精品解析：山西省临汾市侯马市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

侯马市2025-2026学年第一学期质量监测七年级语文试题（卷） 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，提交答题卡。 一、古典之美（27分） （一） 1. 经典诗文是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 小爱：诗中有景。我们能领略到“水何澹澹，（1）__________________”（《观沧海》）的磅礴壮观；能欣赏到“（2）__________________，风正一帆悬”（《次北固山下》）的壮美景象；能体会到“峨眉山月半轮秋，（3）__________________”（《峨眉山月歌》）的空灵意境；似乎能看见“（4）__________________，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的苍茫大漠。 小华：诗中有情。杜甫江南逢故旧，不由吟诵道：“（5）正是江南好风景，__________________”（《江南逢李龟年》，花中寄寓着他深沉的悲慨；同样以花入诗，岑参却说“（6）__________________，__________________”《行军九日思长安故园》），抒发了对饱经战争忧患人民的同情和对和平的渴望。 小夏：文中有理。“圣人”孔子告诉我们兴趣对学习有极大的促进作用，所以“（7）__________________，好之者不如乐之者”；还告诉我们学与思结合，做一个乐学善思的人，“（8）__________________，__________________”。（《〈论语〉十二章》） 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 潮平两岸阔 ③. 影入平羌江水流 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 遥怜故园菊 ⑦. 应傍战场开 ⑧. 知之者不如好之者 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、阔、羌、烽、落、逢、傍、罔、殆”等字词容易写错。 2. 脍炙人口的诗词，总能将汉字巧妙地组合成一个全新的世界。请结合《天净沙·秋思》内容填空： 点评：画竖线的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的句子，用九个名词构成画面，描绘出一幅________________的深秋晚景图；全曲以“________________”作结，集中抒发了游子的思乡断肠之情 【答案】 ①. 萧瑟苍凉（或“凄凉”“荒凉”等） ②. 断肠人在天涯 【解析】 【导语】《天净沙・秋思》以“枯藤老树昏鸦”等九组名词连缀，如淡墨皴染出深秋萧索荒寒之景，“小桥流水人家”的温煦更衬出游子漂泊无依。末句“断肠人在天涯”掷地有声，以景载情，将羁旅愁思凝于极简意象中，是羁旅诗里以境写情的典范。 【详解】本题考查对诗歌内容与情感的理解。 （1）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”大意是：枯藤缠绕着老树，黄昏时归巢的乌鸦栖息其上；小桥下溪水潺潺，旁边有几户人家；荒凉的古道上，萧瑟的西风中，走着一匹瘦弱的老马。这些意象组合起来，描绘出的是一幅萧瑟苍凉的深秋晚景图。 （2）“断肠人在天涯”的大意是：漂泊在外的游子肝肠寸断，远在天涯海角。此句收束全曲，集中抒发了游子的思乡断肠之情，所以此空应填“断肠人在天涯”。 （二） 班级举办“善学精思，汲取精神营养”专题学习活动，请阅读下面的选文，并完成下面小题。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）饭疏食，饮水____________ （2）尊君在不____________ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ________________________，______________________。 （2）与人期行，相委而去。 与人相约同行，___________________________________。 5. 领悟其理，丰富思想。《〈论语》十二章》中曾子的一句话与《陈太丘与友期行》都反映了一个共同主题，请结合具体内容分别进行分析。 【答案】3. ①. 吃 ②. 同“否”。 4. ①. 军队可以改变主帅 ②. 普通人的志向却不可改变 ③. 丢下我走了 5. 《〈论语〉十二章》中，曾子每日反省“与朋友交而不信乎”，强调交友要讲诚信。《陈太丘与友期行》里，友人失约被元方指责“无信”，体现诚信是为人基本准则。 【解析】 【导语】本篇文章通过引用《论语》中的名句以及《陈太丘与友期行》的故事，展现了儒家文化中关于节俭、诚信、求善、志向坚定等方面的思想。孔子的言论如“饭疏食，饮水”体现了对简朴生活的喜悦态度，而“三人行，必有我师焉”则强调了虚心学习的重要性，传递了积极进取与自我反省的精神。此外，《陈太丘与友期行》中的小故事更直观地表现了诚信与礼仪的重要性，通过小人物的生活折射出中华文化的深邃内涵。这些典故和故事均有助于品德教育，在现代依然具有深刻的现实意义。 【3题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：吃粗粮。饭：吃。 （2）句意：你的父亲在吗。不：同“否”。 【4题详解】 本题考查翻译文言语句。注意下列重点词语的意思： （1）三军：泛指军队；夺：指改变、剥夺；匹夫：指普通人。 （2）期：约定；行：出行；委：舍弃；去：离开。 【5题详解】 本题考查理解分析能力。 《论语》中曾子的观点（《学而》）：“与朋友交而不信乎？”强调每日反省交友是否守信。其核心思想是：诚信是交友的基础，需时刻自我反思。 《陈太丘与友期行》中友人“过中不至”是失约，元方指责其“日中不至，则是无信”即不讲信用。可见，失信行为直接破坏人际信任，应受谴责。 曾子从自我修养角度强调守信的重要性；《陈太丘与友期行》则通过具体事件揭示失信对人际关系的破坏，共同深化了“人无信不立”的思想。所以，《〈论语》十二章》中曾子的“与朋友交而不信乎”与《陈太丘与友期行》都反映了“诚信”这一个共同主题。 【点睛】参考译文： 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢?同朋友交往是否诚实可信了呢?老师传授的知识是否复习了呢?” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对我来说如同浮云。” 孔子说：“几个人一起行走，其中必定有人可以做我的老师。选择他们的优点学习，看到他们的缺点就改正。” 孔子说：“军队可以更换主帅，但普通百姓不能改变志向。” 陈太丘与朋友约定一同出行，约定在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候就走了。陈太丘走后朋友才到。当时陈太丘的儿子元方七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等您很久没来，他已先行离去。”朋友便生气地说：“真是没有信用的人！与人约定同行，却独自离开。”元方说：“您与家父约定在中午。到了中午您还没到，便是不守信用；当着孩子的面骂他的父亲，便是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车拉元方的手。元方走进门去，没有回头看他。 板桥幼随其父学，无他师也，貌寝陋①，人咸易②之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，由浅入深，由卑及高，由迩达远③，以赴古人之奥区④，以自畅⑤其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。 （选自《郑板桥集》，有删改） 【注释】①寝陋：丑陋。②易：轻视。③由迩达远：从近到远。④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界，这里指钻研难攻的古代学术问题。⑤畅：酣畅。⑥匕箸（zhù）：羹匙和筷子。 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 释义 （1）无他师也 课内迁移法：三人行，必有我师焉 （1）______ （2）不知非善记 查阅词典法：①友好，亲善。②爱惜，喜好。③擅长，善于（摘自《古代汉语词典》） （2）______（填序号） 7. 你从选文中学到了哪些有效的读书方法？请简要概括。 【答案】6. ①. 老师 ②. ③ 7. ①刻苦勤奋，自我激励；②循序渐进，由浅入深；③反复诵读，熟读成诵；④专心致志，心无旁骛。 【解析】 【导语】这篇选文通过郑板桥的读书轶事，生动展现了其治学精神。文章以“貌寝陋”反衬其内在的勤学品质，通过“自刻苦”“自愤激”等排比句式，层层递进地刻画了板桥由浅入深的治学路径。最妙处在于揭示“善诵”的读书秘诀，以“舟中、马上、被底”等生活细节，将专注忘我的读书状态刻画得淋漓尽致。全文语言简练，善用对比手法，既展现了传统文人的苦学精神，又暗含“读书贵精不贵多”的治学智慧。 【6题详解】 本题考查文言实词含义。 （1）联系课文解释：“三人行，必有我师焉”意思是“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师”。师：老师。据此可知“无他师也”中的“师”理解为“老师”。“无他师也”句意：没有别的老师。 （2）根据查阅词典法确定选③。“不知非善记”译为：（人们）不知道（他）不是擅长记忆；善：擅长。 【7题详解】 本题考查对文言文内容的理解与有效读书方法的提炼。 （1）根据“然读书能自刻苦，自愤激，自竖立”可知，郑板桥读书时能自我刻苦钻研、自我激励奋进，还能树立明确的学习志向，不依赖他人督促，始终保持主动学习的态度，这体现了“刻苦勤奋，自我激励”的读书方法。 （2）根据“由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区”可知，郑板桥读书遵循从浅显到深奥、从基础到高深、从近处学问到深远道理的顺序逐步探索，不急于求成，一步步靠近古人学问的精髓，这体现了“循序渐进，由浅入深”的读书方法。 （3）根据“板桥每读一书，必千百遍”“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳”可知，郑板桥读每一本书都会反复诵读上千百遍，并非天生善于记忆，而是通过高频次的背诵积累知识，最终达到熟练掌握的效果，这体现了“反复诵读，熟读成诵”的读书方法。 （4）根据“舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也”可知，郑板桥无论在船上、马背上，还是床榻上，甚至吃饭时、与客人交谈时，都能专注于默诵书本内容，忘记外物干扰，全身心投入读书，这体现了“专心致志，心无旁骛”的读书方法。 【点睛】参考译文： 郑板桥小时候跟随父亲学习，没有其他老师。他相貌丑陋，人们都轻视他。但他读书能刻苦自励，奋发向上，确立志向，从浅到深，从低到高，从近到远，努力探求古人学问的深奥境界，来充分发挥自己性情和才能中未尽的潜力。人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。板桥每读一本书，必定要读上千百遍。在船上、马上、床榻上，有时吃饭时忘了拿碗筷，有时面对客人却不听他们说话，甚至自己也忘了要说的话，都是在默念背诵书本内容啊。 二、文学之约（27分） （一） 【跟着书本去旅行】 自然之景，美不胜收。春天的雨，多情而娇媚，复苏万物；夏天的雨，热烈而粗______，大地经过几场透雨的浇灌，吸收了无尽的暑气；秋天的雨，端庄而沉静，它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静；冬天的雨，没有北风那样气势汹汹、盛气凌人，经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间，这是它一年中送给人们的最后一份礼物。 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）粗guǎng （2）莅临 9. 【鉴赏·词语运用】文中画波浪线的“气势汹汹、盛气凌人”，可用第一单元学过的成语____________替换；“莅临”的词性是____________。 10. 【创作·表达心声】请仿照示例，从“秋”“冬”中任选一个季节，补写你心中的季节美景。 示例： 春 花朵是春天的孩子 他们在春天来临之际 展露他们娇艳的容颜 为春天增添了一丝生机 夏 知了是夏天的孩子 他们在夏天来临之际 亮开他们那清脆的嗓子 为夏天增添了一丝活力 【答案】8. （1）犷（2）lì 9. ①. 咄咄逼人 ②. 动词 10. 示例： 秋 枫叶是秋天的孩子 他们在秋天来临之际 穿上红艳艳的衣裳 为秋天增添了一抹绚烂 冬 白雪是冬天的孩子 他们在冬天来临之际 献上一曲优雅的雪之舞 为冬天增添了一丝圣洁 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 粗犷：cū guǎng ，粗鲁强横；粗率豪放。可形容人的性格特征，也可以形容地方的环境风俗面貌。 莅临：lì lín，来到，来临。 【9题详解】 本题考查语言表达。 第一空， 气势汹汹：因为某件事情严重违反个人意愿，或者压抑的感情得到爆发，指人对事或者人的不满情绪发泄的状态。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 由“气势汹汹、盛气凌人”可知，这个成语是“咄咄逼人”。 咄咄逼人：形容是气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。 第二空， 莅临：意思就是来到；来临，光临。动词。 【10题详解】 本题考查仿写。 根据已给参照的句子“花朵是春天的孩子/他们在春天来临之际/展露他们娇艳的容颜/为春天增添了一丝生机”、“知了是夏天的孩子/他们在夏天来临之际/亮开他们那清脆的嗓子/为夏天增添了一丝活力”可知，仿写的诗句分别描述的春天和夏天，每一个季节的诗分四行，第一行用“……是（季节）的孩子”这一比喻句式表现季节最具特点的景物，第二节用“在+季节+来临之际”的句式表明季节，第三节用“动宾短语”的结构描述这一景物的行为，最后一节抒情赞美，用“为+季节+增添了……”的句式表现这一景物对季节的意义。 据此仿写即可。 示例一： 秋 落叶是秋天的孩子 它们秋天来临之际 翩然而下舞动金黄 为秋天增添了一丝浪漫 示例二： 冬 雪花是冬天的孩子 它们在冬天来临之际 飘洒下纯洁的梦境 为冬天增添了一抹宁静 （二） 11. 班级开展“赏读经典润泽心灵”的主题活动，请你参与并完成小题。 语段一 ①________生得黄胖而矮……常喜欢切切察察……还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 语段二 早晨，住在一门里的②________进来了，她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… （1）语段①②处应填写的人名，分别是________ ________ （2）《朝花夕拾》中的人物，作者倾注了真情实感，对人物的态度因人而异。请结合名著内容分析作者对以上两人各有怎样的态度。 【答案】（1） ①. 长妈妈（阿长） ②. 衍太太 （2）尊敬、怀念长妈妈。如长妈妈为“我”买来《山海经》，给“我”讲美女蛇的故事等，她有着中国劳动妇女质朴、善良、关爱别人的传统美德。 厌恶、批判衍太太。衍太太怂恿孩子们吃冰，给“我”看不健康的书，唆使“我”偷母亲的首饰变卖等。“我”的心中是厌恶、批判衍太太的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读识记。 根据“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察”分析，人物是《阿长与<山海经>》的“阿长（长妈妈）”。《阿长与》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 由“精通礼节妇人”“又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里”可知，人物是衍太太。这部分情节主要是写在作者父亲病逝前，衍太太不顾父亲的痛苦催促鲁迅叫父亲，让父亲死不安宁的故事。 【小问2详解】 本题考查名著人物分析。 阿长1860年出生于浙江绍兴东浦大门，鲁迅称她为长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆。阿长的性格特点：饶舌多事、粗俗、不拘小节、善良、真诚、无知、淳朴，热爱关心孩子的人。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的，特别对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，她有着中国劳动妇女质朴、善良、关爱别人的传统美德，鲁迅对她充满了尊敬和感激。 衍太太是鲁迅所著回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。总体来说，鲁迅表面上赞扬她，但实际上厌恶、批判她。 （三） 12. 请阅读下面的选文，完成小题。 一朵栀子花 丁立梅 ①从没留意过那个女孩子，是因为她太过于平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。 ②她的成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。 ③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外，风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排排白玉兰，花都开了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。 ④我的眼睛搜寻了去，就发现一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中的一汪笑意时，她的脸迅速涨红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。 ⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀！ ⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。 ⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，她活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。 ⑧几年后，她出人意料地考上一所重点大学。在一张寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。 ⑨是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。 （有删改） 【任务一：梳理文章】 （1）晓华同学以表格形式梳理文章内容，请你完成下表。 阶段 事件 起初 ① 课堂上 老师发现她头发里的栀子花，夸赞花香，她开始转变 之后 ② 几年后 寄明信片表达种栀子树送花的愿望 【任务二：朗诵准备】 （2）请从轻重、停连、语气、节奏中任选一个角度对下面语句进行朗读设计，并说明设计意图（任选一处分析即可）。 “是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！” 【任务三：美文品析】 （3）请以下面语句为开头，写一段赏析性文字（不少于150字）。 善意的力量蕴藏在细腻动人、充满温度的细节之中。 【答案】（1）①她长相普通，成绩平平，极少被人关注，孤独地坐在教室角落。 ② 她变得活泼开朗，成绩大幅提高，还送花给我，受到老师和同学的喜爱。 （2）示例一：轻重角度。 设计：“好香的花”中“好香”读重音，“花”字轻柔延长。 意图：突出花香带来的惊喜与愉悦，表现老师温柔、赞赏的语气，传递善意与美感。 示例二：语气角度。 设计：整句语气轻柔、欣喜，带有发现美好的愉悦感。 意图：表现老师对栀子花的喜爱以及对学生的关注，语气中充满温暖与鼓励。 （3）善意的力量蕴藏在细腻动人、充满温度的细节之中。文中，老师低头闻到花香、发现女孩发间的栀子花时，没有忽视或批评，而是轻声夸赞“好香的花”。这一细微的举动，却如春风拂过冰河，瞬间融化了女孩内心的孤独与自卑。她“脸迅速涨红，不好意思地嘴一抿”，那一刻，她因被关注而绽放笑容，眼中有了光。此后，她开始认真听课、主动提问，成绩飞跃，性格也变得开朗。更感人的是，她在明信片中写道：“想种一棵栀子树……送给喜欢它的人。”这不仅是感恩，更是善意的传递——一朵花的芬芳，改变了一个孩子的一生。 【解析】 【导语】这是一朵被忽略的栀子花，也是一个关于被看见的故事。那个坐在角落、相貌平平、成绩普通的女孩，如同尘封在教室里的秘密。直到有一天，老师在她发间发现了一朵栀子花，一句“好香的花”悄然叩开了她封闭的世界。这看似偶然的相遇，却让一个孤独的灵魂开始绽放。多年后，女孩在明信片上写下愿望：要种一棵栀子树，把花香送给更多人。原来，改变一生有时很简单——只需一朵栀子花的善意，一个被看见的瞬间。 【小问1详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 第①空：根据第①段“从没留意过那个女孩子，是因为她太过于平常了，甚至有些丑陋。”第②段“她的成绩也平平，字写得东倒西歪……所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语”可知，概括了女孩起初的状态：外貌普通、成绩一般、性格内向、被集体忽视。 第②空：根据第⑥段“我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。”“我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。”可知，描述了她悄悄在老师书中放入栀子花，老师以微笑回应，两人心照不宣的温馨互动。第⑦段“在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，她活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。”可知，此后她变得活泼，成绩大幅提升，被老师同学认可。 【小问2详解】 本题考查朗读设计。 朗读设计需要结合原句的情感来进行分析。“是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！”这句话是全文情感转折的支点，蕴藏着细腻的善意与温暖。此前她是被忽视的“角落”，而这一句赞美，让她第一次感受到被看见的温暖，也成为她转变的契机。整句话语言平淡却饱含温度，以细节传递善意，推动了情节的转折。 示例一：以轻重角度设计。 设计：“栀子花”和“最喜欢”重读。这两个词是情感的核心载体，点明了花的种类和“我”的强烈偏好。“好香的”重读。这是直接对女孩的赞美，是推动情节发展的关键，需要用重音突出这份由衷的欣赏。其余词语用常规音量或稍轻的音量带过，以衬托重音部分。 意图：通过强调“栀子花”“最喜欢”“好香的”，能够精准地传递出“我”在发现真相时的惊喜、确认与由衷的喜爱。这种轻重处理使得语言富有层次感和感染力，让听者能清晰地捕捉到句子中的关键信息与情感焦点，仿佛身临其境，感受到那份瞬间的芬芳与心动。 示例二：以停连角度设计。 设计：“是栀子花呀，/我最喜欢的一种花。/我忍不住向她低下头去，/笑道，/好香的花！” 意图：“是栀子花呀”后停顿，留出让听众感知“惊喜”的空间；“我最喜欢的一种花”后停顿，舒缓节奏，铺垫喜爱的情绪；“笑道”后短暂停顿，自然衔接赞美，让“好香的花”更具对话感，仿佛真的在对女孩轻声赞叹。 示例三：以语气角度设计。 设计：“是栀子花呀”用惊喜轻扬的语气；“我最喜欢的一种花”用温柔眷恋的语气；“低下头去，笑道”用亲切柔和的语气；“好香的花”用愉悦真诚的语气。 意图：惊喜轻扬语气还原发现花的瞬间情绪；温柔眷恋的语气体现对花的偏爱；亲切柔和的语气契合“低头”的动作，拉近与女孩的距离；愉悦真诚的语气让赞美不空洞，精准传递“我”的善意，呼应女孩后续的转变。 示例四：以节奏角度设计 设计：“是栀子花呀，我最喜欢的一种花”读舒缓节奏；“我忍不住向她低下头去，笑道”读稍快的自然节奏；“好香的花！”读轻缓悠长的节奏。 意图：前半部分舒缓，契合“低头发现花”的慢动作与欣赏心态；中间稍快，还原日常动作与对话的自然感；结尾轻缓悠长，让“好香”的赞美余韵悠长，既突出花香的弥漫感，也让善意的温度更持久。 【小问3详解】 本题考查文章内容的理解与赏析。 善意的力量蕴藏在细腻动人、充满温度的细节之中。这种力量在《一朵栀子花》中并非通过宏大的说教，而是借由老师几个充满温度的细节动作和眼神交汇，悄然改变了女孩的一生。首先，善意的力量源于一次充满温度的“发现”与“赞美”。在第④段中，当老师闻到花香并搜寻到源头时，她“忍不住向她低下头去，笑道：‘好香的花！’”“低下头去”是一个放下身段、充满关怀的肢体语言，而真诚的赞美则直接传递了欣赏。这个细节让一直被忽视的女孩“一愣”、“脸迅速涨红”，最终报以“美极了”的微笑。老师的善意像一束光，瞬间照进了女孩封闭的世界。进而，善意的力量在一种心照不宣的“默契”与“守护”中得以巩固和升华。第⑥段中，老师发现书里的栀子花后，没有公开道破，而是“往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼”。随后，“我对她笑着一颔首，算是感谢了”并且“只对她眨眨眼，就像守着一个秘密”。这里的“对视”“颔首”“眨眼”等一系列细节，构建了一个只属于师生二人的秘密空间。这种无声的交流，是对女孩心意最尊重的接纳和最温柔的呵护，让她感受到了被平等对待的尊严，从而“脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚”。最终，这些细节的善意汇聚成改变生命的巨大力量。女孩从“寡言少语”变得“坐得端端正正”“主动举手”，最终“活泼多了”“成绩大幅度提高”，乃至考上重点大学并愿以芳香回报世界。这一切的巨变，其源头正是老师那几个细腻而温暖的细节。文章最后点明：“无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。”这“一朵栀子花”，正是文中那些看似微小、实则厚重的善意细节的象征。它们证明了，最具力量的善意，往往就蕴藏在我们身边最平凡、最不经意的温暖瞬间里。 示例：善意的力量蕴藏在细腻动人、充满温度的细节之中。在《一朵栀子花》中，这种力量通过老师不经意的发现与真诚的赞美悄然绽放。当老师俯身闻到女孩发间的栀子花香，一句“好香的花”不再是简单的夸赞，而是照亮女孩灰暗世界的一束光。作者以“凝脂一样的小白花”“固执地绕鼻不息”等细腻描写，将花香与情感交织，暗示善意如花香般沁人心脾。随后，女孩在书中藏花、老师微笑回应等细节，更是将两人之间的默契与温暖刻画得淋漓尽致。这些细微之举，无需轰轰烈烈，却如栀子花般纯净持久，最终唤醒女孩的自信与潜能。文章通过一朵花、一句话、一个眼神，诠释了善意如何以最温柔的方式改变生命，让人相信：有时，只需一点芬芳，便能美丽一生。 三、现实之思（26分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 智者，从不被表象吓倒 蔡志忠 ①有一天，学生跟一位生物教授开玩笑，趁他睡午觉时，头套着化装晚会的野牛服“吼！吼！”大声怪叫把教授惊醒。教授抬头看怪兽一眼，完全不在意地继续睡觉。 ②教授睡完午觉，学生问：“老师，为何你没被吓到？” ③教授说：“我才不会被长着两只角四只蹄的怪兽吓到呢！” ④“为什么？” ⑤“动物长角是为了保护自己，长角的动物吃草不吃肉，肉食动物长爪不长角。” ⑥“哇！厉害。” ⑦“肉食动物两只眼睛长在正面，是为了精准对准猎物。” ⑧“没错，老虎、老鹰的双眼都长在正面。” ⑨“草食动物双眼长在两侧，是为了能提前发觉远方的掠食动物。” ⑩“对啊！小鸟、羚羊双眼长在左右两侧是为了提防自己被吃掉。” ⑪教授说：“肉食动物需要视觉准度，而草食动物需要视觉广度。” ⑫学生说：“谢谢老师，您所指导的这些是学校没有教的事。” ⑬是啊，学习不只是在学校受教育，我们可以向动物学习，对自然界的一切进行思考，求得真理。 （选自《青年文摘》2025年第12期，有删改） 13. 为什么教授没有被头套着野牛服饰的学生吓到？请你结合文中教授的知识，简要说出这一判断的关键依据。 14. 文章结尾说“我们可以向动物学习，对自然界的一切进行思考”。请你回忆自己观察过的一种动植物，用一段话分享：它有什么特别的结构或行为特点？这个特点帮它具备了什么生存本领？你从中学到了什么？（要求：内容具体，语句通顺，不少于100字） 【答案】13. 教授知道草食动物长角是为了自卫，不吃肉，所以不会主动攻击人。 14. 示例：我观察过仙人掌。为了在干旱的沙漠中生存，它的叶子退化成了尖尖的刺，这样可以大大减少水分的蒸发。同时，它肥厚的茎像一个个储水罐，能储存大量水分。它的这个特点让它具备了在极端干旱环境下顽强生存的本领。从仙人掌身上，我学到了：面对艰苦的环境，我们不一定非要硬碰硬，而是可以改变自己，找到最适合的生存方式。这种适应和改变的智慧，比单纯的强壮更有力量。 【解析】 【导语】这篇短文以趣味故事承载深刻哲理，构思精巧。开篇的恶作剧场景鲜活生动，通过师生对话自然引出动物常识，将“长角与食性”“眼位与生存需求”的知识融入叙事，通俗易懂。文章不止于传递冷门知识，更落脚于第⑬段的感悟，点明“处处皆学问”的核心，强调向自然思考、主动探求真理的重要性。 【13题详解】 本题考查对文章关键信息的提取与分析能力。 根据第⑤段“动物长角是为了保护自己，长角的动物吃草不吃肉，肉食动物长爪不长角”可知，教授凭借动物常识判断，头套野牛服的“怪兽”长角，属于草食动物，其角的作用是自卫而非攻击，且草食动物不吃肉，不会对人造成威胁，因此没有被吓到。 【14题详解】 本题考查对文章的理解和拓展运用。 在记忆中筛选熟悉的动植物，确定写作对象。然后，详细描述该动植物的特点，结合生物学知识说明此特点如何助力其生存。最后，联系自身，思考从这种生物特性中能汲取到怎样的智慧或启示，使分享内容既生动又有深度。 答案：我观察过老家院墙外的牵牛花。它的茎细细软软，却长着许多细小的卷须，这些卷须像灵活的小手，一旦碰到篱笆、树枝就会紧紧缠绕住，慢慢向上攀爬。正是这一特别结构，让牵牛花不用费力挺立，就能顺着支撑物不断向上生长，争夺更多阳光进行光合作用，在茂密的绿植中站稳脚跟。这让我明白，成长不必硬撑着独自前行，学会借助合适的外力、找准支撑，就能更高效地达成目标，这种“顺势而为”的智慧，同样适用于学习和生活中。 （二） 15. 班里召开“发现·交友之真谛”主题班会，请积极参与并完成小题。 【追溯字形本源】 ①____________ 甲骨文字形像两串贝。古代以贝为货币，五贝为一串，两串并列的货币，表达了平等的内涵。 友 yǒu 两只手（都是右手，显然是属于两个人的）靠拢在一起，就像两人伸出右手紧紧相握，表达了②______________。 【剖析友谊真谛】 “人生得一知己足矣”，友谊能够满足个体的社会需要，给个体带来情感支持和归属感，提升其生活幸福感和生命意义，实现共同成长。 “百度教育”谈“真正的友谊” 定义 是一种基于信任、相互支持的情感关系，是人际交往中不可或缺的纽带。 特征 互相支持 会在彼此困难或挫折时给予支持，并帮助对方克服困难。 诚实和坦率 可以彼此坦诚地表达自己的感受和看法。 包容与接纳 互相尊重对方的价值观、信仰和生活选择，不强行改变对方。 共享快乐和困难 一起分享喜悦和乐趣，并在对方面临挫折或困境时提供支持和安慰。 忠诚和保密 保守对方的秘密，并且忠诚于彼此。 【了解先贤故事】 在没有微信的时代，古人如何寻觅一生的知己？是伯牙与子期“高山流水”，是廉颇与蔺相如的冰释前嫌，是刘关张桃园结义的同心同德……宣传组布置了故事长廊，希望带着同学们了解古代先贤交友的故事，实现一场“穿越千年的握手”。 东汉末年民不聊生，刘备有意拯救百姓，和张飞、关羽志向一致。三人在桃园焚香礼拜，结为兄弟。后来三人历经生死考验，始终精诚团结，为建立蜀汉奠基。 战国时期，赵国大将廉颇不满蔺相如地位高于自己，扬言挑衅。蔺相如为避免内讧危害国家而多次避让。廉颇得知后深感惭愧，脱去上衣、背负荆条登门请罪。两人冰释前嫌，成为生死之交。 【远离交友误区】 “同门为朋，同志为友”“同声相应，同气相求”。人人都希望自己交到朋友，但切记“交友须在良”，应当从以下几个方面避免陷入误区： 1.明确交友标准，选择积极向上的朋友。要选择品行端正、志趣相投的朋友，远离那些有不良习惯或消极态度的人。 2.学会分辨真假友情。真正的朋友会在你需要帮助时伸出援手。如果一个人总是利用你、让你感到不舒服或者频繁索取而不付出，这样的关系并不健康。要学会及时止损。 3.主动寻求家长和老师的指导。当面对复杂的交友问题时，可以向父母或老师寻求建议。他们的人生经验能够为你提供宝贵的参考，帮助你更好地判断是非，走出困境。 以上方法可以帮助我们在交友过程中规避常见误区，构建稳定、健康的人际关系，为成长奠定坚实的基础。 （1）阅读【追溯字形本源】，补全图中①②处的内容。 （2）下图是“古代先贤交友故事”长廊入口处的宣传画。请参照材料【了解先贤故事】，介绍这幅宣传画的内容和用意。（不少于80字） （3）班会进行到讨论环节，小强说：我一直以为好朋友就是要“两肋插刀”，为了朋友可以做任何事情。但上次考试我给朋友传“小抄”，被老师狠狠地批评了。我很苦恼，当需要违反纪律才能维护友谊时，该怎么办呢？接下来由你发言，你该如何劝说小强呢？请把你要说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）①朋 péng ②亲密友好的内涵 （2）示例：这幅宣传画的中间是展开的画轴，画轴左右两侧各伸出一只手，两手紧紧相握。左边手的主人衣袖宽大，样式古朴，代表古代先贤；右边手的主人穿着短袖，代表当代青年。画面上方是先贤交友故事的人物剪影。这幅画传达的 用意是：带领大家了解先贤故事，领悟交友真谛，实现“穿越千年的握手”。 （3）示例：小强，你的苦恼源于对友谊的误解。“朋”意味着平等，“友”意味着友好，真正的友谊能提升生命意义，实现共同成长。传“小抄”这种行为换不来真朋友，也违背了“诚实坦率”的交友原则。我们要明确交友标准，远离交友误区，学会分辨真假友情。朋友犯错，如果他能像廉颇那样坦然认错，我们也要学习蔺相如不计前嫌，但如果遇到“损友”，宁可断交，也要止损。 【解析】 小问1详解】 本题考查汉字演变。 ①处：联系图中“甲骨文字形像两串贝”“两串并列的货币，表达了平等的内涵”的描述，结合左边列出的字形演变，可判断这个字是“朋”，读音为“péng”。因为古代以贝为货币，两串贝并列体现平等，这与“朋”字的甲骨文字形渊源及内涵相符。 ②处：联系图中“两只手（都是右手，显然是属于两个人的）靠拢在一起，就像两人伸出右手紧紧相握”的描述，可知其表达了亲密友好的内涵，体现了朋友间的亲近与互助。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 这幅宣传画以“古今对话，共悟交友真谛”为核心设计。画面中间是展开的画轴，画轴左右两侧分别伸出一只手紧紧相握：左侧手的主人衣袖宽大、纹饰古朴，明显是古代先贤的服饰风格；右侧手的主人穿着简约短袖，代表当代青年。画轴上方点缀着伯牙子期、廉颇蔺相如等先贤交友故事的人物剪影，呼应材料中“高山流水”“负荆请罪”等典故。其用意在于：以“穿越千年的握手”这一视觉意象，带领同学们走进古代先贤交友的故事长廊，在了解桃园结义的同心同德、负荆请罪的冰释前嫌等故事中，领悟友谊基于信任、相互支持的真谛，让当代青年与先贤在精神层面实现对话，从而深化对“交友之真谛”的理解。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 要劝说小强，需结合材料中“真正友谊的特征”“远离交友误区”等内容，明确健康友谊的边界，指出“违反纪律的付出不是真友谊”，引导他理解友谊应基于原则、互相成长。 示例：小强，你别太苦恼了。真正的友谊不是无原则的“两肋插刀”，真正的朋友要“诚实坦率”“包容接纳”，更要坚守底线。考试传小抄违反了纪律，这不是维护友谊，反而会让你们都陷入错误。咱们应该像先贤那样，在友谊里保持真诚和正直，互相支持着进步，而不是用违反规则的方式“帮忙”。你说对吗？ 四、心灵之约（40分，含书写分3分） 16. 这个世界的美，往往藏在不经意的角落。平凡的日子里，总有那么一些人、事、物，会毫无预兆地撞进你的心房——是暴雨天为你撑伞的陌生人，是寒冬里倔强盛开的腊梅，是深夜台灯下为梦想坚持的身影……请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文，去捕捉那些让你心动的美好吧。 题目一：不期而遇的美 题目二：最美的____________ 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避免出现真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 不期而遇的美 美好总是不期而遇，让眼睛湿润，让心灵颤抖。因为这些美好，我总能感受到浓雾中的缕缕阳光，生活的温度，人性的悲悯，是这世上最温暖的存在。 那一天，我和妈妈一起去火车站送奶奶，我被火车站里的一幕暖到了。一位农民工大叔买票回家，身上所带的钱却不够买当天剩下的火车票了。售票员建议大叔买第二天的车票，今晚在火车站将就一下。大叔无奈，只好默默接受。旁边的阿姨看着农民工叔叔不容易，立马掏出了20元对着售票员说：“我帮这位大哥补钱，您给他拿一张票吧！”农民工大叔被感动得流着泪，连声对她说：“谢谢！”阿姨一见此，温柔地对着大叔说：“没事，没事！” 那一刻，我觉得在这个世界上总会有些人感动着你，给我们带来暖意。 有一次放学，我匆匆往家赶，走着走着，突然下起了大雨。行人四逃，我也急忙寻了一处屋檐来避雨。突然，视线里出现一位行动不便的老人，边急急地推着支撑车，边四处张望着。这时，一个高高瘦瘦的大哥哥不知道从哪里跑来，急忙把自己的伞罩在了老人的身上，静静地一路护着他的身子。雨肆意地打在他瘦弱的身躯上，可他全然不顾，小心翼翼地沿途护着老人，直到走远。 那一刻，我感觉伞下的世界，春意升腾，花香四溢！ 台风过境，狂风暴雨，马路上一片狼藉：坑坑洼洼，垃圾遍地，连根拔起的树横在马路中间，阻碍了交通。我透过窗户，看到一些小车被堵在那里，正准备调头。这时，不知从哪里跑来一位快递小哥，抓着树枝，向后倾着将树枝使劲往旁拖。看着他瘦小的身子，浸在雨里，拖拽着那高大的树，心里一下子流淌着一股暖暖的泉水。 那刻，我感觉善良就静静地流淌在人的血液里，不经意间，温暖无数人的心。 我们的生活无常，艰辛坎坷；感情，也常常不尽如人意。但在我们的身边，总会有些人在不期而遇间，用他心底那灼灼的光，温暖得我们心灵的世界，春暖花开；润得我们内在的灵魂，变得柔软！ 美不期而遇，不期而遇的美。 例文二： 最美的笑容 笑容，恰似春日那融融的暖阳，拥有融化寒冬坚冰的神奇力量；笑容，仿若漆黑夜幕中的璀璨明灯，能够照亮人们前行的漫漫道路。在我那如繁星般纷繁的记忆中，有一抹笑容，始终熠熠生辉，散发着温暖且强大的能量，那无疑是我心中最美的笑容。 那是一个朔风呼啸、寒意刺骨的冬日，我形单影只地走在归家的途中。考试的溃败如沉重的枷锁，令我的心情阴霾密布，仿佛整个世界都被灰暗所吞噬。就在这时，一个卖花的小女孩跃入我的眼帘。她身着单薄的衣衫，小脸被冻得通红，却仍拼尽全力地向过往行人兜售着手中的鲜花。 我情不自禁地走上前去，渴望买一束花来抚慰自己沉郁的心境。小女孩望见我，脸上瞬间绽放出如春花般绚烂的笑容，那笑容恰似冬日里穿透云层的一缕璀璨阳光，刹那间驱散了我内心的重重阴霾。她全神贯注地为我拣选了一束最为明艳动人的花，而后又极为细心地将其包装妥当。 在付款之际，我尴尬地发现自己所带的钱远远不够，窘迫之感瞬间蔓延全身。小女孩似乎敏锐地洞察到了我的困窘，她笑意盈盈地说道：“姐姐，没关系的，这束花就当作我送给您了，只愿您能开心起来。”她的笑容里没有丝毫的嗔怪与不满，有的只是至真至纯的善意和关怀。 那一刻，我被她的笑容深深地触动了。那是一种源自灵魂深处、纯净无瑕的笑容，满溢着对生活的热忱和对他人的体贴。这笑容使我顿悟，生活中纵然会有重重挫折与艰难险阻，但只要秉持一颗乐观善良的心，便能绽放出最为绚烂夺目的光彩。 自那以后，每逢我在困境中徘徊欲弃之时，总会忆起那个小女孩的笑容。它宛如一盏永不熄灭的明灯，照亮我前行的方向，赋予我无尽的勇气与力量。 这便是我心中最美的笑容，它不仅深深温暖了我的心灵，更让我彻悟：要以积极向上的心态直面生活，用善良和微笑传递爱与温暖，让世界因我们的存在而更加美好。 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 第一、审题立意。“不期而遇”意为没有约定而意外地相遇。“不期而遇”的可以是一个人、一件事，也可以是一本书、一种情感；而“美”就是指自己美好的收获，它可以是一种美德，可以是意外的发现，可以是猛然的顿悟，也可以是一种感动。可写的内容应锁定在不期而遇、出乎意料之时，有怎样意外的相逢，怎样偶然的相遇，最终结果如何，重点是要突出“美”的内涵。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选取在不经意间发现的大自然的美景，如雨后彩虹、黄昏的晚霞、清晨的露珠、夜晚的星空等。这些自然景象往往在日常生活中被忽视，但在某个特定的时刻，它们突然展现出令人惊叹的美，让人感受到大自然的神奇与魅力。也可以关注人与人之间的温情与善良，如陌生人的帮助、朋友的关怀、家人的支持等。这些美好的瞬间往往在日常的忙碌中被忽略，但在某个关键时刻，它们如同温暖的阳光，照亮我们的心灵，让我们感受到人间的真情与美好。在描述“不期而遇的美”时，要注重细节的描写，如景物的色彩、形状、声音等，以及人物的表情、动作、语言等。这些细节能够增强文章的感染力和表现力，让读者更加深刻地感受到美的存在。在文章的结尾部分，可以适当地深化主题，探讨“不期而遇的美”对人生的启示、对生活的感悟等。 题目二：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“美”一般形容人或事物的美好，文章应体现人、事、物等背后蕴含的精神或意义；“最”为程度副词，强调“美”的程度之深，文章应侧重体现自己认为某人、事、物等美的原因，体现该人、事、物等对自己的影响之深。可补写题目为最美的绽放、最美的母亲、最美的风景、最美的瞬间、最美的理想、最美的相遇等，可围绕亲情、友情、师生情、奋斗、追梦、理想、坚强等方向立意。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，作文时，围绕自己的真实经历选材，抒发真情实感以感动读者，事件的叙述应详略得当，并体现“美”在哪里。首先应补全题目，确定自己的写作方向，比如补题为“最美的梦想”、“最美的时光”、“最美的心灵”等。文章开篇可以用一个引人入胜的场景、故事或问题作为开头，迅速吸引读者的注意力。简要说明为何选择这个“最美”的作为主题，设置悬念或引发共鸣。主体部分详细描绘所选内容的特点、细节或经历，穿插个人感受、情感变化或思考过程，使文章更加真实感人。结尾总结全文，强调所选内容为何是最美的，并升华主题，表达对其的赞美或感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 侯马市2025-2026学年第一学期质量监测七年级语文试题（卷） 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，提交答题卡。 一、古典之美（27分） （一） 1. 经典诗文是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 小爱：诗中有景。我们能领略到“水何澹澹，（1）__________________”（《观沧海》）的磅礴壮观；能欣赏到“（2）__________________，风正一帆悬”（《次北固山下》）的壮美景象；能体会到“峨眉山月半轮秋，（3）__________________”（《峨眉山月歌》）的空灵意境；似乎能看见“（4）__________________，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的苍茫大漠。 小华：诗中有情。杜甫江南逢故旧，不由吟诵道：“（5）正是江南好风景，__________________”（《江南逢李龟年》，花中寄寓着他深沉的悲慨；同样以花入诗，岑参却说“（6）__________________，__________________”《行军九日思长安故园》），抒发了对饱经战争忧患人民的同情和对和平的渴望。 小夏：文中有理。“圣人”孔子告诉我们兴趣对学习有极大的促进作用，所以“（7）__________________，好之者不如乐之者”；还告诉我们学与思结合，做一个乐学善思的人，“（8）__________________，__________________”。（《〈论语〉十二章》） 2. 脍炙人口的诗词，总能将汉字巧妙地组合成一个全新的世界。请结合《天净沙·秋思》内容填空： 点评：画竖线的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的句子，用九个名词构成画面，描绘出一幅________________的深秋晚景图；全曲以“________________”作结，集中抒发了游子的思乡断肠之情 （二） 班级举办“善学精思，汲取精神营养”专题学习活动，请阅读下面的选文，并完成下面小题。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）饭疏食，饮水____________ （2）尊君在不____________ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ________________________，______________________。 （2）与人期行，相委而去。 与人相约同行，___________________________________ 5. 领悟其理，丰富思想。《〈论语》十二章》中曾子的一句话与《陈太丘与友期行》都反映了一个共同主题，请结合具体内容分别进行分析。 板桥幼随其父学，无他师也，貌寝陋①，人咸易②之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，由浅入深，由卑及高，由迩达远③，以赴古人之奥区④，以自畅⑤其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。 （选自《郑板桥集》，有删改） 【注释】①寝陋：丑陋。②易：轻视。③由迩达远：从近到远。④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界，这里指钻研难攻的古代学术问题。⑤畅：酣畅。⑥匕箸（zhù）：羹匙和筷子。 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 释义 （1）无他师也 课内迁移法：三人行，必有我师焉 （1）______ （2）不知非善记 查阅词典法：①友好，亲善。②爱惜，喜好。③擅长，善于（摘自《古代汉语词典》） （2）______（填序号） 7. 你从选文中学到了哪些有效的读书方法？请简要概括。 二、文学之约（27分） （一） 【跟着书本去旅行】 自然之景，美不胜收。春天的雨，多情而娇媚，复苏万物；夏天的雨，热烈而粗______，大地经过几场透雨的浇灌，吸收了无尽的暑气；秋天的雨，端庄而沉静，它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静；冬天的雨，没有北风那样气势汹汹、盛气凌人，经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间，这是它一年中送给人们的最后一份礼物。 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音 （1）粗guǎng （2）莅临 9. 【鉴赏·词语运用】文中画波浪线的“气势汹汹、盛气凌人”，可用第一单元学过的成语____________替换；“莅临”的词性是____________。 10. 【创作·表达心声】请仿照示例，从“秋”“冬”中任选一个季节，补写你心中的季节美景。 示例： 春 花朵是春天的孩子 他们在春天来临之际 展露他们娇艳的容颜 为春天增添了一丝生机 夏 知了是夏天的孩子 他们在夏天来临之际 亮开他们那清脆的嗓子 为夏天增添了一丝活力 （二） 11. 班级开展“赏读经典润泽心灵”的主题活动，请你参与并完成小题。 语段一 ①________生得黄胖而矮……常喜欢切切察察……还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 语段二 早晨，住在一门里的②________进来了，她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… （1）语段①②处应填写的人名，分别是________ ________ （2）《朝花夕拾》中的人物，作者倾注了真情实感，对人物的态度因人而异。请结合名著内容分析作者对以上两人各有怎样的态度。 （三） 12. 请阅读下面的选文，完成小题。 一朵栀子花 丁立梅 ①从没留意过那个女孩子，是因为她太过于平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。 ②她的成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。 ③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外，风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排排白玉兰，花都开了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。 ④我的眼睛搜寻了去，就发现一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中的一汪笑意时，她的脸迅速涨红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。 ⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀！ ⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。 ⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，她活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。 ⑧几年后，她出人意料地考上一所重点大学。在一张寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。 ⑨是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。 （有删改） 任务一：梳理文章】 （1）晓华同学以表格形式梳理文章内容，请你完成下表。 阶段 事件 起初 ① 课堂上 老师发现她头发里的栀子花，夸赞花香，她开始转变 之后 ② 几年后 寄明信片表达种栀子树送花的愿望 【任务二：朗诵准备】 （2）请从轻重、停连、语气、节奏中任选一个角度对下面语句进行朗读设计，并说明设计意图（任选一处分析即可）。 “是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！” 【任务三：美文品析】 （3）请以下面语句为开头，写一段赏析性文字（不少于150字）。 善意的力量蕴藏在细腻动人、充满温度的细节之中。 三、现实之思（26分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 智者，从不被表象吓倒 蔡志忠 ①有一天，学生跟一位生物教授开玩笑，趁他睡午觉时，头套着化装晚会的野牛服“吼！吼！”大声怪叫把教授惊醒。教授抬头看怪兽一眼，完全不在意地继续睡觉。 ②教授睡完午觉，学生问：“老师，为何你没被吓到？” ③教授说：“我才不会被长着两只角四只蹄的怪兽吓到呢！” ④“为什么？” ⑤“动物长角是为了保护自己，长角的动物吃草不吃肉，肉食动物长爪不长角。” ⑥“哇！厉害。” ⑦“肉食动物两只眼睛长在正面，是为了精准对准猎物。” ⑧“没错，老虎、老鹰的双眼都长在正面。” ⑨“草食动物双眼长在两侧，是为了能提前发觉远方的掠食动物。” ⑩“对啊！小鸟、羚羊双眼长在左右两侧是为了提防自己被吃掉。” ⑪教授说：“肉食动物需要视觉准度，而草食动物需要视觉广度。” ⑫学生说：“谢谢老师，您所指导的这些是学校没有教的事。” ⑬是啊，学习不只是在学校受教育，我们可以向动物学习，对自然界的一切进行思考，求得真理。 （选自《青年文摘》2025年第12期，有删改） 13. 为什么教授没有被头套着野牛服饰的学生吓到？请你结合文中教授的知识，简要说出这一判断的关键依据。 14. 文章结尾说“我们可以向动物学习，对自然界的一切进行思考”。请你回忆自己观察过的一种动植物，用一段话分享：它有什么特别的结构或行为特点？这个特点帮它具备了什么生存本领？你从中学到了什么？（要求：内容具体，语句通顺，不少于100字） （二） 15. 班里召开“发现·交友之真谛”主题班会，请积极参与并完成小题。 【追溯字形本源】 ①____________ 甲骨文字形像两串贝。古代以贝为货币，五贝为一串，两串并列的货币，表达了平等的内涵。 友 yǒu 两只手（都是右手，显然是属于两个人的）靠拢在一起，就像两人伸出右手紧紧相握，表达了②______________。 【剖析友谊真谛】 “人生得一知己足矣”，友谊能够满足个体的社会需要，给个体带来情感支持和归属感，提升其生活幸福感和生命意义，实现共同成长。 “百度教育”谈“真正的友谊” 定义 是一种基于信任、相互支持的情感关系，是人际交往中不可或缺的纽带。 特征 互相支持 会在彼此困难或挫折时给予支持，并帮助对方克服困难。 诚实和坦率 可以彼此坦诚地表达自己的感受和看法。 包容与接纳 互相尊重对方的价值观、信仰和生活选择，不强行改变对方。 共享快乐和困难 一起分享喜悦和乐趣，并在对方面临挫折或困境时提供支持和安慰。 忠诚和保密 保守对方的秘密，并且忠诚于彼此。 【了解先贤故事】 在没有微信的时代，古人如何寻觅一生的知己？是伯牙与子期“高山流水”，是廉颇与蔺相如的冰释前嫌，是刘关张桃园结义的同心同德……宣传组布置了故事长廊，希望带着同学们了解古代先贤交友的故事，实现一场“穿越千年的握手”。 东汉末年民不聊生，刘备有意拯救百姓，和张飞、关羽志向一致。三人在桃园焚香礼拜，结为兄弟。后来三人历经生死考验，始终精诚团结，为建立蜀汉奠基。 战国时期，赵国大将廉颇不满蔺相如地位高于自己，扬言挑衅。蔺相如为避免内讧危害国家而多次避让。廉颇得知后深感惭愧，脱去上衣、背负荆条登门请罪。两人冰释前嫌，成为生死之交。 【远离交友误区】 “同门为朋，同志为友”“同声相应，同气相求”。人人都希望自己交到朋友，但切记“交友须在良”，应当从以下几个方面避免陷入误区： 1.明确交友标准，选择积极向上的朋友。要选择品行端正、志趣相投的朋友，远离那些有不良习惯或消极态度的人。 2.学会分辨真假友情。真正的朋友会在你需要帮助时伸出援手。如果一个人总是利用你、让你感到不舒服或者频繁索取而不付出，这样的关系并不健康。要学会及时止损。 3.主动寻求家长和老师的指导。当面对复杂的交友问题时，可以向父母或老师寻求建议。他们的人生经验能够为你提供宝贵的参考，帮助你更好地判断是非，走出困境。 以上方法可以帮助我们在交友过程中规避常见误区，构建稳定、健康的人际关系，为成长奠定坚实的基础。 （1）阅读【追溯字形本源】，补全图中①②处内容。 （2）下图是“古代先贤交友故事”长廊入口处的宣传画。请参照材料【了解先贤故事】，介绍这幅宣传画的内容和用意。（不少于80字） （3）班会进行到讨论环节，小强说：我一直以为好朋友就是要“两肋插刀”，为了朋友可以做任何事情。但上次考试我给朋友传“小抄”，被老师狠狠地批评了。我很苦恼，当需要违反纪律才能维护友谊时，该怎么办呢？接下来由你发言，你该如何劝说小强呢？请把你要说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之约（40分，含书写分3分） 16. 这个世界的美，往往藏在不经意的角落。平凡的日子里，总有那么一些人、事、物，会毫无预兆地撞进你的心房——是暴雨天为你撑伞的陌生人，是寒冬里倔强盛开的腊梅，是深夜台灯下为梦想坚持的身影……请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文，去捕捉那些让你心动的美好吧。 题目一：不期而遇的美 题目二：最美____________ 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避免出现真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $