精品解析：湖北省荆楚联盟2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度上学期期中考试八年级语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效、作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行存留。 在记录中沉淀，在阅读中成长。班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：记·积微成著（积累与运用 20分） 小雯同学在学习了八年级上册第一至第三单元后，写下了下面一段话。 记录，是用笔尖与时光对话。记录的事物不同，承载的意义却都一样厚重。 记录日常琐事：晨昏亲切地问候、夏日跳动的篝火、公园（ ）的脚步，是把细碎的烟火气镌刻收藏；记录自然风景，枝头初绽的花苞，荷塘游动的锦鲤，垄上低垂的稻穗，屋（yán）悬挂的冰凌，将季节的更迭定格为诗意的画面；（míng）记历史瞬间，奥运赛场上的（ ），科研突破时的热泪盈眶，是为集体记忆刻下坐标，让精神在代代传递中永不消散；记录内心波澜，无论是失意时的迷茫，还是成功时的雀跃，都是与自己的对话，在文字里留下成长。 每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。在记录的过程中，当我们慢慢读懂生活的本质，也找到了人生的方向。 1. 请帮助小雯同学写出对应的注音和汉字。 篝______火 屋______（yán） （míng）______记 2. 请从下列选项中选出最恰当的一项，填入文中括号处。（ ） A. 驻足 摧枯拉朽 B. 驻留 锐不可当 C. 驻留 摧枯拉朽 D. 驻足 锐不可当 3. 你发现画横线的句子有语病，请进行修改。 4. 小雯要在课上分享她的学习体会，请帮她设计两处朗读重音并说明理由。 每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。 5. 同学们决定用一副对联来小结学习感受，小雯写出了上联，请你选择恰当下联。（ ） 上联：耳听目赏四季有声皆入韵 A. 笔书墨记山川风物藏温度 B. 思牵情绕烟火四季尽入怀 C. 酸甜苦辣三餐常温总暖心 D. 笔载心藏点滴含真总动人 【答案】1. ①. gōu ②. 檐 ③. 铭 2. B 3. 在记录的过程中，我们慢慢读懂生活的本质，也找到了人生的方向。（删去“当”） 4. 示例一：①重读“每一次”“都”“世间万物”，②强调了频率和范围，表达我们要用心观察和感受生活，让每一次记录都有深厚的意义。（突出记录的行为要有意义） 示例二：①重读“温柔”“用心”，强调记录生活时的态度，②表达我们要通过记录发现生活的美，感受周遭的人、景、事。（突出记录的态度和作用） 5. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 篝火（gōu huǒ）：原指用竹笼罩着的火，现在多指在野外或空旷处燃起的火堆。 屋檐（wū yán）：就是房檐，指房顶伸出墙外的部分。 铭记（míng jì）：一是指铭刻文字；二是指深深地记在心里，不忘记。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 驻足：指停住脚步；驻留：指停留。此处表达的是在公园停留、逗留的意思，“驻足”与“公园（ ）的脚步”中“脚步”语意重复，用“驻留”更能体现出脚步在公园停留的状态，用“驻留”更合适； 第二空： 锐不可当：形容气势旺盛，不可抵挡；摧枯拉朽：形容摧毁腐朽势力极其容易；此处指奥运赛场强调运动员的拼搏气势和强劲状态，用“锐不可当”合适； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“在记录的过程中，当我们慢慢读懂生活的本质，也找到了人生的方向”可知，主语残缺，“当”是介词，用在“我们”前面时，会让“我们”变成“时间状语”的一部分，而不是句子的核心主语。这样一来，“读懂生活的本质”“找到了人生的方向”这两个动作就没有了明确的发出者，句子结构不完整。删去“当”，修改为：在记录的过程中，我们慢慢读懂生活的本质，也找到了人生的方向。 【4题详解】 本题考查朗读。 重读“每一次”“都”“世间万物”。“每一次”明确指出记录不是偶然发生的行为，而是一个持续不断的过程，强调了记录的频率之高，说明记录贯穿于生活的各个时刻，体现其常态化。“都”起到加强语气的作用，进一步强化了每一次记录所具有的相同性质和意义，即每一次记录都不是无意义的，都承载着特定价值。“世间万物”则明确了记录的范围极其广泛，涵盖了生活中所有的人、事、物、景等，表明记录没有局限性，是对整个生活世界的全面感知。重读这三个词，能够突出记录行为的普遍性和全面性，传达出我们要广泛且持续地记录生活，从而更好地理解生活的丰富内涵。 重读“温柔”“用心”。“温柔”一词赋予了记录行为一种细腻、温和的情感特质。它意味着我们在记录世间万物时，不是以一种冷漠、功利的心态去对待，而是带着温暖、善意和关怀去感受和触摸。这种温柔的态度能够让我们更加敏锐地捕捉到生活中的美好细节，发现那些容易被忽略的瞬间。“用心”则强调了记录时的专注和投入程度。它提醒我们，记录不仅仅是用眼睛看、用笔写，更重要的是要用心去感受、去思考。只有用心体会，我们才能真正领悟到世间万物所蕴含的意义和价值，才能让记录不仅仅是一种形式，而是一种深入灵魂的体验。 【5题详解】 本题考查对联。 上联：“耳听目赏”是并列结构的动词短语，“四季有声”是主谓结构，“皆入韵”是动宾短语； A.“笔书墨记山川风物藏温度”，“笔书墨记”是并列结构的动词短语，“山川风物”是并列结构的名词短语，“藏温度”是动宾结构，与上联结构不完全一致； B.“思牵情绕烟火四季尽入怀”，“思牵情绕”是并列结构的动词短语，“烟火四季”是并列结构的名词短语，“尽入怀”是动宾结构，与上联结构不完全一致； C.“酸甜苦辣三餐常温总暖心”，“酸甜苦辣”是并列结构的形容词短语，“三餐常温”是主谓结构，“总暖心”是动宾结构，与上联结构不完全一致； D.“笔载心藏点滴含真总动人”，“笔载心藏”是并列结构的动词短语，“点滴含真”是主谓结构，“总动人”是动宾结构，与上联结构一致，且内容上也与上联相呼应，表达了通过文字记录生活、感受生活的情感； 故选D。 6. 自然山川，值得记录。陶弘景在《答谢中书书》中记下“_________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，_________”的自由之景，流露了他的人生态度；吴均则以富春江的奇山异水劝慰友人“_________，窥谷忘反”；出使塞上的特别经历，让王维能一睹“_________，_________”的奇特风光；早春动人，“_________，_________”白居易记下西子湖畔鸟儿的那一份活泼；“_________，终岁常端正”刘桢从松树身上看到了高洁的品格。 【答案】 ①. 晓雾将歇 ②. 沉鳞竞跃 ③. 经纶世务者 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 长河落日圆 ⑥. 几处早莺争暖树 ⑦. 谁家新燕啄春泥 ⑧. 冰霜正惨凄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“歇、鳞、竞、经纶、漠、莺、啄、凄”等字词容易写错。 活动二：记·品文悟意（阅读与鉴赏 45分） （一） 小雯在古人寄情山水的记叙中，做了读书笔记，请你和她一起整理，完成批注。 早寒江上有怀 孟浩然（唐代） 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津①欲有问，平海夕漫漫。 注释：①津，渡口。 7. 批注一：意象传情。诗歌首联借“______”、“______”“北风”等意象，描绘出深秋江上早寒的萧瑟景象，为抒发愁思奠定了情感基调。 8. 批注二：借景抒情。诗歌的颈联，“乡泪”写出诗人______之情，颈联“孤帆”与尾联“迷津”互相呼应，写出了______。 【答案】7. ①. 木落 ②. 雁南度（也可写南雁、寒江） 8. ①. 思乡之情； ②. 前途未卜的迷茫（前途未卜的孤独） 【解析】 【导语】这首诗以萧瑟秋景为背景，通过“木落”“雁南度”等意象渲染孤寂氛围，抒发了诗人漂泊异乡的愁思。颈联“乡泪”“孤帆”直抒胸臆，尾联“迷津”更深化了迷茫无依之感。全诗情景交融，语言凝练，展现了孟浩然山水诗中的羁旅情怀。 【7题详解】 本题考查诗歌意象。 “木落雁南度，北风江上寒”的意思是，树叶飘落，大雁飞向南方，北风萧瑟，因而江上分外寒冷。“木落”描写树叶飘落的景象，表现深秋萧条景象，暗示时光流逝；“雁南度”描写大雁向南飞行的情景，常象征漂泊；“北风”描写了凛冽的北风，营造肃杀的氛围；“江上寒”描写寒冷的江面，表现静寂冷清的环境；诗歌描绘了一幅落木萧萧、鸿雁南翔、北风呼啸、天气寒冷的秋天景象；营造出江上早寒的萧瑟氛围，为后文抒发愁思奠定情感基调。 【8题详解】 本题考查赏析句子。 第一空，“乡泪客中尽，孤帆天际看”的意思，思乡的眼泪已在旅途流尽，遥望天边的孤帆，心中充满了无尽的惆怅。“乡泪”在此指诗人思乡的泪水，表现诗人思乡的愁绪。 第二空，“迷津欲有问，平海夕漫漫”意思，眼前江面广阔，海天相接，在夕阳的映照下，烟波浩渺，一片迷茫，找不到渡口的方向。这句诗通过对江面景象的描写，表达了诗人内心的迷茫和对未来的不确定感，也反映了诗人对故乡的思念和对归宿的渴望。“迷津”表面上描写的是江面烟波浩渺，人们一时找不到渡口，实际上是写出诗人漂泊异乡的孤独与迷惘，表现诗人面对前路时的彷徨无助。 （二） 小雯邀请你共读文言文，完成各题。 【甲】 山川（A）美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山（B），森壁争霞孤峰限日幽岫②含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重③幽居，遂葺宇④（C）上。幸富菊花，偏饶竹实⑤。山谷所资，于斯已办⑥。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） 注释：①薜萝：隐士居所。②幽岫：幽深的山穴。③重：推崇。④葺宇：建房。⑤竹实：隐士食物。⑥办：具备。 9. 请你参照“方法提示”，解释下列字词。 文言语句 方法提示 解释 森壁争霞 课内迁移（争高直指） ①______ 蝉吟鹤唳 成语关联（风声鹤唳） ②______ 既素重幽居 语境推断（联系上下句） ③______ 偏饶竹实 查阅词典（①富足；②增添；③宽容） ④______ 10. 请你将“其”“之”“者”分别还原到文中括号处。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请将文中画横线的句子断句，并用“/”标示。（限2处）。 森 壁 争 霞 孤 峰 限 日 幽 岫 含 云 12. 请你将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 仁智之乐，岂徒语哉！ 13. 小雯在整理笔记时，认为吴均属于陶弘景口中的“能与其奇者”。你是否认同？请你联系两文，从作者的精神追求和行为两方面分析，简述理由。 【答案】9. ①. 争着，竞相 ②. 鸣叫 ③. 已经 ④. ① 10. ①. 之 ②. 者 ③. 其 11. 森壁争霞/孤峰限日/幽岫含云。 12. 仁人智者的快乐，难道是空话吗？ 13. 认同。理由：①陶弘景口中“奇者”不仅能欣赏山水景色的奇异之美，更要从山水中获得精神的满足。②吴均隐居石门山，不仅沉醉山水，还有仁者之乐，与陶弘景隐居山林，寄情自然的生命姿态高度契合。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取了陶弘景《答谢中书书》和吴均《与顾章书》两篇山水小品文，展现了六朝文人寄情山水的隐逸情怀。甲文以“高峰入云，清流见底”等工笔描绘自然奇观，乙文则通过“森壁争霞”等动态描写展现山野之趣。两文都体现了作者对自然美的敏锐感知和超脱尘世的精神追求，在艺术手法上都善用对偶、动静结合等技巧，体现了六朝山水文学的审美特质。 【9题详解】 本题考查理解文言实词的含义。 （1）课内迁移法：“争高直指”意思是“争相向高处笔直伸展”；争：争夺、竞相。据此可知“森壁争霞”中的“争”理解为“争着，竞相”；“森壁争霞”句意：陡峭的崖壁争着与天边的云霞比高下。 （2）“风声鹤唳”形容人在惊慌时疑神疑鬼，稍有动静就非常恐惧，其中“唳”指的是鹤的叫声。据此可知“蝉吟鹤唳”中的“唳”同样理解为“鸣叫”；“蝉吟鹤唳”句意：蝉鸣鹤叫。 （3）语境推断法：联系上下文可知，前文“森壁争霞……英英相杂，绵绵成韵”描述了石门山景色优美，后文“遂葺宇上”表明因为向来推崇隐居生活所以在山上筑房。由此可推断“既”表示已经、完成或既定的事实，起到承接上文、引出后续行为的作用，可理解为“已经”。“既素重幽居”句意：（我）已向来推崇隐居的生活。 （4）查阅词典法：根据查阅词典法确定选①，“偏饶竹实”译为：竹实特别富足；饶：富足。 【10题详解】 本题考查理解文言虚词的用法。 A.甲文“山川（A）美”中，“山川”为名词，“美”为形容词，“之”作为结构助词，可连接名词与形容词，表“的”，“山川之美”即“山川的美丽”，符合“古来共谈”的描述对象，故A处填“之”。 B.乙文“有石门山（B）”后，紧接着具体描写了石门山“森壁争霞、孤峰限日”的景象，“者”作为助词，表判断停顿，可理解为“……的地方”，“有石门山者”即“有一个叫做石门山的地方”，起到补充说明的作用，让读者明确所谈论的对象是石门山这个地方，故B处填“者”。 C.乙文“遂葺宇（C）上”中，“上”指代前文提到的“石门山”，“其”作为代词，可代指前文出现的事物（石门山），“遂葺宇其上”即“于是就在那（石门山）上面建造房屋”，故C处填“其”。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：陡峭的崖壁争抢着与天边的云霞比高下，孤零零的山峰遮住了太阳，幽深的山穴蕴含着云雾。 “森壁争霞”是“主语（森壁）+谓语（争）+宾语（霞）”的主谓短语，描绘了陡峭崖壁与云霞争高的情景，意义相对完整；“孤峰限日”同样是“主语（孤峰）+谓语（限）+宾语（日）”的主谓短语，与前一句为并列关系，描述石门山的不同景致，其间应断开；“幽岫含云”也是结构一致的主谓短语，说明了幽深山穴蕴含云雾的情况，表意完整。 据此可断句为：森壁争霞/孤峰限日/幽岫含云。 【12题详解】 本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：之，结构助词“的”；岂，难道；徒，空、白白地。 【13题详解】 本题考查理解分析文章内容。 从精神追求方面来看： 根据甲文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，陶弘景描绘了山水的奇异之，再结合“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景认为“奇者”需具备能够领略山水奇异之美的能力，同时更要从这奇丽山水当中获得精神上的满足与愉悦。 根据乙文“梅溪之西，有石门山，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”可知，吴均描绘的石门山景色奇异秀美，有陡峭崖壁与云霞争高、孤峰遮日、幽深山穴含云、深溪积翠，还有各种自然声响交织成韵，如此奇异秀美的景色，吴均显然是沉醉其中的，这充分体现出他能够欣赏山水景色的奇异之美，在精神追求上与陶弘景所认为的“奇者”有相通之处。 从行为方面分析： 陶弘景选择隐居山林，将自己完全融入自然之中，尽情寄情于山水，以这种独特的生活方式来追寻内心的宁静与满足。吴均同样如此，他“既素重幽居，遂葺宇其上”，因为向来推崇隐居生活，便在石门山上建造房屋定居下来。而且文中提到“幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办”，说明此地生活所需一应俱全，吴均在这里享受着隐居生活，有着如同仁者般的快乐，这种隐居山林、寄情自然的行为与陶弘景高度契合。 所以综合精神追求和行为两方面来看，吴均属于陶弘景口中“能与其奇者”。 据此作答即可。 点睛】参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都具备。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】 我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山，陡峭的崖壁争着与天边的云霞比高下，孤零零的山峰遮住了太阳，幽深的山穴蕴含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，这些声音相互混杂，连绵不断，形成美妙的韵律。（我）已向来推崇隐居的生活，就在那（石门山）上建造房屋。幸好这里菊花很多，竹实特别富足。山谷中隐居生活所需要的东西，在这里都已经具备。仁人智者的快乐，难道是空话吗？ （三） 2025年9月3日在北京天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式。小雯邀请你一起记录这一重要时刻，在实践中探究实用类文本阅读方法。 ①9月3日上午，天安门广场将迎来一个庄严的历史时刻。当晨曦掠过人民英雄纪念碑，三军将士的步伐将再次唤醒民族记忆，铿锵足音与80年前庆祝抗战胜利的欢呼跨越时空交织。这是一次对历史的致敬，更是一场面向未来的宣言——在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的特殊时刻，中国以一场现代化阅兵向世界展示和平的尊严与力量。 ②硝烟散尽，警钟长鸣。反法西斯战争的胜利不仅重塑了世界格局，更重塑了人类对和平的认知。“中国将坚定不移走和平发展道路。”中华土地上的每一座山川都曾见证苦难，每一位人民都传承着对和平的执着守望。中国是唯一将和平发展道路写入宪法的国家，这份选择源于对战争的切肤之痛，源于文明血脉中“以和为贵”的哲学基因。当某些国家仍在以冷战思维划分阵营时，中国用行动证明，真正的强大不在于征服的欲望，而在于守护和平的能力与决心。 ③阅兵场上的钢铁洪流，是一支和平力量的庄严展示。此次参阅武器装备数量多、初次亮相占比高，但这与“穷兵黩武”截然相反——中国从未主动挑起战争、从未侵占别国一寸土地的清白的纪录已经证明，强大国防力量始终服务于防御与威慑。之前，俄罗斯、英国、法国都曾举行过反法西斯战争胜利阅兵，一个负责任大国的力量增强，将为世界和平提供更多正能量，而那些锃亮的武器不是挑起战争的肌肉，而是守护和平的盾牌。 ④俯瞰寰宇，这个世界依然充斥着安全赤字：局部冲突硝烟未散，新冷战阴霾又起，强权政治仍在威胁弱小国家的主权。在此背景下，中国提出的全球安全倡议具有特殊意义，它超越零和博弈的陈旧逻辑，倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，正如80年前各国携手抗击法西斯主义一样，今天的人类更需要团结而非分裂，需要桥梁而非高墙。中国作为联合国安理会五大常任理事国中派出最多维和人员的国家，这样的记录表明：和平不仅需要宣言，更需要行动；不仅需要愿望，更需要担当。 选自光明网评论《阅兵英姿耀华夏，捍卫和平志如钢》作者：谢伟锋 14. 请为这次记录拟写一个主标题，要求简洁明了，突出主题（不超过20字） 15. 小雯准备在记录中引用一些古诗词来增强表现阅兵式的庄严气势。请你从下列诗句中选择一句，请简述理由。 ①会当凌绝顶，一览众山小。②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 16. 小雯在第④段画线句子进行了批注：引用孟子的名言“生于忧患，死于安乐”，认为强大的国防才能换来真正的和平。请结合本文内容，谈谈你的理解。 【答案】14. 示例一：阅兵展国力，和平显担当；示例二：英姿护和平，担当向未来 15. 示例一：选择①。理由：该句以“凌绝顶”的攀登意象象征国家发展达到的新高度，“一览众山小”的磅礴气势契合阅兵式展现的大国自信。示例二：选择②。理由：该句通过“黄沙百战”展现军人历经磨砺的坚韧精神，“不破楼兰终不还”的誓言直接契合阅兵式捍卫和平的庄严使命。 16. 小雯的批注是合理的。①孟子这句话强调忧患意识对生存发展的重要性，与本文“强大国防力量是守护和平的盾牌”的观点高度契合。②文中中国通过阅兵展示国防力量是为防御威慑，正是这一点的体现——铭记历史苦难，保持警惕。③这种“忧患”并非穷兵黩武，而是以实力为基础担当和平责任，避免“死于安乐”的懈怠，最终实现真正持久的和平。 【解析】 【导语】这篇评论文章以纪念抗战胜利80周年阅兵为切入点，通过历史回望与现实观照的交织，展现了中国和平发展的坚定立场。文章结构清晰，从阅兵场景、和平理念、国防意义到全球安全倡议层层递进，语言庄重有力，善用对比手法（如“钢铁洪流”与“和平盾牌”），凸显了“以武止戈”的辩证思想，体现了大国担当与文明传承。 【14题详解】 本题考查拟写新闻标题。 根据第①段“在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的特殊时刻，中国以一场现代化阅兵向世界展示和平的尊严与力量”，第②段“中国用行动证明，真正的强大不在于征服的欲望，而在于守护和平的能力与决心”，第③段“俄罗斯、英国、法国都曾举行过反法西斯战争胜利阅兵，一个负责任大国的力量增强，将为世界和平提供更多正能量，而那些锃亮的武器不是挑起战争的肌肉，而是守护和平的盾牌”，第④段“正如80年前各国携手抗击法西斯主义一样，今天的人类更需要团结而非分裂，需要桥梁而非高墙。中国作为联合国安理会五大常任理事国中派出最多维和人员的国家，这样的记录表明：和平不仅需要宣言，更需要行动；不仅需要愿望，更需要担当”可知，本文阐述了中国阅兵的目的，表明中国阅兵是为了守护世界和平，展现大国担当，以及带领世界走向和平的未来。由此可拟写：“阅兵展国力，和平显担当”；或者“英姿护和平，担当向未来”。 【15题详解】 本题考查理解诗句和内容。 首先选择一句诗歌，然后结合文章具体的内容来阐述理由。 根据第③段“阅兵场上的钢铁洪流……此次参阅武器装备数量多、初次亮相占比高……强大国防力量始终服务于防御与威慑”，第④段“中国提出的全球安全倡议具有特殊意义……中国作为联合国安理会五大常任理事国中派出最多维和人员的国家，这样的记录表明：和平不仅需要宣言，更需要行动；不仅需要愿望，更需要担当”可知，今次阅兵参阅武器装备数量多、初次亮相占比高，这些新型武器展现了中国强大国防力量。但中国这些武器不是为了挑起战争来掠夺资源，而是为了维护世界和平。作为联合国安理会五大常任理事国的中国是世界派出最多维和人员的国家，体现中国维护世界和平的决心和担当。 “会当凌绝顶，一览众山小”的意思，一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。“凌绝顶”体现中国当下强大国防力量。“一览众山小”体现中国在强大的国防力量保护下的大国的自信和维护世界和平的担当精神，体现今次阅兵的担当精神和自信的精神。契合阅兵展现的磅礴气势。 根据第②段“硝烟散尽，警钟长鸣……中华土地上的每一座山川都曾见证苦难，每一位人民都传承着对和平的执着守望。中国是唯一将和平发展道路写入宪法的国家，这份选择源于对战争的切肤之痛……中国用行动证明，真正的强大不在于征服的欲望，而在于守护和平的能力与决心”可知，中国经历过惨烈的战争，这个国家对战争有过切肤之痛，坚决守护和平。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思，在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡。“穿金甲”渲染了战斗之艰苦、激烈，也说明将士为保家卫国曾付出了多么惨重的代价，乃至牺牲。体现中国曾经遭受的战争的苦痛；“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言，也体现中国军人守护祖国领土的决心。这种历经战火淬炼的坚韧意志、保家卫国的钢铁决心和英勇无畏的气魄，与天安门阅兵式上展示的中国军人威武雄壮、捍卫和平的庄严气势高度契合，能够很好地烘托出场面的庄严感和力量感。结合以上分析选择一种看法来阐述理由即可。 【16题详解】 本题考查理解文章的主题。 “生于忧患，死于安乐”的意思，在忧愁患难的处境中可以使人发奋而得以生存，在安逸快乐的生活中可以使人懈怠而导致灭亡。 结合第①段“天安门广场将迎来一个庄严的历史时刻。当晨曦掠过人民英雄纪念碑，三军将士的步伐将再次唤醒民族记忆，铿锵足音与80年前庆祝抗战胜利的欢呼跨越时空交织……中国以一场现代化阅兵向世界展示和平的尊严与力量”，第③段“阅兵场上的钢铁洪流，是一支和平力量的庄严展示……但这与‘穷兵黩武’截然相反——中国从未主动挑起战争、从未侵占别国一寸土地的清白的纪录已经证明，强大国防力量始终服务于防御与威慑……而那些锃亮的武器不是挑起战争的肌肉，而是守护和平的盾牌”可知，本次阅兵是庆祝抗战胜利80周年，中国以一场现代化阅兵向世界展示和平的尊严与力量，体现“唤醒民族记忆，守护和平”的决心，这是“忧患”意识的体现；同时中国强大的军事实力并不是穷兵黩武，而始终服务于国家的防御与威慑，以实力来守护和平。避免陷进“安乐”的懈怠，实现真正持久的和平。由此可见，小雯的批注是合理的。 （四） 17. 阅读下面的文字，完成问题。 拜会一棵树 张燕峰 ①那是五年前的一个秋日。我到郊外参加活动。时间尚早，我便在会场附近闲逛。 ②突然，我被一棵高大的银杏树吸引住了。这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了金币。微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。它的伙伴们长势杂乱无章，而它则枝条井然，远远望去，就像一个丰神俊秀的少年。 ③这是一棵有灵气的树。如果不是有人喊我活动开始了，我会饶有兴致地围着它走上几圈。活动结束后，同行的人急着回城，我只好随大家离开。但我留恋那棵银杏树，心中默念：原谅我的仓促离去，我一定会回来的。 ④这几年，我一直没有旧地重游的机会，但这棵银杏树一直郁郁葱葱地长在我的心上。每当金风乍起，为树木染色、为大地换装的时候，我的脑海中便浮现出它美妙的风采。今年立秋后，我拿出少有的果断，从繁忙的事务中抽身，决定前去拜会它，就像拜会一位深情思念却久未谋面的老友。 ⑤怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城，一路向东。骑了很久，也没有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑。正好，路边有位跨坐在公路车上的青年，正低着头看手机。我问他还有多远，他查看了一下手机地图：“4.7公里。” ⑥看到小伙子面容俊朗，我一时好奇，问：“你骑车是要去哪里?” ⑦“我要去爬甘家梁。听说那里风景很美。”小伙子顿了顿，“您是要去看朋友吗?” ⑧“是的，我要去拜访一棵银杏树。” ⑨我们俩相视一笑，互道祝福，挥手告别。 ⑩旅行的意义，就是在途中能欣赏到难得一见的风景，遇到一些有趣的灵魂。由于明确了距离，我心中少了犹疑，将自行车蹬得飞快。 ⑪地势一下子开阔起来，风物完全呈现于眼前。 ⑫我心中一惊：银杏树的叶子已经落光。顿时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍击着我的心扉一一自己来得实在太晚了。 ⑬我举目四顾，寻找那棵树，但落光叶子的树很难看出这一棵与另一棵有何区别。光秃秃的枝干瘦骨铮铮，直指苍穹。我一棵一棵仔细望过去，仍然无法判定哪一棵是我心心念念要拜会的。淡淡的失落像一层薄雾，慢慢地浮上心头。四周寂然，唯有麻雀起落的“沙沙”声。问树树不言，问风风不语，心中一片空茫。 ⑭既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，默默祝福它们熬过寒冬，明年秋来再相会。 ⑮与银杏树们作别后，怀着丝丝缕缕的惆怅，我又四处转了转，发现有两棵树也很好看。树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光。就在我凝神细看时，心中荡起欢喜的涟漪，一圈一圈，温柔至极。 ⑯继而想到，人生旅程何尝不是如此：常常事与愿违，但意料之外又藏着惊喜。总有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵，让我们在经历了一次又一次失败之后，仍然心怀热切，勇敢地奔赴下一段旅途。 （选自《人民日报》2024年12月2日） （1）请仔细阅读④—⑮段，完成下面的表格。 （2）请按要求赏析下面句子。 ①这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了金币。微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。（从多感官写景角度） ②树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光。（结合加点词赏析句子） （3）阅读“我”与青年的对话，说说作者写途中遇见青年，并记述了两人之间的对话，有什么用意。 （4）本文的题目“拜会一棵树”可否改为“银杏礼赞”？为什么？ （5）文章第⑭段写到“既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼……”如何理解作者的这一行为？请结合文章内容谈一谈。 【答案】（1）①“我”骑了很久，没有看到熟悉的景物②心惊、悔恨③“我”举目四顾，无法判定哪一棵是“我”要拜会的银杏树④感激、歉意、祝福 （2）①从视觉、听觉角度描写，表现了银杏树色彩绚烂和树叶相互摩擦发出的声音悦耳动听的特点，抒发了作者的喜爱之情。②“婆娑”形容枝叶扶疏的样子，表现了银杏树美好的姿态，抒发了作者的喜爱之情。 （3）写拜会银杏树途中遇到小伙子的事情，一方面表现了“我”拜会银杏树的急切心情，另一方面也体现了“我”在旅途中遇到的有趣灵魂，与下文“我”未能如愿拜会银杏树形成对比，同时为文章增添了波澜和情趣。 （4）示例：我认为不可以。理由：文章主要讲述了作者五年前秋日偶遇一棵高大的银杏树，对其念念不忘，五年后决定专程前去拜会的故事。当作者发现银杏树叶已落光，无法确定是哪一棵，于是将每一棵都当作那棵银杏树表达感激和歉意，并在离开时意外发现两棵不知名的美树，由此感悟到人生旅程中事与愿违时常有，但意料之外也藏着惊喜。“拜会一棵树”这个标题点明了本文所写的主要事件，暗示了文章的主旨；而“银杏礼赞”侧重于对银杏树的精神和品质的赞美，与本文内容和主旨不相符。 （5）示例：这一行为表现了作者发现银杏树叶已落光，无法确定是哪一棵时内心对银杏树的感激和歉意与祝福，为下文发现另外两棵也很好看的树，进而得到关于人生的感悟做铺垫。 【解析】 【导语】这篇文章通过作者拜会一棵银杏树的经历，传达了对自然之美的赞赏和人生感悟。文章以细腻的笔触描绘了银杏树从满叶到落叶的变化，引发读者对时光流逝的思考。在途中遇见青年和未能及时见到银杏树的情节中，作者映射出生活中常有的事与愿违，但正因如此，意外之喜和新奇发现更加珍贵。通过银杏树，文章表达了对生命中美好事物的珍惜和追求，以及鼓励人们在面对失落时积极乐观地迎接新旅程。文本语言优美，感情真挚，引人深思。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段中“怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城，一路向东。骑了很久，也没有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑”可知，作者怀着欢喜的心情出发去拜会银杏树，然而骑行了很久都没看到熟悉的景物，此时内心产生了忐忑的情绪，据此可概括为：“我”骑了很久，没有看到熟悉的景物。 第二空：根据第⑫段“我心中一惊：银杏树的叶子已经落光。顿时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍击着我的心扉一一自己来得实在太晚了”可知，作者到达目的地后，看到银杏树叶子已经落光，心中先是一惊，紧接着产生了强烈的悔意，后悔自己来得太晚，因此此处情绪为心惊、悔恨。据此可概括为：心惊、悔恨。 第三空：根据第⑬段中“我举目四顾，寻找那棵树，但落光叶子的树很难看出这一棵与另一棵有何区别。光秃秃的枝干瘦骨铮铮，直指苍穹。我一棵一棵仔细望过去，仍然无法判定哪一棵是我心心念念要拜会的”可知，作者在看到银杏树叶子落光后，开始举目四顾寻找那棵自己心心念念的树，可是由于树木落光叶子难以分辨，最终无法判定哪一棵是自己要拜会的，导致出现了失落茫然的情绪，据此可概括为：“我”举目四顾，无法判定哪一棵是“我”要拜会的银杏树。 第四空：根据第⑭段“既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，默默祝福它们熬过寒冬，明年秋来再相会”可知，因为无法确定哪一棵是自己要拜会的树，作者决定把每一棵都当作那一棵，向它们行注目礼，此时作者的内心充满了对银杏树的感激和歉意，并且默默祝福它们，据此可概括为：情绪为感激、歉意、祝福。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 ①根据第②段“这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了金币。微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响”可知，“这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了金币”，作者运用比喻的修辞手法，将银杏树的叶子比作金币，“黄灿灿”从视觉角度直接描绘出银杏树叶子金黄灿烂的色彩，形象地展现出银杏树叶子色彩绚烂的特点，让读者能够直观地感受到这棵树叶子的美丽。“微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响”，“仿佛听到”表明是作者的想象，从听觉角度描绘了微风拂过时，仿佛听到树叶相互摩擦发出如同千万枚金币相撞的叮叮当当脆响，这种声音给人以悦耳动听的感觉。通过视觉和听觉相结合的描写方式，生动地展现了银杏树的独特魅力，充分抒发了作者对这棵银杏树的喜爱之情。 ②根据第⑮段“树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光”可知，“婆娑”一词在句中用来形容银杏树的姿态。“树身低矮，姿态婆娑”，直接写出了银杏树树身低矮且枝叶扶疏、姿态美好的样子，让读者能够在脑海中勾勒出这棵树优美的形态。作者通过对银杏树姿态的描写，抒发了对这棵树的喜爱之情，“婆娑”一词起到了突出银杏树美好姿态的作用，使句子更加生动形象地展现了银杏树的独特风姿。 【小问3详解】 本题考查句段作用。 根据第⑤段中“怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城，一路向东。骑了很久，也没有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑。正好，路边有位跨坐在公路车上的青年，正低着头看手机。我问他还有多远”以及第⑧段“‘是的，我要去拜访一棵银杏树’”可知，“我”怀着强烈的欢喜出城去拜会银杏树，骑了很久没看到熟悉景物便心中忐忑，主动向路边青年询问距离。当青年问“您是要去看朋友吗”时，“我”直接表明“我要去拜访一棵银杏树”，将银杏树当作朋友，这些都体现出“我”对拜会银杏树的急切，渴望尽快见到它。 根据第⑥-⑨段“看到小伙子面容俊朗，我一时好奇，问：‘你骑车是要去哪里?’‘我要去爬甘家梁。听说那里风景很美。’小伙子顿了顿，‘您是要去看朋友吗?’‘是的，我要去拜访一棵银杏树。’我们俩相视一笑，互道祝福，挥手告别”可知，“我”因小伙子面容俊朗而好奇询问他的去向，得知他要去爬甘家梁看风景，小伙子也对“我”的目的地感兴趣，两人交流自然且友好，最后相视一笑、互道祝福，展现出旅途中遇到的这份交流的美好，体现出“我”在旅途中遇到了有趣灵魂，这也正如第⑩段所说“旅行的意义，就是在途中能欣赏到难得一见的风景，遇到一些有趣的灵魂”。 根据上文⑤-⑨段写与青年的交流，下文第⑫段“我心中一惊：银杏树的叶子已经落光。顿时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍击着我的心扉一一自己来得实在太晚了”等内容写未能如愿拜会银杏树，可知，前面与青年交流时，“我”虽有忐忑但总体心情是期待欢喜的，而后来到达却发现银杏树叶子落光，无法辨认出那棵心心念念的树，心情转为失落。这种前后的情绪变化形成对比，使文章情节有了起伏，增添了波澜，同时与青年交流这一情节也为文章增添了生活情趣，使文章内容更加丰富。 【小问4详解】 本题考查标题含义。 “拜会一棵树”契合文章内容与主旨：根据第③段中“但我留恋那棵银杏树，心中默念：原谅我的仓促离去，我一定会回来的”可知，表明作者对偶遇的银杏树产生了情感，决定重访；根据第④段中“今年立秋后，我拿出少有的果断，从繁忙的事务中抽身，决定前去拜会它，就像拜会一位深情思念却久未谋面的老友”可知，明确提到“前去拜会它”，直接点出了“拜会一棵树”这一核心事件。此后，文章围绕作者出城寻找、到达后所见等一系列拜会银杏树的过程展开叙述，所以“拜会一棵树”准确概括了文章主要内容。 根据第⑯段“继而想到，人生旅程何尝不是如此：常常事与愿违，但意料之外又藏着惊喜。总有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们心灵，让我们在经历了一次又一次失败之后，仍然心怀热切，勇敢地奔赴下一段旅途”可知，作者在拜会银杏树的过程中，经历了未能如愿见到那棵树的失落，又有发现其他美树的惊喜，从而引发了对人生的感悟。“拜会一棵树”作为标题，是作者此次经历的概括，也暗示了从这一经历中感悟到的人生哲理，与主旨紧密相关。 “银杏礼赞”与文章内容和主旨不符：文章并非主要围绕对银杏树的精神和品质进行赞美展开。虽然作者对银杏树有喜爱之情，但文中重点是讲述作者去拜会银杏树的过程以及在此过程中的经历和情感变化，如骑行途中的忐忑、看到树叶落光的悔恨、无法确定目标树的失落等，而不是单纯地赞美银杏树的品质，所以“银杏礼赞”不能准确概括文章内容。 文章主旨是由拜会银杏树这一事件引发的对人生的思考，而不是对银杏树的赞美。“银杏礼赞”只体现了对银杏树的赞美，没有涵盖文章中关于人生感悟这一重要主旨，与文章主旨不相符。综上，“拜会一棵树”不能改为“银杏礼赞”。 【小问5详解】 本题考查内容理解。 根据第②段“突然，我被一棵高大的银杏树吸引住了。这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了金币。微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。它的伙伴们长势杂乱无章，而它则枝条井然，远远望去，就像一个丰神俊秀的少年”可知，五年前作者被这棵银杏树的独特风姿所吸引，银杏树给作者留下了美好的印象，所以作者对它心怀感激。第⑭段“表达我心中深深的感激”直接表明了作者对银杏树的感激之情。 根据第⑫段“我心中一惊：银杏树的叶子已经落光。顿时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍击着我的心扉一一自己来得实在太晚了”可知，作者因自己来得太晚，银杏树叶子落光，无法确定哪一棵是自己心心念念的那棵树而感到后悔，这种后悔转化为对银杏树的歉意，所以在第⑭段“表达我心中深深的……歉意”。 根据第⑭段中“默默祝福它们熬过寒冬，明年秋来再相会”可知，作者虽然无法确定目标树，但仍希望每一棵银杏树都能顺利度过寒冬，表达了对它们的美好祝福。 根据第⑭段作者向每一棵银杏树行注目礼后以及第⑮段“与银杏树们作别后，怀着丝丝缕缕的惆怅，我又四处转了转，发现有两棵树也很好看。树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光。就在我凝神细看时，心中荡起欢喜的涟漪，一圈一圈，温柔至极”可知，作者带着对银杏树复杂的情感作别后，意外发现了另外两棵好看的树，心生欢喜。再结合第⑯段“继而想到，人生旅程何尝不是如此：常常事与愿违，但意料之外又藏着惊喜。总有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵，让我们在经历了一次又一次失败之后，仍然心怀热切，勇敢地奔赴下一段旅途”可知，由这一经历引发了对人生的感悟。所以作者向每一棵银杏树行注目礼这一行为为下文发现美树以及感悟人生做了铺垫。 （五） 小雯邀请你，和她一起阅读《红星照耀中国》，探寻名著中的“记”。 选段一： ①我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 ②我从周恩来的一位以前的同学那里，从外国人称为中国“国民革命”的一九二五到二七年的大革命时代中与他共事的国民党人士那里，了解到一些关于周恩来的情况。但是从周恩来自己身上，我后来还了解到更多的情况。他使我感到兴趣，还有一个特别的原因。他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。 …… ③这个造反者先逃到武汉，又到南昌，参加组织著名的八一起义，这是中国红军的历史性开端。接着他去了汕头，那里的红色工人已经占领了华南这个大海港，在周恩来领导下守了十日，抵御外国炮舰和地方军阀部队的进攻。后来他又去了广州，组织著名的广州公社。 ④广州公社失败后，周恩来只得转入地下活动——一直到一九三一年，他终于“闯破封锁”，到了江西和福建的苏区。他在那里担任红军总司令朱德的政委，后来任革命军事委员会副主席，在我见到他时他仍担任这一职务。他在南方进行了多年的艰苦斗争，用步枪、机枪、铁锹对付轰炸机、坦克、装甲车，对付作为敌人后援的大城市全部财力，这一英勇的努力是为了要保住小小的苏维埃共和国，它没有海港，甚至没有盐吃，不得不用铁的意志来代替；后来他又身罹重病，九死一生，终于长征到了西北的红色新根据地。 18. 阅读前，小雯了解到《红星照耀中国》是一部纪实作品，以“用事实说话”为原则，展现了陕北根据地的真实面貌。以下哪一内容最能体现作者是通过实地考察获得的纪实素材？（ ） A. 引用国民党报纸对红军的负面报道 B. 详细描写红军穿草鞋翻越雪山的细节 C. 转述当地百姓对红军的民间传说 D. 记录自己对苏维埃政府经济政策的评论 19. 选段中周恩来“行动同知识和信仰完全一致”，请结合选段和整本书，分析这种“一致性”如何体现。 小雯发现，《红星照耀中国》与《朝花夕拾》有许多相互关联的内容，引起她的思考。 选段二： 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 选段三：我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 20. 小雯在阅读中，发现作为回忆性散文和纪实性文学的代表，两本名著在“记述”中有相同与不同点，请你结合选段和两部名著，谈谈“回忆性”与“纪实性”的区别。 【答案】18. B 19. ①选段中他明知危险，仍毅然领导上海工人起义、南昌起义；（在苏区，他面对极端困难的物质条件，用“铁的意志”领导斗争。）②体现周恩来将革命的理想信仰付诸于坚决的革命行动。③（结论）无论处境多么困难，仍坚守革命理想，展现信仰与行动的高度一致。 20. ①鲁迅的“记忆”是情感的真实，他通过个人视角真实地再现了特定时代下的心路历程与社会风貌；②斯诺的“纪实”是事实的真实，他通过实地考察还原了红军和苏区的客观情况；③两者从主观记忆和客观纪实两个角度构成了对历史的真实记录，都有自己亲历的真实见闻。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容分析。 A.“国民党报纸对红军的负面报道”属于二手信息，并非作者亲身接触所得，无法体现“实地考察”的核心要求； B.穿草鞋翻越雪山的细节描写，需要作者亲身见证或近距离采访当事人才能获得，是一手素材，直接印证了实地考察的经历； C.“当地百姓对红军的民间传说”属于二手信息，并非作者亲身接触所得，无法体现“实地考察”的核心要求； D.个人对经济政策的评论是主观观点，而非基于实地观察的事实记录，不符合“用事实说话”的纪实原则； 故选B。 【19题详解】 本题考查人物形象。 结合第③段“这个造反者先逃到武汉，又到南昌，参加组织著名的八一起义……后来他又去了广州，组织著名的广州公社”可知，周恩来作为“书生出身的造反者”，具备明确的革命信仰与知识认知，深知起义行动面临反动势力镇压的巨大危险，但并未止步于理论层面，而是主动投身革命实践，以领导八一起义、广州公社的具体行动，践行推翻反动统治的信仰； 结合第④段“他在南方进行了多年的艰苦斗争，用步枪、机枪、铁锹对付轰炸机、坦克、装甲车……不得不用铁的意志来代替；后来他又身罹重病，九死一生，终于长征到了西北的红色新根据地”可知，苏区“没有海港，甚至没有盐吃”的极端物质条件，以及敌人强大的军事、经济压迫，并未动摇他的革命信仰，他以“铁的意志”坚持斗争，即便身染重病仍历经九死一生完成长征； 结合第②段“他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者”可知，选段直接点明周恩来的核心特质，而上述领导起义、坚守苏区斗争、坚持长征等行动，正是他将“解放中国人民”的理想信仰转化为实际行动的具体体现。 综合第③段对起义危险的直面、第④段对艰苦处境的坚守，可知无论面对生命威胁还是物质匮乏，周恩来始终未放弃革命理想，始终以持续、坚决的行动践行信仰，他无论处境多么困难，仍坚守革命理想，展现信仰与行动的高度一致。 【20题详解】 本题考查对比阅读。 结合选段二“我非常愤怒了，觉得他简直不是人……于是便坚执地主张要发电，同他争起来”可知，鲁迅的记述以“我”的个人视角展开，融入了强烈的主观情感（愤怒）和个人判断，聚焦于自身与他人的交往经历及心路变化。结合《朝花夕拾》整部名著，这种记述贯穿全书，如《阿长与〈山海经〉》中对长妈妈的情感从厌烦到感念，《藤野先生》中对恩师的敬重与怀念，均是个人情感与心路历程的真实再现，同时通过个人经历折射出特定时代的社会风貌。 结合选段一第①段“我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他……他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实”可知，斯诺的记述是对周恩来外貌、言行的直接、客观描述，无主观情感掺杂，仅还原实地观察到的事实；结合第②段“我从周恩来的一位以前的同学那里……从他共事的国民党人士那里，了解到一些关于周恩来的情况”可知，其素材来自实地访谈与多方求证，注重信息的准确性。结合《红星照耀中国》整部名著，书中对红军长征、苏区政策、将领生平的记录，均基于斯诺的实地考察，全程以客观呈现事实为核心。 结合选段三“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果……凡这些，都是极其鲜美可口的”可知，鲁迅的回忆源于自身亲历的童年生活，是真实的个人见闻；结合选段一第①段“我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他”可知，斯诺的纪实基于亲自访谈、观察的一手经历，两者均以“亲历”为基础。综合两部名著，鲁迅的情感真实与斯诺的事实真实，分别从主观、客观两个角度记录了不同历史场景下的真实情况。 活动三：记·抒怀达意（表达与交流 55分） 一路走来，我们从新闻中看到阅兵的盛况，记住了和平来之不易；也跟随孟浩然的记忆，游历寒江，体会愁绪；陶弘景和吴均记录的山水，令人流连忘返；生活中记录的一草一木，让我们感动不已……“记”的力量正在影响着我们。 21. 无论是鲁迅笔下的小人物，还是斯诺书中为理想奋斗的红军战士，他们都因文字而被铭记。回顾你的学习经历生活，一定有一个人物令你不能忘怀。请写一段文字，记下他（她）带给你的感受，80字左右。 【答案】例文： 我难忘校工王爷爷。他默默为我们奉献，冬日清晨，总能看见他微驼的背和冻红的手。他默默清扫积雪，为我们开辟安全的小路。那沙沙的扫雪声和清晰的路面，温暖了整个冬天。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 第一，审题立意。根据题干可知，本次的写作对象是自己学习生活中令自己难以忘记的人物，要叙写这些人物的故事，体现他们身上的特有个性，或者是认真专注，也可以是善良宽容。体现这些优秀的品质让“我”难以忘怀，对“我”影响极深。 第二，选材构思，本文要侧重抒情，可结合具体情景展现人物带给自己的感受，可叙写身边优秀的人的故事。例如同学专注学习，即使天气很热，他依旧不被周围环境所干扰。也可以写某些同学乐于助人，看到身边的人需要帮助，他们毫不犹豫伸出援手，给予帮助。运用外貌描写、语言描写、动作描写来塑造人物形象即可。 示例： 食堂打饭的王阿姨总是笑呵呵的。记得有次我饭卡没钱了，她摆摆手说：“孩子，先吃吧！”她额头的汗珠和打饭时微微颤抖的手，让我看到她早出晚归的辛劳，也感受到平凡岗位上的温暖。 （50分）作文。 任务一： 22. 翻开八年级上册的语文课本，我们通过记录看到了更广阔的世界：无论是《消息二则》中记录的历史转折，还是《三峡》中郦道元记录的山川壮美……我们都收获许多。在你的成长中，总有一些事物让你至今难忘，一段经历让你铭记在心，一个人让你心悦诚服。 请以“我的独家记忆”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我的独家记忆 老家堂屋的八仙桌上，总摆着个竹编的小兔收纳盒，竹丝泛着温润的琥珀色，兔耳朵的弧度里藏着阳光的味道。每次摸到那细密的纹路，我就会想起那个暑假，想起王爷爷指尖的魔力，想起属于我的独家记忆。 那年暑假我回乡下，总能看见王爷爷在院角的老槐树下编竹器。他的手指粗糙得像老竹根，指节处布满细小的裂口，可一碰到青竹条，就变得灵活无比。翠绿的竹条在他手中翻折、穿插，不一会儿就冒出个竹篮的雏形。我蹲在一旁看得入迷，连蝉鸣都忘了听。 “丫头，想学？”王爷爷突然开口，手里还在飞快地编织。我用力点头，看着他从屋里抱出一捆处理好的竹丝，颜色嫩得像刚抽芽的柳条。“先学打底，”他捏起三根竹丝，“交叉要稳，力道要匀，就像做人的根基。”我学着他的样子捏紧竹丝，可指尖总不听使唤，刚摆好的形状转眼就散了架。竹丝边缘有些扎手，不一会儿我的指尖就红了一片。 “别急，”王爷爷递来一杯凉茶，指着院角的竹子说，“你看那竹子，要在土里扎根三年才肯往上长，编竹器也得沉住气。”他重新给我示范，粗糙的手掌覆在我的手上，带着竹屑的清香。我跟着他的力道慢慢弯折，竹丝终于听话地交织在一起。那天下午，老槐树下的影子挪了又挪，我终于编出了一个歪歪扭扭的底座。 接下来的日子，我每天都泡在王爷爷的小院里。学编兔耳朵时，我总掌握不好弧度，要么太扁要么太尖。王爷爷没多说，只是捡来一片银杏叶，让我观察叶脉的走向：“弧度要顺着材料的性子来，急不得。”我盯着银杏叶看了许久，再捏起竹丝时，刻意放缓了力道，让竹丝自然弯曲。当两只对称的兔耳朵立起来时，夕阳正穿过槐树叶，在收纳盒上投下细碎的光斑。 离别的前一天，王爷爷给我的收纳盒做了最后的打磨。他用细砂纸轻轻擦拭竹丝，原本青涩的竹色渐渐透出温润的光泽。“这竹器和人一样，”他把收纳盒递给我，“要经得住打磨，才会有自己的模样。”我摸着光滑的兔耳朵，忽然发现王爷爷指尖的裂口，竟和竹丝的纹路有些相似，那是岁月和手艺留下的勋章。 如今那只竹编小兔就摆在我的书桌上，竹丝的颜色愈发深沉，就像一段沉淀下来的记忆。每当我为学习中的难题烦忧时，指尖触到那细密的纹路，就会想起老槐树下的时光，想起王爷爷说的“沉住气，经住磨”。那段学竹编的经历，不仅教会我一门手艺，更让我懂得，所有值得珍藏的记忆，都藏着时光的打磨和耐心的沉淀，这便是独属于我的独家记忆。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题为命题作文，题目“我的独家记忆”明确核心要素：“独家”强调记忆的独特性、专属感，是自身独有的、他人无法复刻的经历或感悟；“记忆”限定内容为过往的、令人难忘的人、事、物，需承载一定的情感价值或成长意义。结合提示材料中“课本记录广阔世界”的铺垫，立意应围绕成长中的珍贵体验展开，可从以下角度切入：①定格亲情瞬间，如长辈的默默守护（深夜缝补书包、冒雨送伞）、一次意外中的陪伴（生病时的悉心照料），凸显亲情的温暖与厚重；②铭记成长历练，如第一次挑战自我（上台演讲克服紧张、独自乘车去往陌生城市）、克服困难的经历（攻克难题、坚持完成长跑），体现蜕变与成长；③珍藏真挚情谊，如与挚友的难忘约定（共同许下的目标）、困境中的相互扶持（考试失利后的鼓励、犯错时的坦诚指正），传递友情的纯粹；④留存生活感悟，如一段触动心灵的旅程（乡村支教看到的淳朴民风）、一件承载回忆的老物件（爷爷留下的旧钢笔、奶奶织的围巾），表达对生活的热爱与思考。立意需紧扣“难忘”“铭记”，突出记忆对自身的影响或启发，传递积极向上的情感。 第二，文体及思路。本篇习作必须写成记叙性文章，需以具体事件为载体，注重细节刻画与情感表达，思路可如下：①开篇：采用细节特写或场景引入法，快速唤醒记忆。②中间：聚焦具体事件，完整呈现“起因—经过—结果”，重点刻画细节与心理活动。首先明确事件背景（如初二运动会，我临时顶替同学参加800米跑，此前从未参加过长跑项目）；接着详细描写过程中的关键情节，加入动作、语言、神态、环境描写，凸显“独家”特质——比如“跑到后半程，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸急促得像要炸开，耳边传来同学们的呐喊声，我攥紧拳头，咬着牙一步步向前冲”，或“外婆摘桂花时总要让我站在树下接，她的袖子沾着泥土，却小心翼翼地把落在我头发上的花瓣拈下来，轻声说‘慢点接，别摔着’”；同时穿插真实心理变化（如从紧张到坚定、从委屈到感动），让记忆更具感染力。③结尾：升华主题，关联成长感悟。例如“如今我早已不再畏惧挑战，那张奖状不仅记录着一次跑步的胜利，更藏着我突破自我的勇气，成为我成长路上最珍贵的‘独家记忆’”，或“外婆已经不在了，但那桂花香和她温柔的话语，永远刻在我的心里，让我明白，最珍贵的记忆，往往藏在平凡日子的细碎温暖里”，通过点明记忆的意义，让文章情感更深刻，结构更完整。 任务二： 23. 下面是“记”字在三个不同时期的写法，从图一到图三分别是选自东汉《说文解字》的小篆、唐代颜真卿的《多宝塔碑》和《通用规范汉字表》。 从古至今，“记”字的构成都需要“己”，人的铭记，离不开“己”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性的文章。 要求：①将你拟定的题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 以己为锚，铭记方深 从战国小篆的“記”到今时的“记”，“己”始终是这字的脊梁。这不止是字形的传承，更是一种隐喻：人的铭记，从来不是冰冷的信息堆叠，而是以“己”为核的情感与信念的沉淀——唯有锚定自我，铭记才会有滚烫的温度。 铭记，是自我体验的刻痕。我曾在旧相册里翻到一张小学时的画，画旁歪歪扭扭写着“今天帮奶奶浇花，她笑出了皱纹”。如今再看，画技稚拙，可“己”的参与让这记忆鲜活：指尖沾过的水珠、奶奶掌心的温度，都因是“我”的经历，才在岁月里没褪色。就像杜甫写“感时花溅泪”，他记的不是花，是自己亲历乱世的悲怆；若抽离了“己”的体验，那些文字不过是景物的罗列，何来动人心魄的力量？ 铭记，是自我初心的锚点。苏轼一生辗转，他“记”的从不是宦海的沉浮，而是“此心安处是吾乡”的自我选择。哪怕被贬黄州，他仍记得自己对生活的热爱：煮东坡肉、泛赤壁舟，把困境活成诗意——这是“己”的初心在托举。反观生活里的一些人，嘴上“铭记理想”，却在世俗的标准里弄丢了自己：为了“成功”放弃热爱，为了迎合他人忘记初衷，恰是忘了“记”里的“己”，让铭记成了空口号。 脱离“己”的铭记，是没有重量的虚影。如今有人在社交平台喊“铭记历史”，却连基本的时间线都模糊；有人说“铭记善意”，却不肯为身边的人弯一次腰。没有自我的共鸣与践行，这样的“铭记”只是复制来的话术，既暖不了自己，也照不亮他人。 “记”字里的“己”，是铭记的灵魂。我们的铭记，该是藏着自己温度的故事，锚着自己初心的方向。以“己”为核，那些该记的、想记的，才会真正住进生命里，成为往后岁月里，能暖身也能定心的光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料给出了“记”字在东汉《说文》小篆、唐代颜真卿《多宝塔碑》以及《通用规范汉字表》中三个不同时期的写法，并指出从古至今“记”字构成都需“己”，强调人的铭记离不开“己”。这提示我们要围绕“记”与“己”的关系展开思考，“记”可理解为记忆、铭记，“己”可代表自我、自身经历、自身感悟等。写作时需深入探讨人为什么要铭记，铭记与自我之间有着怎样紧密的联系，以及铭记对个人成长、社会发展的意义等内容。可以从多个角度立意。比如从个人成长角度，立意“铭记自我经历，助力人生成长”，强调个人铭记成长过程中的挫折、成功等经历，能从中汲取经验教训，不断塑造更好的自己；从文化传承角度，立意“铭记自我文化根脉，传承民族精神”，突出个人作为文化传承的载体，铭记自身所属的文化传统，传承民族精神的重要性；从社会责任感角度，立意“铭记自我社会责任，推动社会进步”，阐述个人铭记自身在社会中的责任与使命，积极行动，为社会的发展贡献力量。 选材构思：若从个人成长角度出发，可选取不同阶段的自身经历作为论据。如学习上，铭记一次考试失利的经历，分析当时自己的心态、问题所在，以及后来如何调整学习方法、努力奋进，最终取得进步，阐述这段经历让自己学会了反思和坚持；生活中，铭记参加志愿者活动的经历，描述在活动中帮助他人时自己的内心感受，以及从他人反馈中获得的满足感，说明这段经历让自己懂得了关爱他人、奉献社会的意义。通过多个具体事例，从不同方面论证铭记自我经历对个人成长的积极作用。可以选取传统文化元素作为论据。若从传承民族精神角度出发，可通过文化习俗和英雄事迹两方面，论证铭记自我文化身份对传承民族精神的重要性。比如讲述春节这一传统节日，从贴春联、吃年夜饭、守岁等习俗中，阐述这些习俗所蕴含的团圆、祈福等文化内涵，强调自己作为中华民族一员，铭记这些文化传统，是对民族文化的认同和传承；还可以列举英雄人物事迹，如黄继光、邱少云等革命先烈为了国家和民族英勇牺牲的故事，说明铭记他们的精神，能激发自己的爱国情怀和民族自豪感，激励自己在生活中传承和弘扬这种精神。结构上，开头可以采用引用名言或列举现象的方式引入主题；中间部分依据所选立意，选取具体素材展开论述；结尾总结全文，再次强调铭记自我对个人成长、文化传承、社会发展的重要性，使文章观点鲜明、逻辑连贯、富有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期中考试八年级语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效、作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行存留。 在记录中沉淀，在阅读中成长。班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：记·积微成著（积累与运用 20分） 小雯同学在学习了八年级上册第一至第三单元后，写下了下面一段话。 记录，是用笔尖与时光对话。记录的事物不同，承载的意义却都一样厚重。 记录日常琐事：晨昏亲切地问候、夏日跳动的篝火、公园（ ）的脚步，是把细碎的烟火气镌刻收藏；记录自然风景，枝头初绽的花苞，荷塘游动的锦鲤，垄上低垂的稻穗，屋（yán）悬挂的冰凌，将季节的更迭定格为诗意的画面；（míng）记历史瞬间，奥运赛场上的（ ），科研突破时的热泪盈眶，是为集体记忆刻下坐标，让精神在代代传递中永不消散；记录内心波澜，无论是失意时的迷茫，还是成功时的雀跃，都是与自己的对话，在文字里留下成长。 每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。在记录的过程中，当我们慢慢读懂生活的本质，也找到了人生的方向。 1. 请帮助小雯同学写出对应的注音和汉字。 篝______火 屋______（yán） （míng）______记 2. 请从下列选项中选出最恰当一项，填入文中括号处。（ ） A. 驻足 摧枯拉朽 B. 驻留 锐不可当 C. 驻留 摧枯拉朽 D. 驻足 锐不可当 3. 你发现画横线句子有语病，请进行修改。 4. 小雯要在课上分享她的学习体会，请帮她设计两处朗读重音并说明理由。 每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。 5. 同学们决定用一副对联来小结学习感受，小雯写出了上联，请你选择恰当的下联。（ ） 上联：耳听目赏四季有声皆入韵 A. 笔书墨记山川风物藏温度 B. 思牵情绕烟火四季尽入怀 C. 酸甜苦辣三餐常温总暖心 D. 笔载心藏点滴含真总动人 6. 自然山川，值得记录。陶弘景在《答谢中书书》中记下“_________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，_________”的自由之景，流露了他的人生态度；吴均则以富春江的奇山异水劝慰友人“_________，窥谷忘反”；出使塞上的特别经历，让王维能一睹“_________，_________”的奇特风光；早春动人，“_________，_________”白居易记下西子湖畔鸟儿的那一份活泼；“_________，终岁常端正”刘桢从松树身上看到了高洁的品格。 活动二：记·品文悟意（阅读与鉴赏 45分） （一） 小雯在古人寄情山水的记叙中，做了读书笔记，请你和她一起整理，完成批注。 早寒江上有怀 孟浩然（唐代） 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津①欲有问，平海夕漫漫。 注释：①津，渡口。 7. 批注一：意象传情。诗歌首联借“______”、“______”“北风”等意象，描绘出深秋江上早寒的萧瑟景象，为抒发愁思奠定了情感基调。 8. 批注二：借景抒情。诗歌的颈联，“乡泪”写出诗人______之情，颈联“孤帆”与尾联“迷津”互相呼应，写出了______。 （二） 小雯邀请你共读文言文，完成各题。 【甲】 山川（A）美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山（B），森壁争霞孤峰限日幽岫②含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重③幽居，遂葺宇④（C）上。幸富菊花，偏饶竹实⑤。山谷所资，于斯已办⑥。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） 注释：①薜萝：隐士居所。②幽岫：幽深的山穴。③重：推崇。④葺宇：建房。⑤竹实：隐士食物。⑥办：具备。 9. 请你参照“方法提示”，解释下列字词。 文言语句 方法提示 解释 森壁争霞 课内迁移（争高直指） ①______ 蝉吟鹤唳 成语关联（风声鹤唳） ②______ 既素重幽居 语境推断（联系上下句） ③______ 偏饶竹实 查阅词典（①富足；②增添；③宽容） ④______ 10. 请你将“其”“之”“者”分别还原到文中括号处。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请将文中画横线的句子断句，并用“/”标示。（限2处）。 森 壁 争 霞 孤 峰 限 日 幽 岫 含 云 12. 请你将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 仁智之乐，岂徒语哉！ 13. 小雯在整理笔记时，认为吴均属于陶弘景口中的“能与其奇者”。你是否认同？请你联系两文，从作者的精神追求和行为两方面分析，简述理由。 （三） 2025年9月3日在北京天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式。小雯邀请你一起记录这一重要时刻，在实践中探究实用类文本阅读方法。 ①9月3日上午，天安门广场将迎来一个庄严的历史时刻。当晨曦掠过人民英雄纪念碑，三军将士的步伐将再次唤醒民族记忆，铿锵足音与80年前庆祝抗战胜利的欢呼跨越时空交织。这是一次对历史的致敬，更是一场面向未来的宣言——在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的特殊时刻，中国以一场现代化阅兵向世界展示和平的尊严与力量。 ②硝烟散尽，警钟长鸣。反法西斯战争的胜利不仅重塑了世界格局，更重塑了人类对和平的认知。“中国将坚定不移走和平发展道路。”中华土地上的每一座山川都曾见证苦难，每一位人民都传承着对和平的执着守望。中国是唯一将和平发展道路写入宪法的国家，这份选择源于对战争的切肤之痛，源于文明血脉中“以和为贵”的哲学基因。当某些国家仍在以冷战思维划分阵营时，中国用行动证明，真正的强大不在于征服的欲望，而在于守护和平的能力与决心。 ③阅兵场上的钢铁洪流，是一支和平力量的庄严展示。此次参阅武器装备数量多、初次亮相占比高，但这与“穷兵黩武”截然相反——中国从未主动挑起战争、从未侵占别国一寸土地的清白的纪录已经证明，强大国防力量始终服务于防御与威慑。之前，俄罗斯、英国、法国都曾举行过反法西斯战争胜利阅兵，一个负责任大国的力量增强，将为世界和平提供更多正能量，而那些锃亮的武器不是挑起战争的肌肉，而是守护和平的盾牌。 ④俯瞰寰宇，这个世界依然充斥着安全赤字：局部冲突硝烟未散，新冷战阴霾又起，强权政治仍在威胁弱小国家的主权。在此背景下，中国提出的全球安全倡议具有特殊意义，它超越零和博弈的陈旧逻辑，倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，正如80年前各国携手抗击法西斯主义一样，今天的人类更需要团结而非分裂，需要桥梁而非高墙。中国作为联合国安理会五大常任理事国中派出最多维和人员的国家，这样的记录表明：和平不仅需要宣言，更需要行动；不仅需要愿望，更需要担当。 选自光明网评论《阅兵英姿耀华夏，捍卫和平志如钢》作者：谢伟锋 14. 请为这次记录拟写一个主标题，要求简洁明了，突出主题（不超过20字） 15. 小雯准备在记录中引用一些古诗词来增强表现阅兵式的庄严气势。请你从下列诗句中选择一句，请简述理由。 ①会当凌绝顶，一览众山小。②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 16. 小雯在第④段画线句子进行了批注：引用孟子的名言“生于忧患，死于安乐”，认为强大的国防才能换来真正的和平。请结合本文内容，谈谈你的理解。 （四） 17. 阅读下面文字，完成问题。 拜会一棵树 张燕峰 ①那是五年前的一个秋日。我到郊外参加活动。时间尚早，我便在会场附近闲逛。 ②突然，我被一棵高大的银杏树吸引住了。这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了金币。微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。它的伙伴们长势杂乱无章，而它则枝条井然，远远望去，就像一个丰神俊秀的少年。 ③这是一棵有灵气的树。如果不是有人喊我活动开始了，我会饶有兴致地围着它走上几圈。活动结束后，同行的人急着回城，我只好随大家离开。但我留恋那棵银杏树，心中默念：原谅我的仓促离去，我一定会回来的。 ④这几年，我一直没有旧地重游的机会，但这棵银杏树一直郁郁葱葱地长在我的心上。每当金风乍起，为树木染色、为大地换装的时候，我的脑海中便浮现出它美妙的风采。今年立秋后，我拿出少有的果断，从繁忙的事务中抽身，决定前去拜会它，就像拜会一位深情思念却久未谋面的老友。 ⑤怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城，一路向东。骑了很久，也没有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑。正好，路边有位跨坐在公路车上的青年，正低着头看手机。我问他还有多远，他查看了一下手机地图：“4.7公里。” ⑥看到小伙子面容俊朗，我一时好奇，问：“你骑车是要去哪里?” ⑦“我要去爬甘家梁。听说那里风景很美。”小伙子顿了顿，“您是要去看朋友吗?” ⑧“是的，我要去拜访一棵银杏树。” ⑨我们俩相视一笑，互道祝福，挥手告别。 ⑩旅行的意义，就是在途中能欣赏到难得一见的风景，遇到一些有趣的灵魂。由于明确了距离，我心中少了犹疑，将自行车蹬得飞快。 ⑪地势一下子开阔起来，风物完全呈现于眼前。 ⑫我心中一惊：银杏树的叶子已经落光。顿时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍击着我的心扉一一自己来得实在太晚了。 ⑬我举目四顾，寻找那棵树，但落光叶子的树很难看出这一棵与另一棵有何区别。光秃秃的枝干瘦骨铮铮，直指苍穹。我一棵一棵仔细望过去，仍然无法判定哪一棵是我心心念念要拜会的。淡淡的失落像一层薄雾，慢慢地浮上心头。四周寂然，唯有麻雀起落的“沙沙”声。问树树不言，问风风不语，心中一片空茫。 ⑭既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，默默祝福它们熬过寒冬，明年秋来再相会。 ⑮与银杏树们作别后，怀着丝丝缕缕的惆怅，我又四处转了转，发现有两棵树也很好看。树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光。就在我凝神细看时，心中荡起欢喜的涟漪，一圈一圈，温柔至极。 ⑯继而想到，人生旅程何尝不是如此：常常事与愿违，但意料之外又藏着惊喜。总有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵，让我们在经历了一次又一次失败之后，仍然心怀热切，勇敢地奔赴下一段旅途。 （选自《人民日报》2024年12月2日） （1）请仔细阅读④—⑮段，完成下面的表格。 （2）请按要求赏析下面的句子。 ①这棵树叶子黄灿灿的，好像缀满了金币。微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。（从多感官写景角度） ②树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光。（结合加点词赏析句子） （3）阅读“我”与青年的对话，说说作者写途中遇见青年，并记述了两人之间的对话，有什么用意。 （4）本文的题目“拜会一棵树”可否改为“银杏礼赞”？为什么？ （5）文章第⑭段写到“既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼……”如何理解作者的这一行为？请结合文章内容谈一谈。 （五） 小雯邀请你，和她一起阅读《红星照耀中国》，探寻名著中的“记”。 选段一： ①我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 ②我从周恩来的一位以前的同学那里，从外国人称为中国“国民革命”的一九二五到二七年的大革命时代中与他共事的国民党人士那里，了解到一些关于周恩来的情况。但是从周恩来自己身上，我后来还了解到更多的情况。他使我感到兴趣，还有一个特别的原因。他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。 …… ③这个造反者先逃到武汉，又到南昌，参加组织著名的八一起义，这是中国红军的历史性开端。接着他去了汕头，那里的红色工人已经占领了华南这个大海港，在周恩来领导下守了十日，抵御外国炮舰和地方军阀部队的进攻。后来他又去了广州，组织著名的广州公社。 ④广州公社失败后，周恩来只得转入地下活动——一直到一九三一年，他终于“闯破封锁”，到了江西和福建的苏区。他在那里担任红军总司令朱德的政委，后来任革命军事委员会副主席，在我见到他时他仍担任这一职务。他在南方进行了多年的艰苦斗争，用步枪、机枪、铁锹对付轰炸机、坦克、装甲车，对付作为敌人后援的大城市全部财力，这一英勇的努力是为了要保住小小的苏维埃共和国，它没有海港，甚至没有盐吃，不得不用铁的意志来代替；后来他又身罹重病，九死一生，终于长征到了西北的红色新根据地。 18. 阅读前，小雯了解到《红星照耀中国》是一部纪实作品，以“用事实说话”为原则，展现了陕北根据地的真实面貌。以下哪一内容最能体现作者是通过实地考察获得的纪实素材？（ ） A. 引用国民党报纸对红军的负面报道 B. 详细描写红军穿草鞋翻越雪山的细节 C. 转述当地百姓对红军的民间传说 D. 记录自己对苏维埃政府经济政策的评论 19. 选段中周恩来“行动同知识和信仰完全一致”，请结合选段和整本书，分析这种“一致性”如何体现 小雯发现，《红星照耀中国》与《朝花夕拾》有许多相互关联的内容，引起她的思考。 选段二： 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 选段三：我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 20. 小雯在阅读中，发现作为回忆性散文和纪实性文学的代表，两本名著在“记述”中有相同与不同点，请你结合选段和两部名著，谈谈“回忆性”与“纪实性”的区别。 活动三：记·抒怀达意（表达与交流 55分） 一路走来，我们从新闻中看到阅兵的盛况，记住了和平来之不易；也跟随孟浩然的记忆，游历寒江，体会愁绪；陶弘景和吴均记录的山水，令人流连忘返；生活中记录的一草一木，让我们感动不已……“记”的力量正在影响着我们。 21. 无论是鲁迅笔下的小人物，还是斯诺书中为理想奋斗的红军战士，他们都因文字而被铭记。回顾你的学习经历生活，一定有一个人物令你不能忘怀。请写一段文字，记下他（她）带给你的感受，80字左右。 （50分）作文。 任务一： 22. 翻开八年级上册的语文课本，我们通过记录看到了更广阔的世界：无论是《消息二则》中记录的历史转折，还是《三峡》中郦道元记录的山川壮美……我们都收获许多。在你的成长中，总有一些事物让你至今难忘，一段经历让你铭记在心，一个人让你心悦诚服。 请以“我的独家记忆”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 23. 下面是“记”字在三个不同时期的写法，从图一到图三分别是选自东汉《说文解字》的小篆、唐代颜真卿的《多宝塔碑》和《通用规范汉字表》。 从古至今，“记”字的构成都需要“己”，人的铭记，离不开“己”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性的文章。 要求：①将你拟定的题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $