精品解析：宁夏银川市宁夏育才中学2025-2026学年高三上学期第三次月考语文试题

宁夏育才中学 2025-2026学年 第一学期 高三年级 月考三 语文试卷 （试卷满分 150分 考试时间 150 分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将信息填写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡指定位置。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草搞纸上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回，试卷保留。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当代青年生活在一个日趋个体化的时代，其交往形态呈现出一种礼貌的疏远的刻意控制。比如逢年过节不愿走亲戚，不喜欢与邻居往来，厌恶寒暄过问他人“私生活”，通过佩戴口罩保持一种“社交屏障”等。这种现象或许就是项飙所谓的“消失的附近”，即青年对附近呈现出漠然的心态。究其原因在于周围即时性的社会交往挤压了他们情感正常生长的空间。因此，“附近”作为一种日常生活场景的视域在青年的意识中消失了。这种“附近消失”的最直接后果是导致青年的群体性孤独。值得注意的是，“附近”的消失不仅引发青年群体的情感孤独，而且使其失去他人的实感体认，他们也逐渐在熟视无睹中变得麻木，周遭与自我的存在变得愈发虚无，进而又造成了存在性孤独。 在此，我们借助卡伦·霍尼《我们内心的冲突》中对“逃避人类型”神经症患者的阐述来审视青年与“附近”的交往类型：当自我孤立能够真的得到保障并起作用，便能获得一种安全感；如果孤立趋势被妨碍且无法发生作用，则产生焦虑不安。换言之，当“逃避人”能够与他人保持距离时就能获得安全感，而一旦因某种缘故导致“魔圈”被践踏或被擅自闯入则感觉受到威胁。因为个体缺少应付生活的其他途径，所以在不能维护与他人的感情距离时便惊慌失措，将逃避众人和躲藏作为一种自我防御的手段。以此为借镜，我们可以照见一些浸润了个体文化的青年习惯于生活中的离群索居，对熟人社会表现出敏感、惶恐和抵触，不断采取逃避的方式应对来自“附近”的“骚扰”。 从情感社会学的角度来看，逃避“附近”的行为姿态，应对的并非就此别过的完全意义上的陌生人，而是青年周遭最熟悉的“陌生人”。或许也正是社会现实赋予他们对熟人陌生化的自我防御机制以存在意义：在个体化社会及少子化家庭中成长起来的青年一代，长期习惯于独自面对单一生活的挑战，压抑烦琐的人际需求成为一种保护性“盔甲”。青年对“附近”的逃避，并不意味着独立和强大，相反仅仅是一种对自我脆弱、不安的防御。因而，这场名为“消失的附近”的逃难，其不存在于附近，而根植于青年进退失据、惴惴不安的内心。 （摘编自林媛媚《消失的附近：当代青年社交障碍的类型学分析》） 材料二： 康岚：您为什么会想到提出“附近”这个概念？ 项飙：现代生活完全是被时间逻辑统治了，空间逻辑消失了。原来我们对时间的理解是通过人的行动，比方说我和你的距离是从你家走到荷塘边上的那个工夫，其实时间很大程度上是通过空间来衡量的。但在工业化之后，抽象时间也就是钟表时间变得非常重要。当这种抽象时间统治了我们的生活，空间就完全变成了附属性的东西。对快递小哥迟到两分钟会非常不满，是因为你根本不考虑他是从空间中哪个点到餐馆拿了东西，以及路上的交通是怎样的、进你家小区的门时他要跟保安怎样交涉，这些经历性、空间性的东西，你是不管的，你要的就是那个东西要在你规定的时间内送到你的手里。这种即刻心态是“时间的暴政”造成的。在这样的场景下，我提到“附近的消失”。 “附近”这个空间的消失，一方面是因为“时间的暴政”，另一方面是因为我们在日常生活里面建立自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，而不是通过对自己周边的感知来理解。比如，你的邻居是干什么的，门口卖水果的人是从哪里来的，他们家在哪里，他们的焦虑和梦想是什么。这些人对你的生活很重要，因为我们的日常生活就是由他们来组织的，没有他们，我们的生活不能够正常运行。但是，我们对这些“附近”经常是视而不见的。 这个“附近”，它是一个空间，它的有趣在于它有很强的社会性，它是你这个社会主体的物质基础，把你托起来。在这里面，有很多很细密的又很复杂的、看似好像不重要的但其实是很重要的各种各样的社会关系。 所以我提出，要关注“附近”。一方面是要重构自己的生活，将自己从“时间的暴政”中解放出来；另一方面是在主观意识上，要重新树立一种理解世界和生活的方式。 康岚：您说过，“重建附近”不是一种论述，而是一种劝说，尤其是对年轻人的劝说。那么，为什么“附近”对年轻人尤其重要？ 项飙：年轻人关心的就是两极。一方面他们非常关注自我，比如对毕业以后去哪里很焦虑，但另一方面，通过社交媒体，他们又非常关心远方，比如全球的一些危机，这些由各种抽象说法形成的宏大叙事，造成了社交媒体上各种辩论中很大的情绪波动。但是人们对自己周边的生活究竟是怎么样的，认知反而是很模糊的。 我觉得，如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来，因为他缺乏对人的经验进行洞察的能力，他讲来讲去都是书面上的词语。所以我觉得，不懂得“附近”，也就不可能懂得世界。 “附近”这个概念为什么会引起反响，比较重要的原因是它点出了一个症结，就是很多年轻人觉得自己的生活是失控的。一方面，年轻人觉得社会非常复杂，充满不确定性，他缺乏安全感；另一方面，他又觉得自己的生活没有选择空间，也不知道未来究竟能不能获得他要的东西，因为他觉得这个世界一旦超出他那个“泡泡”，是一个好像特别不能把握的世界。从这两重意义上来讲，年轻人都觉得不能够控制自己的生活。当觉得自己的生活失控或无意义时，他会产生一种很自然的愿望，就是要重新在生活里找到一个立足点。 那这个立足点是什么呢？我觉得，大家在“附近”这个意象里看到了一种可能，认为“附近”可能是一个新的抓手和立足点，是大家重新建立对生活的可控感、至少是可知感的一个基础。 （摘编自《“重建附近”：年轻人如何从现实中获得力量？——人类学家项飙访谈（节录）》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “附近”的消失不仅引发青年群体的情感孤独，而且使其失去他人的实感体认，他们逐渐在熟视无睹中变得麻木，周遭与自我的存在愈发变得虚无。 B. 现代青年们习惯于过离群索居的生活，与他人保持一定的距离，以获得安全感。 C. 材料二借快递小哥的遭遇论述了现代人的一种“即刻心态”，并且指出这种心态是“时间暴政”造成的。 D. “附近”可以说是一个空间概念，具有很强的社会性特点，其里面包含着细密、复杂的社会关系，是我们生活正常运行的重要保障。 2. 下列对材料二相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 康岚作为提问者，能够从不同角度、不同层面进行提问，从而将访谈逐渐推向深入。 B. 项飙用词生动，如使用“暴政”一词，说明我们在时间上对他人的苛责。 C. 有些年轻人关注由各种抽象说法形成的宏大叙事，反而对周边生活的认知变得模糊。 D. “附近”这个概念能够引起反响的原因之一，就是很多年轻人觉得自己的生活是失控的。 3. 材料一揭示了青年逃避“附近”实质上是应对“最熟悉的‘陌生人’”的一种方式。下列选项中，最接近于展现这种人际关系的一项是（ ） A. 《祝福》中，回到鲁镇的“我”面对祥林嫂关于灵魂有无的追问，最终以“说不清”搪塞逃避。 B. 《装在套子里的人》中，别里科夫与他所恐惧的整个社会环境形成了一种彻底的、对抗性的疏离。 C. 《琵琶行》中，白居易与琵琶女本是天涯陌路，却因音乐共鸣而产生“同是天涯沦落人”的深切共情。 D. 《百合花》中，新媳妇最初对通讯员心存戒备，后来却怀着敬重与悲痛为他缝衣入殓。 4. 请对材料一的阐述思路进行梳理，填写下面的思维导图。 5. 项飙曾说：“‘重建附近’不是一种论述，而是一种劝说，尤其是对年轻人的劝说。”请结合访谈内容，概括他劝说年轻人应如何“重建附近”。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. ①周围即时性的社会交往挤压了他们情感正常生长的空间； ②导致青年的群体性孤独和存在性孤独； ③一种对自我脆弱、不安防御； ④青年进退失据、惴惴不安的内心。 5. ①重建附近需要摆脱“时间的暴政”，重构自己的生活； ②重建附近需要在主观意识上重新树立一种理解世界和生活的方式。（重建附近需要在日常生活里要通过对自己周边的感知来建立自己对世界的感知） ③重建附近需要重视具体经验，以“附近”为抓手，重新建立对生活的可控感，至少是可知感。 【解析】 【导语】本文以“消失的附近”为切口，揭示了当代青年社交疏离与精神困境的双重征候。材料一从情感社会学视角分析，将逃避“附近”视为个体应对熟人陌生化的心理防御；材料二借项飙访谈，指出“附近”重建是对抗“时间暴政”、重构生活感知的关键路径。两则材料互为补充，既剖析现象成因与后果，又提出具实践指向的解决可能——引导青年从抽象叙事回归具体经验，在附近中重获生活掌控感，颇具现实批判与人文关怀。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“以获得安全感”错误。材料一指出，部分青年“习惯于生活中的离群索居”并采取逃避姿态，但这是“对自我脆弱、不安的防御”，并非普遍为“获得安全感”。材料中明确“青年对‘附近’的逃避，并不意味着独立和强大，相反仅仅是一种对自我脆弱、不安的防御”，可见选项将逃避行为简单等同于“获得安全感”是对原文的曲解。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“说明我们在时间上对他人的苛责”错误。原文中“时间的暴政”指抽象时间统治生活、使人产生“即刻心态”的压迫性逻辑，并非特指“对他人的苛责”。项飙举例快递小哥是为说明“空间逻辑消失”和“时间的暴政”导致人们忽视具体经历。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一强调青年逃避的是“周遭最熟悉的‘陌生人’”，即物理距离近、社会关系熟悉但心理情感疏离的对象。 A.《祝福》中“我”与祥林嫂同处鲁镇，有社会交集，但“我”对其追问采取逃避态度，正体现了对熟悉又疏离的他者的防御性回避，符合材料一所述实质。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息，分析文章结构和思路的能力。 ①处，填导致“消失的附近”的原因，由“这种现象或许就是所谓的“消失的附近”，即青年对附近呈现出漠然的心态。究其原因在于周围即时性的社会交往挤压了他们情感正常生长的空间”可知，周围即时性的社会交往挤压了他们情感正常生长的空间。 ②处，填“消失的附近”的后果，由“因此，‘附近’作为一种日常生活场景的视域在青年的意识中消失了。这种‘附近消失’的最直接后果是导致青年的群体性孤独……进而又造成了存在性孤独”可知，“附近”的消失导致青年的群体性孤独和存在性孤独。 ③处，填“消失的附近”的存在意义。由“在不能维护与他人的感情距离时便惊慌失措，将逃避众人和躲藏作为一种自我防御的手段”“青年对‘附近’的逃避，并不意味着独立和强大，相反仅仅是一种对自我脆弱、不安的防御”可知，存在意义是“一种对自我脆弱、不安的防御”。 ④处，填“消失的附近”的实质。由“因而，这场名为‘消失的附近’的逃难，其不存在于附近，而根植于青年进退失据、惴惴不安的内心”可知，实质是“青年进退失据、惴惴不安的内心”。 【5题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。 材料二中，康岚提到了项飙对于“重建附近”的认识，看他劝说年轻人应如何“重建附近”，需从下文寻找信息。 ①②由“所以我提出，要关注‘附近’。一方面是……；另一方面是……”可知，重建附近需要摆脱时间的暴政，重构自己的生活；在主观意识上，要重新树立一种理解世界和生活的方式。 ③由“我觉得，如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来，因为他缺乏对人的经验进行洞察的能力，他讲来讲去都是书面上的词语。所以我觉得，不懂得‘附近’，也就不可能懂得世界”“我觉得，大家在‘附近’这个意象里看到了一种可能，认为‘附近’可能是一个新的抓手和立足点，是大家重新建立对生活的可控感、至少是可知感的一个基础”可知，他强调具体经验，需要以“附近”为抓手，以个人为中心重新建立对生活的可控感。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花开花落四合院 陈愉庆 我家在西单横二条32号住了十年，那是我无忧无虑的童年岁月。直到很多年之后，我有了自己的家，自己的女儿，可进入梦乡的，仍然总是童年时的家。门前长廊下两株高过屋檐的西府海棠，绽放着满树花朵，在我的梦境里轻轻摇曳。 来到北京后不久，我们便迁入了西单横二条一座三进的四合院，它成了都市计划委员会员工的宿舍大院。整座院子的大门坐北朝南，朱红色的大门两旁，蹲着一对龇牙咧嘴的石狮子。可横二条胡同是南北向，胡同两边的宅院大门就不得不朝东或朝西了。不知是否出于风水考虑，这座宅院在朝南的正门外又套了一座很空旷的院子，院子的东面加了两扇可以朝左右滑行一百八十度的大门，这样，空院子就成了一个停车场。院子的西头有一个很大的公厕，厕所后面是一株不知经历过多少代的老榆树，遮天蔽日的树冠里藏了一只只鸦巢。每天傍晚，不管在院子里玩得多么尽兴，只要抬头望见归巢的鸦群，孩子们就知道大人要下班了，该回家吃晚饭了。 横二条家中的家具，很多都是梁思成先生亲自陪父亲去琉璃厂等地选购的。梁先生帮父亲挑了张一米八长的明式长方形餐桌、四把明式圈椅、两把官帽靠背椅。他告诉父亲，我的眼力不会错的，这是真正的明代海南黄花梨，而且可能是从皇宫出来的东西。父亲不通文物鉴别，戏言道“皇上也爱吃西餐吗？正好是西餐桌的尺寸。”梁先生说：“那是祭祖或拜天地时放烛台和供品的，也可能是皇上大婚时拜天地用的。”深知梁先生眼力的父亲立即遵命买下这张餐桌。 我听父亲说过梁先生对文物古董具有非凡的鉴别能力。一次，梁先生到老同学陈植家里去做客。陈植的叔父陈叔通是有名的文物收藏家。他拿出一尊三面佛对梁思成说：“你如果能说出这座佛像的年代，我就把它送给你。”梁先生看了看，立即说这是北魏时期的作品。陈老先生惊诧万分，想不到侄儿的这位年轻同窗竟有这等眼力。梁先生笑说：“还有什么要考我的吗？”陈叔通先生连连摆手，“再猜下去，我的古董都要搬到你家去了！”君子一言既出，驷马难追。陈老先生非要梁先生把这件贵重的三面佛带走。梁先生坚辞拒绝。第二天，老同学陈植捧着那尊佛像到了梁家说，叔父要梁思成务必收下。君子之交，一诺千金，哪有食言之理？岂不陷叔父于不义？父亲在一堆旧家具中发现了一只黄花梨古筝琴几，长约一米五，高、宽各约一尺，案面两端有小翘头，牙板双端呈卷云头状花纹。不仅造型简洁，而且色泽与餐桌匹配，父亲如获至宝，把这张琴几做了沙发前的茶几。梁先生连呼“妙哉”，还说这就叫创意。 梁先生又帮父亲选购了花梨木写字台、花梨木餐边柜、角柜。那天还买了三只大花瓶。一只是黑地彩绘的花卉如意耳瓶，高约两尺，“放在屋角，插几枝常青植物，就是插几束干枝也别具一格。”梁先生建议道。另一只瓶身硕大粗壮，是元代梅瓶式样的青花瓷。还有一只是长颈球腹圈足的青花赏瓶，有一尺多高。父亲把两只青花瓷瓶改成了灯座，配了两只白色百折绢丝灯罩。后来梁先生来我家做客，指着我家用蓝印花土布做成的窗帘说：“你的民族化更彻底嘛！”母亲指指父亲道：“我说太标新立异了，他非说要和这房子的建筑风格统一，还说这样才更配那两只青花瓷瓶！”梁先生大笑。 父亲对有木雕门楣的烟榻做了些许改装。东西两侧的墙上钉了隔板，成了孩子们的书架。烟榻上铺了厚厚的垫子，北窗的窗台下放了一溜儿松软的靠包。这里立即成了我和弟弟的乐园。倚在靠包上看小人书，躺在厚垫子上睡觉，翻筋斗；趴在窗台上看白云在紫丁香间穿行游走…… 三进三出的四合院里住了大约十来户人家，都是父亲“都委会”里的同事。陈干、项彬南、张汝良、汪国瑜、沈永铭……这些刚刚大学毕业不久的年轻夫妇来自南京中央大学、上海圣约翰大学、重庆中央大学工学院，也有不远万里刚从英国回到祖国的杨南生、莘耘尊夫妇，从香港回来的周文正夫妇，印尼归侨梅乾振夫妇……同事们的年龄不比父亲小多少，因为父亲在南京中央大学做过教授，天经地义地就成了“长辈”。父亲很为自己这支年轻的团队自豪。无论严冬酷暑，只要有工作，大家登上自行车就呼啸而去。办公室做不完的事情，下了班挑灯夜战，甚至通宵达旦也从无怨言。一旦完成了工作，全院的邻居们又会尽情狂欢。沈永铭是清华建筑系毕业的才子，高大消瘦的沈永铭儒雅而又帅气，刚刚结婚的新娘汤纪敏娇俏玲珑，是丈夫清华大学的同窗。新婚夫妇住在中院过廊旁边一间十几平米的屋子里，每次路过那间挂着淡粉色窗幔的小屋，我眼前就会出现新娘汤纪敏依偎在新郎身边那幸福娇羞的笑容。因为我们全院的男女老幼都参加了他们在市政府办公楼举行的婚礼。机敏活跃的沈永铭是宿舍大院每次联欢活动的组织者。周末夏夜的傍晚，邻居们陆续走进我们后面的大院儿，回廊上坐满了嗑瓜子、吃西瓜、谈笑风生的年轻夫妇。孩子们在回廊中间追逐嬉笑，大呼小叫，女孩子们争着去采花池里能染指甲的凤仙花，男孩子交换起手里的玻璃弹球和“洋画儿”。 月亮升起来了。《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来。一对对舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转。沁着茉莉花香的晚风中，年轻女人的“布拉吉”裙子，犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花。 我家卧室西头的卫生间门外是一个可以通回廊的小院子。但整座大院的三个院子，一共只有两个公厕。父亲非叫母亲打开我家卫生间的大门，让等不及如厕的邻居来我家方便。假日里，家家飘出各异的饭菜香气。走进任何一个邻居家里，都会被主人邀上餐桌，吃得心满意足。院子里的人家不必锁门，谁家也没丢过东西。哪家的孩子生病了，大家都会过来探望帮忙。下雨了，不管什么人在家，都会把大家晾在绳上的衣服收回来…… 后来，除个别的几个人，“都委会”住在横二条四合院的同事们几乎都命途多舛。他们为《梁陈方案》[注]付出了青春岁月。他们的付出，并不是为了什么与梁思成或陈占祥的私交，而是为了实践一种科学的理念和信仰，为了献身于保护一个伟大民族的文化遗产，他们都是千年古都默默无闻的忠实守护者。他们的名字，同样不该被遗忘。 [注]《梁陈方案》：建国初期，梁思成、陈占祥两位建筑专家对新中国的首都古都北京提出科学规划的建筑方案。本文作者为陈占祥的女儿。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章开头，作者不厌其烦地介绍所居住的四合院的布局、方位，除了表现北京古都民居建筑的特点之外，还隐隐透露出对童年生活的怀念之情。 B. 文章用大量篇幅叙述梁思成先生帮助父亲挑选家具，表现出二人同为建筑师的深厚友谊，以及对父亲不如梁先生那么有文物鉴别力的一丝遗憾。 C. 四合院里住的十来户人家都是父亲的同事，他们大都是刚从大学毕业的年轻夫妇，父亲学历最高，所以天经地义地就成了他们尊敬的“长辈”。 D. 父亲富有巧思，热爱生活，他改造器物，有的颇有创意，有的具有民族化的风格，有的给孩子们的生活带来便利，这些器物都是梁先生选购的。 7. 下列对文本艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 四合院里花类繁多，有西府海棠、紫丁香、凤仙花、茉莉花等，花开花落既照应了标题，又构成全文线索，使文章形散而神聚。 B. 本文有饱满的生活细节描写，如梁先生鉴定三面佛年代的奇事，父亲改造家具装饰时梁先生的打趣，既富有情趣，又文化风雅。 C. 文章叙事怀人，叙写了许多历史名人的日常生活，虽然描写的人物众多，但繁笔和简笔各尽其妙，且语言典雅华丽，字字珠玑。 D. 作为回忆性散文，作者采用第一人称，从细腻温婉的女性视角讲述童年故居里的人事变迁，文章自始至终都笼罩着感伤的氛围。 8. 请从情感、手法等角度赏析文中画线部分的艺术效果。 9. 这篇散文以记人为主，四合院里居住的都是建筑专家们，充分体现了中国传统知识分子的特质。请结合文本简要分析中国传统知识分子的特质主要体现在哪些方面。 【答案】6. A 7. B 8. ①生动具体地描写大院生活情形，表现了大院丰富多彩的快乐生活，蕴含了对大院生活的深沉眷恋之情。 ②借月亮、乐曲和花香、晚风营造出温馨、优雅的欢快氛围，有力烘托出人物的蓬勃朝气和文化品位。 ③通过视觉听觉嗅觉和动静的结合、比喻的运用、环境的烘托，生动形象地渲染了优美高雅的气氛。 9. ①热爱祖国，学成归国。学成归国，报效祖国，保护民族文化遗产。 ②献身科学，甘于奉献。为《梁陈方案》付出青春岁月；无论寒冬酷暑，工作优先。 ③重义轻利，一诺千金。叔父要梁思成务必收下三面佛，而梁思成拒收三面佛。 ④待人友善，视人如己。四合院邻里间真诚相待，不用锁门，相互照应。 ⑤命途多舛，不改信仰。虽然命途多舛，但心存大义，坚守良知和人格。 ⑥情趣高雅，热爱生活。父亲富有巧思，改造家具；邻居们闲暇时欢乐舞蹈。 【解析】 【导语】这篇散文以四合院为背景，描绘了童年记忆中的生活场景和人物群像，展现了建筑专家们的生活情趣与专业素养，既有风雅轶事，也有邻里互助的温馨日常。器物改造、花木描写与人文情怀交织，既是对传统建筑文化的致敬，也是对知识分子精神家园的追忆。结尾处对《梁陈方案》守护者的礼赞，使个人记忆升华为一代知识分子的集体精神写照。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“一丝遗憾”错误，作者回忆挑选家具这段往事，饱含对父亲和梁先生的缅怀思念之情，感情深沉隽永，并没有“遗憾”。 C．“父亲学历最高，所以天经地义地就成了他们尊敬的‘长辈’”错误，文中没有介绍父亲“学历最高”，其他同事也来自名校，学历背景相似。因为父亲资历深，“在南京中央大学做过教授”，因此被年轻一些的同事尊为长辈，体现了年轻后辈的谦虚知礼。 D．“这些器物都是梁先生选购的”错误，给孩子们生活带来便利的是父亲改造后的有木雕门楣的烟榻，这不一定是梁先生帮忙选购的，文中并无相关信息。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“花开花落……构成全文线索”错误，花开花落是标题意象，不是全文线索，文中仅提到西府海棠、紫丁香等零星花木，未贯穿全文。 C．“语言典雅华丽，字字珠玑”错误，本文语言平实自然，如“孩子们追逐嬉笑”“收衣服”等，并不“典雅华丽，字字珠玑”。 D．“文章自始至终都笼罩着感伤的氛围”错误，文章立足于人事变迁， 并非自始至终都笼罩着感伤的氛围，而是有欢乐，有伤感，有怀念，有崇敬，感情丰富而深沉。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①展现生活场景。“月亮升起来”与旧留声机里淌出来《山楂树》《红莓花儿开》乐曲形成声色并茂的画面，“舞伴走下回廊的台阶”“快乐地旋转”等动态描写，生动地再现了夏夜四合院联欢的热闹画面，作者回忆丰富多彩的大院生活，蕴含着对大院生活的深沉眷恋。 ②烘托人物形象。在夏季的月夜，沁着茉莉花香的晚风，四合院的邻居们，伴着“《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲”，自发组成“一对对舞伴”，在大院的方砖地上快乐地旋转，体现出四合院邻里关系和谐温馨，和有着高雅的文化品位，“年轻女人的‘布拉吉’裙子，犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花”，则体现人物散发出蓬勃的朝气。 ③渲染高雅氛围。“《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲”的听觉描写，“舞伴走下回廊的台阶……快乐地旋转”的视觉描写，“沁着茉莉花香的晚风中”的嗅觉描写，“‘布拉吉’裙子，犹如……牵牛花”则运用比喻手法，形象生动地把“布拉吉”舞裙比作盛开的牵牛花，综合运用各种表现手法，共同渲染出一种高雅的气氛。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①杨南生、莘耘尊夫妇“从英国回到祖国”，梅乾振夫妇从“印尼归侨”回国等，体现了知识分子学成报国的赤子之心；他们为《梁陈方案》奉献青春，守护“民族文化遗产”。这些内容，突出他们有着强烈的家国情怀与责任感。 ②同事们“无论严冬酷暑”骑车工作、有时候“甚至通宵达旦也从无怨言”，完成了工作，才“会尽情狂欢”，体现了他们献身科学，甘于奉献。 ③陈叔通一诺千金，非要梁先生把贵重的三面佛带走，虽然梁先生坚辞拒绝，陈叔通坚持赠佛像，凸显出重义轻利、一诺千金的品质。 ④“院子里的人家不必锁门”“孩子生病了，大家都会过来探望帮忙”等细节，真实地展现出四合院邻里互助的温情，邻里间真诚相待，相互照应，视人如己。 ⑤尽管“同事们几乎都命途多舛”，但是他们仍坚守“科学的理念和信仰”，做“默默无闻的忠实守护者”，体现出他们虽然命途多舛，但不改信仰。 ⑥父亲改造家具，如“把这张琴几做了沙发前的茶几”；邻居们在夏夜伴着“《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲”跳舞等内容。展现出他们有着高雅的情趣，对生活充满热爱。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 荔枝生巴峡①间。 树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守②乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。 （唐代白居易《荔枝图序》） 材料二： 杨贵妃生于蜀，好食荔枝。南海所生，尤胜蜀者，故每岁飞驰以进。然方暑而熟，经宿则败，后人皆不知之。 （节选自唐代李肇《唐国史补》） 材料三： 荔枝之于天下，唯闽粤、南粤、巴蜀有之。汉初南粤王尉佗以之备方物，于是始通中国。司马相如赋上林云“答沓离支”，盖夸言之无有是也。东京③交阯④七郡贡生荔枝，十里一置，五里一堠⑤，昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害。临武长唐羌上书言状，和帝诏太官省之。唐天宝中，妃子尤爱嗜，涪州岁命驿致。时之词人多所称咏。张九龄赋之以托意。白居易刺忠州，既形于诗，又图而序之，虽仿佛颜色，而甘滋之胜，莫能著也。洛阳取于岭南，长安来于巴蜀，虽曰鲜献，而传置之速，腐烂之余，色香味之存者亡几矣。是生荔枝中国未始见之也。九龄、居易虽见新实，验今之广南⑥州郡与夔、梓之间所出，大率早熟，肌肉薄而味甘酸，其精好者仅比东闽之下等。 是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。 闽中唯四郡有之，福州最多，而兴化军⑦最为奇特。泉、漳时亦知名，列品虽高，而寂寥无纪。将尤异之物，昔所未有乎？盖亦有之，而未始遇乎人也。予家莆阳，再临泉、福二郡，十年往还，道由乡国，每得其尤者，命工写生。粹集既多，因而题目，以为倡始。夫以一木之实，生于海濒岩险之远，而能名彻上京，外被夷狄，重于当世，是亦有足贵者。其于果品卓然第一，然性畏高寒，不堪移殖，而又道里辽绝，曾不得班于卢橘⑧、江橙之右，少发光采。此所以为之叹惜而不可不述也。 （节选自宋代蔡襄《荔枝谱•第一》） 材料四： 杨贵妃方有宠，每乘马则高力士执辔授鞭，织绣之工专供贵妃院者七百人，中外争献器服珍玩。 岭南经略使张九章广陵长史王翼以所献精美九章加三品翼入为户部侍郎天下从风而靡。民间歌之曰：“生男勿喜女勿悲，君今看女作门楣。”妃欲得生荔枝，岁命岭南驰驿致之。比至长安，色味不变。自是恩遇愈隆，后宫莫得进矣。 （节选自宋代司马光《资治通鉴•唐纪三十一》） [注]①巴峡：巴郡三峡，在今四川涪陵西。②南宾守：忠州刺史。③东京：指洛阳。④交阯：今越南北一带。⑤堠：瞭望哨。⑥广南：广南路是北宋设立的行政区划，涵盖今广东、广西及海南全境。⑦兴化军：宋朝福建路的下州级行政区名，管辖兴化、莆田、仙游三县。⑧卢橘：枇杷。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号涂黑。 岭南经略A使B张九章广陵长史C王翼以所献精美D九章加三品E翼F入为户部G侍郎H天下I从风而靡 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其实，那实际情况，与《伶官传序》“则遣从事以一少牢告庙”的“从事”用法相同。 B. 亡，通“无”，没有，与《苏武传》“空自苦亡人之地”的“亡”意义不同。 C. 以，凭借，与《屈原列传》“又怪屈原以彼其材游诸侯”的“以”意义相同。 D. 外，对外，与《过秦论》中“外连横而斗诸侯”的“外”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 根据材料一，在忠州任刺史的白居易亲眼见过鲜荔枝，他在《荔枝图序》详细介绍了荔枝的外形、构造和不耐贮藏等特点。 B. 根据材料二，南海每年飞马快车进贡荔枝，是因为南海出产的荔枝比蜀州出产的更好，而出生在蜀州的杨贵妃非常爱吃荔枝。 C. 根据材料三，蔡襄家乡在福建荔枝产地，他关注有关荔枝的诗文，也注意随时记录自己发现的荔枝优品，编成《荔枝谱》。 D. 根据材料四，杨贵妃得宠后，朝廷内外官员争相巴结她，派人从南海不远千里运鲜荔枝到长安给她吃，其他后宫妃子因此失宠。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。 ②是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。 14. 司马光认为杨贵妃能吃到“色味不变”的新鲜荔枝，你认同吗？请结合材料阐述理由。 【答案】10. DEH 11. B 12. D 13. ①树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶，冬天还是青色的；花朵像橘树的花，在春天开放；果实像丹砂一般红，夏季成熟。 ②（张九龄和白居易）这两个人，也是不曾看到过那真正荔枝的人。 14. 答案示例一：认同。依据材料一“若离本枝”可知，如和本枝一起运送，则有保鲜的可能。依据材料二，说明杨贵妃想吃鲜荔枝在历史上实有其事，可作旁证。依据材料三“洛阳取于岭南，长安来于巴蜀”，杨贵妃是有可能吃到来于巴蜀的新鲜荔枝的。依据材料四，司马光把这件事情写入史书《资治通鉴》，以“色味不变”这一事实，反映劳民伤财，劝谏帝王。 答案示例二：不认同。依据材料一“四五日外，色香味尽去”，按照当时的交通条件，不可能在四五日内将鲜荔枝送达长安；依据材料二“然……后人皆不知之”，表达送鲜荔枝到长安的不可信。依据材料三，鲜献的荔枝“腐烂之余，色香味之存者亡几矣”，山高路远，不能保鲜；依据材料四，司马光写杨贵妃吃鲜荔枝的事目的是劝谏，不是纪实。 【解析】 【导语】这四篇文言材料围绕荔枝展开多维度的文化书写。白居易《荔枝图序》以工笔描摹荔枝的物性特征，体现唐代文人的博物志趣；李肇《唐国史补》聚焦杨贵妃的荔枝嗜好，折射宫廷奢靡；蔡襄《荔枝谱》从植物学角度考辨品种优劣，展现宋代士人的实证精神；司马光《资治通鉴》则将荔枝作为政治隐喻，批判玄宗朝政腐败。四文本形成由物及人、由自然到社会的认知链条，共同构建了中国古代荔枝书写的文化谱系。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：岭南经略使张九章、广陵长史王翼因进献的贡品精美，张九章被加授三品官衔，王翼被调入朝中任户部侍郎，天下人纷纷效仿竞相攀附。 “岭南经略使张九章广陵长史王翼”共同作句子的主语，“以所献精美”是谓语，语意完整；后面的“九章”作下句主语，其前D处断开； “九章加三品”主谓宾结构齐全，其后E处断开； “翼入为户部侍郎”主谓宾结构齐全，其后H处断开。 故选DEH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字现象的理解能力。 A.正确。都是古今异义词。其实：古义，那实际情况；今义，指实际上(转折连词)/：古义，官名，泛指一般属官/从事：今义，参与某项活动。句意：而那实际情况还远不止于此。/便派属官用羊、猪各一头祭告祖庙。 B.“意义不同”错误。都通“无”，“没有”的意思。句意：能保留下来的色香味也没有多少了。/白白地在这荒无人烟的地方受苦。 C.正确。句意：凭借这样一种树木的果实。/又奇怪屈原如果凭他那样的才能去游说诸侯。 D.正确。都是名词作状语，对外。句意：对外传到少数民族地区。/对外实行连衡策略，使山东诸侯相互争斗。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“朝廷内外官员……派人从南海不远千里运鲜荔枝到长安给她吃，其他后宫妃子因此失宠”错误。由“岁命”可知，派人运荔枝的应该是皇帝（唐玄宗），其他妃子失宠是杨贵妃得宠的结果，“因此”的因果关系错误。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“冬青”，冬天是青色的；“荣”，动词，开花；“实”，果实。 ②“是”，这；“未始”，不曾，从来没有；“夫”，那。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 答案示例一：认同。材料一仅说荔枝“离本枝”后色香味易变，但未否定“带枝运送”“快速驿传”的保鲜可能；材料二、四均明确记载杨贵妃嗜食荔枝，朝廷“岁飞驰以进”“驰驿致之”，说明当时存在专门的运输体系，为“色味不变”提供了制度保障；材料三提到 “长安来于巴蜀”，巴蜀距长安较岭南更近，若从巴蜀运送，可大幅缩短运输时间，有可能保持新鲜；司马光《资治通鉴》作为史书，记载“比至长安，色味不变”，兼具史料价值，其记载基于当时流传的史实，具有一定可信度。 答案示例二：不认同。材料一明确荔枝“离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”，而岭南、巴蜀距长安路途遥远，即使“昼夜奔腾”，也难在三四日内抵达；材料二“然方暑而熟，经宿则败，后人皆不知之”暗示，夏季荔枝经一夜即败，长途运输后“色味不变”不符合客观规律；材料三指出“洛阳取于岭南，长安来于巴蜀……腐烂之余，色香味之存者亡几矣”，明确鲜献荔枝到达后多已腐烂，仅剩少量色香味，与“色味不变”矛盾；司马光记载此事，核心目的是批判朝廷为满足贵妃私欲劳民伤财，劝谏帝王，“色味不变”可能是为强化批判效果的文学性表述，而非严格意义上的纪实。 参考译文； 材料一： 荔枝生长在巴郡三峡一带。树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶，冬天还是青色的；花朵像橘树的花，在春天开放；果实像丹砂一般红，夏季成熟。果实的簇状像葡萄，果核像枇杷，果皮像红色的丝织品，果膜像紫色的薄纱，果肉晶莹洁白像冰雪，浆液甘甜酸冽像甜酒和奶酪。大致情况就像这样，而那实际情况还远不止于此。如果荔枝离开树枝，一天就会变色，两天就会变香，三天就会变味，四五天之后，色香味就全消失了。元和十五年夏天，南宾太守白居易，命令工匠画下荔枝的样子并写下这篇序，是为了给那些没见过荔枝，以及见过但没赶上它摘下后一两天内新鲜状态的人看的。 材料二： 杨贵妃出生在蜀地，喜欢吃荔枝。南海出产的荔枝，比蜀地的还要好，所以每年都要飞马快速运送来进贡。但是荔枝在酷暑时节成熟，经过一夜就会腐烂，后世的人都不知道当时是怎么保鲜的。 材料三： 荔枝在天下的分布，只有闽粤、南粤、巴蜀这些地方有。汉朝初年，南粤王赵佗把荔枝作为地方特产进贡，于是荔枝才开始传入中原。司马相如在《上林赋》中说“答沓离支”，大概是夸张的说法，实际上当时并没有这么多荔枝。东汉时，交阯七郡进贡新鲜荔枝，每十里设置一个驿站，每五里设置一个瞭望哨，驿卒昼夜奔驰赶路，途中还会遇到毒虫猛兽的危害。临武县令唐羌上书皇帝说明这种情况，汉和帝下诏让太官停止进贡。唐朝天宝年间，杨贵妃尤其喜爱吃荔枝，涪州每年都命令驿站传送荔枝到长安。当时的文人墨客多有吟咏之作。张九龄写赋来寄托心意。白居易被贬为忠州刺史时，既把荔枝写进诗里，又画了荔枝图并作序，虽然图中能大致看出荔枝的颜色，但它甘甜鲜美的妙处，却无法用文字和图画表现出来。洛阳的荔枝来自岭南，长安的荔枝来自巴蜀，虽然说是新鲜进贡，但经过驿站辗转传送，速度再快，除去腐烂的部分，能保留下来的色香味也没有多少了。因此，新鲜的荔枝在中原地区从来没有人真正见过。张九龄、白居易虽然见过新鲜的荔枝，但对照现在广南路各州郡和夔州、梓州一带出产的荔枝来看，这些荔枝大多早熟，果肉薄而且味道甘酸，其中最好的也只能比得上福建东部的下等荔枝。（张九龄和白居易）这两个人，也是不曾看到过那真正荔枝的人。 福建中部只有四个郡出产荔枝，福州最多，而兴化军的荔枝最为奇特。泉州、漳州的荔枝有时也有名气，品级虽然高，但却很少有记载。难道是这种特别奇异的东西，以前没有吗？大概是有的，只是不曾被人发现罢了。我家在莆阳，曾两次到泉州、福州任职，十年间往返两地，途中经过家乡，每次得到品质优良的荔枝，就命令工匠写生画下来。收集的画作多了之后，就为它们拟定题目，以此作为开端。凭借这样一种树木的果实，生长在海边险峻的岩石地带，却能名声传到京城，对外传到少数民族地区，在当时被重视，这也是有值得珍视之处的。它在果品中卓然第一，但生性畏惧高寒，不能移植，而且路途遥远，竟然不能和枇杷、江橙并列，稍稍展现它的光彩。这就是我为它感叹惋惜而不能不记述下来的原因。 材料四： 杨贵妃正受到唐玄宗的宠爱，每次骑马时，都是高力士为她牵马缰绳、递马鞭。专门为杨贵妃院服务的织绣工匠有七百人，朝廷内外的官员争相进献器物、服饰和珍奇古玩。岭南经略使张九章、广陵长史王翼因进献的贡品精美，张九章被加授三品官衔，王翼被调入朝中任户部侍郎，天下人纷纷效仿竞相攀附。民间传唱的歌谣说：“生男孩不用高兴，生女孩不用悲伤，现在你看，女孩也能成为家族的荣耀。”杨贵妃想要吃新鲜的荔枝，每年都命令岭南通过驿站快速传送过来。等送到长安时，荔枝的颜色和味道都没有改变。从此以后，杨贵妃得到的恩宠更加隆重，后宫其他妃子再也无法得到皇帝的宠幸了。 （四）阅读IV（本题共2小题，7分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 寒夜 杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 【注】①竹炉：外竹内泥的火炉。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《客至》首联写出一派热闹喜庆氛围，群鸥来如同喜鹊登枝，为客人将至的喜悦作铺垫，颔联呼应首联。 B. 《客至》颈联描绘了主人待客之简、家境之贫，没有写宾主兴致盎然的场面，而是由尾联唤取邻翁对饮暗示出来。 C. 《客至》整首诗平白如话，结构紧凑，章法谨严；《寒夜》语言清新自然，看似随笔挥洒，实则耐人寻味。 D. 《寒夜》以简练的笔触勾勒冬夜待客场景，诗歌结尾突出有梅花点缀的窗前月与平常的差异。 16. 两首诗都是写有客来访，但两位诗人的心境有细微区别，请简要分析。 【答案】15. A 16. ①《客至》：表现诗人待客的真诚喜悦，生活清贫却乐在其中的豁达与从容，以及与邻翁对饮的欢快，情感较真挚热烈。 ②《寒夜》：通过“寒夜煮茶”“梅花映月”，体现清雅恬淡的心境，友人静夜对谈的温馨，带有文人雅士的诗意与宁静，情感较含蓄蕴藉。 【解析】 【导语】杜甫《客至》以质朴语言展现贫居待客的真诚喜悦，通过“蓬门始开”“呼取邻翁”等细节，流露淳朴好客之情；杜耒《寒夜》则以清雅笔调写寒夜煮茶，借“窗前月”“梅花”的意象组合，传递出主客相得的闲适之趣。两诗皆写客来，一显乡野真率，一呈文人雅致。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“《客至》首联写出一派热闹喜庆氛围”错误。“春水”体现清幽，“群鸥日日来”凸显静谧，整体氛围是宁静清幽，而非“热闹喜庆”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生比较、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《客至》中“花径不曾缘客扫”说明平时少有人来，“蓬门今始为君开”则强调因你到来，才特意打扫、开门，尽显真诚喜悦；“无兼味”“只旧醅”不回避家境清贫，但毫无窘迫之感，尽显豁达从容；尾联更显普通人相聚的热闹，情感直接热烈。 ②《寒夜》中以茶代酒，无酒的浓烈，多了茶的清雅，“梅花映月”也是典型的文人雅致意象；“汤沸”搭配寒夜的静，形成静中带暖的氛围；友人对坐饮茶，心境是平和宁静的；结尾通过寻常月与有梅花的月的对比，借景抒情，表达了对友人的珍视和相聚的愉悦，情感含蓄深沉。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《〈论语〉十二章》中，孔子认为做人要将心比心、推己及人，自己都不想做的，就不要希望别人也能做到的句子是“__________，__________”。 （2）在班会上，班主任用《五代史伶官传序》中“__________，__________”两句寄语同学，希望大家重视细小事物，切忌玩物丧志。 （3）面对繁忙的都市生活，一位作家在社交平台上写了《登快阁》中的“__________，__________”两句，表达其对回归自然、寻找心灵自由的向往。 （4）屈原在《离骚》中表明自己当仁不让，勇于担当楚国政治引路人的诗句是“__________，__________”。 （5）“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”匆匆而逝的韶华，令文人墨客愁肠百结，李白就曾在《将进酒》中发出类似的慨叹：“__________，__________。” 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. （夫）祸患常积于忽微 ④. 而智勇多困于所溺 ⑤. 万里归船弄长笛 ⑥. 此心吾与白鸥盟 ⑦. 乘骐骥以驰骋兮 ⑧. 来吾道夫先路 ⑨. 君不见高堂明镜悲白发 ⑩. 朝如青丝暮成雪 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：己、溺、鸥、盟、骐、骥、骋、道、暮。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①文脉赓（ ）续，②弦歌不（chuò） 。如何让“抽象化”的历史故事不再停留于课本？四川大学博物馆在展厅复原了发掘三星堆月亮湾遗址的探沟场景，复旦大学陈列展示了不同年代、不同版本的《共产党宣言》。青年学子们“重返”发掘现场，目光触碰到考古前辈的书写笔记；“走近”《共产党宣言》，了解所谓的③蘸（ ）着墨汁吃粽子的“真理的味道”。历史不仅是教科书上的年份、文字、图片，而是有温度、有细节、有情感的生命经历，通过这样的“触碰”，文化自信在青年人的心中悄然成长、扎根，凝聚为一种守护文脉、传承薪火的坚定力量。 如何让“碎片化”的文化脉络得以贯通？中央民族大学博物馆收藏了中华各民族丰富的文物，中国农业大学的饲料博物馆展示了1600多种饲料原料和添加剂，山东大学博物馆系统收藏和展示了本校考古专业师生亲手发掘、修复的从新石器时代到明清时期的文物标本。高校丰富的学术资源在博物馆中体现得 ，既有横向的拓展延伸（不同领域的拓展），又有纵向的专业贯穿（不同时期的梳理），不同专业的青年人都能在博物馆里找到与自己学科对话的入口。（ ）条理清晰的系统化整合，让各专业各领域的学子们可以站在更广阔的全局视角理解文明的源头与演进、文化的多样与厚重、传承的艰苦与重要。 每一所高校都以独特的校史资源，汇入中华文脉④（mián） 延的长河之中。高校既是历史的见证者，又是历史的创造者。校馆中的珍贵文物，坚定了他们科技报国、为民造福的理想，唤起了青年人“为之奋斗”的信念，从不同侧面丰满了历史。 18. 给加点字注音，并根据拼音写汉字。 ①文脉赓（ ）续 ②弦歌不（chuò）_____ ③蘸（ ）着 ④（mián）_____延 19. 文本第一段画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 填入文本第二段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 入木三分 B. 淋漓尽致 C. 鞭辟入里 D. 酣畅淋漓 21. 下列填入文本第二段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种文化传承“各取所需又同向而行” B. 这种“各取所需又同向而行”的文化传承 C. 这种“同向而行又各取所需”的文化传承 D. 这种文化传承“同向而行又各取所需” 22. 文本第一段中两处加点词使用的引号，用法是否相同？请简要分析。 【答案】18. ①. gēng ②. 辍 ③. zhàn ④. 绵 19. 历史不仅是教科书上年份、文字、图片，更是有温度、有细节、有情感的生命经历，通过这样的“触碰”，文化自信在青年人的心中悄然扎根、成长，凝聚为一种守护文脉、传承薪火的坚定力量。 20. B 21. B 22. ①“抽象化”一词中，引号表示强调，突出了课本中历史故事“不具体、缺乏实感”特点，与后文高校博物馆通过复原场景、展示实物让历史“可触碰、有温度”形成鲜明对比。 ②“重返”一词中，引号表示特殊含义。“重返”指博物馆通过复原探沟场景，使学子获得“仿佛置身当年发掘现场”的沉浸式体验，体现展陈方式的创新性。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 赓（gēng）续：“赓”只有这一个读音，常见搭配为“赓续文脉”。 弦歌不辍（chuò）：“辍”是“停止”的意思，形近字有“缀（zhuì）”“啜（chuò）”，此处需注意字形，避免写成“缀”。 蘸（zhàn）着：“蘸”是动词，指用液体沾染，读音固定为zhàn。 绵（mián）延：“绵”形容延续不断，注意不要写成形近字“棉”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 原句共有两处语病： 一是“不仅是……而是……”搭配不当，应改为“不仅是……更是……”或“不仅是……而且是……”； 二是“成长”和“扎根”语序不当，应将二者调换顺序。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.入木三分：形容书法刚劲有力，也比喻见解、议论深刻，侧重“深刻性”，不适合形容学术资源的“体现”。 B.淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，能准确体现高校学术资源在博物馆中充分展现的状态，符合语境。 C.鞭辟入里：形容分析透彻，切中要害，侧重“分析深刻”，对象不符。 D.酣畅淋漓：形容非常畅快，常用来形容情感抒发或文笔流畅，与学术资源“体现”搭配不当。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 括号前强调高校博物馆资源“既有横向的拓展……又有纵向的专业贯穿”，不同专业学子“能在博物馆里找到与自己学科对话的入口”；括号后强调“系统化整合” 让学子形成全局视角，即同向而行。选项需先体现“各取所需”，再体现“同向而行”，排除CD； 括号后“条理清晰的系统化整合”是对前文做法的评价，括号内句子应是句子的主语，偏正结构与后文衔接更紧密，排除A。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 两处引号用法不相同。 “抽象化”的引号：表示强调，突出课本中的历史故事是脱离具体场景、缺乏鲜活细节的，与后文博物馆让历史可“触碰”形成对比。 “重返”引号：表示特殊含义，这里的“重返”并非真正回到过去的发掘现场，而是指博物馆通过复原场景，让学子获得身临其境的沉浸式体验，体现展陈方式的创新。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 即将毕业，很多年轻人会面临人生中的重要选择：高中生要面对志愿填报，大学生要面对就业应聘。有人说：“选择适合自己的舞台，才能让光芒绽放。”也有人说：“唯有热爱，才有灿烂的人生。”其实，不只是升学和就业，在成长之路上，“适合的”与“热爱的”总会带给人们无尽的思考…… 请结合材料，联系实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 适合为基，热爱作翼，共赴璀璨人生 毕业季的年轻人站在人生的十字路口，面临着升学与就业的重要抉择。有人主张选择适合自己的舞台，让光芒得以绽放；有人坚信唯有热爱，方能拥有灿烂人生。其实，在成长的漫漫长路上，“适合的”与“热爱的”并非对立，而是相辅相成，共同铺就通往成功的康庄大道。 适合的舞台，是成长的基石，提供稳定的发展环境和成长空间。就像一棵树苗，只有种在适宜的土壤里，才能茁壮成长。著名数学家陈景润，从小对数字有着极高的敏感度和强大的逻辑思维能力，数学领域对他而言就是最适合的舞台。在这个舞台上，他如鱼得水，凭借着坚韧不拔的毅力和对数学的深刻理解，成功证明了“哥德巴赫猜想”中的“1 + 2”，摘取了数学王冠上的明珠。倘若他选择了其他的领域，或许就难以取得如此辉煌的成就。可见，适合的舞台让我们能够充分发挥自身的优势，将潜力转化为实力，为未来的发展奠定坚实的基础。 然而，仅有适合的舞台是不够的，热爱才是不断前进的内在动力。热爱，如同黑暗中的明灯，照亮我们前行的道路；又似冬日里的暖阳，给予我们温暖和力量。袁隆平院士一生热爱农业科研，他不顾年事已高，依然奔波在田间地头，只为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想。正是因为对农业科研的热爱，他才能在面对无数次失败时不气馁，在艰苦的环境中坚持不懈，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。正是热爱，让我们在面对困难和挫折时，能够保持乐观积极的心态，勇往直前，不断超越自我。 适合与热爱，二者缺一不可。适合的舞台为热爱提供了实现的土壤，而热爱则让适合的舞台焕发出更加耀眼的光芒。著名钢琴家郎朗，他从小就展现出了极高的音乐天赋，而真正让他取得举世瞩目成就的，是他对钢琴的热爱。这份热爱驱使他日夜苦练，不断追求更高的艺术境界。他在适合的舞台上，凭借着对钢琴的热爱，弹奏出动人心弦的乐章，最终成为世界级的钢琴大师。 现实生活中有人在选择职业或发展方向时，只考虑是否适合自己，而忽略了自己内心的热爱。缺乏激情和动力，往往会让生活变得平淡无味。还有人一味地追求自己的热爱，而不考虑自身的实际情况和是否适合，最终往往事与愿违，陷入困境。 在人生的道路上，适合自己的舞台是安身立命的根本，而对事业的热爱是不断飞翔的动力。让我们以适合为舟，以热爱为帆，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由核心事件，即将毕业的年轻人面临人生重要选择，如高中生志愿填报、大学生就业应聘等，引出关于选择的讨论。然后提出两种观点，一是“选择适合自己的舞台，才能让光芒绽放”，强调“适合”的重要性，即找到与自身条件、能力相匹配的环境或领域，才能充分发挥优势，展现自身价值；二是“唯有热爱，才有灿烂的人生”，突出“热爱”的意义，表明对所从事之事充满热爱，才能投入热情与精力，收获充实且有意义的人生。“不只是升学和就业，在成长之路上，‘适合的’与‘热爱的’总会带给人们无尽的思考”，则拓展了思考范围，提示考生不能仅局限于升学和就业场景，要从更广泛的人生成长角度去探讨“适合”与“热爱”的关系。 由此看出，材料的核心话题是探讨在人生选择中“适合的”与“热爱的”之间的关系，这需要考生深入思考二者对个人成长和发展的影响，以及如何在这两者之间做出合理抉择。材料隐含对自我认知与价值实现的双重追问，要求考生探讨个体选择与社会期待、现实条件与理想追求的关系，应以理性的眼光寻找适合自己的舞台，以炽热的情怀坚守内心的热爱。 强调“适合”的重要性：论述在人生选择中，依据自身特点和实际情况选择适合自己的道路，才能更好地实现人生价值。可举例说明某些人因选择了适合自己的领域而取得成功，而盲目追求热爱但不适合自己的事物可能导致失败。 突出“热爱”的力量：强调热爱能激发人的潜能和动力，让人在追求梦想的道路上坚持不懈，从而创造出灿烂的人生。可以列举一些因为热爱而克服困难、取得成就的人物事例进行论证。 “适合”与“热爱”并非相互排斥，而是相辅相成，适合的舞台为热爱提供发展的空间，而热爱又能让人在适合的领域中更加投入和专注，实现更好的发展。可以结合具体事例，阐述如何在“适合”与“热爱”之间找到平衡，实现人生价值的最大化。 写作时，开头可由材料提出观点：我们应理性选择适合自己的方向，并秉持热爱之心，才能绽放人生的光芒。主体部分可以采用递进式结构，先阐述适合的重要性，如适合的舞台能让我们充分发挥自身优势，让我们少走弯路，提高成功的概率；接着深入探讨热爱的意义，如热爱是内心深处的驱动力，它能让我们在面对困难和挫折时保持坚持和热情，激发我们的无限潜能，支撑我们不断探索和突破；然后运用辩证思维，深入剖析适合与热爱的相互关系，如适合是热爱的基础，只有找到适合自己的领域，热爱才能更好地落地生根，绽放光彩；热爱又能促使我们不断调整和适应，让原本不太适合的领域逐渐变得适合，二者相互依存，相互促进。结尾总结全文，升华主题，如强调在成长之路上，我们要以理性的眼光寻找适合自己的舞台，以炽热的情怀坚守内心的热爱，让适合与热爱携手同行，书写属于我们的精彩人生篇章。 立意： 1.适合奠基，热爱领航，共创人生辉煌。 2.寻适合之径，怀热爱之心，绽放人生光彩。 3.以适合为舟，以热爱为帆，驶向成功彼岸。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁夏育才中学 2025-2026学年 第一学期 高三年级 月考三 语文试卷 （试卷满分 150分 考试时间 150 分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将信息填写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡指定位置。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草搞纸上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回，试卷保留。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当代青年生活在一个日趋个体化的时代，其交往形态呈现出一种礼貌的疏远的刻意控制。比如逢年过节不愿走亲戚，不喜欢与邻居往来，厌恶寒暄过问他人“私生活”，通过佩戴口罩保持一种“社交屏障”等。这种现象或许就是项飙所谓的“消失的附近”，即青年对附近呈现出漠然的心态。究其原因在于周围即时性的社会交往挤压了他们情感正常生长的空间。因此，“附近”作为一种日常生活场景的视域在青年的意识中消失了。这种“附近消失”的最直接后果是导致青年的群体性孤独。值得注意的是，“附近”的消失不仅引发青年群体的情感孤独，而且使其失去他人的实感体认，他们也逐渐在熟视无睹中变得麻木，周遭与自我的存在变得愈发虚无，进而又造成了存在性孤独。 在此，我们借助卡伦·霍尼《我们内心的冲突》中对“逃避人类型”神经症患者的阐述来审视青年与“附近”的交往类型：当自我孤立能够真的得到保障并起作用，便能获得一种安全感；如果孤立趋势被妨碍且无法发生作用，则产生焦虑不安。换言之，当“逃避人”能够与他人保持距离时就能获得安全感，而一旦因某种缘故导致“魔圈”被践踏或被擅自闯入则感觉受到威胁。因为个体缺少应付生活的其他途径，所以在不能维护与他人的感情距离时便惊慌失措，将逃避众人和躲藏作为一种自我防御的手段。以此为借镜，我们可以照见一些浸润了个体文化的青年习惯于生活中的离群索居，对熟人社会表现出敏感、惶恐和抵触，不断采取逃避的方式应对来自“附近”的“骚扰”。 从情感社会学的角度来看，逃避“附近”的行为姿态，应对的并非就此别过的完全意义上的陌生人，而是青年周遭最熟悉的“陌生人”。或许也正是社会现实赋予他们对熟人陌生化的自我防御机制以存在意义：在个体化社会及少子化家庭中成长起来的青年一代，长期习惯于独自面对单一生活的挑战，压抑烦琐的人际需求成为一种保护性“盔甲”。青年对“附近”的逃避，并不意味着独立和强大，相反仅仅是一种对自我脆弱、不安的防御。因而，这场名为“消失的附近”的逃难，其不存在于附近，而根植于青年进退失据、惴惴不安的内心。 （摘编自林媛媚《消失的附近：当代青年社交障碍的类型学分析》） 材料二： 康岚：您为什么会想到提出“附近”这个概念？ 项飙：现代生活完全是被时间逻辑统治了，空间逻辑消失了。原来我们对时间的理解是通过人的行动，比方说我和你的距离是从你家走到荷塘边上的那个工夫，其实时间很大程度上是通过空间来衡量的。但在工业化之后，抽象时间也就是钟表时间变得非常重要。当这种抽象时间统治了我们的生活，空间就完全变成了附属性的东西。对快递小哥迟到两分钟会非常不满，是因为你根本不考虑他是从空间中哪个点到餐馆拿了东西，以及路上的交通是怎样的、进你家小区的门时他要跟保安怎样交涉，这些经历性、空间性的东西，你是不管的，你要的就是那个东西要在你规定的时间内送到你的手里。这种即刻心态是“时间的暴政”造成的。在这样的场景下，我提到“附近的消失”。 “附近”这个空间的消失，一方面是因为“时间的暴政”，另一方面是因为我们在日常生活里面建立自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，而不是通过对自己周边的感知来理解。比如，你的邻居是干什么的，门口卖水果的人是从哪里来的，他们家在哪里，他们的焦虑和梦想是什么。这些人对你的生活很重要，因为我们的日常生活就是由他们来组织的，没有他们，我们的生活不能够正常运行。但是，我们对这些“附近”经常是视而不见的。 这个“附近”，它是一个空间，它的有趣在于它有很强的社会性，它是你这个社会主体的物质基础，把你托起来。在这里面，有很多很细密的又很复杂的、看似好像不重要的但其实是很重要的各种各样的社会关系。 所以我提出，要关注“附近”。一方面是要重构自己的生活，将自己从“时间的暴政”中解放出来；另一方面是在主观意识上，要重新树立一种理解世界和生活的方式。 康岚：您说过，“重建附近”不是一种论述，而是一种劝说，尤其是对年轻人的劝说。那么，为什么“附近”对年轻人尤其重要？ 项飙：年轻人关心的就是两极。一方面他们非常关注自我，比如对毕业以后去哪里很焦虑，但另一方面，通过社交媒体，他们又非常关心远方，比如全球的一些危机，这些由各种抽象说法形成的宏大叙事，造成了社交媒体上各种辩论中很大的情绪波动。但是人们对自己周边的生活究竟是怎么样的，认知反而是很模糊的。 我觉得，如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来，因为他缺乏对人的经验进行洞察的能力，他讲来讲去都是书面上的词语。所以我觉得，不懂得“附近”，也就不可能懂得世界。 “附近”这个概念为什么会引起反响，比较重要的原因是它点出了一个症结，就是很多年轻人觉得自己的生活是失控的。一方面，年轻人觉得社会非常复杂，充满不确定性，他缺乏安全感；另一方面，他又觉得自己的生活没有选择空间，也不知道未来究竟能不能获得他要的东西，因为他觉得这个世界一旦超出他那个“泡泡”，是一个好像特别不能把握的世界。从这两重意义上来讲，年轻人都觉得不能够控制自己的生活。当觉得自己的生活失控或无意义时，他会产生一种很自然的愿望，就是要重新在生活里找到一个立足点。 那这个立足点是什么呢？我觉得，大家在“附近”这个意象里看到了一种可能，认为“附近”可能是一个新的抓手和立足点，是大家重新建立对生活的可控感、至少是可知感的一个基础。 （摘编自《“重建附近”：年轻人如何从现实中获得力量？——人类学家项飙访谈（节录）》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “附近”的消失不仅引发青年群体的情感孤独，而且使其失去他人的实感体认，他们逐渐在熟视无睹中变得麻木，周遭与自我的存在愈发变得虚无。 B. 现代青年们习惯于过离群索居的生活，与他人保持一定的距离，以获得安全感。 C. 材料二借快递小哥的遭遇论述了现代人的一种“即刻心态”，并且指出这种心态是“时间暴政”造成的。 D. “附近”可以说是一个空间概念，具有很强的社会性特点，其里面包含着细密、复杂的社会关系，是我们生活正常运行的重要保障。 2. 下列对材料二相关内容分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 康岚作提问者，能够从不同角度、不同层面进行提问，从而将访谈逐渐推向深入。 B. 项飙用词生动，如使用“暴政”一词，说明我们在时间上对他人苛责。 C. 有些年轻人关注由各种抽象说法形成的宏大叙事，反而对周边生活的认知变得模糊。 D. “附近”这个概念能够引起反响的原因之一，就是很多年轻人觉得自己的生活是失控的。 3. 材料一揭示了青年逃避“附近”实质上是应对“最熟悉的‘陌生人’”的一种方式。下列选项中，最接近于展现这种人际关系的一项是（ ） A. 《祝福》中，回到鲁镇的“我”面对祥林嫂关于灵魂有无的追问，最终以“说不清”搪塞逃避。 B. 《装在套子里的人》中，别里科夫与他所恐惧的整个社会环境形成了一种彻底的、对抗性的疏离。 C. 《琵琶行》中，白居易与琵琶女本是天涯陌路，却因音乐共鸣而产生“同是天涯沦落人”的深切共情。 D. 《百合花》中，新媳妇最初对通讯员心存戒备，后来却怀着敬重与悲痛为他缝衣入殓。 4. 请对材料一的阐述思路进行梳理，填写下面的思维导图。 5. 项飙曾说：“‘重建附近’不是一种论述，而是一种劝说，尤其是对年轻人的劝说。”请结合访谈内容，概括他劝说年轻人应如何“重建附近”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花开花落四合院 陈愉庆 我家在西单横二条32号住了十年，那是我无忧无虑的童年岁月。直到很多年之后，我有了自己的家，自己的女儿，可进入梦乡的，仍然总是童年时的家。门前长廊下两株高过屋檐的西府海棠，绽放着满树花朵，在我的梦境里轻轻摇曳。 来到北京后不久，我们便迁入了西单横二条一座三进的四合院，它成了都市计划委员会员工的宿舍大院。整座院子的大门坐北朝南，朱红色的大门两旁，蹲着一对龇牙咧嘴的石狮子。可横二条胡同是南北向，胡同两边的宅院大门就不得不朝东或朝西了。不知是否出于风水考虑，这座宅院在朝南的正门外又套了一座很空旷的院子，院子的东面加了两扇可以朝左右滑行一百八十度的大门，这样，空院子就成了一个停车场。院子的西头有一个很大的公厕，厕所后面是一株不知经历过多少代的老榆树，遮天蔽日的树冠里藏了一只只鸦巢。每天傍晚，不管在院子里玩得多么尽兴，只要抬头望见归巢的鸦群，孩子们就知道大人要下班了，该回家吃晚饭了。 横二条家中的家具，很多都是梁思成先生亲自陪父亲去琉璃厂等地选购的。梁先生帮父亲挑了张一米八长的明式长方形餐桌、四把明式圈椅、两把官帽靠背椅。他告诉父亲，我的眼力不会错的，这是真正的明代海南黄花梨，而且可能是从皇宫出来的东西。父亲不通文物鉴别，戏言道“皇上也爱吃西餐吗？正好是西餐桌的尺寸。”梁先生说：“那是祭祖或拜天地时放烛台和供品的，也可能是皇上大婚时拜天地用的。”深知梁先生眼力的父亲立即遵命买下这张餐桌。 我听父亲说过梁先生对文物古董具有非凡的鉴别能力。一次，梁先生到老同学陈植家里去做客。陈植的叔父陈叔通是有名的文物收藏家。他拿出一尊三面佛对梁思成说：“你如果能说出这座佛像的年代，我就把它送给你。”梁先生看了看，立即说这是北魏时期的作品。陈老先生惊诧万分，想不到侄儿的这位年轻同窗竟有这等眼力。梁先生笑说：“还有什么要考我的吗？”陈叔通先生连连摆手，“再猜下去，我的古董都要搬到你家去了！”君子一言既出，驷马难追。陈老先生非要梁先生把这件贵重的三面佛带走。梁先生坚辞拒绝。第二天，老同学陈植捧着那尊佛像到了梁家说，叔父要梁思成务必收下。君子之交，一诺千金，哪有食言之理？岂不陷叔父于不义？父亲在一堆旧家具中发现了一只黄花梨古筝琴几，长约一米五，高、宽各约一尺，案面两端有小翘头，牙板双端呈卷云头状花纹。不仅造型简洁，而且色泽与餐桌匹配，父亲如获至宝，把这张琴几做了沙发前的茶几。梁先生连呼“妙哉”，还说这就叫创意。 梁先生又帮父亲选购了花梨木写字台、花梨木餐边柜、角柜。那天还买了三只大花瓶。一只是黑地彩绘的花卉如意耳瓶，高约两尺，“放在屋角，插几枝常青植物，就是插几束干枝也别具一格。”梁先生建议道。另一只瓶身硕大粗壮，是元代梅瓶式样的青花瓷。还有一只是长颈球腹圈足的青花赏瓶，有一尺多高。父亲把两只青花瓷瓶改成了灯座，配了两只白色百折绢丝灯罩。后来梁先生来我家做客，指着我家用蓝印花土布做成的窗帘说：“你的民族化更彻底嘛！”母亲指指父亲道：“我说太标新立异了，他非说要和这房子的建筑风格统一，还说这样才更配那两只青花瓷瓶！”梁先生大笑。 父亲对有木雕门楣的烟榻做了些许改装。东西两侧的墙上钉了隔板，成了孩子们的书架。烟榻上铺了厚厚的垫子，北窗的窗台下放了一溜儿松软的靠包。这里立即成了我和弟弟的乐园。倚在靠包上看小人书，躺在厚垫子上睡觉，翻筋斗；趴在窗台上看白云在紫丁香间穿行游走…… 三进三出的四合院里住了大约十来户人家，都是父亲“都委会”里的同事。陈干、项彬南、张汝良、汪国瑜、沈永铭……这些刚刚大学毕业不久的年轻夫妇来自南京中央大学、上海圣约翰大学、重庆中央大学工学院，也有不远万里刚从英国回到祖国的杨南生、莘耘尊夫妇，从香港回来的周文正夫妇，印尼归侨梅乾振夫妇……同事们的年龄不比父亲小多少，因为父亲在南京中央大学做过教授，天经地义地就成了“长辈”。父亲很为自己这支年轻的团队自豪。无论严冬酷暑，只要有工作，大家登上自行车就呼啸而去。办公室做不完的事情，下了班挑灯夜战，甚至通宵达旦也从无怨言。一旦完成了工作，全院的邻居们又会尽情狂欢。沈永铭是清华建筑系毕业的才子，高大消瘦的沈永铭儒雅而又帅气，刚刚结婚的新娘汤纪敏娇俏玲珑，是丈夫清华大学的同窗。新婚夫妇住在中院过廊旁边一间十几平米的屋子里，每次路过那间挂着淡粉色窗幔的小屋，我眼前就会出现新娘汤纪敏依偎在新郎身边那幸福娇羞的笑容。因为我们全院的男女老幼都参加了他们在市政府办公楼举行的婚礼。机敏活跃的沈永铭是宿舍大院每次联欢活动的组织者。周末夏夜的傍晚，邻居们陆续走进我们后面的大院儿，回廊上坐满了嗑瓜子、吃西瓜、谈笑风生的年轻夫妇。孩子们在回廊中间追逐嬉笑，大呼小叫，女孩子们争着去采花池里能染指甲的凤仙花，男孩子交换起手里的玻璃弹球和“洋画儿”。 月亮升起来了。《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来。一对对舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转。沁着茉莉花香的晚风中，年轻女人的“布拉吉”裙子，犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花。 我家卧室西头的卫生间门外是一个可以通回廊的小院子。但整座大院的三个院子，一共只有两个公厕。父亲非叫母亲打开我家卫生间的大门，让等不及如厕的邻居来我家方便。假日里，家家飘出各异的饭菜香气。走进任何一个邻居家里，都会被主人邀上餐桌，吃得心满意足。院子里的人家不必锁门，谁家也没丢过东西。哪家的孩子生病了，大家都会过来探望帮忙。下雨了，不管什么人在家，都会把大家晾在绳上的衣服收回来…… 后来，除个别的几个人，“都委会”住在横二条四合院的同事们几乎都命途多舛。他们为《梁陈方案》[注]付出了青春岁月。他们的付出，并不是为了什么与梁思成或陈占祥的私交，而是为了实践一种科学的理念和信仰，为了献身于保护一个伟大民族的文化遗产，他们都是千年古都默默无闻的忠实守护者。他们的名字，同样不该被遗忘。 [注]《梁陈方案》：建国初期，梁思成、陈占祥两位建筑专家对新中国的首都古都北京提出科学规划的建筑方案。本文作者为陈占祥的女儿。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章开头，作者不厌其烦地介绍所居住的四合院的布局、方位，除了表现北京古都民居建筑的特点之外，还隐隐透露出对童年生活的怀念之情。 B. 文章用大量篇幅叙述梁思成先生帮助父亲挑选家具，表现出二人同为建筑师的深厚友谊，以及对父亲不如梁先生那么有文物鉴别力的一丝遗憾。 C. 四合院里住的十来户人家都是父亲的同事，他们大都是刚从大学毕业的年轻夫妇，父亲学历最高，所以天经地义地就成了他们尊敬的“长辈”。 D. 父亲富有巧思，热爱生活，他改造器物，有的颇有创意，有的具有民族化的风格，有的给孩子们的生活带来便利，这些器物都是梁先生选购的。 7. 下列对文本艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 四合院里花类繁多，有西府海棠、紫丁香、凤仙花、茉莉花等，花开花落既照应了标题，又构成全文线索，使文章形散而神聚。 B. 本文有饱满的生活细节描写，如梁先生鉴定三面佛年代的奇事，父亲改造家具装饰时梁先生的打趣，既富有情趣，又文化风雅。 C. 文章叙事怀人，叙写了许多历史名人的日常生活，虽然描写的人物众多，但繁笔和简笔各尽其妙，且语言典雅华丽，字字珠玑。 D. 作为回忆性散文，作者采用第一人称，从细腻温婉的女性视角讲述童年故居里的人事变迁，文章自始至终都笼罩着感伤的氛围。 8. 请从情感、手法等角度赏析文中画线部分的艺术效果。 9. 这篇散文以记人为主，四合院里居住的都是建筑专家们，充分体现了中国传统知识分子的特质。请结合文本简要分析中国传统知识分子的特质主要体现在哪些方面。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 荔枝生巴峡①间。 树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守②乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。 （唐代白居易《荔枝图序》） 材料二： 杨贵妃生于蜀，好食荔枝。南海所生，尤胜蜀者，故每岁飞驰以进。然方暑而熟，经宿则败，后人皆不知之。 （节选自唐代李肇《唐国史补》） 材料三： 荔枝之于天下，唯闽粤、南粤、巴蜀有之。汉初南粤王尉佗以之备方物，于是始通中国。司马相如赋上林云“答沓离支”，盖夸言之无有是也。东京③交阯④七郡贡生荔枝，十里一置，五里一堠⑤，昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害。临武长唐羌上书言状，和帝诏太官省之。唐天宝中，妃子尤爱嗜，涪州岁命驿致。时之词人多所称咏。张九龄赋之以托意。白居易刺忠州，既形于诗，又图而序之，虽仿佛颜色，而甘滋之胜，莫能著也。洛阳取于岭南，长安来于巴蜀，虽曰鲜献，而传置之速，腐烂之余，色香味之存者亡几矣。是生荔枝中国未始见之也。九龄、居易虽见新实，验今之广南⑥州郡与夔、梓之间所出，大率早熟，肌肉薄而味甘酸，其精好者仅比东闽之下等。 是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。 闽中唯四郡有之，福州最多，而兴化军⑦最为奇特。泉、漳时亦知名，列品虽高，而寂寥无纪。将尤异之物，昔所未有乎？盖亦有之，而未始遇乎人也。予家莆阳，再临泉、福二郡，十年往还，道由乡国，每得其尤者，命工写生。粹集既多，因而题目，以为倡始。夫以一木之实，生于海濒岩险之远，而能名彻上京，外被夷狄，重于当世，是亦有足贵者。其于果品卓然第一，然性畏高寒，不堪移殖，而又道里辽绝，曾不得班于卢橘⑧、江橙之右，少发光采。此所以为之叹惜而不可不述也。 （节选自宋代蔡襄《荔枝谱•第一》） 材料四： 杨贵妃方有宠，每乘马则高力士执辔授鞭，织绣之工专供贵妃院者七百人，中外争献器服珍玩。 岭南经略使张九章广陵长史王翼以所献精美九章加三品翼入为户部侍郎天下从风而靡。民间歌之曰：“生男勿喜女勿悲，君今看女作门楣。”妃欲得生荔枝，岁命岭南驰驿致之。比至长安，色味不变。自是恩遇愈隆，后宫莫得进矣。 （节选自宋代司马光《资治通鉴•唐纪三十一》） [注]①巴峡：巴郡三峡，在今四川涪陵西。②南宾守：忠州刺史。③东京：指洛阳。④交阯：今越南北一带。⑤堠：瞭望哨。⑥广南：广南路是北宋设立的行政区划，涵盖今广东、广西及海南全境。⑦兴化军：宋朝福建路的下州级行政区名，管辖兴化、莆田、仙游三县。⑧卢橘：枇杷。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号涂黑。 岭南经略A使B张九章广陵长史C王翼以所献精美D九章加三品E翼F入为户部G侍郎H天下I从风而靡 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其实，那实际情况，与《伶官传序》“则遣从事以一少牢告庙”的“从事”用法相同。 B. 亡，通“无”，没有，与《苏武传》“空自苦亡人之地”的“亡”意义不同。 C. 以，凭借，与《屈原列传》“又怪屈原以彼其材游诸侯”的“以”意义相同。 D. 外，对外，与《过秦论》中“外连横而斗诸侯”的“外”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 根据材料一，在忠州任刺史的白居易亲眼见过鲜荔枝，他在《荔枝图序》详细介绍了荔枝的外形、构造和不耐贮藏等特点。 B. 根据材料二，南海每年飞马快车进贡荔枝，是因为南海出产的荔枝比蜀州出产的更好，而出生在蜀州的杨贵妃非常爱吃荔枝。 C. 根据材料三，蔡襄家乡在福建荔枝产地，他关注有关荔枝诗文，也注意随时记录自己发现的荔枝优品，编成《荔枝谱》。 D. 根据材料四，杨贵妃得宠后，朝廷内外官员争相巴结她，派人从南海不远千里运鲜荔枝到长安给她吃，其他后宫妃子因此失宠。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。 ②是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。 14. 司马光认为杨贵妃能吃到“色味不变”的新鲜荔枝，你认同吗？请结合材料阐述理由。 （四）阅读IV（本题共2小题，7分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 寒夜 杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 【注】①竹炉：外竹内泥的火炉。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《客至》首联写出一派热闹喜庆氛围，群鸥来如同喜鹊登枝，为客人将至的喜悦作铺垫，颔联呼应首联。 B. 《客至》颈联描绘了主人待客之简、家境之贫，没有写宾主兴致盎然的场面，而是由尾联唤取邻翁对饮暗示出来。 C. 《客至》整首诗平白如话，结构紧凑，章法谨严；《寒夜》语言清新自然，看似随笔挥洒，实则耐人寻味。 D. 《寒夜》以简练的笔触勾勒冬夜待客场景，诗歌结尾突出有梅花点缀的窗前月与平常的差异。 16. 两首诗都是写有客来访，但两位诗人心境有细微区别，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《〈论语〉十二章》中，孔子认为做人要将心比心、推己及人，自己都不想做的，就不要希望别人也能做到的句子是“__________，__________”。 （2）在班会上，班主任用《五代史伶官传序》中“__________，__________”两句寄语同学，希望大家重视细小事物，切忌玩物丧志。 （3）面对繁忙的都市生活，一位作家在社交平台上写了《登快阁》中的“__________，__________”两句，表达其对回归自然、寻找心灵自由的向往。 （4）屈原在《离骚》中表明自己当仁不让，勇于担当楚国政治引路人的诗句是“__________，__________”。 （5）“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”匆匆而逝的韶华，令文人墨客愁肠百结，李白就曾在《将进酒》中发出类似的慨叹：“__________，__________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①文脉赓（ ）续，②弦歌不（chuò） 。如何让“抽象化”的历史故事不再停留于课本？四川大学博物馆在展厅复原了发掘三星堆月亮湾遗址的探沟场景，复旦大学陈列展示了不同年代、不同版本的《共产党宣言》。青年学子们“重返”发掘现场，目光触碰到考古前辈的书写笔记；“走近”《共产党宣言》，了解所谓的③蘸（ ）着墨汁吃粽子的“真理的味道”。历史不仅是教科书上的年份、文字、图片，而是有温度、有细节、有情感的生命经历，通过这样的“触碰”，文化自信在青年人的心中悄然成长、扎根，凝聚为一种守护文脉、传承薪火的坚定力量。 如何让“碎片化”的文化脉络得以贯通？中央民族大学博物馆收藏了中华各民族丰富的文物，中国农业大学的饲料博物馆展示了1600多种饲料原料和添加剂，山东大学博物馆系统收藏和展示了本校考古专业师生亲手发掘、修复的从新石器时代到明清时期的文物标本。高校丰富的学术资源在博物馆中体现得 ，既有横向的拓展延伸（不同领域的拓展），又有纵向的专业贯穿（不同时期的梳理），不同专业的青年人都能在博物馆里找到与自己学科对话的入口。（ ）条理清晰的系统化整合，让各专业各领域的学子们可以站在更广阔的全局视角理解文明的源头与演进、文化的多样与厚重、传承的艰苦与重要。 每一所高校都以独特的校史资源，汇入中华文脉④（mián） 延的长河之中。高校既是历史的见证者，又是历史的创造者。校馆中的珍贵文物，坚定了他们科技报国、为民造福的理想，唤起了青年人“为之奋斗”的信念，从不同侧面丰满了历史。 18. 给加点字注音，并根据拼音写汉字。 ①文脉赓（ ）续 ②弦歌不（chuò）_____ ③蘸（ ）着 ④（mián）_____延 19. 文本第一段画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 填入文本第二段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 入木三分 B. 淋漓尽致 C. 鞭辟入里 D. 酣畅淋漓 21. 下列填入文本第二段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种文化传承“各取所需又同向而行” B. 这种“各取所需又同向而行”的文化传承 C. 这种“同向而行又各取所需”的文化传承 D. 这种文化传承“同向而行又各取所需” 22. 文本第一段中两处加点词使用的引号，用法是否相同？请简要分析。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 即将毕业，很多年轻人会面临人生中的重要选择：高中生要面对志愿填报，大学生要面对就业应聘。有人说：“选择适合自己的舞台，才能让光芒绽放。”也有人说：“唯有热爱，才有灿烂的人生。”其实，不只是升学和就业，在成长之路上，“适合的”与“热爱的”总会带给人们无尽的思考…… 请结合材料，联系实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $