3.3 海陆的变迁 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册人教版

该初中地理教学设计聚焦海陆变迁原因、大陆漂移说及板块构造学说，以“沧海桑田”典故和化石、古河道图片设疑，创设“地质勘查队”情境，引导学生从现象探究原因，构建知识脉络。 亮点在于情境教学与实践探究结合，通过泡沫板模拟板块运动培养地理实践力，小组合作分析大陆漂移证据提升综合思维，归纳海陆变迁原因强化区域认知。助力学生深化理解，教师教学逻辑清晰，重难点突出。

《海陆的变迁》教案 一、基本信息 1. 学科：地理 2. 年级：七年级 3. 课时：1课时（45分钟） 4. 课题：海陆的变迁——我们是穿越时空的地质勘查队 二、教学目标 1. 区域认知：归纳沧海桑田的原因，区分地壳变动、海平面升降、人类活动对海陆变迁的影响。 2. 综合思维：找出大陆漂移说的证据，理解板块构造学说的核心内容。 3. 地理实践力：通过实验模拟板块运动，分析板块运动的两种形式及产生的地理现象。 4. 人地协调观：培养勇于探索的科学精神，认识人类活动对海陆变迁的影响及人地协调的重要性。 三、教学重难点 1. 重点：海陆变迁的原因；大陆漂移说的证据；板块运动的形式及影响。 2. 难点：板块构造学说的理解；板块运动与地理现象的关联。 四、教学准备 1. 教具：PPT课件、板块运动模拟实验材料（泡沫板、橡皮泥等）、世界地图拼图。 2. 学具：地理笔记本、绘图工具。 五、教学过程 （一）情境导入：激趣设疑（5分钟） 1. 展示“沧海桑田”的成语典故及喜马拉雅山发现海洋生物化石、东海海底古河道的图片，提问：“海洋和陆地真的会相互变化吗？是什么原因导致了这种变化？” 2. 创设“地质勘查队”情境，宣布本节课的勘查任务，激发学生探究兴趣。 （二）自主探究：海陆变迁的原因（10分钟） 1. 任务一：喜马拉雅山的神秘化石 引导学生结合图片分析，得出地壳运动是海陆变迁的自然原因之一。 2. 任务二：东海的古河道和古森林 让学生自主思考，总结海平面升降对海陆变迁的影响。 3. 任务三：荷兰的围海造陆 组织学生讨论，明确人类活动是海陆变迁的人为原因（次要原因）。 4. 师生共同归纳：海陆变迁的主要原因是地壳变动和海平面升降，人类活动是次要原因。 （三）合作探究：大陆漂移与板块构造（15分钟） 1. 寻找大陆漂移的证据 小组合作，结合PPT中的大陆轮廓吻合、生物相似性、地层相似性及南极煤炭资源等资料，梳理大陆漂移说的证据，派代表分享。 补充讲解：魏格纳的大陆漂移说因无法解释动力问题，后发展为板块构造学说。 2. 认识板块构造学说 展示世界板块分布图，讲解：地球岩石圈由六大板块组成，板块内部稳定，板块交界处地壳活跃，多火山、地震。 3. 实验模拟板块运动 学生用泡沫板模拟板块的碰撞挤压和张裂拉伸运动，观察现象并记录：碰撞挤压会形成山脉、高原；张裂拉伸会形成裂谷、海洋。 （四）学以致用：板块学说的应用（10分钟） 1. 提出问题：为什么环太平洋地带多火山地震？红海为什么在扩张？地中海为什么在缩小？喜马拉雅山为什么还在升高？ 2. 学生结合板块分布图分析，教师点评并总结：板块交界处的运动形式决定了地理现象的产生。 （五）课堂小结与拓展（5分钟） 1. 师生共同回顾本节课核心知识：海陆变迁的原因、大陆漂移说、板块构造学说及板块运动的影响。 2. 拓展提问：“人类能否干预板块运动？我们应该如何应对火山、地震等地质灾害？”培养人地协调观和探索精神。 六、板书设计 海陆的变迁 1. 变迁原因 - 自然原因（主要）：地壳运动、海平面升降 - 人为原因（次要）：人类活动（如围海造陆） 2. 大陆漂移说：证据（轮廓、生物、地层、南极煤炭） 3. 板块构造学说 - 六大板块，内部稳定、交界活跃 - 运动形式：碰撞挤压（形成山脉）、张裂拉伸（形成裂谷/海洋） 学科网（北京）股份有限公司 $