专题03 物态变化（期末复习课件）八年级物理上学期新教材人教版

这是一份人教版初中物理八年级上学期期末复习课件，围绕“物态变化”专题，通过考点分析、知识串讲、题型串讲、实战演练构建学习支架，含思维导图、表格对比等工具，系统梳理温度测量、熔化凝固等核心内容。 资料特色突出核心素养培养，科学探究层面设计“探究水沸腾”等实验题，科学思维通过晶体非晶体图像分析强化，结合干冰制冷等生活实例渗透物理观念，题型分类含典例与即时检测，助力学生巩固基础提升解题能力，为教师提供系统复习资源。

八年级物理上学期 期末复习大串讲 人教版 考情分析 知识串讲 题型串讲 实战演练 专题03 物态变化 一 考情分析 二 知识串讲 三 题型串讲 四 实战演练 考点导航 考情分析 第一部分 考情分析 核心考点 复习目标 考查形式 考情规律 温度与温度计 1. 温度的理解及定义； 2. 温度计工作原理及使用； 3. 常见物体温度值的估测。 选择题 填空题 重点考查温度计读数（含正负温度）、使用规范及常见温度估测，偶尔结合实验题考查器材选择 熔化与凝固 1. 熔化和凝固的特点； 2. 晶体与非晶体区别及熔化和凝固的图像分析和特点； 选择题 填空题 实验题 高频考点，以图像分析题为主，重点考查晶体与非晶体的区分、熔化/凝固吸放热判断、图像解读（找熔点/凝固点、判断状态），偶尔结合生活实例（如防冻剂、熔化吸热制冷） 考情分析 核心考点 复习目标 考查形式 考情规律 汽化与液化 1. 汽化和液化的区分及其吸放热的特点； 2. 区分蒸发和沸腾，以及影响蒸发快慢的因素； 3. 生活中常见液化和汽化现象及其解释。 选择题 填空题 实验题 核心重点考点，考查概念区分、吸放热判断，实验题重点考查“探究水的沸腾”（原理、器材、图像、误差分析），应用题结合生活场景（如制冷设备、液化放热利用） 升华与凝华 1. 升华和凝华的概念 2. 升华和凝华常见实例分析； 3. 升华和凝华的吸放热规律。 选择题 中频考点，重点考查现象判断（区分升华/凝华与其他物态变化）、吸放热应用（如干冰人工降雨、凝华致冷），难度较低但易与液化现象混淆 考情分析 核心考点 复习目标 考查形式 考情规律 物态变化综合应用 1. 解释自然界雨、雪、霜、雾、露的形成过程； 2. 制冷设备（冰箱、空调）、人工降雨、防冻措施、舞台烟雾等生活应用 选择题 填空题 简答题 综合应用高频考点，重点考查自然现象或生活场景的物态变化过程分析，需串联多个物态变化知识点，偶尔结合图像或实验数据综合判断 知识串讲 第二部分 思维导图 知识串讲01 温度和温度计 1. 温度：温度是用来表示__________程度的物理量。热的物体我们说它的温度____，冷的物体我们说它温度_____。 2. 摄氏温度（t）的单位 （1）表示方法：摄氏温度用符号“____”来表示，读作“摄氏度”。在书写零度以下的温度时，要在数字前面加“-”号，表示“零下”。 （2）规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为___ ℃，沸水的温度规定为____ ℃，分别用0℃和100℃表示，0℃和100℃之间分成100等份，每一份代表___ ℃。 物体冷热 高 低 ℃ 0 100 1 知识串讲01 温度和温度计 3.温度计的使用 （1）工作原理：利用液体_________的性质制成的. （2）温度计的构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标. （3）温度计的使用方法： ①估计被测物体的温度，以便选择合适的温度计； ②观察温度计的 和 ； ③温度计的 应全部浸入被测液体中； ④温度计的玻璃泡不能碰触 或 ； ⑤读数时玻璃泡 （能/不能）离开被测液体，视线要与温度计中液柱的上表面 。 量程 分度值 玻璃泡 容器底 容器壁 不能 相平 热胀冷缩 4. 体温计的使用 （1）量程：常用体温计的量程为_______℃，分度值为_____℃。 （2）体温计的使用与读数方法： ②每次使用体温计前，需要先将水银甩回________内. ③读数时，眼睛通过一条棱看过去，圆弧形的棱相当于一个放大镜，可以观察到放大了的较粗的水银柱，便于观察和读数. ③使用未甩过的体温计，由于____的作用，缩口上方的水银柱不能退回玻璃泡，即此时温度只升不降。 体温计 35~42 0.1 玻璃泡 缩口 知识串讲01 温度和温度计 知识串讲01 温度和温度计 温度计类型 量程 分度值 用途 特殊结构 实验室温度计 -20℃~110℃ 1℃ 测量液体、空气等温度 无缩口 体温计 35℃~42℃ 0.1℃ 测量人体体温 有缩口（可离开人体读数） 寒暑表 -30℃~50℃ 1℃ 测量室内外气温 无缩口，外形更轻薄 5. 三种温度计的对比 知识串讲02 熔化和凝固 1. 熔化与凝固 对比项 熔化（固态→液态） 凝固（液态→固态） 核心特点 吸热（温度可能不变） 放热（温度可能不变） 分类及规律 生活实例 冰融化成水、铁块熔化 水结成冰、蜡烛凝固成蜡块 关键考点 熔点判断、熔化图像识别 凝固放热应用 2. 晶体和非晶体对比   晶体 非晶体 示例 金属、海波、冰 松香、玻璃、沥青 特点 有一定的_______ 没有 熔点 熔化条件 ________________________ ___________________ 凝固条件 ___________________________ ____________ 图像 晶体熔化和凝固 非晶体熔化和凝固 熔点 固定 温度达到熔点，且继续吸热 持续吸热 温度达到凝固点，且继续放热 持续放热 注意： （1）图像中若有一段线段与“时间轴”平行，则该物体是晶体，否则是非晶体； （2）同种晶体的熔点和凝固点相同. 知识串讲02 熔化和凝固 知识串讲03 汽化和液化 1. 汽化 （1）定义：物质从 变为 的过程叫做汽化. （2）分类： 和 是汽化的两种形式. （3）特点：汽化吸热. 2. 液化 （1）定义：物质由 变成 的过程叫做液化。 （2）液化现象：雾的形成；露的形成；夏天冰糕冒白气。 （3）液化的两种方式： 和 。 沸腾 气态 蒸发 液态 气态 液态 降温 加压 知识串讲03 汽化和液化 表面 表面 内部 缓慢 剧烈 任何温度下 温度必须达到沸点并继续吸热 致冷 等于 温度 表面积 空气流动速度 供热快慢 气压高低 知识串讲04 升华和凝华 1. 升华 （1）定义：物质从______直接变成_____的过程叫做升华. （2）特点：升华______. （3）常见的升华现象：黑色的固体碘吸热变成紫色碘蒸汽；干冰制冷；冰冻的衣服变干；樟脑丸变小；用久的灯丝变细  2. 凝华 （1）定义：物质由_____直接变成_____的过程叫凝华. （2）特点：凝华_______ （3）常见的凝华现象：雪、霜、雾凇、窗花的形成；冬天玻璃窗内壁出现冰花. 固态 气态 吸热 气态 固态 放热 凝华 知识串讲05 物态变化在生活中的应用 1. 常见应用原理 （1）制冷相关：干冰升华吸热（人工降雨、舞台烟雾、食品冷藏）；蒸发吸热（夏天洒水降温、风扇加速蒸发制冷）； （2）保温/防冻相关：凝固放热（北方菜窖放冰块，利用冰凝固放热保持温度不太低）；液化放热（热水器利用水蒸气液化放热加热冷水）； （3）烹饪相关：高压锅（压缩体积增大锅内气压，提高水的沸点，缩短烹饪时间）；微波炉加热（水的汽化吸热，使食物内部升温）； 知识串讲05 物态变化在生活中的应用 2. 自然现象解释 （1）霜、雪、雾凇：水蒸气凝华（放热）； （2）雾、露珠：水蒸气液化（放热）； （3）雨：水蒸气液化→熔化（或水蒸气凝华→熔化）； （4）冰花（窗玻璃内侧）：室内水蒸气凝华（冬天室内温度高，水蒸气遇冷玻璃凝华）； （5）云：液化和凝华（放热），水蒸气遇冷，部分液化成小水滴，部分凝华成小冰晶，二者聚集形成云。 题型串讲 第三部分 题型一 温度计的构造及原理 【典例1】（24-25八年级上·安徽马鞍山·期末）有一支温度计，刻度均匀（共100格），但刻度值不准确。用它测量1个标准大气压下冰水混合物的温度时，读数为5℃，用它测量1个标准大气压下沸水的温度时，读数为95℃。 (1)此温度计的每1格代表的实际温度是多少？（结果保留一位小数） (2)用这支温度计测某液体温度，如果温度计的示数为50℃，则此时该液体的实际温度是多少？ 【解析】 （1）由已知条件可知，此温度计的每1格代表的实际温度是： （2）用这支温度计测某液体温度，如果温度计的示数为，则此时该液体的实际温度是： 题型一 温度计的构造及原理 解｜题｜技｜巧 解答此类刻度不准确的温度计时，需要掌握以下解题技巧： 首先明确标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，这是计算实际温度的关键基准点。其次，分析温度计刻度的分布规律，找出每格实际代表的温度值。最后，根据示数与实际温度的线性关系，利用比例法进行换算。这种类型的题目常出现在选择题或填空题中，考查学生对温度计原理的理解及数学运算能力。 题型一 温度计的构造及原理 题型一 温度计的构造及原理 【即时检测1】一支没有分度的温度计，旁边放一根毫米刻度尺，温度计的冰点对着6毫米刻度处，沸点对着206毫米刻度处，则温度计的水银柱达到100毫米处的温度是（　　） A．40℃ B．47℃ C．48℃ D．50℃ 【详解】冰点温度为0℃，沸点温度是指100℃，即6毫米刻度处对应的是0℃，206毫米刻度处对应的是100℃，则每1毫米表示的温度为 则温度计的水银柱达到100毫米处的温度是 故B符合题意，ACD不符合题意。 题型一 温度计的构造及原理 【即时检测2】（24-25八年级上·贵州遵义·期末）小明有一只温度计，虽然它的玻璃管的内径和刻度都是均匀的，但刻度却不准确，它在1标准大气压下的冰水混合物中的读数是，在1标准大气压下的沸水中的读数是。 (1)求这只温度计的分度值； (2)当测某杯水的温度时，它的示数为，求这杯水的实际温度； (3)它测量温度为多少℃的液体时读数正好等于液体的实际温度？ 【详解】（1）因为玻璃管的内径和刻度都是均匀的，这个温度计在之间一共是90格，表示，故这只温度计的分度值为 （2）当它的示数是时，实际的温度是 （3）设液体的温度为时读数正好等于液体的实际温度，则有 ，解得 题型一 温度计的构造及原理 题型二 探究固体熔化的特点 【典例2】（24-25八年级上·内蒙古通辽·期末）如图甲是探究“冰在熔化时温度变化规律”实验，图乙是根据实验数据画出的图象。 (1)如图甲是实验时安装的实验装置，该实验采用水浴法加热的目的是 ； 使冰受热均匀 题型二 探究固体熔化的特点 (2)由图乙可知，冰在熔化过程吸热，温度 （选填“升高”、“不变”或“降低”），第8分钟结束时冰处于 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）； (3)小明发现严冬时路面会结冰，道路工人常通过在路面撒盐的方式来融冰，于是他想通过实验来探究，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，观察盐水的物态和记录盐水温度，并根据凝固过程中记录的温度数据。从图丙中可知在雪上撒盐可以 （选填“提高”或“降低”）雪的熔点； (4)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图丁所示，烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中的冰将 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 不变 液态 降低 变多 题型二 探究固体熔化的特点 【即时检测1】（24-25八年级上·内蒙古呼和浩特·期末）小明选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。 (1)将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是为了使试管内的物质 ；（选填“熔化更快”或“受热均匀”） 受热均匀 题型二 探究固体熔化的特点 (2)将温度计正确插入蜂蜡和海波中，某时刻温度如图乙所示，示数为 ； (3)丙图是小明绘制的海波的熔化图像，图中 段表示海波的熔化过程。（选填“”或“”或“”） (4)丁图是小明绘制的蜂蜡的熔化图像，蜂蜡在熔化过程中温度 （选填“升高”或“降低”或“不变”）。 42 BC 升高 题型二 探究固体熔化的特点 【即时检测2】（24-25八年级上·江苏扬州·期末）小赵和小唐分别使用图甲、图乙装置探究“冰熔化的熔化特点”和“观察水的沸腾”实验。 题型二 探究固体熔化的特点 时间t 0 1 2 3 … 温度T/℃                       (1)为便于观察和记录，小张认为小赵所用甲装置 （选填“需要”或“不需要”）使用酒精灯。图乙实验装置器材的组装顺序都是由下至上，这样做的目的是 ； (2)在探究“冰熔化的熔化特点”的实验中，下表是小赵设计的数据记录表格，该表格第三行所缺栏目名称是 ；该表格还有一处不规范之处是： ； 不需要 便于酒精灯外焰加热 状态 缺少时间单位 (3)图乙实验装置中的纸板的主要作用是 ；丙图是小赵根据冰熔化数据画出的图像，由图像可以看出冰是 （选填“晶体”或“非晶体”）；冰熔化时间为 min。 减少热散失 晶体 4 题型三 熔化和凝固的吸放热及应用 【典例3】（24-25八年级上·江苏无锡·期末）小明对冰箱中的热现象进行探究，制作了冻豆腐，测量了冰箱内的温度。 (1)如图甲是冷冻前、冷冻后、解冻后的豆腐，小明测量豆腐冷冻前后的尺寸，发现其体积变大，原因是 。解冻后切开冻豆腐，内部呈现疏松多孔的形态，这是因为 。 (2)为了用温度计较为准确地测量冰箱工作时内部的温度，他应该选择图乙中_____ （选填“a”“b”或“c”）温度计，理由是 。 水结冰，体积膨胀，所以冰豆腐体积变大 冰熔化成水，水流出来，冰豆腐上会留下小孔 c 保鲜膜会减缓水的蒸发 题型三 熔化和凝固的吸放热及应用 【即时检测1】（24-25八年级上·江苏南京·期末）传统的炒茶技术是利用微火在锅中使茶叶痿调并进行人工揉捻，使茶叶快速脱水。在这一过程中，茶叶中的水发生了 现象。冻干技术是花茶干燥技术，如图乙：先将花茶置于0℃以下的低温环境中，处于凝冻状态，再置于真空环境实现自动脱水。这个过程中，花茶中的水先 后 （均填物态变化名称）。 汽化 凝固 升华 题型三 熔化和凝固的吸放热及应用 【即时检测2】小刚吃冰糕时，把冰糕放在碗里，发现碗中的水越来越多，在这个过程中冰糕发生的物态变化是 ；他用手一摸碗壁，发现碗“漏水”了，这是空气中的水蒸气遇冷在碗壁上发生的 （填一种物态变化）现象，在这一物态变化过程中，空气中的水蒸气要 热。 熔化 液化 放 题型四 探究水沸腾时的特点 【典例4】（24-25八年级上·广东深圳·期末）为了研究冰的熔化过程，小红与小明分别设计了如图甲所示的实验装置，试管里装有等量的“碎冰”。 题型四 探究水沸腾时的特点 (1)你认为 （选填“小红”“小明”或“小红和小明”）能利用自己设计的装置完成实验； (2)实验中，小红所测得的温度值比真实值要高，则她可能是按图乙中的 （选填“A”“B”或“C”）方法进行读数的，图乙温度计的正确示数是 ℃； (3)为了“探究水在沸腾前后温度变化的特点”，小红和小明讨论后，在小明原有装置的基础上，增加一支温度计，如图丙所示，为了观察水沸腾时温度的变化，他们应记录的是温度计 （选填“A”或“B”）的示数； (4)小红和小明采用完全相同的装置分别完成（3）中所探究的实验，并根据实验数据绘制了水温随时间变化的图像如图丁所示，两图像不重合的原因是实验时 ； (5)小明煮饺子时，当水开后，为了能快点煮熟，爸爸建议用大火加热，而妈妈认为用小火加热即可，你认为 （选填“爸爸”或“妈妈”）的想法更合理，理由是 。 小红和小明 A 3.2 A 水的初温不同 妈妈 锅内水剧烈沸腾后，温度将不再升高，只需要小火让锅内水微微沸腾，温度为沸点，同样能很快将鸡蛋煮熟；所以妈妈的想法更合理 题型四 探究水沸腾时的特点 【即时检测1】（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末）小胡同学在做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验时，实验装置如图甲所示。 (1)在设计实验时，为了节约能源又可以节省时间，试验中可以采取的方法是_____________（写一种即可）； (2)图甲中温度计的示数为 ℃；水沸腾后移去酒精灯，水沸腾 （选填“会”“不会”）立即停止；整理实验器材时，为了注意避免烫伤，撤去烧杯的方法是________ ___________________________（写一种即可）； 减少水的质量 96 不会 可以用夹子将烧杯取下 题型四 探究水沸腾时的特点 【即时检测2】（24-25八年级上·山西忻州·期末）茶圣陆羽在《茶经》中形容沸腾的水“势如奔涛”，物理兴趣小组的同学进行了关于“水沸腾”的实验探究。 (1)在安装图甲实验器材时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行； (2)小明每隔1min读一次温度计的示数，如图乙是某时刻温度计的示数，此时水的温度是 ℃；小明观察到水沸腾时的现象：水中产生的大量气泡在上升过程中体积变大，到水面破裂开来； 自下而上 96 题型四 探究水沸腾时的特点 (3)如图丙中a、b分别是小明和小亮根据实验数据绘制的水的温度与时间的关系图像，分析图像可知： ①水沸腾前温度不断升高，沸腾时温度 ； ②小明和小亮所测水的沸点均不是100℃，这是 （选填“当地气压”或“实验误差”）引起的。 (4)小亮将水加热至沸腾所用的时间过长，你给他的合理建议是 （写出一条即可）。 不变 当地气压 加盖/减少水的质量 题型五 蒸发制冷的应用 【典例5】（24-25八年级上·陕西咸阳·期末）如图所示是小明同学设计的一个温度计，瓶中装的是空气，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱。这个温度计是根据气体的 的规律制成的。若将此装置放在电风扇下，液柱将 （以下两空均选填“向左”“向右”或“不”）移动；若在瓶子上敷块湿纱布，液柱将 移动。 热胀冷缩 不 向左 题型五 蒸发制冷的应用 【即时检测1】（24-25八年级上·湖北孝感·期末）在炎热、干燥的夏天，以前有人用以下方法保存剩饭、剩菜。在通风的地方放一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只篮子。篮子里放剩饭、剩菜，再把一个薄毛巾或纱布袋罩在篮子上，并使其边缘浸入水里，这样就制成了一个“简易冰箱”，如图所示。这样，篮子里的饭菜不会因气温过高而很快变质。以上所述“简易冰箱”的工作原理是（　　） A．液化，放热 B．升华，吸热 C．熔化，吸热 D．汽化，吸热 D 题型五 蒸发制冷的应用 【即时检测2】（24-25八年级上·山西太原·期中）如图是沙漠居民保鲜食物用的“罐中罐冰箱”。内外罐之间注满沙子，加水保持沙子湿润，沙子里的水蒸发 （选填“吸热”或“放热”）使内罐温度降低。此“冰箱”放置于 （选填“干燥”或“潮湿”）环境中，保鲜效果更好。 吸热 干燥 题型六 升华和凝华的吸放热及应用 【典例6】（24-25八年级上·广东佛山·期末）国家速滑馆“冰丝带”采用全球首个二氧化碳制冷技术，它利用干冰（固态二氧化碳）使水快速结冰，充分利用了干冰的（　　） A．凝华放热 B．汽化放热 C．升华吸热 D．熔化吸热 C 【即时检测1】（24-25八年级上·广东深圳·期末）“泼水成冰”需要使用热水，泼出的热水变成水蒸气后，在极寒环境中直接变成小冰晶，下列说法正确的是（　　） 题型六 升华和凝华的吸放热及应用 C 【即时检测1】（24-25八年级上·广东深圳·期末）“泼水成冰”需要使用热水，泼出的热水变成水蒸气后，在极寒环境中直接变成小冰晶，下列说法正确的是（　　） A．热水变成水蒸气是升华现象 B．热水变成水蒸气需要放热 C．水蒸气变成小冰晶是凝华现象 D．水蒸气变成小冰晶需要吸热 题型六 升华和凝华的吸放热及应用 【即时检测2】（24-25八年级上·四川成都·期末）将一些干冰（固态二氧化碳）放入杯中水底，杯中出现大量气泡像沸腾一样，杯上方出现大量“白雾”，如图甲；一会儿后，杯子外壁上出现一层细霜，如图乙。以下说法正确的是（　　） A．杯中气泡是由水沸腾产生的 B．冒出的“白雾”是气态二氧化碳 C．干冰发生升华吸收大量热量 D．外壁上细霜是杯中水凝固形成的 C 题型七 物态变化辨析 【典例7】（24-25八年级上·宁夏固原·期末）热现象在一年四季中随处可见，下列说法中正确的是（    ） A．春天的早晨经常出现大雾，这是凝华现象 B．秋天的早晨花草上出现小露珠，这是液化现象 C．夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白气”，这是升华现象 D．初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象 B 题型七 物态变化辨析 解｜题｜技｜巧 解答此类物态变化辨析题型时，首先明确物质的初始状态和最终状态，然后根据物态变化的定义判断属于哪种变化类型。例如，液态变为气态是汽化，气态变为液态是液化，固态直接变为气态是升华，反之则是凝华。此外，还需注意环境条件对物态变化的影响，比如温度、气压等因素的作用。通过对比选项中的描述，逐一排除错误答案，最终确定正确结论。在实际解题过程中，可以通过实验现象或生活经验辅助判断，从而提高答题的准确性。 题型七 物态变化辨析 【即时检测1】（23-24八年级上·江苏南通·期中）标准大气压下，液态氮的沸点为-196℃，室温下将液态氮置于试管中，会看到试管周围有大量“白气”产生，筷子上有霜形成，如图所示。下列关于该现象的分析正确的是（　　） A．霜的形成需要吸热 B．“白气”是水蒸气 C．“白气”的形成需要放热 D．“白气”是氮气液化形成的 C 题型七 物态变化辨析 【即时检测2】（23-24八年级上·安徽淮南·期末）如图所示，是2023年10月26日“神舟十七”号载人飞船发射时的壮观情景。火箭发射台下面有一个大水池，在火箭点火升空瞬间，水池上方有巨大的白色“气团”。“气团”的形成与下列现象的形成原理相同的是（　　） A．燃放烟花时产生的白色烟雾 B．深秋的早晨常常大雾弥漫 C．从冰柜里拿出的冰糕纸上有白粉 D．严寒冬天窗玻璃上附有晶莹的冰花 B 题型八 生活中物态变化的综合应用 【典例8】（24-25八年级上·宁夏固原·期末）阅读短文，回答问题： 古法制盐 盐铁制度是古代重要的国家经济政策，比如明朝时期，有时需要用5至10斤粮食才能换取1斤盐，如图所示，在《天工开物·作咸》中详细介绍了制盐的方法。海水中含有丰富的盐资源，同时也含有一些有毒物质，盐的熔点是801℃，沸点是1474℃，据记载，古人制海盐，“刮土淋卤，取卤燃薪熬盐，煎盐场所，白雾升腾”，古人没有现代发达的科学技术，是如何除去海盐中的有毒物质呢？古人在熬制卤水时会加入豆浆，豆浆中的蛋白质会与卤水中的杂质结合，形成悬浮泡沫，通过去除这些泡沫，初步去除卤水中的部分有毒物质，并且古人充分利用不同物质在不同条件下的溶解度差异，用水反复冲洗盐垢，多次使盐结晶，去除杂质，再通过细筛过滤，最终得到较为细腻的盐粒。 题型八 生活中物态变化的综合应用 (1)燃薪熬盐，煎盐场所，白雾升腾，这白雾的形成在加入卤水时，发生的物态变化是先汽化后 ； (2)使用海盐锅煎之法，在盐卤沸腾之时，撤去燃薪，盐卤将 （选填“能”或“不能”）保持沸腾； (3)盐是 （选填“晶体”或“非晶体”），你的判断依据是 ； (4)在提纯海盐过程中，古人向卤水中加入豆浆的目的是 ，为了进一步提纯海盐，古人还采用的方法是： 。 液化 不能 晶体 盐有固定的熔点 出去卤水中的有毒物质 多次结晶，多次冲洗，过滤 题型八 生活中物态变化的综合应用 【即时检测1】（24-25八年级上·山西运城·期末）阅读短文，回答问题。 过冷水 过冷水是指达到或低于凝固点时却没有凝固成冰的水。水凝固成冰的一个必要条件是必须有凝结核，当温度低到凝固点之下时，如果水太过纯净，水中没有一个凝结核来结晶，那么即使在0℃之下水也不会结冰，还保持着液态。凝结核可以是微小的冰晶，可以是水中的悬浮物，可以是器皿的壁。让过冷水中具备凝结核后，例如投入少许固体，或摇晃液体，都能让水迅速凝固，温度回升到凝固点。 水的沸腾也需要一个类似的条件，但不是需要有凝结核，而是需要有水中的微小气泡或容器壁表面的微小气泡，否则极易形成过热水。过热水存在着巨大的危险，如果向过热水中加入其他物质会突然暴沸，可能对人体产生伤害。 题型八 生活中物态变化的综合应用 (1)当水的温度达到凝固点且能持续放热，水 （选填“一定”或“不一定”）能凝固成冰。过冷水的形成原因是水中缺少 。 (2)材料中提到的不仅有过冷水，还有过热水，请根据过冷水的定义，说出过热水是指 。 (3)质量、温度相同的过热水和水蒸气烫到手， （选填“过热水”或“水蒸气”）造成的烫伤更严重。 不一定 凝结核 水达到沸点或高于沸点时却没有沸腾的水 水蒸气 题型八 生活中物态变化的综合应用 【即时检测2】（24-25八年级上·广东惠州·期末）如图所示是电冰箱的工作原理图，制冷剂在电动压缩机的驱使下，在密封的管道内循环流动，将冰箱内的热量带到冰箱外，达到制冷的目的。请回答下列问题： (1)电冰箱的原理是液态制冷剂在冷冻室中 （填物态变化名称）要 （选填“吸”或“放”）热，使冷冻室内温度降低；气态的制冷剂经电动压缩机压缩后，在冷凝器中 （填物态变化名称），进行相反的过程从而循环使用； 汽化 吸 液化 题型八 生活中物态变化的综合应用 (2)冷冻室中霜的形成属于 （填物态变化的名称）；冰箱的自动除霜功能实际上就是通过化霜系统加热霜，使之 （填物态变化的名称），除霜所形成的水，由箱内经引水管流至冰箱底部蓄水盒中，自动蒸发； (3)有同学认为，电冰箱既然能够制冷，那么打开电冰箱的门，让其持续工作就可以像空调一样降低室内温度，你认为这种说法 （选填“正确”或“错误”）。 凝华 熔化 错误 实战演练 第四部分 基础通关练 1．（24-25八年级上·河北廊坊·期末）如图所示，是实验室使用温度计测量水的温度，下列操作中正确的是（　　） C 基础通关练 2．（24-25八年级上·江苏盐城·期末）在严寒的冬季，当桥面结冰时，我们会看到交通管理人员往路面撒盐，这样做的主要作用是（　　） A．盐和冰雪混合可以降低冰的熔点 B．盐和冰雪混合可以升高冰的熔点 C．盐和冰雪混合可以升高冰的凝固点 D．盐与冰发生化学反应放出大量的热 A 基础通关练 3．（24-25八年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）夏季天气炎热，人们都喜欢通过吃冰棒来解热。下列关于“冰棒现象”的分析，正确的是（    ） A．刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”，属于凝华放热现象 B．剥去包装纸，冰棒周围冒“白气”，属于汽化吸热现象 C．冰棒放入茶杯，杯子外壁会“出汗”，属于熔化吸热现象 D．剥去包装纸，过一会儿，冰棒“流汗”，属于液化放热现象 A 基础通关练 4．（23-24八年级上·河北保定·期中）如图所示，下列自然现象中，由凝华形成的是（    ） C 基础通关练 5．（24-25八年级上·宁夏固原·期末）在利用自制温度计探究液体温度计工作原理的实验操作中，要先后将小瓶放入冷水和热水中，并注意观察 的位置；在读数时，乙图中的 （填“A”“B”或“C”）方法是正确的；请读出丙图中温度计 的示数为 ℃；制作温度计的 原理是利用了液体的 的 性质。 玻璃管内液柱 B 20 热胀冷缩 基础通关练 6．（24-25八年级上·湖北恩施·期末）小明发现，妈妈在用多层蒸笼蒸馒头时，是 （选填“上层”、“中层”或“下层”）蒸格中的馒头先熟；他还发现，当妈妈在拿刚出锅的馒头时，先要给手上沾水，这是因为 。 上层 水蒸发要吸热 基础通关练 7．（24-25八年级上·河南驻马店·期末）两种物质甲、乙在熔化时温度随时间变化的曲线如图所示，从图中给出的信息，我们可以判断 物质是晶体，该物质的熔点是 ℃，该晶体加热 min后开始熔化。 甲 232 15 基础通关练 8．（24-25八年级上·湖北黄冈·期末）炎热的暑假，青青在家自制水果冰棒解暑。如图，首先将冰块放于单层的不锈钢盆中，并加入适量的盐，盐会使冰的熔点 （选填“升高”或“降低”），用筷子搅拌大约半分钟，盆中冰与盐水混合物的温度会低于0℃。将装有西瓜汁的小塑料杯放在盆中，几分钟后西瓜汁 成了水果冰棒，同时周围空气中的水蒸气 成“白霜”附着在盆外壁（后两空均填写物态变化名称）。 降低 凝固 凝华 重难突破练 9．（24-25八年级上·湖南衡阳·期末）下表为几种物质在标准大气压下的熔点和沸点，根据表中数据可判断下列说法正确的是（   ） 物质 铅 水银 酒精 甲苯 熔点/℃ 328 沸点/℃ 1740 357 78 111 A．南极地区最低气温低至零下50℃不能用水银温度计测气温 B．固态酒精与甲苯不是晶体 C．北京能用酒精温度计测沸水温度 D．铅在350℃处于固液共存状态 A 重难突破练 10．（24-25八年级上·湖北武汉·期末）如图甲是观察某种物质熔化现象的实验装置，如图乙是该物质熔化时温度随时间变化的图像，下列分析中错误的是（ ） A．组装甲装置时，应该按照从下到上的顺序装配 B．用“水浴法”加热，是为了使试管内物质快速吸热 C．该物质在熔化过程中，吸收热量但温度不变 D．该物质是一种晶体，它的熔点是，熔化过程大约持续了 B 重难突破练 11．（24-25八年级上·江苏南京·期末）在探究“冰的熔化特点”的实验中，分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计如图甲，实验过程中根据两个温度计的示数随时间变化分别作出和两个图像如图乙，继续加热探究“水沸腾的温度变化特点”，整个过程烧杯中水的温度-时间图像如图丙，下列说法正确的是（　　） A．试管内的碎冰熔化过程经历了9min B．图乙中图像中的段和EC段，试管中的碎冰都处于固态 C．探究“水沸腾的温度变化特点”时，试管中的水在第26分钟会沸腾 D．探究“冰的熔化特点”过程中试管中的碎冰始终能从烧杯中的碎冰吸热 B 重难突破练 12．（24-25八年级上·河北廊坊·期末）根据下表中几种物质的熔点和沸点（在标准大气压下），则下列说法中正确的是（　　） 物质名称 固态水银 固态酒精 铜 铝 碘 熔点/℃ -38.8 -117 1083 660 113.5 沸点/℃ 357 78 2595 2327 184 A．用来熔化铜的容器可以用铝制成 B．可以使用酒精温度计测量沸水的温度 C．碘升华实验用水浴法加热更为科学，这是因为水的沸点低于碘的熔点 D．南极内陆的冬季气温一般为-70℃，测量这样的气温应该使用水银温度计 C 重难突破练 13．（24-25八年级上·江苏南京·期末）小华在探究冰箱中热现象的活动中，使用温度计测量冰箱内的温度，如图所示，温度计示数为 ℃，若以C视角去读数，结果与实际值相比 （选填“偏大”、“不变”或“偏小”）；小华打开电冰箱门时，看到冰箱门附近有一股“白气”，打开热水瓶时也会看见这种现象。“白气”都是水蒸气 （填物态变化名称）形成的小水滴，前者是冰箱 （选填“内”或“外”）的水蒸气形成的。 -4 偏小 液化 外 重难突破练 14．（24-25八年级上·山东菏泽·期末）将3D打印技术与医用B超相结合，能将准妈妈腹中胎儿打印出1∶1的3D模型如图所示，作为孩子成长的记录。B超利用的是超声波，这种波 （填“能”或“不能”）在真空中传播。3D打印技术之一的熔融沉积成型是指喷头在计算机控制下做三维运动，丝材在喷头中被加热到温度略高于其熔点，熔丝变成液态，通过带有一个微细喷嘴的喷头挤喷出来变成固态成型，该过程中丝材先 再凝固，丝材由液态变成固态过程中 热量。 不能 熔化 放出 重难突破练 15．（24-25八年级上·安徽芜湖·期末）在一个标准大气压下，图甲是M物质的熔化图象。如图乙所示，装有冰水混合物的试管浸在正在熔化的M物质中，不考虑它们与空气的热传递，试管内的水量将会 （选填“增加”、“不变”或“减少”）。 减少 重难突破练 16．（24-25八年级上·江苏南京·期末）小红在探究物态变化的实验中，设计了如图甲、乙、丙所示的三种探究“碘的升华”的实验方案. 重难突破练 (1)已知酒精灯火焰的温度约为500℃，一标准大气压下，碘的熔点为113.5℃，丙图电吹风能提供的热风温度最高为80℃，上述方案中 （填图号）可防止碘发生 现象（填物态变化名称）； (2)为了进一步探究升华现象，小红继续进行图丁的实验：用镊子夹取几块干冰放入装有常温水的烧杯中，水立刻剧烈“沸腾”起来，内部有大量气泡产生，这些气泡主要是 （选填“空气”、“水蒸气”或“二氧化碳气体”），一段时间后发现杯底的干冰粘在了一起，这是由于干冰周围的水 （填物态变化名称）形成的。 乙丙 熔化 二氧化碳气体 凝固 综合拓展练 A 17．（24-25八年级上·重庆忠县·期末）初二4班的同学在老师的指导下，设计了相关实验来探究冰的熔化和液体沸腾的特点。 (1)在探究冰的熔化的实验中： ①实验装置如图1甲所示，安装顺序应该为 （“由上到下”或“由下到上”）； 由下到上 ②本实验不是直接对试管加热，而采用了水浴法对碎冰加热，这样做的好处是使冰 ；如图1乙为冰的熔化图像，冰是 （选填“晶体”或“非晶体”）； 受热均匀 晶体 综合拓展练 (2)在探究沸腾的实验中，实验装置如图2甲所示，取质量相等的水和盐水分别放入两个相同的烧杯中，用相同的酒精灯同时加热，观察试验现象并记录实验数据，绘制温度随时间变化的图像； 综合拓展练 ①如图2甲所示，此时盐水的温度为 ℃，如图2乙所示情景为水_____（选填“沸腾前”或“沸腾时”）的情景； ②分析图2丙中水的温度-时间图像可知：水在沸腾过程中，温度 （选填“升高”“降低”或“不变”），由此推断当时实验室的气压 一个标准大气压（选填“高于”“等于”或“低于”）； ③对比图2丙中盐水和水的温度-时间图像可知，其他条件相同时，选用 （选填“盐水”或“水”）煮蛋可以更快地将蛋煮熟。 98 沸腾时 不变 低于 盐水 综合拓展练 18．（24-25八年级上·重庆长寿）李明有一支温度计、它的玻璃管内径和刻度都是均匀的标度却不准确，将它的玻璃泡浸没在一标准大气压下的冰水混合物中读数是-7℃，将它的玻璃泡浸没在一标准大气压下沸水中读数是103℃。 (1)这支温度计的分度值是多少？ (2)当它指示温度是15℃时，实际温度是多少？ (3)当它实际气温是45℃时指示温度是多少？ (4)当多少℃时，指示温度等于实际温度。 综合拓展练 【详解】（1）因为玻璃管的内径和刻度都是均匀的，这支温度计在-7~103℃之间一共是110格，表示0~100℃，故这支温度计的分度值为 （2）当它度数是15℃时，实际的温度应该是 （3）当它实际气温是45℃时指示温度是 （4）设指示温度等于实际温度时，温度为t，则，解得 综合拓展练 综合拓展练 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $