专题06 细胞的生命历程期末复习课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

这是一份人教版2019高中生物学期末专题复习课件，围绕“细胞的生命历程”主题，设知识剖析与综合训练模块。知识剖析含细胞增殖、有丝分裂、观察实验等9大考点，涵盖实验步骤、对比表格、曲线分析；综合训练对应13个考点，配典型例题及解析，构建系统复习支架。 资料以新课标核心素养为导向，体现生命观念（动植物有丝分裂结构功能观）、科学思维（曲线建模分析）、探究实践（根尖有丝分裂实验流程），通过分层考点、对比表格强化知识关联。助学生夯实基础、提升解题能力，为教师提供结构化复习方案，高效推进期末复习。高一学生需理解细胞周期等抽象概念，构建基础框架；高三学生需聚焦考点综合应用，提升升学备考效率。

人教版2019高中生物 期末专题复习 专题06 细胞的生命历程 01 知识剖析 1 细胞增殖 ⑴概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程实验步骤 ⑵过程：物质准备、细胞分裂 ⑶意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发意义育、繁殖、遗传的基础 考点01 细胞增殖与细胞周期 期中考试 知识剖析 3 2 细胞周期要点 (1)概念 适用范围终点连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分袈完成时为止,为一个细胞周期。 (2)两个阶段 ①细胞周期 分裂间期(90%~95%)：DNA分子的复制有关蛋白质的合成细胞有适度的生长 分裂期(10%~5%)：完成核内遗传物质的均分 考点01 细胞增殖与细胞周期 期中考试 知识剖析 4 1 高等植物细胞有丝分裂过程(以洋葱根尖细胞为例) (1)分裂间期 考点02 有丝分裂 期中考试 知识剖析 5 （2）分裂期 考点02 有丝分裂 期中考试 知识剖析 6 （3）子细胞 考点02 有丝分裂 期中考试 知识剖析 7 2 动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的比较 考点02 有丝分裂 项目 高等植物细胞 动物细胞 不同点 前期：形成纺锤体的机制 细胞两极 ↓ 发出纺锤丝 ↓ 形成纺锤体 两组中心粒(间期复制) ↓ 发出星射线 ↓ 形成纺锤体 末期：细胞分裂的方式 细胞板 ↓ 细胞壁 ↓ 分割细胞(质) 细胞膜 ↓ 从中部向内凹陷 ↓ 缢裂细胞(质) 相同点 染色体平均分配到两个子细胞中 期中考试 知识剖析 8 3 有丝分裂的意义 (1)将亲代细胞的染色体经过复制(关键是DNA的复制)之后,精确地平均分配到两个子细胞中 (2)由于染色体上有遗传物质DNA,因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。 考点02 有丝分裂 期中考试 知识剖析 9 4 无丝分裂 (1)概念:无丝分裂是指在细胞分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化的细胞分裂方式。 (2)过程:比较简单,一般是细胞核先延长,核的中部向内凹陷,缢裂成为两个细胞核;接着,整个细胞从中部缢裂成两部分,形成两个子细胞。 (3)实例:蛙的红细胞的无丝分裂。 考点02 有丝分裂 期中考试 知识剖析 10 5 细胞不能无限长大 (1)从物质运输的效率解释细胞不能无限长大:细胞越大,细胞的表面积与体积的比值越小,物质运输的效率就越低。 (2)细胞的体积并不是越小越好:细胞体积的最小限度是由完成细胞功能所必需的基本结构(各种细胞器)和物质(如酶、ATP等)所需的空间决定的。 考点02 有丝分裂 期中考试 知识剖析 11 1 实验原理 ⑴选材 高等植物的分生组织细胞有丝分裂较旺盛，各个细胞的分裂是独立进行的，在同一分生组织中可选材)以看到处于不同分裂时期的细胞 ⑵染色 细胞核内的染色体(质)易被碱性染料(如甲紫溶液)着色 ⑶时期确定 通过高倍镜观察细胞内染色体的存在状态，从而判断细胞所处的有丝分裂时期 考点03 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 期中考试 知识剖析 12 2 实验步骤 ⑴洋葱根尖的培养一 待根长约5cm时，可用于实验 ⑵制作装片 ①取材：上午10时至下午2时，剪取洋葱根尖2~3mm ②解离：解离液质量分数为15%的盐酸+体积分数为95%的酒精(1:1混合)，解离3~5min目的使组织中的细胞相互分离开来 ③洗：漂洗液清水，漂洗约10min目的洗去解离液，防止解离过度 考点03 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 期中考试 知识剖析 13 ④染色：染液质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的甲紫溶液(或醋酸洋红液)，染色3~5min目的使染色体着色 ⑤制片：用镊子将根尖取出来，放在载玻片上，加操作一滴清水，并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片。然后，用拇指轻轻按压盖玻片目的使细胞分散开来，有利于观察 ⑶观察 考点03 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 期中考试 知识剖析 14 3 实验结果分析 细胞状态 显微镜观察到的都是死细胞，不能看到动态变化 细胞数目 间期的细胞数目最多，因为间期历时最长 ①若要观察到有丝分裂各个时期的图像,可不断地移动装片，在不同的视野中找到各个时期的分裂图像②不能直接用高倍镜找分生区,因为高倍镜所观察的视野范围很小，难以发现分生区 考点03 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 期中考试 知识剖析 15 3 计算细胞周期中各时期所需要的时间 公式：t=T×n/N(n为观察到的某时期的细胞数，N为观察到的细胞总数，T为一个细胞周期所需的时间)。 考点03 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 期中考试 知识剖析 16 1 染色体、染色单体、核DNA分子的数量关系 (1)染色体数=着丝粒数，即根据着丝粒数计算染色体数。 (2)当有染色单体存在时，染色体数：染色单体数：核DNA分子数=1:2:2。 (3)当无染色单体存在时，染色体数：核DNA分子数=1:1。 考点04 染色体、染色单体及核DNA分子的变化规律 期中考试 知识剖析 17 2 染色体形态及染色体、染色单体和核DNA分子数量的变化 考点04 染色体、染色单体及核DNA分子的变化规律 时期 染色体 形态变化 色体 行为变化 染色体数量(2N)变化 染色单体数量变化 核DNA分子数量变化 分裂间期   染色质复制 2N 0→4N 2N→4N 分裂期 前期   染色质螺旋化，缩短变粗 2N 4N 4N   中期   着丝粒 着丝粒排列在赤道板位置上 2N 4N 4N 期中考试 知识剖析 18 考点04 染色体、染色单体及核DNA分子的变化规律 后期     着丝粒分裂，纺丝牵引子染色体移向细胞两极 4N 0   4N 末期       解螺旋成染色质，平均分配到两个细胞核中 4N 2N (子细胞) 0 4N 2N (子细胞) 续表 期中考试 知识剖析 19 1 核DNA、染色体、染色单体数量变化曲线 考点05 细胞增殖过程中相关曲线和柱状图分析 (1)数学模型 ①坐标柱状图的突破：首先看“0”——数量出现“0”的代表染色单体；其次寻找“1:2”——剩余两者中存在的“1:2”关系对应“染色体数：核DNA数”。 ②坐标曲线图的突破：首先看斜线——无斜线的为染色体数量的变化，有斜线的为染色单体数量或核DNA分子数量的变化；其次看“0”——染色单体数量起始于“0”且终止于“0”。 期中考试 知识剖析 20 (2)曲线解读 考点05 细胞增殖过程中相关曲线和柱状图分析 项目 上升段的变化原因 下降段的变化原因 核DNA数量变化 分裂间期DNA复制，核DNA数目加倍 末期细胞一分为二，核DNA数目减半 染色体数量变化 后期着丝粒分裂，染色体数目加倍 末期细胞一分为二，染色体数目减半 染色单体数量变化 分裂间期DNA复制，染色单体形成 后期着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，染色单体消失 期中考试 知识剖析 21 2 每条染色体上DNA相对含量、染色体数与核DNA数的比值的变化曲线 (1)数学模型 考点05 细胞增殖过程中相关曲线和柱状图分析 期中考试 知识剖析 22 (2)曲线解读 考点05 细胞增殖过程中相关曲线和柱状图分析 图1 图2 分析解读 A→B段 G→H段 分裂间期DNA复制，染色单体形成   B→C段   H→I段 含有姐妹染色单体的时期，即分裂间期DNA复制完成后、有丝分裂前期和中期 C→D段 I→J段 有丝分裂后期着丝粒分裂，染色单体消失 期中考试 知识剖析 23 1 概念 在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫作细胞分化。 考点06 细胞分化及其意义 期中考试 知识剖析 24 2 实质 细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果,即在个体发育过程中,不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。如下图中甲、乙两种细胞分别表达的基因是A、B和BC。 考点06 细胞分化及其意义 期中考试 知识剖析 25 3 结果 形成不同形态、结构和生理功能的细胞,不同类型的细胞构成不同的器官和组织。例如,造血干细胞分化成红细胞、白细胞和血小板。 考点06 细胞分化及其意义 期中考试 知识剖析 26 4 特征 (1)普遍性:是生物界普遍存在的生命现象。 (2)持久性:发生在生物体的整个生命进程中,在胚胎时期达到最大限度， (3)不可逆性:一般来说,分化的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡。 (4)遗传物质稳定性:一般情况下,分化后的细胞内遗传物质不发生改变。 考点06 细胞分化及其意义 期中考试 知识剖析 27 5 意义 (1)细胞分化是生物个体发育的基础。多细胞生物体只有通过细胞分化才能形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官。 (2)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高生物体各种生理功能的效率。 考点06 细胞分化及其意义 期中考试 知识剖析 28 1 细胞的全能性 (1)概念:细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 (2)理论基础:细胞拥有发育成完整个体(或其他各种细胞)所必需的全部遗传信息(全套基因)。 考点07 细胞的全能性 期中考试 知识剖析 29 (3)实例 考点07 细胞的全能性 期中考试 知识剖析 30 2 干细胞 ⑴概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞 ⑵实例 ①骨髓中的造血干细胞通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去 ②脐带血中含有大量的干细胞，可以培养并分化成人体的各种血细胞 ⑶研究意义 体外保存和培养各种干细胞，使之形成组织或器官可对受到损伤的组织或器官进行修复或更换。 考点07 细胞的全能性 期中考试 知识剖析 31 1 细胞衰老的过程 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程,最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。 考点08 细胞的衰老 期中考试 知识剖析 32 2 细胞衰老的特征 ⑴水分减少→细胞萎缩、体积变小 ⑵多种酶的活性降低一呼吸速率和新陈代谢速率都减慢 ⑶色素积累→妨碍细胞内物质的交流和传递 ⑷细胞膜通透性改变一物质运输功能降低 ⑸细胞核体积增大，核膜内折 ⑹染色质收缩、染色加深 考点08 细胞的衰老 期中考试 知识剖析 33 3 细胞衰老的原因 (1)自由基学说 ①自出基的本质:通常为异常活泼的带电分子或基团 ②自出基的来源:细胞不断进行各种氧化反应的过程中产生、辐射以及有害物质人侵刺激细胞产生 ③自出基的影响：攻击和破坏细自由基胞内各种执行的影响正常功能的生物分子。攻击磷脂分子产生新的自由基，损伤生物膜；攻击DNA-可能引起基因突变；攻击蛋白质-使蛋白质活性下降导致细胞衰老 考点08 细胞的衰老 期中考试 知识剖析 34 (2)端粒学说 ①端粒本质：一段特殊序列的DNA-蛋白质复合体 ②端粒位置：每条染色体的两端 ③端粒作用：端粒DNA序列在每次细胞分裂后会缩短一截端粒端粒DNA序列被“截”短后，端粒内侧正常基因作用的DNA序列就会受到损伤，结果使细胞活动渐趋异常 考点08 细胞的衰老 期中考试 知识剖析 35 4 细胞衰老与个体衰老的关系 ①单细胞生物：细胞衰老=个体衰老 ②多细胞生物：细胞衰老≠个体衰老 个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程 考点08 细胞的衰老 期中考试 知识剖析 36 5 年龄因素与细胞衰老的关系 (1)细胞会随着分裂次数的增多而衰老:随着年龄的增长,细胞继续分裂的次数逐渐减少(2)随着细胞分裂次数的增多,或者细胞进入衰老状态细胞核中的遗传物质会出现收缩状态,细胞中一些酶的活性会下降,从而影响细胞的生活，(3)人体内众多细胞及组织的衰老会引起人的衰老，人衰老后会出现免疫力下降、适应环境能力减弱等现象。 考点08 细胞的衰老 期中考试 知识剖析 37 6 细胞衰老的意义 细胞衰老是人体内发生的正常生命现象,正常的细胞衰老有利于机体更好地实现自我更新。 考点08 细胞的衰老 期中考试 知识剖析 38 1 细胞凋亡 ⑴概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程 ⑵特点：受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，是一种程特点序性死亡 ⑶实例 ①个体的正常发育:蝌蚪尾的消失、胎儿手的发育 ②细胞的自然更新:人的红细胞、小肠上皮细胞的死亡与再生 ③非正常细胞的清除:某些被病原体感染的细胞的清除 考点09 细胞的死亡 期中考试 知识剖析 39 ⑷意义 ①有利于多细胞生物体完成正常发育 ②有利于维持内部环境的相对稳定 ③有利于抵御外界各种因素的干扰 考点09 细胞的死亡 期中考试 知识剖析 40 2 细胞坏死 ⑴概念 ①诱因极端的物理、化学因素入诱因-严重的病理性刺激 ②本质:细胞正常代谢活动受损或中断引起细胞损伤和死亡 ⑵实例 ①烫伤后皮肤、黏膜的脱落 ②骨折时部分骨细胞死亡 ③吸烟者肺部细胞因尼古丁的作用而死亡 考点09 细胞的死亡 期中考试 知识剖析 41 02 综合训练 下列有关细胞体积的叙述中，不正确的是（　　） A．与原核细胞相比，真核细胞体积一般较大 B．细胞体积越小，其表面积与体积比值越大 C．细胞体积小，利于提高物质交换效率 D．生物体体积越大，其细胞体积也越大 D 考点01 细胞不能无限长大的原因 综合训练 43 【答案】D 【解答】解：A、与原核细胞相比，真核细胞体积一般较大，A正确； B、细胞体积越小，其表面积与体积比值越大，B正确； C、细胞体积小，其表面积与体积比值越大，越利于提高物质交换效率，C正确； D、生物体体积越大，其细胞体积不一定越大，例如大象与小鼠细胞体积相差不大，D错误。 故选：D。 考点01 细胞不能无限长大的原因 综合训练 44 蚕豆根尖分生区细胞的分裂间期持续时间是15.3小时，分裂期持续时间是2小时，则一个细胞周期持续时间是（　　） A．13.3小时 B．17.3小时 C．15.3小时 D．2小时 【答案】B 【解答】解：一个细胞周期包括分裂间期和分裂期，蚕豆根尖分生区的细胞的分裂间期持续时间是15.3小时，分裂期持续时间是2小时，则一个细胞周期持续时间为15.3+2＝17.3小时，B正确，ACD错误。 故选：B。 B 考点02 细胞增殖的意义和细胞周期 综合训练 45 下列关于动物细胞有丝分裂过程中发生变化的叙述，正确的是（　　） A．分裂前期核仁消失 B．分裂中期出现细胞板 C．分裂后期DNA数目加倍 D．分裂末期出现纺锤体 【答案】A 【解答】解：A、动物细胞在有丝分裂前期核仁逐渐解体，核膜逐渐消失，A正确； B、动物细胞在有丝分裂中期每条染色体的着丝粒排列在赤道板上，细胞板出现在植物细胞有丝分裂末期，B错误； C、DNA分子数目加倍发生在细胞分裂前的间期，C错误； D、动物细胞在有丝分裂前期，中心粒周围发出星射线形成纺锤体，D错误。 故选：A。 A 考点03 细胞的有丝分裂过程、特征及意义 综合训练 46 下列细胞中，与其他细胞分裂方式明显不同的是（　　） A．洋葱根尖分生区细胞 B．人的胚胎干细胞 C．鸡的受精卵 D．蛙的红细胞 【答案】D 【解答】解：洋葱根尖分生区细胞、人的胚胎干细胞以及鸡的受精卵都进行的是有丝分裂，而蛙的红细胞进行的是无丝分裂，D符合题意。 故选：D。 D 考点04 细胞的无丝分裂 综合训练 47 通常情况下，动物细胞有丝分裂区别于植物细胞有丝分裂的是（　　） A．核膜、核仁消失 B．形成纺锤体 C．中心粒周围发出星射线 D．着丝粒分裂 【答案】C 【解答】解：A、动植物细胞有丝分裂前期核膜、核仁都消失，A错误； B、动植物细胞有丝分裂前期都形成纺锤体，B错误； C、动物细胞有丝分裂前期中心粒周围出现星射线，形成纺锤体，而高等植物细胞通过细胞两极发生纺锤丝形成纺锤体，C正确； D、动植物细胞有丝分裂后期，都发生着丝粒分裂，染色单体分离，D错误。 故选：C。 C 考点05 动、植物细胞有丝分裂的异同点 综合训练 48 某兴趣小组在用显微镜“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂”实验中观察到一个处于分裂中期的细胞，在该细胞中能观察到的结构是（　　） ①细胞壁 ②染色体 ③叶绿体 ④细胞核 ⑤赤道板 A．①②③ B．①② C．①③④ D．①②④⑤ 【答案】B 【解答】解：细胞分裂时，染色质高度螺旋化变成染色体，细胞壁依旧存在，根尖细胞不含有叶绿体，细胞核解体，赤道板是虚拟平面。 故选：B。 B 考点06 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 综合训练 49 我国科学家利用某种小分子物质诱导特定的体细胞，成为多潜能干细胞（CiPSC），再利用CiPSC得到胰岛B细胞。这种变化是因为CiPSC发生了（　　） A．细胞衰老 B．细胞分化 C．细胞坏死 D．细胞凋亡 【答案】B 【解答】解：CiPSC变成胰岛B细胞的此过程中，CiPSC在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异变化，属于细胞分化。 故选：B。 B 考点07 细胞的分化 综合训练 50 细胞的全能性是指（　　） A．细胞具有全面的生理功能 B．细胞既能分化，也能恢复到 分化前的状态 C．已经分化的细胞仍具有产生 完整有机体或分化成其他各种细 胞的潜能和特性 D．已经分化的细胞全部能进一步分化 【答案】C 【解答】解：全能性是指已分化的细胞仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 故选：C。 C 考点08 细胞全能性的原因及应用 综合训练 51 干细胞有着广泛的应用前景。下列相关叙述中，错误的是（　　） A．干细胞是从胚胎中分离提取的细胞 B．造血干细胞可以分化为各种血细胞 C．不同类型的干细胞，它们的分化潜能是有差别的 D．由iPS细胞产生的特定细胞，可以在新药的测试中发挥重要作用 A 考点09 造血干细胞的应用 综合训练 52 【答案】A 【解答】解：A、胚胎干细胞是从早期胚胎或原始性腺中分离提取的细胞，干细胞不一定来自胚胎，如造血干细胞，A错误； B、造血干细胞可以分化为各种血细胞，B正确； C、不同类型的干细胞，它们的分化潜能是有差别的，如胚胎干细胞的分化潜能大于多能干细胞，C正确； D、由iPS细胞产生的特定细胞，可以在新药的测试中发挥重要作用，D正确。 故选：A。 考点09 造血干细胞的应用 综合训练 53 下列不属于衰老细胞特征的是（　　） A．细胞膜通透性改变 B．能无限增殖 C．细胞内酶活性降低 D．细胞核体积增大 【答案】B 【解答】解：A、衰老细胞的细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低，A正确； B、能无限增殖是癌细胞的特征，衰老细胞的不能增殖，B错误； C、衰老细胞内多种酶的活性降低，细胞新陈代谢减慢，C正确； D、衰老细胞的细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深，D正确。 故选：B。 B 考点10 细胞衰老的特征和原因 综合训练 54 原生动物是单细胞生物，是原生生物当中较接近动物的一类。下列关于原生动物细胞生命历程叙述正确的是（　　） A．原生动物的细胞增殖是其生长的主要原因 B．原生动物的生命历程存在基因选择性表达 C．原生动物的细胞衰老与个体的衰老不同步 D．原生动物细胞的基因不再表达时细胞凋亡 B 考点11 个体衰老与细胞衰老的关系 综合训练 55 【答案】B 【解答】解：A、原生动物是单细胞生物，原生动物的细胞增殖会产生更多的子代原生动物，是其繁殖的主要原因，A错误； B、细胞的增殖、分化、衰老、凋亡的过程，离不开基因的选择性表达，因此原生动物的生命历程存在基因选择性表达，B正确； C、原生动物是单细胞生物，单细胞生物的细胞衰老等同于个体衰老，C错误； D、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程性死亡的过程，因此细胞凋亡时存在基因的表达，D错误。 故选：B。 考点11 个体衰老与细胞衰老的关系 综合训练 56 哺乳动物出生以后脑的基本结构已经出现，但在脑的许多区域，初期产生的神经元数目大大超过了发育期以后留存下来的数目。在发育过程中神经元减少的原因是（　　） A．细胞分化 B．细胞衰老 C．细胞坏死 D．细胞凋亡 【答案】D 【解答】解：在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的，在脑的许多区域，初期产生的神经元数目大大超过了发育期以后留存下来的数目，这说明最初产生的细胞有很多都消失了，这些细胞是通过细胞凋亡的形式消失的，是脑区正常发育的结果。 故选：D。 D 考点12 细胞死亡 综合训练 57 活细胞同生物一样，会经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至死亡的生命历程。下列与细胞生命历程相关的叙述中正确的是（　　） A．人体神经细胞中的核仁会周期性的消失和重建 B．刚出生不久的婴儿体内不会发生细胞凋亡 C．衰老的细胞内仍有基因在表达 D．细胞坏死是细胞凋亡的同义词 C 考点13 细胞凋亡与细胞坏死的区别 综合训练 58 【答案】C 【解答】解：A、人体神经细胞属于高度分化的细胞，不再进行细胞分裂，因此核仁不会周期性的消失和重建，A错误； B、刚出生不久的婴儿体内也会发生细胞凋亡，例如胚胎发育过程中尾的消失就有细胞凋亡的参与，B错误； C、衰老的细胞内仍有基因在表达，以维持细胞的基本生命活动，C正确； D、细胞坏死是在不利因素影响下的被动死亡，对生物体有害；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，对生物体有利，二者不是同义词，D错误。 故选：C。 考点13 细胞凋亡与细胞坏死的区别 综合训练 59 下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是（　　） A．红细胞的自然更新属于细胞坏死 B．衰老细胞的细胞膜通透性改变，物质运输能力降低 C．细胞分化前后基因种类不会改变，但细胞数目会改变 D．凋亡细胞的细胞周期变短，但细胞凋亡对整个机体有利 B 考点13 细胞凋亡与细胞坏死的区别 综合训练 60 【答案】B 【解答】解：A、红细胞的自然更新属于细胞凋亡，细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程。细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，A错误； B、衰老细胞的细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低，B正确； C、细胞分化前后基因种类不变，细胞数目不变，C错误； D、连续分裂的细胞才具有细胞周期，凋亡细胞不具有细胞周期，D错误。 故选：B。 考点13 细胞凋亡与细胞坏死的区别 综合训练 61 $