2. 弹力（导学案）物理教科版必修第一册

该高中物理导学案聚焦弹力，涵盖产生条件、方向判断、胡克定律及应用等核心知识点。通过“知识回顾”复习力的概念、三要素等前节内容，搭建“力→形变→弹力”的学习支架，衔接前后知识脉络。 突出科学探究，设计弹簧弹力实验引导学生操作器材、处理数据并绘图，培养科学思维，通过因果逻辑链和控制变量法深化理解。习题注重实际情境分析，结合工程与生活实例渗透科学态度与责任，助力学生掌握学科方法。

第2节 弹力 1.物理观念：能说出弹力产生的条件，识别常见物体间是否产生弹力，并判断其方向；理解弹性形变与塑性形变的区别，掌握胡克定律的内容及其适用条件，能用公式F=kx进行简单计算。 2.科学思维：通过观察实验和类比推理，建立“形变→恢复趋势→弹力”的因果逻辑链条，发展归纳与演绎能力；借助数据处理与图像分析，发现弹簧弹力与伸长量之间的线性关系，体会“控制变量法”在物理探究中的应用价值。 3.科学探究：能设计并完成“探究弹簧弹力与形变量关系”的实验，正确使用刻度尺、钩码、铁架台等器材测量相关物理量；能记录实验数据，绘制F-x图像，根据图像特征得出结论，体验完整的科学探究过程。 4.科学态度与责任：在实验操作中养成严谨细致、实事求是的科学态度，尊重实验数据，勇于修正错误假设；意识到弹力知识在工程技术（如桥梁设计、减震装置）和日常生活（如床垫、运动鞋）中的广泛应用，增强社会责任感。 1.弹力产生的条件及方向判断方法(重点)。 2.胡克定律的实验探究过程及其表达式F=kx的理解与应用(重点)。 3.从实验数据中归纳出F与x成正比的关系，并理解劲度系数k的物理意义(难点)。 【知识回顾】 第1节 力 重力 1.力的概念：力是物体与物体之间的一种 。 2.力的作用：(1)改变物体的 ；(2)使物体 。 3.力的大小和单位：力的大小可以用 等工具进行测量。在国际单位制中，力的单位是 ，简称牛，符号是 。 4．力的三要素：力的 、 和 。 5．力的表示方法： (1)力的图示：用一根带箭头的线段来表示力这个矢量。线段按照一定的比例(标度)画出。 ①线段的长短表示力的 ； ②线段指向表示力的 ； ③ （或箭头）表示力的作用点，线段所在的直线叫作力的作用线。 (2)力的示意图：只表示出力的 和 。 【自主预习】 第2节 弹力 一、形变与弹力 1.形变：物体在力的作用下 或 发生的变化。 2.弹力：发生 的物体，要恢复原状，对与它 的物体产生的力。 3.常见的弹力：压力和支持力都是弹力，方向跟接触面 ；绳子的拉力也是弹力，方向沿着绳子而 绳子收缩的方向。 二、常见的弹力及方向 1.弹力的产生必须同时具备两个条件 (1)两物体直接 ； (2)两物体接触处发生 。 2.几种常见弹力的方向 三、弹力有无的判断 1. 法； 2. 法。 思考与讨论1 一、形变与弹力 1.思考下图，箭受到弦的弹力是如何产生的呢? 2.思考下图，箭受到弦的弹力是如何产生的呢? 3.观察微小形变。大家看到了什么现象呢? 4.演示实验:如图所示,按压两镜之间的桌面,墙上的光点位置发生了变化,这个现象说明了什么?请根据图中的光路图说明。 5.下图中物块与台秤之间的相互作用,使物块受到台秤竖直向上的支持力,物块与台之间发生形变了吗? 6.如图所示，压弯的跳板弹起运动员，这个弹力是如何产生的？ 思考与讨论2 二、常见的弹力及方向 1.请大家举出更多的实例,思考:弹力的方向该如何判断呢? 2.判断图中静止的物体P受到的弹力方向。 思考与讨论3 三、弹力有无的判断 1.除了用弹力的产生条件判断是否有弹力存在之外，还可以用什么方法来判断是否有弹力产生呢？ 2.弹力的大小又如何确定呢? 课堂小结： 在弹力及其大小的学习中,体现了从定性到定量的研究思路。在观察微小形变的实验中,体现了转换的物理学研究方法,为后续学习奠定了基础。通过结合体育运动认识弹力,并对运动员所受弹力的分析,体现了物理与生活的紧密联系,增强学生的社会责任感,激发学生的学习兴趣。 1.如图所示，足球运动员准备罚点球时，一只脚用力踩在足球上面，让足球保持静止．下列说法正确的是(　　) A．如果足球气打得足一点，足球可能不发生形变 B．地面对足球的支持力是由于足球的下部发生形变引起的 C．足球对地面的压力是由于足球的下部发生形变引起的 D．脚对足球的压力是由于足球的上部发生形变引起的 2.(多选)玩具汽车停在模型桥面上，如图所示，下列说法正确的是(　　) A．桥面受向下的弹力，是因为汽车发生了弹性形变 B．汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力 C．汽车受向上的弹力，是因为桥面发生了弹性形变 D．汽车受向上的弹力，是因为汽车发生了弹性形变 3.在如图所示的各图中画出杆或球P所受弹力的示意图，已知杆和球均处于静止状态． 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 弹力 1.物理观念：能说出弹力产生的条件，识别常见物体间是否产生弹力，并判断其方向；理解弹性形变与塑性形变的区别，掌握胡克定律的内容及其适用条件，能用公式F=kx进行简单计算。 2.科学思维：通过观察实验和类比推理，建立“形变→恢复趋势→弹力”的因果逻辑链条，发展归纳与演绎能力；借助数据处理与图像分析，发现弹簧弹力与伸长量之间的线性关系，体会“控制变量法”在物理探究中的应用价值。 3.科学探究：能设计并完成“探究弹簧弹力与形变量关系”的实验，正确使用刻度尺、钩码、铁架台等器材测量相关物理量；能记录实验数据，绘制F-x图像，根据图像特征得出结论，体验完整的科学探究过程。 4.科学态度与责任：在实验操作中养成严谨细致、实事求是的科学态度，尊重实验数据，勇于修正错误假设；意识到弹力知识在工程技术（如桥梁设计、减震装置）和日常生活（如床垫、运动鞋）中的广泛应用，增强社会责任感。 1.弹力产生的条件及方向判断方法(重点)。 2.胡克定律的实验探究过程及其表达式F=kx的理解与应用(重点)。 3.从实验数据中归纳出F与x成正比的关系，并理解劲度系数k的物理意义(难点)。 【知识回顾】 第1节 力 重力 1.力的概念：力是物体与物体之间的一种 相互作用 。 2.力的作用：(1)改变物体的 运动状态；(2)使物体产生形变。 3.力的大小和单位：力的大小可以用 弹簧测力计 等工具进行测量。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 4．力的三要素：力的大小、方向和作用点。 5．力的表示方法： (1)力的图示：用一根带箭头的线段来表示力这个矢量。线段按照一定的比例(标度)画出。 ①线段的长短表示力的大小； ②线段指向表示力的方向； ③箭尾（或箭头）表示力的作用点，线段所在的直线叫作力的作用线。 (2)力的示意图：只表示出力的方向和作用点。 【自主预习】 第2节 弹力 一、形变与弹力 1.形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化。 2.弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生的力。 3.常见的弹力：压力和支持力都是弹力，方向跟接触面垂直；绳子的拉力也是弹力，方向沿着绳子而指向绳子收缩的方向。 二、常见的弹力及方向 1.弹力的产生必须同时具备两个条件 (1)两物体直接接触； (2)两物体接触处发生弹性形变。 2.几种常见弹力的方向 三、弹力有无的判断 1.条件法； 2.假设法。 思考与讨论1 一、形变与弹力 1.思考下图，箭受到弦的弹力是如何产生的呢? 答案 运动员拉弦时，使弦发生形变，从而对与弦接触的箭产生弹力。 2.思考下图，箭受到弦的弹力是如何产生的呢? 答案 运动员拉弦时，使弦发生形变，从而对与弦接触的箭产生弹力。 3.观察微小形变。大家看到了什么现象呢? 答案 当用手用力捏瓶子时,吸管中的液面发生了变化。 4.演示实验:如图所示,按压两镜之间的桌面,墙上的光点位置发生了变化,这个现象说明了什么?请根据图中的光路图说明。 答案 当按压两镜之间的桌面时,改变了两平面镜之间的距离,从而改变了光路,因此光点位置发生了变化。 5.下图中物块与台秤之间的相互作用,使物块受到台秤竖直向上的支持力,物块与台之间发生形变了吗? 答案 物块与台秤相互挤压,它们都发生了形变。 6.如图所示，压弯的跳板弹起运动员，这个弹力是如何产生的？ 答案 跳板受到压力发生形变，它要恢复原状，对人就产生了力的作用。 思考与讨论2 二、常见的弹力及方向 1.请大家举出更多的实例,思考:弹力的方向该如何判断呢? 答案 弹力的方向与施力物体发生的形变方向相反。例如，书受到的弹力（支持力）与桌面发生形变的方向相反。如图所示： 桌面受到的弹力（压力）与书发生形变的方向相反。如图所示： 2.判断图中静止的物体P受到的弹力方向。 答案 如图所示： 思考与讨论3 三、弹力有无的判断 1.除了用弹力的产生条件判断是否有弹力存在之外，还可以用什么方法来判断是否有弹力产生呢？ 答案 假设法：假设弹力存在/不存在，通过物体的受力分析来判断物体的运动状态是否符合题意。 假设弹力存在，对A进行受力分析。 2.弹力的大小又如何确定呢? 答案 用弹簧测力计测量。 1.将物体竖直悬挂在测力计的挂钩下； 2.物体静止时测力计的示数就等于物体受到的重力大小。 课堂小结： 在弹力及其大小的学习中,体现了从定性到定量的研究思路。在观察微小形变的实验中,体现了转换的物理学研究方法,为后续学习奠定了基础。通过结合体育运动认识弹力,并对运动员所受弹力的分析,体现了物理与生活的紧密联系,增强学生的社会责任感,激发学生的学习兴趣。 1.如图所示，足球运动员准备罚点球时，一只脚用力踩在足球上面，让足球保持静止．下列说法正确的是(　　) A．如果足球气打得足一点，足球可能不发生形变 B．地面对足球的支持力是由于足球的下部发生形变引起的 C．足球对地面的压力是由于足球的下部发生形变引起的 D．脚对足球的压力是由于足球的上部发生形变引起的 答案　C 解析　再小的力都可以使物体发生形变，足球气打得足一点，受力后，依然会发生形变，故A错误；弹力是由施力物体发生形变而产生的，地面对足球的支持力是由于地面发生形变引起的，足球对地面的压力是由于足球的下部发生形变引起的，脚对足球的压力是由于脚发生形变引起的，C正确，B、D错误． 2.(多选)玩具汽车停在模型桥面上，如图所示，下列说法正确的是(　　) A．桥面受向下的弹力，是因为汽车发生了弹性形变 B．汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力 C．汽车受向上的弹力，是因为桥面发生了弹性形变 D．汽车受向上的弹力，是因为汽车发生了弹性形变 答案　AC 解析　汽车与桥面相互挤压，都发生了弹性形变，B错误；由于桥面发生了弹性形变，所以对汽车产生向上的弹力，C正确，D错误；由于汽车发生了弹性形变，所以对桥面产生向下的弹力，A正确． 3.在如图所示的各图中画出杆或球P所受弹力的示意图，已知杆和球均处于静止状态． 答案　见解析图 解析　题图甲中P受到的弹力有球面与球面之间的弹力，弹力应垂直于两球接触点沿球面的切线；绳的拉力沿绳斜向上，如图(a)所示． 题图乙中杆对C、D两处有挤压作用，因C处为曲面，D处为支撑点，所以C处弹力垂直于其切面指向圆弧所对应的圆心，D处弹力垂直于杆斜向上，如图(b)所示． 题图丙中球挤压墙壁且拉紧绳子，所以墙对球的弹力与墙面垂直；绳子对球的弹力沿绳子斜向上，如图(c)所示． 题图丁中球受到的弹力与棱和球面接触处的切面垂直，即沿着球半径的方向指向球心，如图(d)所示． 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $