2.1群落的结构第一课时课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦“群落的结构”核心内容，从群落概念切入，系统展开物种组成（作用、丰富度、优势种）和种间关系（原始合作、互利共生等类型），通过目录引导、任务探究与练习题构建学习支架，帮助学生逐步理解群落作为有机整体的特征。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，以“放牧强度与草原多样性”等资料分析任务，引导学生运用归纳、建模方法（如数量坐标图判断种间关系），结合海葵与寄居蟹等实例渗透生态观，既强化知识应用，又提升学生探究能力，教师可借此丰富教学互动，提高课堂效率。

第一节：群落的结构 第二章：群落及其演替 选择性必修二 生物与环境 PRESENTATION General demonstration template of fresh watercolor 第一课时 PRESENTATION Contents 目录 群落的物种组成 Click Here To Add A Title Part One 种 间 关 系 Click Here To Add A Title Part Two 群落的空间结构 Click Here To Add A Title Part Three 群落的季节性和生态位 Click Here To Add A Title Part Four 选择性必修二 生物与环境 1、群落的概念 注意: 01.一个群落必须包括该地域全部的生物; 02.各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体。 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。 2、群落水平上研究的问题 群落 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的时空结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 边缘效应 物种组成 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 群落的物种组成 Click Here To Add A Title 01. PRESENTATION Elephant 一、群落的物种组成 （1）作用: 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 新疆北部针叶林 福建武夷山常绿阔叶林 一、群落的物种组成 新疆北部针叶林 福建武夷山常绿阔叶林 新疆五针松 新疆冷杉 新疆云杉 一、群落的物种组成 福建武夷山常绿阔叶林 新疆北部针叶林 新疆五针松 新疆冷杉 新疆云杉 一、群落的物种组成 福建武夷山常绿阔叶林 新疆北部针叶林 新疆五针松 新疆冷杉 新疆云杉 一、群落的物种组成 福建武夷山常绿阔叶林 新疆北部针叶林 新疆五针松 新疆冷杉 新疆云杉 福建武夷山常绿阔叶林 福建武夷山常绿阔叶林 新疆北部针叶林 新疆五针松 新疆冷杉 新疆云杉 福建武夷山常绿阔叶林 米槠 甜槠 木荷 狗脊 芒萁 一、群落的物种组成 一、群落的物种组成 福建武夷山常绿阔叶林 福建武夷山常绿阔叶林 米槠 甜槠 木荷 狗脊 芒萁 一、群落的物种组成 福建武夷山常绿阔叶林 福建武夷山常绿阔叶林 米槠 甜槠 木荷 狗脊 芒萁 一、群落的物种组成 福建武夷山常绿阔叶林 米槠 甜槠 木荷 狗脊 芒萁 一、群落的物种组成 福建武夷山常绿阔叶林 福建武夷山常绿阔叶林 米槠 甜槠 木荷 狗脊 芒萁 一、群落的物种组成 福建武夷山常绿阔叶林 福建武夷山常绿阔叶林 米槠 甜槠 木荷 狗脊 芒萁 一、群落的物种组成 （2）衡量指标: 丰富度，即一个群落中物种数目的多少。 常绿针叶林 苔原 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。 物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 一、群落的物种组成 随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？ 水深度增加呢？ 丰富度随海拔高度的增加而减少 丰富度随水深度的增加而减少 一、群落的物种组成 优势种 在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。 米槠 甜槠 木荷 武夷山常绿阔叶林 一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势。 常见种 狗脊 芒萁 武夷山常绿针叶林 （3）优势种与常见种 任务一：思考与讨论 资料分析 某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示： 放牧强度 物种丰富度相对值 优势种 无放牧区 14.11 羊草 轻度放牧区 16.50 羊草、糙隐子草 中度放牧区 15.63 糙隐子草 重度放牧区 13.90 碱蓬 1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？ 2.哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？ 3.这给畜牧业生产有什么启示？ 一、群落的物种组成 （4）群落中的物种组成不是固定不变的。 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要 随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 练一练 1．群落是比种群更高层次的系统，主要研究性别比例，种间关系以及群落的空间结构等问题。( ) 2．不同群落中物种丰富度不同，一般来说，越靠近热带地区，物种丰富度越高。( ) × √ 例1：下表的群落中，以数字1～5代表不同物种，每个物种的密 度不同。其中丰富度最大的群落是( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 D 练一练 例2：下列有关群落和优势物种的说法，正确的是( ) A．群落的物种组成和外貌不会随时间发生变化 B．区别群落最重要的特征是物种丰富度 C．群落中的优势物种会一直占据优势地位 D．某地草原群落中羊草占据显著优势，过度放牧会影 响羊草的优势地位，不利于维持草原群落稳定 D 种 间 关 系 Click Here To Add A Title 02. PRESENTATION Elephant 二、种 间 关 系 一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。 种间关系 原始合作 寄生 竞争 捕食 互利共生 二、种 间 关 系 01.原始合作： 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。 海葵与寄居蟹 鳄鱼与牙签鸟 二、种 间 关 系 02. 互利共生： 两种生物长期共同生活在一起、相互依存、彼此有利。 豆科植物和根瘤菌 问题探究1：如何区分原始合作和互利共生，辨析蚂蚁与蚜虫的种间关系 二、种 间 关 系 03. 捕食： 一种生物以另一种生物为食的现象。 04. 种间竞争： 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。 问题探究3：人吃玉米，牛吃桔梗，人和牛是否构成 种间竞争关系？ 二、种 间 关 系 05. 寄生： 一种生物从另一种生物(宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 问题探究3：以上三种中间关系是否全为寄生，为什么？ 噬菌体与细菌 蚊子 马蛔虫与马 问题探究4： 《诗经·小雅·小宛》中写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾赢不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以，他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾赢幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？ 生物案例与其对应的种间关系进行匹配 广义的捕食包括植食、肉食、拟寄生等。拟寄生的特点为总是导致寄主死亡， 这与寄生有本质区别。 捕食关系 问题探究 5：观看视频，分析人与人体肠道细菌是什么关系？ 任务三：判断数学模型代表的种间关系 1、原始合作 数量坐标图和营养关系图： 数量坐标图 营养关系图： 无明确的营养关系 任务三：判断数学模型代表的种间关系 2、互利共生 数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。 生物数量 生物A 生物B A B 时间 营养关系图 数量坐标图和营养关系图： 特点：如果彼此分开，一般不能独立生存。 任务三：判断数学模型代表的种间关系 3、捕食 生物数量 时间 B A B 捕食者 A 被捕食者 被捕食者 捕食者 特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化。先增加者先减少,是被捕食者；后增加后减少者，是捕食者。 数量坐标图和营养关系图： 数量坐标图 营养关系图 任务三：判断数学模型代表的种间关系 4、寄生 B A B A 体表寄生 体内寄生 数量坐标图和营养关系图： 特点：寄生种群得利，宿主种群受害；宿主一般不会全部死亡。 数量坐标图 营养关系图 任务三：判断数学模型代表的种间关系 5、种间竞争 图2 A B A B 图1 生物数量 时间 生物数量 时间 C A B 营养关系 特点：生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈.生存能力不同时，一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡,即“你死我活”（如图1）。生存能力相同时，相互抑制呈现“此消彼长”（如图2）。 数量坐标图和营养关系图： 任务四：理解种间关系对群落的影响 资料一 ：红尾鸲(qú)和鹟(wēng)都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时的更大。 红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至相互错开。 (1)红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？ 鹟 蓝额红尾鸲 任务四：理解种间关系对群落的影响 资料二 ：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16 m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。 捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。 (2)分析资料，请说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？ 任务四：理解种间关系对群落的影响 资料三：捕食者在猎杀猎物时，场面比较血腥，这往往会让人认为捕食者很残忍。有的地方曾经为了保护某些食草动物而人为消灭捕食者，但结果却事与愿违。请从群落中物种之间的相互关系，以及这种关系是如何形成的等角度，分析群落中存在捕食者的生态意义。 捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存腾出空间，因此，捕食者有利于保持群落内物种的丰富度，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。同时，捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展的作用；捕食者与被捕食者还表现出协同进化。 练一练 1．原始合作对双方都有利，且双方形成相互依赖的关系。( ) 2．蝉吸食树的汁液，蝗虫啃食植物叶片都属于捕食关系。( ) 3．同一物种之间的大鱼吃小鱼、狼吃羊都是捕食现象。( ) × 例1：图1中所示的是生物间的关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条 件，箭头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。 下列相关叙述错误的是( ) A．图1中①～④表示的生物间的关系分别是互利共生、 种内竞争、捕食和种间竞争 B．图1的③中A的数量大量减少后，B的数量一直增加 C．图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①③④ D．两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系 B × × 练一练 例2：在自然界，有些捕食者种群和猎物种群的数量变化呈周期性的波动，如图所示的模型。请分析该图所示二者数量变化的关系及影响因素，下列叙述错误的是( ) A．甲为猎物种群，乙为捕食者 B．捕食者种群数量变化和猎物种群数量变化相互制约、互为因果 C．捕食者种群的K值是B点对应的数值 D．该图模型属于数学模型 C 感谢观看 Thank PRESENTATION 选择性必修二 Lavf57.62.100 $