江苏省无锡市江阴市青阳中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试卷

江阴市膏阳中学2025年秋学期高一阶段检测 语文 命题：语文组 审核：倪春兼魏思艳 2025.12 一、现代文阅读（共35分） (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面文字，完成1~5题。 记者：读你的文章，我有一个很强烈的感觉，就是你的每一篇文章都是经过 认真思考、大量阅读、占据十分丰富的资料之后才动笔。所以，几乎每一篇文章， 一开头就感觉不凡，让人一读就放不下，你是如何做到这一点的？哪一篇文章， 你酝酿的时间最长？ 梁衡：《大无大有周恩来》。这篇文章前后经过了20年。周恩来是1976年 去世的，1978年在中国历史博物馆第一次办周恩来遗物展览，我那时候在太原 工作，专门坐火车去看那个展览。从1978年开始搜集资料，到1998年发表这篇 文章，整整20年。写瞿秋白的那篇《觅渡，觅渡，渡何处》，前后是6年。《跨 越百年的美丽》从积黑素材到成文，也有十几年，其他的文章，就更没法计算时 间了，但一般每篇文章的写作也得三五年或更多。 我跟季羡林先生聊天的时候，给他讲林则徐在新疆的故事，新疆我去过多次， 采访林则徐当年在新疆的事，讲得老先生眼眶里转泪花。他问我，你为什么不写 成一本书，写成《林则徐评传》，我说我宁愿把一本书的材料压缩成一篇文章， 它比一本书流传更方便。这和我小时候的阅读习惯有关，我小时侯读书就是背， 背《吉文观止》、背《千家诗》等。所以我认为文章有两类，有给人看的文章， 有给人背的文章。我追求后者。不求那么多，求少而精，所以我慢慢积累资料， 然后写成两三千字的文章。 记者：梁老师对文章的严谨态度是我们大家需要学习的，现在有些人去到一 个地方泛泛看一下，就可以洋洋洒洒写很多，你用0年0年的时阁累积材料， 就为写一篇散文，让我们看到了你对写作的严谨和认真。我注意到，你的文章， 非常善于运用数字，那些数字背后常常是你严格的考证和大量的阔读，而不是随 便一个资料的引用。所以那些数字本身就很有力量，又很有温度。请问，对于在 散文中用数字说明问题，你有什么个人体会和经验？ 采衡：数字的运用，在散文中一般是忌讳的。有一种说法，文章中多一个 公式，就少一个读者。但数字也不是不能用，就看你如何用了。文章里面的数字 应用得好，可以提高阅读的真实感，也可以充实文章内容。我在指导报社的箭闻 编辑时曾说：作为编辑，要多用刻刀，少用锉刀。好多编辑把文章里面的具体数 字和一些棱角删除掉，为保平安，这样就把文章个性锉掉了，更重要的是读者印 象不深。数字在文章里面用得好的话，读者印象非常深刻。这些数字从娜里来， 就是要作家留心去找。比如写张闻天那篇文章时，在庐山上，毛泽东、彭德怀、 张闻天三个伟人居住的别墅，我实地用脚步文量了一下，相距99步，就在这99 步里，曾经住过三个伟人，发生过“场大的争吵，并由此改变了党和国家命运。 这个数字就会给大家很深刻的印象。当然数字要用在关键的地方。用得好是画龙 点睛，用得不好是画蛇添足。 记者：… 梁衡：… 记者：我个人对散文的理解是：散文是情的产物，很多写散文的人都会写到 亲情、爱情、友情，你写张闻天、周恩来等，不少地方让人看了很震撼，感动得 要落泪，说明你的情感非常半富，也非常饱满，但是我发现你很少写亲情、爱情、 友情、儿女情等，你是在刻意回避这些吗？ 梁衡：我曾经提了一个观念，叫作“提倡写大事、大情、大理”，这是我的 散文观。作家要写这三个大的东西，这样你就站在巨人的肩膀上，站在了制高点 上。我写毛泽东、彭德怀肯定比写进城务工人员题材沾光，我写中国历史走向， 写真理，写光辉，肯定能打动好多人。亲情可以写，但是这种情必须上升到大情 的层次，假如我有一个非常动人的爱情故事，我愿意把它贡献出来，与大家分享， 可是我碰到的这方面的题材不多。其实，我是写过的，有一篇《你为什么得不到 爱》，写《康定情歌》作者悲伤的身世，很感人。类似的还有不少，但，大家只 注意我的政治散文。说明还是政治题材影响大。 另一方面，现在社会上小情泛滥，二十世纪八十年代，冯牧老先生在一次座 谈会上批评当时流行小女子散文，说给孩子换一块尿布，也要写三千字，这种作 品太多了。作为作家，我在主动导向，写大情大理，还有一种不好的现象，社会 老是妙作个人隐私，这些东西不好，小报搞这个是为了追求发行量，文学搞这个 就俗了。 记者：你的许多文章选入中小学课本，你是现代作家中作品入选教材最多的 一位，这当然会影响到更多的大中学生的写作，也影响到他们的思维方式，如果 让你给现在的中学生写作提一点建议，会是什么？ 莱衡：文章写作有两个基础，一个是阅读，一个是生活，学生在校园里主 要是阅读。他们还没有丰富的生活，但是可以先做好阅读储存。我们中国教育有 很好的传统，古典作品就是背诵，它有两个好处，一是阅读了内容，二是训练了 语言。左宗棠一生读了大量的东西，他对新疆、甘肃和祁连山那里的山川地貌研 究得很透彻，后来一有机会，成就了他平定西北的大业。毛泽东在上学时面前挂 一张地图，研究世界。在学校里强调读书是非常必要的。作家也要重视阅读。文 章还是有规律的，要研究要探索，现在的一些年轻人什么都敢说，无知者无畏， 这是要吃亏的。基本规律在那里管着，你不知，不懂，没有读到，走到一定时候 就走不动了。还是要大量阅读，特别要多读经典。 (摘编自王永杰、魏锋（梁衡访谈叙大情大理写胆识文章》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( A.梁衡先生在创作上十分注重积累素材，从搜集资料到成文往往需要几年甚至一 二十年的时间，体现了其严谨认真的写作态度。 B.梁衡先生几乎每一篇文章的开头都让入感觉不龙，让人一读就放不下，这应和 他“求少而精”的创作态度有关，他看重“给人背的文章”。 C.梁衡先生认为中学生背诵中国古典作品会大有裨益，而他的许多文章被选入中 小学课本，也会对很多学生的写作和思维方式产生影响。 D.散文中也可以使用数字，梁衡先生以自已写张闻天的文章里使用“99步”的 数字为例，意在说明作家找到好的数字就会给读者留下深刻印象 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)( A.记者采访的话语，多是先从自己阅读受访者文章的实际感受谈起，先谈后问， 起到了拉近与受访者距离的作用。 B.“我写毛泽东、彭德怀肯定比写进城务工人员题材沾光”中的“沾光”与今天 2 最常使用的意义近似，但也流露出对后一题材的舍弃之意。 C,采访者从素材积累问到写作特色和主题倾向，最后从受众角度出发让受访者给 中学生提出写作建议，思路清晰，逻辑性强。 D.梁衡先生“宁愿把一本书的材料压缩成一篇文章”，这与他小时候的阅读习惯 有关，也由于他认为“文章”在流传上有优势。 3.梁衡先生“提倡写大事、大情、大理”的原因有哪些？请根据文本内容简要说 明。(3分) 4.根据上下文，省略号处记者提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 （4分) 5.梁衡先生在采访最后建议中学生多读书，黑塞在《读书：目的和前提》中也强 调读书。二者对读书的意义的见解有何不同？产生这种不同的原因是什么？(6 分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 命若琴弦 史铁生 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两项发了黑的草 帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来， 也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。 人方圆几百上千里这片大山中，峰峦叠嶂，沟壑纵横，人烟稀疏，走一天才能 见一片开阔地，有几个村落。荒草丛中随时会飞起对山鸡，跳出一只野兔、狐 狸、或者其它小野兽。山谷中常有鹞鹰盘旋。寂静的群山没有一点阴影，太阳正 热得凶d ，“把三弦子抓在手里。”老瞎子喊，在山间震起回声。 “抓在手里呢。”小瞎子回答。 ①“操心身上的汗招三弦子弄湿了。弄湿了晚上弹你的肋条！” “抓在手里呢。” 老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子 想赶着多说些书，整个旺季领着小瞎子一个村子紧走，一晚一晚紧说。 老瞎子说书开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道 君王安天下，无道君玉害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七 百本，不知哪本动人心。”于是听书的众人喊起，老的要听董永卖身葬父，小的 要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦香莲。②这是老瞎子最知足的一刻，身上 的疲劳和心里的弧寂全忘却，不慌不忙地喝儿口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把 琴弦一阵紧拨，唱道：“今日不把别人唱，单表公子小罗成。”或者：“茶也喝烟 也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。”满场立刻鸦雀无声。 老瞎子一天比一天紧张、激动，心理算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个 夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 。“你那三孩子弹的还差着远呢。咱的命就在几根琴弦上，我师父当年就这么 跟我说。” “我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才 能去抓那服药，吃了药您就能看见东西了。” “你信不信？” “一千根断了的琴弦还不好弄？小瞎子忍不住嗤嗤地笑。 3 “笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根弹断了的才成。” 老瞎子显得有些激动，③五土年中翻了多少架山走了多少里路哇。挨了多 小回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着， 得真正是一根一根尽心地弹断了才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。 他抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药 方就在琴槽里。 1这天晚上，小瞎子跟着师父在野羊坳说书。老瞎子的琴声却很乱… 夜里老瞎子翻来覆去睡不安稳，全力去想那张药方和琴弦：还只剩最后几根 了。那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界。他朦胧中所盼望的东西似乎 比这要多得多… 七十年中所受的全部辛苦就为了最后能看一眼世界，这值得吗？他问自己。 几天后的一个晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。他没料到。 他几乎是连跑带爬地上了野羊坳，小瞎子吓了一跳：“怎么了，师父？” “小子，明天我就去抓药。” 老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方进琴槽时，自 己才二十岁。 小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 “你师爷一辈子本冤昵。” “他弹断了多少根？” “他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” 天不亮老瞎子就上路了。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。 他不信，请了多少识字而义诚实的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。 他整天躺在烷上，不弹也不唱，他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、 唱下去的东西骤然间消失干净。他一天天迅速地衰老。 直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。他一路走，便怀恋起过去的 日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、走路、弹琴；乃至心焦、忧虑 都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他 师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽；说：“记住， 人的命就豫这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。” ④他明白了，国的虽是虚设的，可非得有不在。 “师父，您的药抓来了？”小瞎子问。 “记住，得弹断一干上百根。” “一千二？” “把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里一咱的命就在这琴弦上。” “怎么是一千二，师父？” “是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧， 还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸… 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草 帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、 到哪儿去，也无所谓谁是谁… (有删改) 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分)（) A,开篇群山苍茫的环境描写，衬托出两个瞎子的渺小，奠定了文章沉重悲凉的基 调，暗示其难以摆脱的宿命。 B.“草帽起伏攒动”“像不安静的河水在漂流”分别运用细节描写、比喻，表现 了瞎子师徒奔波流浪的生存状态 C.文章结尾再次描绘师徒行走于群山中的画面，意在强调命运的重复与无奈，抒 发了对命运不公的愤慨与悲凉。 D.琴槽中的无字药方被师徒奉若神明并代代相传，体现了师父们对命运的顽强抗 争及其对弟子的慈悲情怀。 7.文中画线句子的分析与鉴赏，正确的-项是（3分)（) A.句①中“弄湿了晚上弹你的胁条”，以冷酷的口吻告诫小瞎子，表明老瞎子对 徒弟极为严厉且缺乏关爱： B.句②中的“最知足的一刻”，表现了老瞎子因技艺高超而骄傲自得，全然忘却 了平目奔波的疲乏与孤寂。 C.句③中“五十年中翻了多少架山，走了多少里路”，凸显了老瞎子对说书艺术 的执着追求与无限热爱。 D、句④中老瞎子将琴弦数增至一千二，揭示了“目的”虽为虚设，却是支撑人度 过充实过程的关键所在。 8老瞎子最终把“这药方封在琴槽里”，他对“药方”这一谎言的认识随着情节 发展逐步深化。请结合文中相关部分简要分析。(4分) 9.史铁生说：“只好接受苦难一人类的全部刷目需要它，存在的本身需要它。” 请谈一谈本文是如何体现他的这种生命观。(6分) 二、古诗文阅读（共39分） (一)阅读下面的文言文，完成小题。（本题共5题，20分） 材料一： 姚鼐，字姬传，桐城人，刑部尚书文然玄孙。乾隆二十八年进士，选庶吉士， 改礼部主事。历充山东、湖南乡试考官，会试同考官，所得多知名上。四库馆开， 充纂修官。书成，以御史记名，乞养归，不仕。鼐言：“古之君子仕韭非荀焉而已 将度其志可行于时其道可济于众。” 鼐工为古文。康熙间，待郎方芭名重一时，同邑刘大櫆继之。鼐世父范与大 櫆善，鼐本所闻于家庭师友间者，益以自得。所为文高简深古，尤近欧阳修、曾 巩。其论文根极手道德，而探原于经训。至其浅深之际有古人所未尝言、鼐独 抉其微，发其蕴。论者以为锌迈于方，理深于刘。三人皆藉桐城，世传以为榈城 派。桐城家法，至此乃立，流风作韵，南极湘桂，北被燕赵。 鼐清约寡欲，接人极和蔼，无贵贱皆乐与尽欢，而义所不可，则确乎不易其 所守。世言学品兼备，推鼐无异词。尝仿玉士祯《五七言古体诗选》为《今体诗 选》，论者以为精当云。自告归后，主讲江南米阳、钟山书院四十余年，以海迪 后进为务。嘉庆十五年，重赴鹿鸣，加四品衔。二十年，卒，年八十有五。所著 有《九经说》十七卷，《老子章义》一卷，《庄子章义》十卷，《惜抱轩文集》二 十卷，《诗集》二十卷，《三传补注》三卷，《法帖题跋》二卷，《笔记》四卷。子 景衡，举人，知县，有隽才。鼐故工书，景衡学其笔法，能乱真。 (选自《清史稿·姚鼐传》) 材料二： 自梁以来，纂文锌者日众，而至今讫无善本，其以是也夫？夫先生气节道德， 海内所知，兹不具论。其文格则授之刘学博，而学博得之方待郎。然先生才高而 学识深远，所独得者，方、刘不能逮也。蚤休官，耄耋嗜学不倦，是以所纂文辞， 上自秦汉，下至于今，搜之也博，择之也精，考之也明，论之也确。使夫读者， 若入山以采金玉，而石砾有必分；若入海以探珠玑，而泥沙靡不辨。纂文辞者， 至是而止矣。 (节选自吴启昌《（古文辞类纂〉序》） 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑。 古之君子A仕非苟焉B而已心将度D其志E可行F于时G其道H可济于众 11.下列对材料中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是（3分)( A.为，指创作，与《琵琶行并序》中“因为长句”的“为”词义不同。 B于，指比，与《师说》中“而耻学于师”的“于”词义不相同。 C.以，指因为，与《赤壁赋》中“挟飞仙以邀游的“以”词义不相同。 D.若，指像，与《登泰山记》中“半出居雾若带然”的“若”词义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分)() A.姚鼐在礼部任职期间，担任过乡试及会试的主考官，所交往的大多为知名人士。 B.姚鼐在《四库全书》完成之后，自请辞去当时所任官职，回到家乡去奉养父母。 C姚鼐文风接近于欧阳修、曾巩，高雅简练、深刻古朴，其论文以道德经训为源。 D.姚鼐品性清正，平等待人，治学精深，著述颇为丰厚，致力于教育和启迪后生。 13.将下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)至其浅深之际，有古人所未尝言，扇独抉其微，发其蕴。(4分) (2)接人极和蔼，无贵贱皆乐与尽欢，而义所不可，则确乎不易其所守。(4分) 14.吴启昌先生是如何评价姚鼐及其《古文辞类纂》的？请根据材料二简要概括。 (3分) (二)阅读下面诗歌，完成下列小题。（本题共2题，9分） 西江月① 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注】①神宗元丰二年(1079)，作者知湖州时，以讪谤系御史台狱，次年贬黄州团练副使， 筑室于东坡，自号“东坡居士”。这首词写于元丰三年1080)。 15.下列对这首词的鉴赏，正确的一项是（3分)（) A.“世事一场大梦”一句感叹人生的虚幻，“人生几度秋凉”中的“秋凉”二字 照应中秋，“几度”表明人生中的“秋凉”有限，应当珍惜光阴，莫使年华虚 度。 B.“夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上”两句，词人营造了一个热闹的场景，和自 己的孤独凄冷形成了鲜明的对比。 C,“中秋谁与共孤光”一句点出了作此词的时间，“孤光”指独在天上的月亮， 苏轼在《赤壁赋》中也用了这一意象，都营造了悲伤凄凉的情感氛围，表达了 对人生的迷茫。 D.整首词突出了一个“凉”字，以清寒的中秋之夜的凉风、明月与酒盏等意象， 营造了一个凄凉悲伤的意境。苏轼借写节候之“凉”，抒写人生之悲凉，表达 了他对现实人生的感悟。 16.“酒贱常愁客少，月明多被云妨”两句有何深意？谈谈你的理解。(6分) (三)名篇名句默写（共10分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易《琵琶行》中“ 两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 (2)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用。白居易《琵琶行》.中对此进行 说明的诗句是“ 、 (3)苏轼《赤壁赋》中“ ”和“ 两句均用叠词生动形象地写出作者乘着一叶扁舟随波漂荡的自由畅快之感。 (4)苏轼在《赤壁赋》中认为，对于天地间不属于自忌的事物，应有 ”的洒脱：而对于造物者提供的无穷无尽的宝藏， 又应有“ ”的快意。 (5)《登泰山记》中，当第一缕附光突破云层，照亮东方天空时，天空颜色逐渐 发生变化的句子是“ 三、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 在生活中，我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种夸奖人会说话 的表达，意思是对方说话让人感觉舒服。“嘴巴真甜”何以能表达这种意思？ 语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用一个概念来指称另一个相关概念。 在修锌学中，这种用法又称为“借代”。概念之间具备相关性，在认知上隶属于 相对固定的关联模式。①转喻概念的“显著度”在通常情况下往往高于被转喻概 念②也就是转喻概念更容易被人处理和识别。③“嘴巴真甜”的“嘴巴”④ 说的不是嘴巴这个部位，⑤而是转喻嘴巴里说出来的适2这样识解之所以能成立， 往往是因为对方说话时伴随的神情、姿态、语气等让听者感觉舒服，此时说出来 的话本身 显得次要。另外，面对一个人时，相对直观且更容易形成 记忆的部分往往是他的外貌，而不是声音，可见，外貌比声音的显著度高。因此， 人们会用“嘴巴”来转喻人。 再看“甜”为何能表示让人心里感觉舒服。这和“隐喻”有关。人们 关心概念之间的相关性， 关心它们的相似性。用一个 概念指称另一个在某个方面具有相似性的概念的语言规象，就叫“隐喻”。在隐 喻表达里，隐喻概念往往基于人身体或生活的经验， 更为具体可感， 便于从人的记忆中提取，正好可以隐喻更为抽象或无法直接通过身 体感知的概念。心理感受相对于感官感觉是抽象的，而人们往往会用外在的身体 经验来认识内在的心理经验，这种认知规律叫作“以身喻心”。从这个规律来看， 人们在体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为在感受甜味，因此就会用“甜” 来隐喻心里愉悦舒服的感受。 人们常常运用转喻和隐喻两种方武来进行思考。像人们常说的“笔杆子、饭 碗”是转喻，“电脑病毒、老黄牛”是隐喻。人们对此()，一般不会认为 这些是刻意的修锌。可见，转喻和隐喻不仅是语言现象，而且是思维方式。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言 准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是(3分)· A.就 不 而 而且 所以 B.反而 不 而 但是 才 C.就 不仅 还 但是 因此 D.反而 除了 也 而且 更 20.填入文中第四段括号内的成语，不恰当的一项是(3分)（ ) A.习以为常 B.熟视无睹 C.习焉不察 D.司空见惯 21.请结合文本中关于“转喻”“隐喻”的阐释，分析日常表达“心头一暖”为何 能传递“内心感受到慰藉或感动”的意思。(6分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人认为，人生是一趟难得的旅行，凡事需要讲究，活出自己的精彩：也有 太认为，人生苦短，凡事不要那么在意，能将就就将就。 对于以上观点，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：选雅角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 8