20.2 生物性状的决定-2025-2026学年八年级下册生物优质备课课件（新教材苏教版）

该初中生物学课件聚焦“生物性状的决定”，以小明“父母有耳垂自己无耳垂”的困惑导入，结合视频辅助，引导学生从调查人体性状区分相对性状，到分析基因组成与显隐性传递，最终理解基因与环境共同作用的生命观念。 亮点在于融合探究实践与科学思维，通过班级卷舌、酒窝等性状调查收集证据，结合耳垂遗传案例推理显隐性规律，孟德尔豌豆实验延伸强化科学史认知。既帮助学生科学解释亲子差异破除误区，又为教师提供可操作的活动设计与分层测评，提升教学效率。

互导双赢五步教学法 第二十章 生物的遗传和变异 第六单元 遗传与变异 第2节 生物性状的决定 第一步 目标导入 小明发现爸妈都是有耳垂，自己却是无耳垂。他满心疑惑：父母的特征自己为何没有？难道不是亲生的？这让他十分伤心。 小明的困惑 第一步 目标导入 1 2 3 阐明生物性状由基因决定核心特征，同时受环境影响，二者共同作用塑造生物性状。 通过调查人体常见性状，区分相对性状，整理分析数据，归纳性状传递规律。 用遗传知识科学解释亲子性状差异，破除认知误区，树立理性科学的遗传观念。 第三步 探究释疑 性状和相对性状 一、基因组成与生物性状 第三步 探究释疑 1.什么是生物的性状？ 任务驱动一： 观看以上视频结合教材P83-84页,小组讨论并回答下列问题： 活动 黑眼睛 身高170cm 性别男 白皮肤 血型A 惯用左脚（左撇子） 有耳垂 双眼皮 高鼻梁 尝试描述梅西的生物学特征 ❆形态特征 ❆行为特征 ❆生理特征 生物的性状就是生物体在形态结构（如梅西身高、双眼皮、有耳垂、白皮肤、黑眼睛、高鼻梁）、生理特性（如梅西性别、血型）、行为方式（如梅西惯用左脚）等方面的各种特征。 第三步 探究释疑 调查 调查： 1.分小组，根据表20-1所列的常见性状 在小组内进行调查，并将调查 结果填 入表中。 人体的常见性状 常见性状 人数 卷舌情况 能卷舌 不能卷舌 酒窝情况 有酒窝 无酒窝 眼睑情况 双眼皮 单眼皮 建议：对于一些难以判断的性状可 以小组讨论或请教老师。 2.汇总各小组的调查数据，形成班级的调查数据。 交流： 各小组相互交流，讨论本小组和班级的调查结果说明了什么。 同一性状在人群中存在相对性状，且不同表现型有一定比例分布 第三步 探究释疑 2. 我们在班级里调查了人的卷舌、酒窝等性状，发现同一种性状会有不同表现；观察周围的动植物，也看到花有红有白、鸡的羽毛有黑有黄。像这样同一种生物、同一性状的不同表现形式，在生物学上被称作什么？ 同种生物同一性状的不同表现形式叫作生物的相对性状。 生物具有相对性状的现象在自然界中广泛存在，如番茄果实有红色或黄色、家兔的毛有黑色或 白色等。 番茄果实有红色或黄色 兔的白毛与黑毛 第三步 探究释疑 判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由 兔子杂色毛和家鼠棕色毛 狗的卷毛和黄色毛 豌豆的高茎和矮茎 三角梅的紫花和白花 第三步 探究释疑 任务驱动二： 阅读教材P84-87页,小组讨论并回答下列问题： 1.我们常会发现孩子的双眼皮像妈妈、酒窝像爸爸，决定这些性状的“幕后高手”是谁呢？ 复习旧知 人有23对 蛋白质 很多 一个 很多 主要的遗传物质 （双螺 旋结构） （含遗传信息） 决 定 性状 （如酒窝） 二、基因组成与生物性状 细胞核 染色体 基因 DNA 第三步 探究释疑 2.我们已经知道基因决定生物的性状，那控制性状的基因从哪里来？ 子女 发育 精 子 卵细胞 受精 生殖细胞（配子） 染色体的数目是体细胞的一半 父 A a A a 生殖细胞 （精子） a a a a 母 生殖细胞 （卵细胞） 父 母 受精卵 生物产生的生殖细胞称为配子（如精子和卵细胞）。生物的有性生殖过程中，亲代的基因正是通过配子遗传给子代的。 第三步 探究释疑 讨论 基因是怎样由亲代传给子代的？ 目标 ： 理解基因由亲代通过配子传给子代的过程。 素 材 ：在一个家庭中，母亲有耳垂 (Dd), 父亲无耳垂 (dd), 他们的第一个孩子有耳垂(Dd) 学习与讨论： 1. 分小组研讨素材，并结合图示，尝试画出他们第二个孩子(图中问号处)从亲代得到相关基因的过程，分析其可能的基因组成和是否有耳垂。 2.讨论控制耳垂的基因是如何通过配子由亲代传给子代的。 交流与评价： 1. 小组同学交流基因通过配子从亲代传给子代的过程。 2. 各小组相互交流，反思本小组的认识。 Dd dd dd 第三步 探究释疑 一对染色体 基因 基因 控制显性性状的基因叫显性基因，用大写字母表示 控制隐性性状的基因叫隐性基因，用小写字母表示 例如： 有耳垂—显性性状—显性基因A控制 无耳垂—隐性性状—隐性基因a控制 3.小明的父母都是有耳垂，小明却是无耳垂？这说明控制同一性状的基因存在什么不同类型，具体有哪些类型？ 第三步 探究释疑 有耳垂—显性性状—显性基因A控制 无耳垂—隐性性状—隐性基因a控制 aa表现出的性状是： Aa表现出的性状是： AA表现出的性状是： 双眼皮的基因组成是： 单眼皮的基因组成是： AA Aa aa 记忆方法：“显性基因"就像家里的"主事人"，只要有一个就说了算；"隐性基因"要两个一起才能做主”。 有耳垂 有耳垂 无耳垂 第三步 探究释疑 子代的基因型 配子（生殖细胞） 亲代（体细胞） A a a A A a A a A A a A a a a A 子代的性状 (体细胞染色体的一半) 1.运用刚刚所学知识帮助分析一下，父母都是双眼皮，孩子是为什么是单眼皮？ 第三步 探究释疑 2.牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配产 生了一头棕色小牛，请回答： （1）黑色和棕色哪种是显性性状？ （2）如果用B和b表示牛的毛色的显性基因和隐性基因，写出上述两头黑牛和棕色小牛的基因组成 黑色 两头黑牛的基因组成都是Bb, 棕色小牛的基因组成是bb 亲代（体细胞） 配子 B B BB 子代的基因型 子代的性状 黑色 黑色 黑色 棕色 运用倒推法! B B B B b b b b bb b b 第三步 探究释疑 思考：萝卜为什么地上部分是绿色的？地下部分是白色的？ 两部分所处环境条件不同。 地上部分有光照，能合成叶绿素，表现为绿色；地下部分不见光，不能合成叶绿素，表现为白色。 地上部分 地下部分  生物的性状是由基因组成和环境共同决定的! 三、环境与生物性状 第三步 探究释疑 第四步 测评巩固 一、基础练习 1.辛夷，又名木兰、望春花，它不易移植和养护，是非常珍贵的花木。鲁山县团城乡作为其主产区，素有“辛夷之乡”之称。下列属于辛夷的相对性状的是( ) A.辛夷花花瓣的紫色和玉兰花花瓣的白色 B.辛夷花花瓣的深紫色和树皮的深灰色 C.辛夷花花瓣的深紫色和倒卵形 D.辛夷花花蕾的卵圆形和匙形 2.下列关于显性基因和隐性基因的说法中正确的是( ) A.如果体细胞中有显性基因，则这个生物体通常表现为显性性状 B.生物体细胞中一旦出现隐性基因，则生物体表现为隐性性状 C.显性基因与隐性基因的区分只是理论上的研究，对具体实践无作用 D.生物个体的性状主要由显性基因控制，与隐性基因无关 3.人类的多指是常染色体显性遗传病，显性基因用D表示，隐性基因用d表示。有一对夫妇，男方正常，女方是多指且基因组成为Dd，他们孩子的基因组成和表现型是( ) A.Dd，多指 B.dd，正常 C.DD或Dd，多指 D，Dd或dd，多指或正常 D A D 第四步 测评巩固 4.基因组成是AA的苹果枝条嫁接到基因组成为aa的砧木上，嫁接成活后，再对枝条上开的花授基因组成为Aa的苹果花花粉，则所结苹果可食用部分的基因组成以及内部种子胚的基因组成分别为（ ） A.AA AA B.aa AA C.AA AA或Aa D.aa AA或Aa 5.鹦鹉羽色的黄色（A）与蓝色（a）是一对相对性状，一对黄色鹦鹉繁殖出一只黄色鹦鹉和一只蓝色鹦鹉，则亲代鹦鹉的基因组成及其后代的羽色是蓝色的概率是( ) A.Aa Aa 25% B.AA Aa 25% C.Aa Aa 50% D.Aa aa 75% 6.豌豆果皮的绿色（A）和黄色（a）是一对相对性状，有人将基因组成为aa的植株上的花朵平均分成两组后进行人工授粉，一组授含A基因的花粉，另一组授含a基因的花粉，该植株结出果实和种子后，果皮颜色、种皮和胚的基因组成分别是( ) A.一半绿一半黄，Aa或aa，Aa或aa B.全黄，aa，Aa或aa C.全绿，Aa，AA D.完全随机，基因组成无规律 二、提升练习 C A B 第四步 测评巩固 7.农业园区中的家蚕体色有黑色与淡赤色两种，且黑色家蚕的产丝能力更强。为了给养 殖场提供产丝能力强视频讲解的黑色家蚕，科研人员进行了下列三组实验（得到子代 性状及数量如下所示），请据图回答下列第15题问题。 （1）从图中子代数量能直接判断出家蚕颜色显隐性关系的 是实验 ，其中体色为淡赤色为 性状。 （2）若用字母H表示这对基因中的显性基因，h表示隐性基 因，则实验二中亲代黑色家蚕的基因组成是 ，实验三子代中黑色家蚕的基 因组成为 。 （3）（中考新考法·方案设计）请设计方案判断某只黑色家蚕的基因组成： 三 隐性 Hh HH或Hh 用黑色家蚕和淡赤色家蚕交配，若子代全为黑色家蚕，则亲代黑色家蚕基因组成为HH；若子代黑色家蚕与淡赤色家蚕比例为1 : 1，则亲代黑色家蚕基因组成为Hh 第四步 测评巩固 8．家族性高胆固醇血症是一种由常染色体上的一对基因（用T、t表示）决定的遗传病。如图为某家族高胆固醇血症的遗传图谱，请据图回答下列问题。 （1）I-1和II-2、II-4均患有家族性高胆固醇血症， 这种现象属于 。 （2）分析遗传图谱可知，家族性高胆固醇血症属 于 （填“显性”或“隐性”）遗传病。 （3）II-4的基因组成是 ，其患病基因通过 （填生殖细胞类型）传递给女儿。 （4）若皿-2与一个正常男性结婚，生出一个健康孩子的概率为 。 遗传 显性 Tt 精子 50%或1/2 第四步 测评巩固 9.果蝇是研究生物遗传的常用材s。如图表示果蝇的长翅与残翅在亲代和子代间的性状表现，用A、a分别表示控制显、隐性性状的基因。请分析回答下列问题。 （1）果蝇的长翅与残翅是果蝇翅型的不同表现形式，它是 由染色体上的 控制的。 （2）根据图中的杂交实验可知， 是隐性性状，亲代 果蝇的基因组成分别是 和 ，子代个体中出现残翅 果蝇的概率是 。 （3）某同学捕捉到一只长翅雄果蝇，为确定该果蝇的基因组成是AA还是Aa，该同学设计了如下实验方案。 方案一：从图中实验的子代中随机选取一只残翅雌果蝇与该果蝇杂交。 方案二：从图中实验的子代中随机选取一只长翅雌果蝇与该果蝇杂交。 你认为方案 是可行的，可能的实验结果及其结论是若杂交后代 ,则该果蝇的基因组成为AA，否则该果蝇的基因组成为Aa。 基因 残翅 Aa Aa 25% 全为长翅果蝇 规律一 一 第五步 总结延伸 孟德尔——遗传学奠基人 课外阅读 aa A AA Aa 孟德尔从豌豆杂交实验中得出了相对性状中存在显性和隐性的结论，并进一步提出假说：决定显性性状和隐性性状的物质是存在于细胞中的遗传因子,它们在体细胞中成对存在，在生殖细胞中单个存在。之后，孟德尔又进行了一系列实验，阐明了遗传的基本规律，后称“孟德尔定律”。 a 在豌豆花色遗传的实验中,开紫色花和开白色花的植株产生的第一代植株都开紫色花(下图),而不是亲代花色融合后的淡紫色。 凭空消失，失为隐性 Lavf57.62.100 $