【四川专用】综合训练卷（1）-2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》基础模块上册（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期末综合训练卷》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合本省职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷包括：基础知识、现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏。 2025-2026学年高一上学期《语文期末训练卷》 综合训练卷（1） 考试时间：45分钟 满分：44分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用 (共15分,每小题3分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．率尔（shuài） 哂笑（shěn）  舞雩（yú）    千乘之国（shèng） B．饥馑（jǐn）    孝悌（dì）    庠序（xiáng）  弃甲曳兵（yè） C．靛青（diàn）   蓼蓝（liǎo）  跬步（guǐ）    金石可镂（lòu） D．庖丁（páo）    砉然（huā）   大軱（gū）     怵然为戒（shù） 2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．滥用  接洽  一文不名  残羹冷炙 B．摩登  磕头  勃然大怒  甘拜下风 C．和谐  提炼  脍炙人口  一愁莫展 D．贻误  聘请  旁征博引  相辅相成 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①《无衣》是一首充满爱国激情的战歌，诗中士兵们________“王于兴师，修我戈矛”的号召，展现出同仇敌忾的精神。 ②《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼面对赤壁壮丽景色，________起三国时期的英雄周瑜，感慨“人生如梦，一尊还酹江月”。 ③《种树郭橐驼传》以种树为喻，________了“顺木之天，以致其性”的道理，也暗含对当时官吏扰民的批判。 A．响应  联想  揭示 B．回应  想象  揭露 C．响应  想象  揭露 D．回应  联想  揭示 4．下列各句中，划横线的熟语使用有误的一项是（   ） A．孙玉厚老人一生勤勤恳恳，为子女操劳，从未抱怨，是中国传统农民的典型代表。 B．田晓霞作为记者，敢作敢为，深入矿难现场报道真相，这种精神值得敬佩。 C．孙少平在煤矿工作时，吃苦耐劳，从不偷懒，得到了同事和领导的认可。 D．田福军推行改革时，遭到保守势力的反对，但他畏首畏尾，最终坚持了自己的主张。 5．下列各句没有语病的一项是（   ） A．通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，使我们了解了孔子及其弟子的政治理想。 B．《寡人之于国也》中，孟子向梁惠王提出了“仁政”的主张，对后世影响深远。 C．荀子在《劝学》中强调学习要积累、坚持和专一，这些观点在今天仍然具有重要的启示。 D．《庖丁解牛》通过庖丁解牛的故事，告诉我们只有掌握事物的规律，才能事半功倍地做好事情。 二、现代文阅读(共9分,每小题3分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料二】 提到太阳能利用，人们通常会想到蓝色的光伏电池板。然而，一种更为古老和直接的利用方式——太阳能光热利用，正在焕发新的生机，特别是在“太阳能高温热发电”领域。 与传统光伏发电将光能直接转化为电能不同，光热发电是“光-热-电”的间接转化。其原理类似于一个巨大的“太阳灶”：首先，通过成千上万面自动跟踪太阳的定日镜，将阳光反射并聚焦到中心吸热塔顶的吸热器上。吸热器内的传热介质（通常是熔盐）被加热到560摄氏度以上的高温。然后，高温熔盐将热量传递给水，产生高温高压的水蒸气，从而驱动汽轮发电机发电。 这一技术路线的独特优势在于能量存储。白天，富余的热量可以被储存在巨大的熔盐罐中；到了夜晚或阴天，储存的热量可以继续释放发电，从而实现24小时连续、稳定的电力输出。这恰好弥补了光伏发电“看天吃饭”、间歇性强的短板。 当然，光热发电也面临挑战。其建设需要大规模的土地和镜场，初始投资高昂；对日照条件的直射光（DNI）要求极高，适合在干旱、晴朗的荒漠地区建设。但因其出色的电网友好性和储能能力，在构建以新能源为主体的新型电力系统中，光热发电被寄予厚望，它与光伏、风力发电协同发展，将成为未来清洁能源大家庭中的重要一员。 6．下列关于“太阳能光热发电”的表述，符合文意的一项是（   ） A．其技术原理是将太阳光能通过光伏效应直接转化为电能。 B．其核心是利用定日镜聚焦阳光，加热熔盐等介质来储存热能。 C．该技术已完全成熟，建设成本低于传统光伏电站。 D．它可以完全替代光伏和风力发电，解决所有新能源的间歇性问题。 7．下列对光热发电技术“独特优势”的理解，不正确的一项是（   ） A．能够将白天的过剩太阳能以热能形式大规模储存起来。 B．可以实现不受天气和时间影响的持续、平稳电力输出。 C．其储能特性使其对电网更加友好，有助于电网稳定运行。 D．该技术对建设地点的自然条件没有任何特殊要求。 8．下列对材料二内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．文章主要通过对比光热发电与火力发电的异同，来突出其清洁性。 B．“太阳灶”的比喻，生动说明了光热发电系统结构简单、易于建造的特点。 C．文章客观介绍了光热发电的原理、优势及面临的挑战，展望了其应用前景。 D．光热发电的劣势在于能量转化环节多，导致其发电效率永远无法超越光伏。 三、文言文阅读(共12分,选择题每小题3分，翻译6分) 阅读下面的文言文，完成各题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．字而幼孩            写字 B．皆争迎取养          聘用供养 C．其莳也若子          栽种 D．官命促尔耕，勖尔植  勉励 10．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．①早实以蕃           ②皆以美于徐公 B．①故吾不害其长而已   ②其孰能讥之乎 C．①旦视而暮抚         ②字而幼孩 D．①能顺木之天         ②臣之妻私臣 11．把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 （2）已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。 四、古代诗词阅读（共8分，每小题4分） 12．阅读下面这首诗，完成后面的问题。 同儿辈赋未开海棠二首（之二） [金]元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 (1)第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要赏析。 (2)诗的三、四句运用了什么表现手法？给人怎样的启示？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期末综合训练卷》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合本省职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷包括：基础知识、现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏。 2025-2026学年高一上学期《语文期末训练卷》 综合训练卷（1） 考试时间：45分钟 满分：44分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用 (共15分,每小题3分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．率尔（shuài） 哂笑（shěn）  舞雩（yú）    千乘之国（shèng） B．饥馑（jǐn）    孝悌（dì）    庠序（xiáng）  弃甲曳兵（yè） C．靛青（diàn）   蓼蓝（liǎo）  跬步（guǐ）    金石可镂（lòu） D．庖丁（páo）    砉然（huā）   大軱（gū）     怵然为戒（shù） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“孝悌”的“悌”应读作tì。 C.“跬步”的“跬”应读作kuǐ。 D.“砉然”的“砉”应读作xū，“怵然为戒”的“怵”应读作chù。 故选A。 2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．滥用  接洽  一文不名  残羹冷炙 B．摩登  磕头  勃然大怒  甘拜下风 C．和谐  提炼  脍炙人口  一愁莫展 D．贻误  聘请  旁征博引  相辅相成 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“一愁莫展”的“愁”应写作“筹”。 故选C。 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①《无衣》是一首充满爱国激情的战歌，诗中士兵们________“王于兴师，修我戈矛”的号召，展现出同仇敌忾的精神。 ②《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼面对赤壁壮丽景色，________起三国时期的英雄周瑜，感慨“人生如梦，一尊还酹江月”。 ③《种树郭橐驼传》以种树为喻，________了“顺木之天，以致其性”的道理，也暗含对当时官吏扰民的批判。 A．响应  联想  揭示 B．回应  想象  揭露 C．响应  想象  揭露 D．回应  联想  揭示 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“响应”，指回声相应，比喻用言语行动表示赞同、支持号召或倡议，“响应号召”是固定搭配，符合士兵们支持“王于兴师”的语境。/“回应”，侧重回答、应答，与“号召”搭配不如“响应”贴切。 第二空：“联想”，指由一事物想到与之相关的另一事物，苏轼由“赤壁景色”想到“周瑜”，是基于“赤壁与赤壁之战”的关联，用“联想”更准确。/“想象”，侧重凭空创造形象，与“凭吊古战场”的语境不符。 第三空：“揭示”，指公布、使人看见原来不容易看出的事物，“揭示道理”符合文章通过种树故事阐明规律的语境。/“揭露”，侧重使隐蔽的坏事暴露，与“道理”搭配不当。 故选A。 4．下列各句中，划横线的熟语使用有误的一项是（   ） A．孙玉厚老人一生勤勤恳恳，为子女操劳，从未抱怨，是中国传统农民的典型代表。 B．田晓霞作为记者，敢作敢为，深入矿难现场报道真相，这种精神值得敬佩。 C．孙少平在煤矿工作时，吃苦耐劳，从不偷懒，得到了同事和领导的认可。 D．田福军推行改革时，遭到保守势力的反对，但他畏首畏尾，最终坚持了自己的主张。 【答案】D 【详解】本题考查的是学生对熟语（成语）正确使用的判断能力。 A.“勤勤恳恳”，形容勤劳踏实。符合孙玉厚的形象。 B.“敢作敢为”，指做事勇敢，不退缩。符合田晓霞的行为。 C.“吃苦耐劳”，形容能忍受艰苦。符合孙少平的工作态度。 D.“畏首畏尾”，指做事胆小，顾虑多。与“最终坚持主张”矛盾，应改为“无所畏惧”（没有什么可害怕的）。 故选D。 5．下列各句没有语病的一项是（   ） A．通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，使我们了解了孔子及其弟子的政治理想。 B．《寡人之于国也》中，孟子向梁惠王提出了“仁政”的主张，对后世影响深远。 C．荀子在《劝学》中强调学习要积累、坚持和专一，这些观点在今天仍然具有重要的启示。 D．《庖丁解牛》通过庖丁解牛的故事，告诉我们只有掌握事物的规律，才能事半功倍地做好事情。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。滥用介词导致主语缺失，“通过”和“使”两者删其一。 B.结构混乱。最后一句偷换主语，可把“了”改为“的”。 C.搭配不当。“具有启示”搭配不当，可在句末加上“意义”。 故选D。 二、现代文阅读(共9分,每小题3分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料二】 提到太阳能利用，人们通常会想到蓝色的光伏电池板。然而，一种更为古老和直接的利用方式——太阳能光热利用，正在焕发新的生机，特别是在“太阳能高温热发电”领域。 与传统光伏发电将光能直接转化为电能不同，光热发电是“光-热-电”的间接转化。其原理类似于一个巨大的“太阳灶”：首先，通过成千上万面自动跟踪太阳的定日镜，将阳光反射并聚焦到中心吸热塔顶的吸热器上。吸热器内的传热介质（通常是熔盐）被加热到560摄氏度以上的高温。然后，高温熔盐将热量传递给水，产生高温高压的水蒸气，从而驱动汽轮发电机发电。 这一技术路线的独特优势在于能量存储。白天，富余的热量可以被储存在巨大的熔盐罐中；到了夜晚或阴天，储存的热量可以继续释放发电，从而实现24小时连续、稳定的电力输出。这恰好弥补了光伏发电“看天吃饭”、间歇性强的短板。 当然，光热发电也面临挑战。其建设需要大规模的土地和镜场，初始投资高昂；对日照条件的直射光（DNI）要求极高，适合在干旱、晴朗的荒漠地区建设。但因其出色的电网友好性和储能能力，在构建以新能源为主体的新型电力系统中，光热发电被寄予厚望，它与光伏、风力发电协同发展，将成为未来清洁能源大家庭中的重要一员。 6．下列关于“太阳能光热发电”的表述，符合文意的一项是（   ） A．其技术原理是将太阳光能通过光伏效应直接转化为电能。 B．其核心是利用定日镜聚焦阳光，加热熔盐等介质来储存热能。 C．该技术已完全成熟，建设成本低于传统光伏电站。 D．它可以完全替代光伏和风力发电，解决所有新能源的间歇性问题。 7．下列对光热发电技术“独特优势”的理解，不正确的一项是（   ） A．能够将白天的过剩太阳能以热能形式大规模储存起来。 B．可以实现不受天气和时间影响的持续、平稳电力输出。 C．其储能特性使其对电网更加友好，有助于电网稳定运行。 D．该技术对建设地点的自然条件没有任何特殊要求。 8．下列对材料二内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．文章主要通过对比光热发电与火力发电的异同，来突出其清洁性。 B．“太阳灶”的比喻，生动说明了光热发电系统结构简单、易于建造的特点。 C．文章客观介绍了光热发电的原理、优势及面临的挑战，展望了其应用前景。 D．光热发电的劣势在于能量转化环节多，导致其发电效率永远无法超越光伏。 【答案】6．B 7．D 8．C 【导语】这篇文章客观介绍了太阳能光热发电技术，通过“太阳灶”比喻生动阐释其“光—热—电”转化原理，重点突出其储能优势（熔盐储热实现24小时发电）和电网友好性，同时指出其建设成本高、选址要求严等挑战。全文采用对比手法（与光伏发电比较），结构清晰，语言准确，展现了该技术在新型电力系统中的重要价值。 6．本题考查学生筛选文章信息的能力。 A.“直接转化为电能”错误。“直接转化为电能”是光伏发电的原理，光热发电是“光—热—电”间接转化。 C.“建设成本低于传统光伏电站”错误。原文最后一段指出其“初始投资高昂”。 D.“完全替代”错误。原文强调“协同发展”，选项说法过于绝对。 故选B。 7．本题考查学生理解重要词语含义的能力。 D.“没有任何特殊要求”错误。与原文“对日照条件的直射光（DNI）要求极高，适合在干旱、晴朗的荒漠地区建设”矛盾。 故选D。 8．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“通过对比光热发电与火力发电的异同”错误。文章对比的是光热发电与光伏发电，而非火力发电。 B.“结构简单、易于建造的特点”错误。“太阳灶”的比喻是说明原理，而非“结构简单、易于建造”。 D.“发电效率永远无法超越光伏”错误。选项在文中无依据，原文未比较二者效率。 故选C。 三、文言文阅读(共12分,选择题每小题3分，翻译6分) 阅读下面的文言文，完成各题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．字而幼孩            写字 B．皆争迎取养          聘用供养 C．其莳也若子          栽种 D．官命促尔耕，勖尔植  勉励 10．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．①早实以蕃           ②皆以美于徐公 B．①故吾不害其长而已   ②其孰能讥之乎 C．①旦视而暮抚         ②字而幼孩 D．①能顺木之天         ②臣之妻私臣 11．把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 （2）已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。 【答案】9．A 10．D 11．（1）我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快。 （2）已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至抓破它的树皮来检验它是死是活着，摇晃树根来看培土是松还是紧。 【导语】这篇寓言体散文通过郭橐驼种树之道，阐发了“顺天致性”的深刻哲理。作者以种树喻治民，批评了官吏扰民之弊。文章结构精巧，先述橐驼种树之能，再揭示其“不害其长”的秘诀，最后引申至为政之道。语言简练生动，善用对比手法，将橐驼“若弃”的种植方式与“他植者”过度干预形成鲜明对比。结尾“养树得养人术”的点睛之笔，使种树之道与为政之理自然贯通，体现了柳宗元散文寓深刻于平易的艺术特色。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“写字”错误。“字”，养育。句意：养育好你们的小孩。 B.正确。句意：都争着迎接聘用奉养他。 C.正确。句意：栽种时要像对待子女一样细心。 D.正确。句意：长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植。 故选A。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.①表并列，又。②动词，认为。句意：①结果实早而且多。②都认为我比徐公美。 B.①代词，树木。②表反问语气，难道。句意：①所以我只不过不妨碍它的生长罢了。②难道谁能讥笑你吗？ C.①表并列，又。②通“尔”，你们的。句意：①在早晨去看了，在晚上又去摸摸。②养育好你们的小孩。 D.①②均为助词，的。句意：①能顺应树木的天性。②我的妻子偏爱我。 故选D。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“孳”，繁盛；“之”，的；“以”，来；“致”，使……发展。 （2）“去”，离开；“爪”，用指甲抠；两个“以”，都是表目的，来；“本”，树根。 参考译文： 郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。郭橐驼听到这个名字后说：“很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他索性放弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。观察橐驼种的树，有的是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察、仿效，也没有谁能比得上他的。 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的原则，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至抓破它的树皮来检验它是死是活着，摇晃树根来看培土是松还是紧，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又怎么能做什么呢？” 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停下晚饭早饭来慰劳那些吏役尚且忙不过来，又靠什么来增加我们的生产，安定我们的生活呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 四、古代诗词阅读（共8分，每小题4分） 12．阅读下面这首诗，完成后面的问题。 同儿辈赋未开海棠二首（之二） [金]元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 (1)第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要赏析。 (2)诗的三、四句运用了什么表现手法？给人怎样的启示？ 【答案】(1)“深藏”既是对客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼罩下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，写海棠花不轻易吐艳，也是写作者珍惜时光的意愿． (2)示例一：运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”。这两句启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂的。 示例二：运用了托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。这两句启示人们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而应耐得住寂寞，注重内在积累，在适当的时候展露才华。 【导语】这首诗通过描绘海棠含苞待放的姿态，运用拟人手法赋予其“爱惜芳心”的品格，与桃李的“闹春风”形成对比。诗中“深藏”二字生动刻画出花蕾的含蓄内敛，后两句以托物言志的手法，启示人们应保持内敛谦逊的品格，不随波逐流。全诗语言简练，意象清新，蕴含深刻的人生哲理。 【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 这首诗第一句写“新绿”“重重”，第二句写花之“小蕾”“数点红”，“深藏”二字包含着对客观景观与主观意愿的表达。此题重在赏析清“深藏”的双面含义，即表面含义+深层含义。表面含义为客观景物描写，写出了浓密绿叶之下深深隐藏了几点海棠的微红。深层含义为主观意愿，即海棠珍惜春光，不轻易显示红色的意愿。 （2）本题学生鉴赏手法且说出哲理启示的能力。 这里首先考虑咏物诗常用手法托物言志，即托海棠咏自己之志（谈出何志最重要）。再有此诗爱惜芳心莫轻吐中“爱惜”“莫轻”与下句中“且教”“闹”二者对比中，反衬突出海棠的品质。另外应该与现实中的“人”相联系从中得出的启示。 诗的三、四句“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”运用了反衬（对比或衬托）的表现手法。诗中“桃李闹春风”描绘了桃花、李花在春风中争奇斗艳、喧闹盛开的景象，而海棠花则“深藏”蓓蕾，不与桃李争春。通过桃李的“闹”与海棠的“藏”形成鲜明对比，反衬出海棠花珍惜芳心、不轻易吐艳的特点。这两句诗给人们的启示是：太早的炫耀、过于急切的追求，虽然能带来一时的繁华热闹，但这种美丽往往是短暂的。正如桃李虽在春风中喧闹一时，却可能因过早开放而过早凋谢，而海棠花懂得内敛，注重内在积累，才能在适当的时候展现出持久的魅力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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