第一单元写作《学习扩写》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文教学设计聚焦“学习扩写”核心要点，通过30秒城市黄昏短视频与对比文字导入，引导学生从明确扩写原则（忠于原意、合理想象等）到掌握五感法、提问法等方法，再结合单元诗歌（如《祖国啊，我亲爱的祖国》）片段进行扩写实践，提供写作支架辅助。 特色在于情境化导入激发审美创造，案例拆解（如“他走进教室”扩写）与诗歌扩写结合提升语言运用和思维能力，分层作业兼顾差异。帮助学生掌握扩写技巧，教师获得完整教学流程与评价策略，高效落实写作训练。

课题 第一单元写作 学习扩写 第一课时 教材 分析 本课选自人教版九年级下册语文教材第一单元的写作训练“学习扩写”。本单元以“诗歌”为主题,所选课文如《祖国啊,我亲爱的祖国》《梅岭三章》《短诗五首》等,语言凝练、意象丰富、情感深沉,是进行扩写训练的优质素材。扩写作为写作教学的重要组成部分,旨在引导学生在尊重原文主旨与结构的基础上,通过增添细节描写、补充背景信息、丰富人物心理、拓展环境描写等方式,将简略的文字转化为内容充实、层次分明、语言生动的篇章。这一训练不仅有助于提升学生的语言表达能力,还能深化其对文本的理解力和想象力,为中考记叙文与材料作文写作打下坚实基础。扩写不是简单的“拉长”,而是有目的、有逻辑、有文采的创造性表达,体现了语文核心素养中语言运用与思维能力的深度融合。 学情 分析 九年级学生已具备较强的阅读理解能力和初步的写作技巧,能够把握文章的中心思想和基本结构。但在写作中普遍存在内容空洞、语言干瘪、缺乏细节描写的问题,尤其在面对短小精悍的诗歌或简要叙述类文本时,往往不知如何展