线能诱发果蝇的基因突变，同时，辐射也会引起染色体畸变 发现果蝇免疫系统中的相关基因，揭示了先天免疫的激活机制。 跟着花花学生物 2.生物多样性价值： （2）间接价值： 主要体现在调节生态系统的功能等方面 植物的光合作用，制造有机物、固碳、供氧 森林和草地具有防风固沙、水土保持作用 湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候 促进生态系统中基因流动和协同进化 间接价值明显大于直接价值。 跟着花花学生物 2.生物多样性价值： （3）潜在价值： 目前人们尚不清楚的价值。 不起眼的野草（过去） 用于各类疟疾治疗（现在） 黄花蒿 ≠没有价值 跟着花花学生物 速判断：写出以下例子对应的生物多样性价值 ①湿地可以蓄洪防旱________ ②湿地公园供人游玩_________ ③农田中一种不知名的野草_________ ④农田能够提供粮食_________ ⑤画家旅游时即兴泼墨_________ ⑥模拟鸟类外形研制飞机_________ ⑦“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”_________ ⑧猎豹的追赶使羚羊的奔跑能力增强__________ 间接价值 直接价值 潜在价值 直接价值 直接价值 直接价值 直接价值 间接价值 跟着花花学生物 生物多样性的价值 直接价值 潜在价值 间接价值 实用意义的价值 非实用意义的价值 食用 药用 工业原料 旅游观赏 科学研究 文学艺术创作 调节生态系统功能 植物光合作用，森林和草地具有防风固沙、水土保持作用，湿地蓄洪防旱、净化水质、调节气候等，促进生态系统中基因流动和协同进化 尚不清楚的价值，对大量的野生生物，目前尚不清楚它们的使用价值，但是它们具有巨大的潜在价值。 潜在价值≠没有价值 小结： 3.意义：生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质 条件，是人类赖以生存和发展的基础。 跟着花花学生物 生物多样性是数十亿年生物进化的结果，进化中既有新物种形成，也有原有物种灭绝。 进化中的自然物种灭绝 人类活动加速物种灭绝 物种 灭绝原因 人类活动范围不断增大 人类活动影响强度不断增大 一句话概括： 人类不合理的活动是当前生物多样性丧失的主要根源。 具体的原因有哪些呢？ 生物多样性丧失的原因 跟着花花学生物 二、生物多样性丧失的原因及其保护措施：（P93—96） 跟着花花学生物 1.生物多样性丧失的原因： 2.保护生物多样性的措施： 二、生物多样性丧失的原因及其保护措施：（P93—96） 长江白鲟（2020年绝迹） 台湾云豹（1972年绝迹） 跟着花花学生物 1.生物多样性丧失的原因： 原因 （物种栖息地丧失和碎片化） （过度采伐，滥捕乱猎） （1）野生物种生存环境的破坏 （2）掠夺式利用 （3）环境污染 （4）农业和林业品种的单一化 （5）外来物种的盲目引入 人类不合理的活动是主要根源。 （ 遗传多样性的丧失，协同进化的物种消失） 加拿大一枝黄花 互花米草 食人鲳 跟着花花学生物 与社会联系： 在有些地方，某些人喜欢通过“放生”来表示自己有爱心，他们从市场上买来动物，放归自然环境。放生的动物中，有些不是本地物种。你如何看待这样的做法？ 跟着花花学生物 2.保护生物多样性的措施： 措施 （1）就地保护：在____对被保护的生态系统或物种建立_______ __以及________等。 （3）生物技术保护： 自然保护 原地 区 国家公园 （最有效的保护） （2）易地保护：把保护对象从原地迁出，在____进行专门保护。 异地 鼎湖山自然保护区 卧龙大熊猫自然保护区 植物园 动物园 繁育中心 放归野外 （提供最后的生存机会） 种子库 组织培养 人工授精 （4）关键是要处理好人与自然的相互关系。 （5）加强立法、执法、宣传教育。 （6）反对盲目地、掠夺式开发利用，合理利用就是最好的保护。 休渔期 开海捕鱼 退耕还林、还草、还湖 （7）做好生态系统管理，深入开展生物多样性及其保育研究。 跟着花花学生物 跟着花花学生物 跟着花花学生物 跟着花花学生物 课堂总结 ④农林业品种单一化 生物 多样性 3个层次 遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性 3种价值 直接价值 5种丧失原因 2类保护措施（主要） 间接价值 潜在价值 未发现、尚不清楚 食用、药用、工业原料、旅游观赏、科研、文学艺术创作 调节生态系统的功能，促进基因流动和协同进化 ①人类活动对野生物种生存环境的破坏（主要） ②掠夺式的利用 ③环境污染 ⑤外来物种的盲目引入 就地保护 易地保护 建立自然保护区或国家公园（最有效） 建立动、植物园以及濒危动植物繁育中心等 跟着花花学生物 一、概念检测 1.长江江豚仅分布于我国长江中下游地区，已是极危物种。下列保护长江江豚的措施，最为有效的是 ( ) A.建立长江江豚繁育中心 B.建立长江江豚自然保护区 C.加强立法、执法和宣传教育 D.利用生物技术对长江江豚的基因进行保护 2.保护生物多样性，关键是处理好人与自然的相互关系，说法正确的是( ) A.鼓励人们进入保护区，给鸟类喂食、建巢 B.将各地濒危野生物种都迁移到自然保护区并加以保护 C.对于珍稀濒危的物种，应该禁止一切形式的猎采和买卖 D.易地保护就是将各种野生动物迁入动物园、水族馆、自然保护区等进行保护 B C 跟着花花学生物 直接价值 间接价值 潜在价值 芦苇是一种重要的造纸原料 每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能 海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感 鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示,研制出木工用的锯 蝉蜕是一种动物性药物 某种不知名昆虫 3.将左右两侧的词句，按照对应关系画线连接起来 跟着花花学生物 二、拓展应用 1. 秦岭位于我国南北区域分界线，这里植被类型多样、物种丰富，生活着大熊猫等珍稀生物。我国已在秦岭建立20多个国家级和省级自然保护区，还有几十处森林公园和风景名胜区。这些保护区分属不同地区和部门管理，不利于更好地保护生物多样性。例如，由于受到道路、农田及村民砍柴等的干扰，秦岭地区的大熊猫被分割成几个局域种群，个别局域种群极小。2017年，有关部门决定统筹规划、建设秦岭国家公园。 （1）已经建立了大熊猫繁育研究基地，为什么还要建设保护大熊猫的自然保护区？ 建设自然保护区是对大熊猫进行就地保护的措施，是对生物多样性最为有效的保护。 跟着花花学生物 (2)将大熊猫分布区连接起来有利于大熊猫种群的延续，为什么？可以采取哪些措施将原本分割的区域连成片？ 将大熊猫分布区连接起来，可以促进大熊猫种群之间的基因交流，有利于保护遗传多样性，有利于物种的延续。 要正确处理好整体与局部区域的关系，要从整体入手做好全局性的规划，从区域入手抓好具体保护措施的落实。从政府管理层面，对自然保护区的建设进行统筹规范。具体措施包括：合理规划产业布局，严格禁止工业开发项目，大力发展绿色经济；推进保护区法规建设，减少人为干扰破坏；对居民进行适当补贴，帮助居民利用科技脱贫致富，发展生态友好的产业，以减轻居民生活对资源和环境的索取；加强科学研究和巡护监测，准确掌握栖息地的变化规律；等等。 跟着花花学生物 (3)有人说，国家公园建设的最大瓶颈是管理体制的复杂性和利益冲突的严重性。请说说你对这一问题的看法。 保护生物多样性的议题必须放到社会大环境中去思考，切忌用简单的线性因果思维方式去处理。国家公园的建设需要多部门的协调管理，需要地方政府的配合和支持，这决定了国家公园管理体制的复杂性；建设国家公园有可能要关闭一些粗放型的工业开发项目，短期内可能会触及一些人的利益。如果不能处理好这些关系，会造成建设阻力大，建成后管理漏洞多等问题。2017年9月26日，我国发布了《建立国家公园体制总体方案》，指出国家公园由国家确立并主导管理；建立健全政府、企业、社会组织和公众共同参与国家公园保护管理的长效机制，探索社会力量参与自然资源管理和生态保护的新模式；加大财政支持力度，广泛引导社会资金多渠道投入。该方案还提出了具体措施，这将有效解决国家公园建设中可能出现的问题。 跟着花花学生物 Lavf58.33.100 Lavf58.33.100 Lavf58.51.100 Lavf55.33.100 FormatFactory : www.pcfreetime.com Lavf58.18.100 $