第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史教学设计聚焦“从隋唐盛世到五代十国”，通过长安城繁华与安史之乱的对比导入，引发对盛世兴衰规律的思考，梳理隋唐统一、建设、盛世及五代十国分裂的历史脉络，搭建学习支架。 特色在于以唯物史观分析政权更迭动因，史料实证环节引用皮日休等诗歌辨析大运河影响，历史解释多角度剖析民族政策作用。采用材料分析法等，培养学生史料辨析与辩证思维，为教师提供系统流程与丰富史料，提升教学效果。

第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计 · 教学目标 1.能够运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，分析隋唐政权更迭与社会繁荣的内在动因，认识民族交融是历史发展的必然趋势，理解历史发展的客观规律及其在隋唐时期的具体体现。 2.准确把握隋唐及五代十国时期的时间跨度与空间范围，结合历史地图，梳理政权更迭的历史脉络，构建起系统的时空框架，理解这一时期在历史发展进程中的阶段性特征与承上启下的作用。 3.通过分析文字、图片等多种类型的史料，辨析史料来源的真实性与可靠性，从中提取有效信息，通过对多种史料的相互印证，还原隋唐时期成就和发展的具体表现，培养实证精神与史料分析能力。 4.在掌握史实的基础上，对隋唐时期的政治、经济、文化、民族关系等方面进行客观、全面的解释，能够多角度、多层次地分析历史现象，理解历史发展的复杂性与多样性，形成正确的历史认知。 5.感受隋唐时期封建社会的高度繁荣与辉煌成就，体会中华民族多元一体的发展格局，增强民族自豪感与文化自信心，激发为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任感与使命感，树立正确的国家观与民族观。 · 教学重难点 重点：唐朝的盛世与民族交融。 难点：唐朝开放、理解、包容的民族政策的表现及其对唐朝盛世的影响。 · 教学方法 讲述法、材料分析法、小组讨论法、绘制图表归纳概括法。 · 课时安排 1课时。 · 教学准备 教师依据课程标准和学情，进行教学设计，制作课件，编写学案；学生预习教材，完成学案。 一、导入新课 同学们，这节课我们将见证一个王朝的极盛与骤衰。想象一下长安城的国际繁华，感受隋唐大运河带来的南北经济活力。感受“贞观之治”与“开元盛世”开放包容的气度与强大的中央集权。 然而，755年“安史之乱”的爆发如同一道分水岭，彻底击碎了这场盛世迷梦。战后，藩镇割据、宦官专权与党争倾轧，如同蛀虫般侵蚀着大唐的根基，最终导致其在907年崩溃。一个如此强盛的帝国，为何会迅速崩塌？取而代之的为何不是统一，而是战乱频仍、政权林立的五代十国？ 今天，就让我们一同深入第六课，剖析这场从大治到大乱的剧变，探寻历史盛衰的深刻规律。 二、新课教学 一、隋朝 1.隋朝的建立与统一 教师活动：指导学生阅读教材，归纳梳理隋朝建立的史实。 学生活动：回答隋朝建立与统一的过程。 2.隋朝的建设 教师活动：指导学生根据课件中所示图片以及教材内容，概括隋朝统一后，为巩固统治兴建的工程。 学生回答：广建粮仓；建洛阳城；开凿运河 教师活动：出示古诗两首。 材料　尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 ——[唐]皮日休《汴河怀古二首》 千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。 ——[唐]胡曾《咏史诗·汴水》 （1）皮日休与胡曾对隋炀帝开凿大运河的评价角度有何不同？‌ 参考答案： ‌皮日休‌：辩证批判，通过“至今千里赖通波”肯定大运河的经济价值，承认其“共禹论功”的功绩，但以“水殿龙舟事”暗指隋炀帝奢靡滥用民力，导致隋亡。 历史对比，借大禹治水的正面形象对比隋炀帝的负面行为，凸显其治国失当。 胡曾‌：单一批判，直接归因“亡隋波浪九天来”，将大运河视为隋亡的主因，侧重强调劳民伤财的恶果。 悲剧意象，以“锦帆未落干戈起”凸显工程未完成即引发叛乱，强化亡国与运河的直接关联。 核心差异‌：皮日休采取“功过分离”的二元视角，胡曾则聚焦运河的负面政治影响。 （2）皮日休诗中“若无水殿龙舟事”一句运用了何种表现手法？有何深意？‌ 参考答案： ‌表现手法‌：假设反诘，通过“若无”提出虚拟条件，暗示隋炀帝若不因私欲滥用运河，其功绩可匹敌大禹，增强批判力度。 借古讽今，借隋炀帝影射唐朝后期统治者奢侈腐败，警示当权者避免重蹈覆辙。 历史深意‌： 民本思想，揭示帝王决策应平衡国家利益与民生福祉，否则功绩会因暴政消解。 （3）结合两首诗与历史背景，分析大运河对隋唐社会的双重影响。‌ 参考答案： ‌积极影响‌：经济贯通，“千里赖通波”反映运河成为南北物资流通的动脉，促进沿线城市繁荣与税收增长。 政治整合，强化中央对江南的控制，为唐朝延续统一奠定基础。 消极影响‌： 财政负担，修建运河耗费巨大人力物力，加速隋末财政崩溃。 社会矛盾，过度征发民夫导致“锦帆未落干戈起”，直接引发农民起义。 大运河是“利在千秋而祸在当代”的典型，其价值需结合时代背景与统治者动机综合评判。 以上问题设计兼顾诗歌分析与历史思辨，适用于培养学生辩证解读史料的能力。 3.隋朝的灭亡 问题：根据材料，分析隋朝灭亡的原因。 材料 是时（隋朝末年）百姓废业，屯集城堡，无以自给。然所在仓库，犹大充牣，吏皆惧法，莫肯赈救，由是益困。初皆剥树皮以食之，渐及于叶，皮叶皆尽，乃煮土或捣稿为末而食之。 ——[唐]魏征等《隋书》 自大业元年至七年，炀帝通过讨契丹、抗突厥、征吐谷浑等一系列军事和巡幸行动，已臣服了东西突厥，征服了西南……隋炀帝踌躇满志，举目四顾，现在只有高丽仍不真心臣服，征服高丽便成了炀帝雄才拓疆，巩固隋王朝统一局面棋盘上的最后一战， 此举志在必得。 ——摘编自黄冬云《隋炀帝性格缺陷及其影响》 （1）根据材料分析隋朝末年社会矛盾激化的直接原因与根本原因。‌ 参考答案： ‌直接原因‌：吏治僵化，仓库物资充盈，但官吏因“惧法”不敢开仓赈灾，导致饥荒恶化。 滥用民力‌，隋炀帝频繁发动战争和巡幸，耗尽国力，迫使百姓“废业”逃亡。 根本原因‌： 统治集团与民众脱节，隋炀帝追求“雄才拓疆”的个人功业，忽视民生需求，暴露专制皇权与民众生存权的尖锐矛盾。 （2）根据材料，评价隋炀帝的统治策略是否具有合理性‌ 参考答案： ‌表面合理性‌：战略布局，通过军事行动，扩大帝国版图，短期内强化中央集权。 实质缺陷‌：忽视成本，过度消耗人力物力，导致经济崩溃与社会动荡。 性格刚愎：其“志在必得”的征服欲压倒了理性决策，最终加速隋亡。 结论‌：其策略缺乏可持续性，是“急功近利”的典型失败案例。 二、盛唐 1.唐朝的建立 教师讲述：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝。随后消灭起义军和割据势力，统一全国。 2.从“贞观之治”到“开元盛世” 材料一 商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不赍粮，取给于路。入山东村落，行客经过者，必厚加供待，或发时有赠遗。此皆古昔未有也 。 ——《贞观政要》 材料二 据《贞观政要》记载统计，魏征向太宗面陈谏议有五十次，呈送太宗的奏疏十一件，一生的谏诤多达“数十余万言”。魏征对唐太宗常常是面折廷诤，有时弄得他面红耳赤，甚至下不了台。一次罢朝后，太宗曾余怒未息地说：“会须杀此田舍翁”，又说魏征“每廷辱我”。 ——孙英刚《灿烂辉煌的开放世界：隋唐五代》 材料三 比来天后事条，深有益于为政，言近而意远，事少而功多。 ——[宋]宋敏求《唐大诏令集》 材料四 她以半个世纪的努力，成功地加强了相对于宰相的皇权，以独断专行的方式阻止了大臣势力的扩展。她重用庶族士人，结束了西魏北周以来关陇贵族集团持续控制中央政权的局面。表面上打破了唐朝建立的常规与均衡，实际上维持了带有根本性质的制度，并且深化了太宗以来的改革。 ——邓小南 材料五 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。宫中圣人奏云门，天下朋友皆胶漆。百馀年间未灾变，叔孙礼乐萧何律。 ——[唐]杜甫《忆昔二首》 （1）根据材料，分析贞观之治与开元盛世社会治理的共同点。‌ 参考答案： ‌经济繁荣。贞观时期“米斗三四钱”，开元时“公私仓廪俱丰实”，均体现粮食充足、物价稳定。 治安良好，贞观时“外户不闭”，开元时“九州道路无豺虎”，反映社会秩序安定。 文化包容，贞观纳谏、开元礼乐兴盛，均体现开放包容的治理理念。 （2）对比唐太宗与武则天在政治制度变革中的异同。‌ 参考答案： ‌相同点‌：削弱门阀，太宗通过科举制、武则天通过重用庶族，共同打击关陇贵族。 不同点‌：权力集中方式，太宗依赖谏议制度，武则天则“独断专行”。 改革性质，太宗以“事少功多”的渐进改革为主，武则天更激进，如改官制、创殿试等。 （3）根据材料，评价唐代“治世”形成的核心因素。‌ 参考答案： ‌制度保障‌：贞观纳谏机制、武则天官僚改革，确保政策纠偏与人才流动。 经济基础‌：均田制与租庸调法促进农业，贞观“丰稔”、开元“仓廪实”源于此。 统治者能力‌：太宗善用人才，武则天当权时期社会经济持续发展，玄宗前期励精图治，均体现个人能力的关键作用。 总结‌：唐代治世是制度设计、经济政策与统治者能力共同作用的结果。 问题：阅读教材，概述唐朝经济繁荣的表现。 学生活动：阅读教材，回答唐朝经济繁荣的表现。 教师点拨：唐朝经济繁荣表现为农业、手工业、商业全面发展。农业上推行均田制和租庸调制，粮食产量大增；手工业发达，丝绸、陶瓷、冶铸技术发达；商业空前活跃，长安、洛阳等国际大都市商贾云集，陆上和海上丝绸之路贸易兴盛；货币经济发达，市场规范；交通便利，驿站遍布全国，为经济交流提供保障。 设问：结合教材和下列材料，归纳概括唐朝对各少数民族的治理措施，并总结唐朝处理民族关系的特点。 材料一 民族 地区 措施 东突厥 西北 唐朝反击并俘获东突厥可汗，东突厥汗国灭亡，草原各族共同尊奉唐太宗为“天可汗” 西突厥 西北 唐高祖联合回纥灭西突厥。先后设安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北 回纥 北部 联合回纥灭东突厥汗国、西突厥汗国、后突厥汗国。唐玄宗封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗 吐蕃 西南 文成公主入藏和亲，促进汉藏友好关系；9世纪前期，吐蕃与唐会盟，立唐蕃会盟碑 靺鞨 东北 靺鞨族粟末部首领大祚荣被唐玄宗封为渤海郡王 材料二 唐朝在边疆少数民族地区先后设立羁縻府、州、县共有八百多个。……以西汉与唐朝相比，西汉立国213年，与少数民族和亲16次；唐朝立国289年，与少数民族和亲29次……永徽二年（公元651年）在《贞观律》基础上修改完成的《永徽律》，明确规定：“诸化外人，同类相犯者，各依本俗法，异类相犯者，以法律论。” ——摘编自马敏、钱晓芳《论唐朝的民族政策的特点及其对现实的借鉴意义》 材料三 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之一。 ——[宋]司马光《资治通鉴》 （1）根据材料，分析唐朝民族政策的主要特点。‌ 参考答案： ‌灵活多元的治理手段‌：设立羁縻府州管理归顺民族，保留本族首领世袭职位，实现“因俗而治”。频繁使用和亲，远超汉代和亲次数，强化政治纽带。 法律与文化的包容性‌：《永徽律》规定“化外人”法律适用原则，兼顾民族习惯与中央权威，体现法治包容。唐太宗民族平等的理念有助于打破民族隔阂，推动民族平等。 （2）对比汉唐边疆治理政策的差异。‌ 参考答案： ‌制度设计‌：汉代以边郡“因俗而治”，仅加封地方首领；唐代发展羁縻府州制，派驻官员参与监管，形成制度化民族管理体系。 政策手段‌：汉代以军事威慑为主，辅以有限和亲；唐代综合运用军事、册封、会盟等多重策略，政策工具更丰富。 思想基础‌：汉代治理偏向被动防御；唐代提出民族平等，主动构建“天可汗”体系，追求民族共融。 （3）根据材料，评价唐朝民族政策的历史意义。‌ 参考答案： ‌边疆稳定与开发‌：通过安西都护府、北庭都护府等机构巩固西北，东北靺鞨、西南吐蕃纳入版图，奠定多民族国家疆域基础。 民族融合深化‌：和亲带动物资技术交流，会盟推动和平交往，促进经济文化互鉴。 制度创新影响深远‌：羁縻制度被宋元继承，清代“土司制”“盟旗制”亦受其启发，体现中国民族治理的连续性。 唐代民族平等思想为后世处理民族关系提供理论范式。 三、晚唐 1.安史之乱 教师活动：出示材料并设问，安史之乱为何会爆发？ 材料一　封建国家的支柱——上自皇帝、王公、贵族，下至一般的官僚地主，早已抛弃了贞观、开元时期励精图治的精神，肆意盘剥，终日尽情享乐……其根本原因在于政治腐败，而安禄山的叛乱正是政治腐败的必然结果。 ——摘编自沙宪如《唐代节度使的再探讨》 材料二 及府兵法坏而方镇盛，武夫悍将虽无事时，据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，以布列天下。然则方镇不得不强，京师不得不弱，故曰措置之势使然者，以此也。 ——[宋]欧阳修等《新唐书》 材料三 安禄山专制三道，阴蓄异志，殆将十年，以上待之厚，欲俟上晏驾然后作乱。会杨国忠与禄山不相悦，屡言禄山且反，上不听；国忠数以事激之，欲其速反以取信于上。禄山由是决意遽反…… ——[宋]司马光《资治通鉴》 （1）根据材料，分析安史之乱爆发的根本原因。‌ 参考答案： ‌政治腐败与统治集团堕落‌：贞观、开元时期的励精图治精神被抛弃，官僚贵族“肆意盘剥”“终日享乐”，导致国家治理能力衰退；唐玄宗后期怠政，中央对节度使失控，“安禄山专制三道”十年，蓄谋叛乱未受有效遏制。 制度失衡与军事割据‌：节度使形成独立于中央的地方军事集团，导致地方势力强大的割据格局；藩镇权力集中于武将，缺乏中央有效制衡，最终威胁皇权。 （2）对比贞观、开元时期与安史之乱前唐朝政治状况的变化。‌ 参考答案： 贞观、开元时期励精图治：贞观时期太宗善用贤臣、实现三省六部制，开元初姚崇、宋璟整顿吏治，保障政局稳定；中央集权强化，边疆设都护府管理，民族政策灵活。 安史之乱之前腐败失控‌：节度使权力膨胀，募兵制使军队私人化，形成藩镇割据的军事基础；唐玄宗后期沉迷享乐，杨国忠等权臣加剧政治腐败，激化与安禄山的矛盾。 （3）根据材料，评述唐朝藩镇割据的制度性根源。‌ 参考答案： ‌军事制度缺陷‌：府兵制瓦解后，募兵制使军队效忠将领而非中央，导致边军超过禁军，形成外重内轻格局；节度使兼掌地方行政、财政、军事，权力集中，中央难以监管。 经济与地理因素‌：边疆藩镇占据“要险”，控制交通要道，垄断贸易与资源；地方财赋自留，中央依赖藩镇供给，中央权威日益削弱。 安史之乱及后续藩镇割据是唐朝中央集权制度崩溃、军事经济权力地方化的必然结果。 过渡：安史之乱期间和以后，唐朝陆续增设节度使。各地节度使权重，集军、政、财权于一身，父死子继或自署官吏，不听中央号令。他们割据一方，虽部分藩镇曾维系边疆与经济，但整体削弱中央集权，导致政局动荡，加速唐朝走向覆灭。 2.黄巢起义 唐朝后期，宦官专权与朋党之争加剧，社会矛盾尖锐，农民起义爆发。 875年，黄巢领导的农民起义爆发，起义军横扫大半个中国，一度攻占长安，沉重地打击了唐朝的统治。907年，节度使朱温废唐称帝，国号梁，史称后梁。 问题：五代十国时期的主要特点有哪些？ 教师点拨： 政权更迭频繁‌：黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个短命王朝，称为五代，南方各地先后出现吴越、南唐等九个割据政权，连同五代末期在山西建立的北汉，称为“十国”。 藩镇割据延续‌：节度使势力膨胀，如朱温、李存勖均以地方军阀身份称帝，军事强权主导政治。 经济重心南移‌：北方战乱频繁，南方相对稳定，吴越、南唐等重视水利、商贸，推动江南经济超越北方。 民族融合深化‌：契丹等少数民族介入中原争霸，加速民族交流。 文化承前启后‌：印刷术、诗词文学等成就为宋代文化奠基。 问题：通过对隋唐盛世到五代十国时期历史的学习，你从中得到哪些重要启迪？ 教师总结： 制度建设决定国家兴衰‌：隋唐开创的三省六部制、科举制等制度创新奠定了盛世基础，而后期制度崩坏则加速了王朝衰落。这说明根据经济社会变化不断进行制度调整是国家长治久安的根本保障。 民生福祉关系政权稳定‌：隋炀帝劳民伤财导致速亡，唐太宗“轻徭薄赋”开创贞观之治，印证了“水能载舟亦能覆舟”的治国真理。 民族交融促进文明发展‌：唐朝通过和亲、都护府等政策推动民族交融，造就了开放包容的盛唐气象。这体现多元文化交融对文明进步的关键作用。 中央权威影响国家统一‌：安史之乱后藩镇割据削弱中央集权，直接导致五代十国分裂局面。历史表明强大的中央权威是维护统一的重要前提。 人才选拔关乎国家活力‌：科举制打破门阀垄断，为隋唐盛世提供人才支撑，其制度创新影响深远。这启示公平的人才选拔机制是国家发展的活力源泉。 盛衰转换蕴含历史规律‌：从“开元盛世”到“安史之乱”的转折，揭示出居安思危、防微杜渐的永恒课题。 课堂小结 本次课程系统讲解了从隋唐鼎盛到五代十国的历史变迁。隋朝通过开创科举制、修建大运河等措施强化中央集权，但统治残暴导致灭亡。唐朝前期贞观之治、开元盛世达到封建社会顶峰，安史之乱后藩镇割据、宦官专权等问题日益严重。黄巢起义加速了唐朝灭亡，907年朱温建后梁，开启五代十国分裂时期。中原相继出现五个短命王朝后梁、后唐、后晋、后汉、后周，南方则形成九个割据政权，连同五代末期在山西建立的北汉，称为“十国”。这一时期的主要特点包括：政治分裂加剧、经济重心持续南移、门阀士族进一步衰落、科举制度不断完善。课程重点分析了隋唐强盛的制度创新和五代分裂的社会根源，有助于大家理解中国封建社会由盛转衰的内在规律，以及宋朝统一的历史必然性。 学科网（北京）股份有限公司 $