5.2.2 维护生态安全（课件+教学设计+教学反思+课堂实录）-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件以“维护生态安全”为核心，通过大连石灰石矿停止开采的案例导入，引导学生阅读教材定义生态安全，结合楼兰古国变迁理解其重要性，进而分析维护对策，构建从现象探究到概念建构再到实践应用的学习支架。 其亮点在于融合生态观（生命观念）与科学思维，通过案例分析（如楼兰古国）和问题讨论（“保护”与“修复”的区别），培养学生社会责任。采用案例教学和问题驱动，课堂练习巩固知识，学生能树立生态保护意识，教师可高效开展素养导向教学。

《维护生态安全》教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 八年级 学期 秋季 课题 第五单元　生物与环境 第二章　生态安全 第二节　维护生态安全　第一课时 编写教师 田甲申 工作单位 大连经济技术开发区滨海学校 教学目标 1．通过分析典型生态系统案例（如大连石灰石矿的生态修复和楼兰古国的灭亡），运用“结构与功能观”解释生态安全的本质是维持生物与环境之间的动态平衡的状态。 2．基于“库布其沙漠治理”、“长江禁渔十年”、“三北防护林”等现实案例，运用证据推理说明生态安全与可持续发展的因果关系。 3．形成“整体性与区域性相统一”的生态认知，理解不同大小生态系统的关联性，进一步形成“保护生物圈就是维护生态安全”的态度意识。 教学重难点 教学重点 1．分析人类活动对生态安全的影响。 2．分析、讨论我国维护生态安全的对策。 教学难点 分析、讨论我国维护生态安全的对策。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 创设情境，导入新课 【情境资料】 大连石灰石矿的发展历史与矿区地貌。 【提问】 大连石灰石矿在工业生产中如此重要，为什么要停止开采？ 联系实际生活，引发学生对于生态安全话题的兴趣与关注。 交流讨论， 探究新知 一、什么是生态安全？ 【讲述】 讲述各种生态系统具有强大的生态服务功能，但由于人口增加、工业发展、环境污染等问题，导致生态系统退化、生物多样性减少，生态系统的服务功能亟待加强。 【情境资料】 播放视频：楼兰古城的复原场景（含AI生成视频）与变迁原因，思考以下两个问题： 1．什么是生态安全？ 2．为什么要重视生态安全？ 学生阅读教材并回答问题，明确生态安全的概念，并能够意识到良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。生态安全关系到国家和民族的生存。 【小结】 生态安全不仅关系到个人的生活，而且也是国家安全的重要组成部分。 二、维护生态安全的对策 【资料分析】 大连石灰石矿治理依据的相关法律法规。 小组充分讨论回答问题： 1、 保护和修复的区别； 2、 上述哪些对策是针对合理利用和保护自然资源提出的？哪些对策是针对防治环境污染提出的？ 【情境资料】 大连石灰石矿修复工程复原场景（AI生成视频）。 展示并介绍我国颁布的与生态安全相关的法律和行政法规。 总结维护生态安全的对策。 【情境模拟】 模拟我国代表团在“联合国生态安全国际峰会”上做中国生态治理的实践与贡献的分享报告，并答记者问。 分享内容包括： 1、 库布其沙漠治理； 2、 长江十年禁渔； 3、 三北防护林工程。 模拟“联合国环境规划署代表”做总结性发言，高度认可我国在生态安全方面的方案与贡献，呼吁全球各国积极参与保护生物圈的行动。 【评价】 利用AI投票互评，为小组成员表达、问题选择等进行评分。 通过阅读、交流、讨论等形式让学生了解生态安全的概念，并明确维护生态安全的重要性。 结合具体法律和行政法规，让学生直观感受到国家在维护生态安全方面作出的努力。 通过小组合作，培养交流能力。课前利用AI检索生成问题，提升多媒体应用能力和信息筛选能力。 通过真实示例使学生感受国家在维护生态安全方面的伟大成就，增强民族自信。 课堂总结 【总结】 坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。保护生物圈就是维护生态安全。 板书设计 第二节　维护生态安全　第一课时 威 胁 环境问题 生态安全 对 策 改 善 ①保护____ ②利用____ ③防治____ 学科网（北京）股份有限公司 $先来看一段视频。通过视频我们可以知道，大连石灰石矿它的地位很重要。在我国钢铁工业的成长上，它可以做出了不可替代的作用。但是2015年宣布停止开采。保护生态，也就是说它的存在对生态造成破坏了，对不对？好，请坐。具体有哪些方面呢？有可能打扰附近居民的休息。比如说它会产生，所以噪音非常好，请坐。还有哪些方面？烟尘非常好，请坐。还有没有其他方面的破坏？等等不危害。所以我们把这个矿区就是为了保护我们的生态环境。也就意味着这个生态环境遭到破坏之后，我们的生态安全也会受到威胁。接下来21页。什么是生态安全？生态安全是指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁和状态的治愈。能力非常好，请坐。为了理解生态安全的重要性，我们把眼光投入到历史当中，我们来关注一个曾经非常繁荣，但是现在却消亡。时间拨回2000年前的汉朝。在今天新疆罗布泊的西北角，有一座不可思议的绿绿洲城邦楼兰。想象一下，在无边无际的黄色沙海中，突然出现一片碧波荡漾的湖泊，湖畔胡杨成林城墙巍然矗立，这里是当时世界上最繁忙的超级港口之一。驼铃声声，来自罗马的玻璃器、波斯的银币、中国的精美丝绸和茶叶在这里交换集散。楼兰人说着古老的吐火罗语、信仰的佛教，在宫殿和佛塔的壁画上留下高鼻深目一代飘飘的楼兰美女形象，她如同沙漠中的海市蜃楼，却真实的复述了数百年。然而，大约在公元4世纪，这个传奇的名字突然从所有史书中下线了，商旅不再提及使者，道路更改，楼盘就像被一只巨手从地图上彻底抹去，只留下一句唐代诗人王昌龄的慨叹，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。此时，楼兰已消失几百年，它成了诗人心中一个遥远的符号。它究竟遭遇了什么？楼兰人过渡开的砍伐，让本就脆弱的绿洲生态崩溃。丝绸之路改道，雪水补给减少，罗布泊逐渐干涸。楼兰的消失并非瞬间，而是一个缓慢挣扎、最终绝望的过程。今天，当我们站在楼兰遗址前，呼啸的风声或许就是他最后的语言。楼兰的悲剧不仅仅是一个古国的消亡，它是一面来自公元4世纪的镜子，映照着我们与自然最根本的关系。任何文明都不能凌驾于生态系统之上繁荣，当绿洲变成沙漠，在辉煌的宫殿也终将成为埋葬自己的木种。楼兰的故事没有结局，因为它本身就是一个巨大的问号，悬在人类文明史的星空。它提醒我们在发展的道路上，有时消失比存在更能震耳欲聋。好，那么楼兰古国的兴衰又告诉我们，生态安全它是一个经济社会可持续发展的基石。如果没有生态安全，那么这个国家有可能消亡，它不仅关系到每个人的生活而。这是楼兰古国告诉我们的生态安全的重要性。它如此重要，我们应该如何维护？接下来咱们看一下资料，刚才发的资料单。从我们石灰石矿的治理修复入口我们来看我们在这个生态维护生态安全的对策上有哪些？思考第一个问题，保护与修复有什么？非常好的保护。非常好去做，就是这个差别？修复是不是曾经破坏过，让它恢复原来，那么放在生态系统当中修复一个生态系统，就是指这个生态系统曾经遭受过破坏。现在我们要让这个结构和功能恢复到原来完整稳定的状态。第二个问题，上面的这些法律法规，这些政策哪些是针对合理利用和保护自然资源的，哪些是。我们可以讨论一下，看看都选哪个，这是一个归类的问题。注意跟这个法律本身叫什么什么名什么什么保护法有关系吗？没关系，要看他具体的内。好了，怎么样？你对结果？刚才已经大致说出来了，防治环境污染的少，哪个小组比较有信心一次能成功？我说。我认为对防治污染环境只有权。那个圈二是准了？就咱两个小组都有圈2，圈二后面有非常明确的这个告诉我以严禁修复名义造成新污染，就是防止再继续污染，对不对？防然后你还有5，五这个实际上挺不太好判断的。他要把植被移植，就是您矿山开采之前，这个植被不能说直接就扔了，损坏了，先移植，等这个修复的时候，我们再把移植回来的这个移植走的这些再搬回来，就是这个目的。那这个是有没有新的污染？没有没，所以还是算修复，那也就是说只有圈二是对的。不错，只有圈是防止污染的，剩下都是保护和修复生态系统。通过这个资料，我们也可以发现，我们在治理矿区的时候，有很多法律的依托。实际上，我们这个地矿它不只是结束，而是生态修复的开始。在2023年12月的时候，咱们这个石灰石矿的修复工程已经通过国家生态环境部的审批。在今年的二月份已经开始动工，预计2026年12月竣工。我们把这个生态修复工程它有一个预期的一个规划，对不对？我们把它称为天空之湖。我们来看一下未来是什么。目前该项目已经启动，天空之湖部分护坡工程即将完成，未来该项目将改造为文旅产业综合项目，包括矿坑地质公园、特色酒店、工业博物馆、体育公园等，打造集生态、文化、旅游、商业为一体的城市新地标。那么看到这样的场景，同学们有什么感受？从原来全都是裸露的土壤和岩石，到现在这个样子。你家门前原来是那样的，现在变这样了不开心吗？是不是挺好的一件事儿。就是很期待的，期待他完成。那你说26年里他完成的时候，你想不想去看看是不挺好的。这里边刚才还介绍了一个博物馆，还有运动的那个区域，是不是各种各样的文旅产业。好，这个是值得期待的，也更期更期待咱们周围放眼望去都是青山绿水，碧海蓝天的。那么在放眼全国，咱们这个矿区的治理，实际上我们可以发现在资料当中提到了好多法，对不对？但是在我国颁布的各种生态环境保护的法律当中，这些还只是一部分。我们来看一下教材112页，阅读教材112页，归纳出生态安全维护的对策。保护不同类型和区域生，合理利用和保护野生动植物资源，防治环境污染。好。就这三条，请坐非常好啊，就这三。在众多的这个法律法规当中，我们可以看到，有比如说哪个法规它主要用来维护保护和修复自然生态系统、海洋环境、海洋环境保护法还有效湿地是湿地保护法，草原青藏高原草原法对青藏高原生态保护，这是都是针对生态系统的。再比如说合理利用和保护自然资源的哪个动植物资源，土地、黑土地，还有土动物有没有？野生动物野生动物保护法看到吗？这些都是保护资源的，环境防治污染防治的，固体废物污染防治法、大气污染防治法的，这些都听见，防治环境污染的，这么多法律，就像一道道的生态防线，为我国的生态安全提供了制度保障，放眼全国，有很多还除了石灰石矿的治理，还有很多很多的生态治理的，案例。现在，就一起走进生态安全国际峰会，咱们倾听一下中国代表团给我们带来的经验介绍，有请中国代表团成员。朋友们，首先我祝贺本次活动顺利召开。中方高度重视本次活动所聚焦，愿与各位代表秉持相互尊重、平等协商的原则，深化沟通联顺利发展。接下来请允许我和我的同事们就我国在这所有的一些成就和分享，首先为大家介绍库布齐沙漠的治理，它被联合国环境规划署确定为沙漠生态经济示范区。请看大。是商务是什么？这里是库布齐曾被称作死亡之海的库布其沙漠。一首当地的歌谣里，这条街道一年一场风从春刮的风，小风难睁眼，大风活埋人。究竟是什么让今天的库布齐有了翻天覆地的上个世纪90年代被当地人称之为川沙公路的西宁公路公车拉开了大规模治沙的帷幕？随着技术的发展，库布齐治沙的效率大大提高。过去我们栽一棵树可能经过挖坑、植苗、填土和浇水四道工序，这个要需要十几分钟。我们现在这个技术人员就把这个四四道工序一次性完成了，十几分钟是完。我是中国代表团成员张煊赫。长江是中国第一大河、世界第三长河，在自然生态、经济发展、文化传承等领域均具有不可替代的核心地位。自2021年1月1日起，长江流域重点水域十年禁渔全面启动。这项保护长江生态系统的重大战略部署现在已初见成效。请看视频。大江东去千百年来，长江滋养了两岸人，铸就了从巴山蜀水到江南水乡的千年文脉。一江之水滚滚。自2020年1月1日长江禁渔实施以来，长江两岸成。生态。画卷。要转产就业。从生产修改到生态修改，从休养生息到生生不息，一个个美丽蜕变竞相上演。我是中国代表团成员李子奇。谈到，生态环境治理已经绕不开我国的一项重大工程，三北防护林。这项工程是我国针对西北、华北北部、东北西部三大区域风沙危害和水土流失严重状况而建设的大型防护林体系工程，也是世界上林业生态工程之最。以下是关于它的详细介绍。三北防护林工程东西横跨近9000里，工程从1978年开始，到2050年结束，总规划期限73年，分三个阶段发起工程进行。地图上的绿色是第一阶段，1978年到1985年。蓝色是第二阶段，1986年至2000年。红色是第三阶段，2001年到2050年，目前还在进中。中国荒漠面积巨大，仅三北地区就有八大沙漠、四大沙地。所以在20年前，困扰北方很多城市的不是雾霾，而是沙尘暴。好，我们再看除了北去沙漠，三北工程还担负着内蒙黄土高原、华北平原南部、北京、天津等要地的重要任务。然而，截止到2017年，该工程总投入548亿元，还不及京沪高铁总投入的4分之1。因为三北防护林真不是拿钱砸就能解决的，他更需要的是人。比如塞罕坝曾经是清朝的皇家猎苑，抗日战争时期遭到日本侵略者的掠夺式采伐，塞罕坝原始森林已荡然无存。1962年，369个平均年龄不到20岁、四岁的年轻人来到这里，在当地植树58年。如今的塞罕坝已经水草丰沛，森林茂密，成为国家森林公园。还有黄河环抱下的毛乌素沙漠，80%的面积能够治理水土，不再流失黄河年输沙量足足减少了4亿。中国的生态治理实践让世界瞩目，长江十年禁渔让江豚重现微笑，为全球大河流域保护树立典范。三北防护林筑起绿色长城荣获国际认可，成为荒漠化防治典范。这些成就，彰显了生态优先、系统治理的中国智慧，证明了长期规划与务实行动能破解生态难题。联合国环境规划署高度认可这些可使用的方案，期待中国继续分享技术与方案，与各国携手推进全球生态治理共处，共护地球家园。我们知道每一个生态系统都不是独立的，各个不同的生系统之间都是互相联系、密不可分，所以我们在面对保护生态系统的时候，都不能只局限于这一个生态系统。我们要坚持山水林田湖草沙的一体化制制，它们是生命共同体，要坚持山水林田湖草沙的一体化保护与修复。放眼全球，整个生物圈就是一个生态系统。面对全球化的生态环境问题，需要各个国家的共同努力，保护生物圈也是对人类的共同责任。所以，保护生物圈就是维护生态安全。 《维护生态安全》教学反思 大连经济技术开发区滨海学校 田甲申 本次以生态安全为核心、结合大连石灰石矿等本土与国家案例的教学活动，旨在引导学生建立生态安全与国家安全、可持续发展的关联认知，现将教学过程中的得失与改进方向总结如下： 1、 教学亮点 1．案例选取贴合学情，地域与国家视角结合 以大连石灰石矿“停采——修复”的本土案例作为导入，有效激发了学生的地域认同感和探究兴趣；后续延伸的库布其沙漠治理、长江十年禁渔等国家层面案例，又帮助学生从“地方实践”上升到“国家战略”的认知高度，符合初中学生从具象到抽象的认知规律。利用AI制作大连石灰石矿的修复后复原全景视频，更直观体验到生态治理的重要性，充分体现生态系统服务功能。 2．互动环节设计多元，突出学生主体地位 小组讨论“保护与修复的区别”“生态安全对策分类”，以及“联合国生态安全国际峰会”模拟活动，为学生提供了表达与合作的平台。尤其是模拟峰会的记者问答环节，学生能够结合案例提出针对性问题，体现出对知识点的深度理解，真正实现了“做中学”。在情景模拟中，使用AI技术搜索我国在生态治理中的典型案例，并选择适当的问题进行现场提问。最后在反馈评价阶段，采用AI中的投票功能，使评价过程更公平高效。课堂练习阶段用AI智能批改功能，迅速呈现学生答题状况，及时反馈疑难问题。 3．核心概念渗透自然，强化家国情怀教育 通过楼兰古城的兴衰对比、我国生态保护法律法规的介绍，将“生态安全是国家安全重要组成部分”的理念融入教学，不仅完成了生物学科知识目标，更渗透了生态文明建设的家国情怀教育，契合学科育人要求。 2、 教学不足 1. 小组讨论效率有待提升 部分小组在分析“维护生态安全的对策分类”时，对“资源保护”与“污染防治”的界限界定不清，出现观点混淆的情况。究其原因，是教师在发放资料时，未对大连石灰石矿治理的具体法规内容做简要解读，导致学生缺乏判断依据，讨论节奏拖沓。 2. 模拟活动的参与度不均衡 “联合国峰会模拟”活动中，发言机会多集中在少数表达能力较强的学生身上，部分学生处于“旁观者”状态。同时，预设的记者问答问题数量有限，未能充分覆盖学生的多元思考角度，活动的开放性和延展性不足。 3、 改进方向 1. 优化小组讨论的引导策略 下次教学可提前将大连石灰石矿治理的法规条文拆解为“资源利用”“污染治理”“生态修复”三类卡片，让学生结合卡片分类讨论，降低思考难度；同时设置小组记录员和发言人制度，确保人人参与讨论。 2. 完善模拟活动的组织形式 丰富模拟峰会的角色设置，增加“环保组织代表”“当地居民代表”等角色，让更多学生有参与机会；提前布置学生预习案例，鼓励自主设计记者提问，拓宽问题的广度和深度，提升活动的开放性。提前借助AI的问题库与投票环节，提前在组内选出记者问题。 4、 总结 本次教学通过本土案例与国家战略的结合，基本达成了预设的知识与情感目标，但在学生参与度、知识落地性等方面仍有提升空间。未来教学中，需进一步平衡“知识传授”与“能力培养”的关系，让生物课堂真正成为学生认识自然、践行生态文明的重要平台。 在AI应用上，充分利用其高效性和信息提取的精准性，助力打造高效课堂。而AI视频生成与处理，又将知识变得生动形象，提高学习兴趣和直观体验。 学科网（北京）股份有限公司 $ 维护生态安全 2024人教版 八年级/上册/第五单元/第二章/生态安全 大连经济技术开发区滨海学校 田甲申 课堂导入: 既然大连石灰石矿在工业生产中如此重要，为什么还要停止开采？ 什么是生态安全? 请阅读教材111页，回答什么是”生态安全”？ 生态安全指生态系统服务能支撑经济社会可持续发展，让人类生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 楼兰古国的变迁： 生态安全不仅关系到个人的生活，而且是国家安全的重要组成部分。 楼兰古国的变迁： 分析资料，讨论： 1、“保护”与“修复”有什么区别？ 2、上述哪些对策是针对合理利用和保护自然资源的？ 哪些对策是针对防治环境污染提出的？ 维护生态安全的对策： 天空之湖复原场景： 1、保护和修复自然生态系统 2、合理利用和保护自然资源 3、防治环境污染 维护生态安全的对策： 共建地球生命共同体 生态安全国际峰会 生态安全国际峰会——中国生态治理的实践与贡献 生态安全国际峰会——中国生态治理的实践与贡献 生态安全国际峰会 中国生态治理的实践与贡献 山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 维护生态安全的对策： 维护生态安全 保护生物圈就是维护生态安全！ 课堂练习： 1. 我国高度重视生态安全，已将生态安全纳入国家安全体系。 下列不属于维护生态安全的对策的是（　 　） A. 保护和修复自然生态系统 B. 随意放生购买的巴西龟 C. 合理利用和保护野生动植物资源 D. 防治环境污染 B 2. 保护生物圈就是保护生态安全。 保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。下列做法有利 于保护生物圈的是（　A　） A. 减少一次性塑料制品的使用 B. 在农业生产中大量施用杀虫剂和除草剂 C. 长期使用含磷洗衣粉 D. 垃圾混合丢弃 A 3. 我国在世界范围内率先实现荒漠化土地和沙化土地面积“双 减少”。这表明我国（　D　） ①已经彻底解决了土地荒漠化问题 ②坚持绿水青山就是金山银山的理念 ③实行最严格的生态环境保护制度 ④维护生态安全，走可持续发展道路 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ D 谢 谢 聆 听 ！ Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $