【四川专用】综合训练卷（2）-2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》基础模块上册（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期末综合训练卷》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合本省职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷包括：现代文阅读、文言文阅读。 2025-2026学年高一上学期《语文期末训练卷》 综合训练卷（2） 考试时间：45分钟 满分：55分 班级 姓名 学号 成绩 一、现代文阅读(共43分) （一）阅读下面的文字，完成下面小题。(共9分,每小题3分) “安慰剂效应”的启示 在医学领域，“安慰剂效应”是一个有趣且重要的现象。它指的是患者虽然获得无效的治疗（如没有药理成分的糖片），却因为“相信”治疗有效，而让病症得到缓解的现象。这一效应揭示了心理因素在治疗过程中的强大作用，也促使我们重新思考医学的本质。 安慰剂效应并非“想象”或“欺骗”，它有真实的生理基础。研究表明，当患者预期治疗会起作用时，大脑可能释放内啡肽等具有镇痛作用的化学物质，从而减轻疼痛感。在某些功能性胃肠病、焦虑抑郁状态、疼痛综合征等疾病中，安慰剂效应表现得尤为明显。这证明了身心之间的紧密联系，以及积极期待对健康的正面影响。 这种现象对医患关系和临床实践有着深刻启示。首先，它强调了良好沟通的重要性。医生充满关怀和信心的态度、对治疗方案的清晰解释，都能增强患者的积极预期，从而提升治疗效果。其次，它提醒我们，治疗手段不仅是药物或手术，还包括医生给予患者的支持、希望和信任。这种“人文关怀”本身就有治疗价值。 当然，强调安慰剂效应并不意味着否定正规治疗的有效性，或用其替代科学疗法。相反，它要求我们更全面、更人性化地看待医疗过程。理想的治疗应该是先进科学技术与温暖人文关怀的结合。医生既是运用科学知识的专家，也是懂得抚慰心灵的沟通者。 从更广阔的视角看，安慰剂效应也挑战了纯粹的“生物医学”模式。它表明，人不是一台需要修理的机器，而是有思想、有情感、受环境影响的复杂生命体。未来的医学发展，或许需要在技术创新之外，更加重视对患者心理和社会因素的关注，从而真正实现“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”的医学人文理想。 1．下列关于“安慰剂效应”的表述，符合文意的一项是（   ） A．是一种因患者被欺骗而产生的纯粹心理幻觉，没有生理变化。 B．其生理基础可能与大脑释放内啡肽等物质有关。 C．在任何疾病的治疗过程中，都能发挥主要作用。 D．证明药物治疗的效果完全取决于患者的心理预期。 2．安慰剂效应对临床实践的启示，不包括（   ） A．医生应重视与患者的沟通，建立信任关系。 B．“人文关怀”本身也具有治疗价值。 C．可以用安慰剂完全替代正规的药物治疗。 D．治疗是科学技术与人文关怀的结合。 3．根据文章最后一段，对“未来的医学发展”的理解正确的一项是（   ） A．应完全回归到以心理安慰为主的传统模式。 B．只需专注于生物科学技术的不断创新即可。 C．需要在技术之外，更关注患者的心理和社会因素。 D．“治愈”是医学唯一且最重要的目标。 阅读下面的文字，完成各题。(共34分,主观题每小题6分，选择题4分) 千叶瓶 刘心武 ①那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。造型一般，素白，底部连瓷器标志都没有。花瓶陪伴他度过整个青壮年时期。见证了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。花瓶随他搬了两次家，在家里的位置多次变易，近些年则一直搁放在书桌一角。花瓶插过鲜花、干花和假花。 ②退休以后，他试图圆多年来写回忆录的梦。为此他专门购置了一个精美的16开簿册，还准备了一盒12支的绿色签字笔。为什么要选择绿色？完全是下意识驱使。在出售文化用品的货架前，他本是要拿黑色签字笔，忽然眼睛扫到了这种绿色的，好奇地抽出一支，在店里提供的试用纸上画了画，笔尖滑动的感觉和呈现的绿色都让他愉快，于是买了下来。 ③但是，翻开簿册，拿起绿笔，郑重地宣布：“别打扰我，我要开笔啦！”却愣在那里，满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来。好不容易写出了几行，却实在不能满意，狠心用左手撕下那一页，却不料纸张一剐，反弹力使他握笔的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。拿抹布擦，去不掉，又找来去污粉，还是没用，涂上衣领净再擦再用水冲，那道绿痕似乎更加分明。 ④传来了妻子的声音：“你把弄脏的一面朝墙，不就结了吗？”又传来正好回娘家的闺女的声音：“爸，又不是什么值钱的宝贝，您干嘛着那么大急？还是写您的回忆录吧，写出来，我给您录入电脑……”他望着破了相的花瓶，只是发愣。 ⑤第二天他用绿色签字笔，把那涂不掉的一个弯道，勾勒成了一小片绿叶，看上去，顺眼点。但瓶体和那么小一片绿叶，在比例上实在不相称，于是，他决定从那片绿叶开始，再连续勾勒出更多的、形态并不雷同，而又凹凸锯齿互补的叶片。勾勒第一个叶片时，他当然是一种后悔的心情，责备自己把素白的瓶体，不小心给玷污了。后来，不知怎么的，心理态势的惯性作用吧，勾勒别的叶片时，接二连三，全是后悔的思绪。后悔小时候，不该为了贪摘树上的果子，急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时，同桌向自己借圆珠笔用，死活就不借给人家。再后悔上山下乡的时候，队里培养自己当“赤脚医生”，却没有能把常见的草药形态认全。回城进工厂，先开大货车，后开小面包，再当上司机班长，更调进科室，好赖算是个干部了，就不免神气活现起来，给一起进厂的“插友”取不雅的外号大呼小叫，后来人家下了岗，找到自己借钱，虽说也拿了一千给人家，却又跟人家说了一大车便宜话，仿佛人家困难全是不争气造成的…… ⑥闺女又回门，小声在问妻子：“爸的回忆录写出多少了？怎么抱着个花瓶在鼓捣？”妻子小声回答：“着了魔似的，每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶……不过他脾气倒好多了，下楼一块遛弯儿，还总跟我回忆以往的事儿，动不动还说，哪件事上对不起我，哪回的吵架请我原谅……咳，其实我早忘啦！不过听他那么说，心里倒是挺舒服的…… ⑦渐渐的，他那只花瓶，半壁外表都画满了绿叶，那些单线勾勒的叶片，大大小小，连续不断，看上去，仿佛当初入窑出窑时，就已经有了，而且，是工艺师事先就构思好，精描出来的，显得非常自然，也非常和谐，堪称雅致秀美。 ⑧他继续在花瓶另一面上勾勒绿叶。妻子说：“难道你非得把叶子画满吗？铺满怕得上千片叶子，你累不累啊？”他边慢慢画，边沉吟地说：“我还真怕那画满的一天到来呢！” ⑨有一天，一位现在迷上古玩收藏的“发小”来看望他，忽然眼睛一亮，吼出一声：“老兄，你从哪儿收来这么个千叶瓶？”他不作声。那“发小”走近，小心捧起细看，哑然失笑：“原来根本不是古董，连当代高级工艺品都不是啊！”他让来客小心轻放，说：“对我而言，这是无价之宝！”他只简单解释了几分钟，来客便肃然起敬，并感叹：“如果那些对社会负有更大责任的人士，都能有你画千叶瓶的心思，该多好啊！” （选自《小说月报》，2010年第1期） 4．本篇小说的线索是什么？小说围绕该线索写了哪些主要情节来表达主题？ 5．在画千叶瓶的过程中，主人公的内心发生了怎样的变化？请简要概括分析。 6．小说在第④自然段和第⑥自然段中两次写到妻子女儿的话，有什么作用？请结合具体内容加以分析。 7．根本不是古董，连当代高级工艺品都不是的“千叶瓶”，主人公为什么把它当作“无价之宝”？ 8．这篇小说主题深刻，耐人寻味。请问本篇小说给你什么启示？ 9．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（   ） A．主人公本想买黑色的签字笔写回忆录，却下意识地选择了绿色签字笔，这暗示着他内心深处一直在怀念逝去的青春岁月，为自己年轻时虚度年华而悔恨不已。 B．小说第⑤自然段看似在写主人公对自己过去生活中种种失误的后悔，实际上是以小见大，表现了上山下乡的一代人对时代的反思与总结。 C．“发小”本以为千叶瓶是名贵的古董，细看之下才失望地发觉它连当代高级工艺品都不算，小说借这一人物对当今社会中一些只重物质而精神空虚的人进行了批判。 D．主人公画绿叶的过程，就是反思自己一生的过程，更是检讨灵魂、滋养心灵的过程。心灵获得绿化、滋养，使人的性格和行为产生了很大变化，所以他的脾气变得平和了。 E．这篇小说故事简单，却引人深思。一个不经意的过失，经过主人公的努力，竟然成了工艺品，这启发我们即使人生出现失误，只要抱着积极的心态努力弥补，也能实现人生的价值。 二、文言文阅读(共12分,选择题每小题3分，翻译6分) 阅读下面的文言文，完成各题 师说 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 10．选出加点的词古今意义相同的一项（   ） A．古之学者必有师 B．小学而大遗 C．吾从而师之 D．闻道有先后，术业有专攻 11．选出加点的字意思相同的一组（   ） A．古之圣人，其出人也远矣               其皆出于此乎 B．小学而大遗                           群聚而笑之 C．彼童子之师，授之书而习其句读者       六艺经传皆通习之 D．师者，所以传道、受业、解惑也         师道之不复，可知矣 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？ （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期末综合训练卷》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合本省职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷包括：现代文阅读、文言文阅读。 2025-2026学年高一上学期《语文期末训练卷》 综合训练卷（2） 考试时间：45分钟 满分：55分 班级 姓名 学号 成绩 一、现代文阅读(共43分) （一）阅读下面的文字，完成下面小题。(共9分,每小题3分) “安慰剂效应”的启示 在医学领域，“安慰剂效应”是一个有趣且重要的现象。它指的是患者虽然获得无效的治疗（如没有药理成分的糖片），却因为“相信”治疗有效，而让病症得到缓解的现象。这一效应揭示了心理因素在治疗过程中的强大作用，也促使我们重新思考医学的本质。 安慰剂效应并非“想象”或“欺骗”，它有真实的生理基础。研究表明，当患者预期治疗会起作用时，大脑可能释放内啡肽等具有镇痛作用的化学物质，从而减轻疼痛感。在某些功能性胃肠病、焦虑抑郁状态、疼痛综合征等疾病中，安慰剂效应表现得尤为明显。这证明了身心之间的紧密联系，以及积极期待对健康的正面影响。 这种现象对医患关系和临床实践有着深刻启示。首先，它强调了良好沟通的重要性。医生充满关怀和信心的态度、对治疗方案的清晰解释，都能增强患者的积极预期，从而提升治疗效果。其次，它提醒我们，治疗手段不仅是药物或手术，还包括医生给予患者的支持、希望和信任。这种“人文关怀”本身就有治疗价值。 当然，强调安慰剂效应并不意味着否定正规治疗的有效性，或用其替代科学疗法。相反，它要求我们更全面、更人性化地看待医疗过程。理想的治疗应该是先进科学技术与温暖人文关怀的结合。医生既是运用科学知识的专家，也是懂得抚慰心灵的沟通者。 从更广阔的视角看，安慰剂效应也挑战了纯粹的“生物医学”模式。它表明，人不是一台需要修理的机器，而是有思想、有情感、受环境影响的复杂生命体。未来的医学发展，或许需要在技术创新之外，更加重视对患者心理和社会因素的关注，从而真正实现“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”的医学人文理想。 1．下列关于“安慰剂效应”的表述，符合文意的一项是（   ） A．是一种因患者被欺骗而产生的纯粹心理幻觉，没有生理变化。 B．其生理基础可能与大脑释放内啡肽等物质有关。 C．在任何疾病的治疗过程中，都能发挥主要作用。 D．证明药物治疗的效果完全取决于患者的心理预期。 2．安慰剂效应对临床实践的启示，不包括（   ） A．医生应重视与患者的沟通，建立信任关系。 B．“人文关怀”本身也具有治疗价值。 C．可以用安慰剂完全替代正规的药物治疗。 D．治疗是科学技术与人文关怀的结合。 3．根据文章最后一段，对“未来的医学发展”的理解正确的一项是（   ） A．应完全回归到以心理安慰为主的传统模式。 B．只需专注于生物科学技术的不断创新即可。 C．需要在技术之外，更关注患者的心理和社会因素。 D．“治愈”是医学唯一且最重要的目标。 【答案】1．B 2．C 3．C 【导语】这篇关于“安慰剂效应”的科普文章，从医学现象切入，深入探讨了心理因素对治疗的影响。文章结构清晰，先定义现象，再分析其生理机制，进而引申到医患关系和医学人文的思考。语言平实但富有启发性，通过具体例证（如内啡肽释放）增强了说服力。最可贵的是，文章在科学性与人文性之间找到平衡，既肯定了现代医学技术，又强调心理关怀的价值，体现了“生物-心理-社会”的现代医学模式理念，对读者理解医学本质具有积极意义。 1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“纯粹心理幻觉，没有生理变化”错误。原文明确提到安慰剂效应“并非‘想象’或‘欺骗’，它有真实的生理基础”，并非纯粹心理幻觉。 C.“任何疾病”“主要作用”错误。过于绝对。原文第二段说它“在某些功能性胃肠病、焦虑抑郁状态、疼痛综合征等疾病中表现得尤为明显”，并非任何疾病都能发挥主要作用。 D.“完全取决于”错误。夸大心理预期的作用，正规治疗仍起关键作用。安慰剂效应仅体现心理预期的正面影响，并非决定药物治疗效果的唯一因素。 故选B。 2．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“完全替代正规药物治疗”错误。原文第三段强调“强调安慰剂效应并不意味着否定正规治疗的有效性，或用其替代科学疗法”，因此“用安慰剂完全替代正规的药物治疗”不属于安慰剂效应对临床实践的启示。 故选C。 3．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A.“完全回归到以心理安慰为主”错误。表述绝对，原文是主张科学技术与人文关怀结合，而非摒弃技术。 B.“只需专注技术创新”错误。“只需专注于生物科学技术”与原文“需要在技术创新之外，更加重视对患者心理和社会因素的关注”相悖。 D.“唯一且最重要”错误。原文引用“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”，说明医学目标包含治愈、帮助、安慰多个层面。 故选C。 阅读下面的文字，完成各题。(共34分,主观题每小题6分，选择题4分) 千叶瓶 刘心武 ①那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。造型一般，素白，底部连瓷器标志都没有。花瓶陪伴他度过整个青壮年时期。见证了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。花瓶随他搬了两次家，在家里的位置多次变易，近些年则一直搁放在书桌一角。花瓶插过鲜花、干花和假花。 ②退休以后，他试图圆多年来写回忆录的梦。为此他专门购置了一个精美的16开簿册，还准备了一盒12支的绿色签字笔。为什么要选择绿色？完全是下意识驱使。在出售文化用品的货架前，他本是要拿黑色签字笔，忽然眼睛扫到了这种绿色的，好奇地抽出一支，在店里提供的试用纸上画了画，笔尖滑动的感觉和呈现的绿色都让他愉快，于是买了下来。 ③但是，翻开簿册，拿起绿笔，郑重地宣布：“别打扰我，我要开笔啦！”却愣在那里，满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来。好不容易写出了几行，却实在不能满意，狠心用左手撕下那一页，却不料纸张一剐，反弹力使他握笔的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。拿抹布擦，去不掉，又找来去污粉，还是没用，涂上衣领净再擦再用水冲，那道绿痕似乎更加分明。 ④传来了妻子的声音：“你把弄脏的一面朝墙，不就结了吗？”又传来正好回娘家的闺女的声音：“爸，又不是什么值钱的宝贝，您干嘛着那么大急？还是写您的回忆录吧，写出来，我给您录入电脑……”他望着破了相的花瓶，只是发愣。 ⑤第二天他用绿色签字笔，把那涂不掉的一个弯道，勾勒成了一小片绿叶，看上去，顺眼点。但瓶体和那么小一片绿叶，在比例上实在不相称，于是，他决定从那片绿叶开始，再连续勾勒出更多的、形态并不雷同，而又凹凸锯齿互补的叶片。勾勒第一个叶片时，他当然是一种后悔的心情，责备自己把素白的瓶体，不小心给玷污了。后来，不知怎么的，心理态势的惯性作用吧，勾勒别的叶片时，接二连三，全是后悔的思绪。后悔小时候，不该为了贪摘树上的果子，急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时，同桌向自己借圆珠笔用，死活就不借给人家。再后悔上山下乡的时候，队里培养自己当“赤脚医生”，却没有能把常见的草药形态认全。回城进工厂，先开大货车，后开小面包，再当上司机班长，更调进科室，好赖算是个干部了，就不免神气活现起来，给一起进厂的“插友”取不雅的外号大呼小叫，后来人家下了岗，找到自己借钱，虽说也拿了一千给人家，却又跟人家说了一大车便宜话，仿佛人家困难全是不争气造成的…… ⑥闺女又回门，小声在问妻子：“爸的回忆录写出多少了？怎么抱着个花瓶在鼓捣？”妻子小声回答：“着了魔似的，每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶……不过他脾气倒好多了，下楼一块遛弯儿，还总跟我回忆以往的事儿，动不动还说，哪件事上对不起我，哪回的吵架请我原谅……咳，其实我早忘啦！不过听他那么说，心里倒是挺舒服的…… ⑦渐渐的，他那只花瓶，半壁外表都画满了绿叶，那些单线勾勒的叶片，大大小小，连续不断，看上去，仿佛当初入窑出窑时，就已经有了，而且，是工艺师事先就构思好，精描出来的，显得非常自然，也非常和谐，堪称雅致秀美。 ⑧他继续在花瓶另一面上勾勒绿叶。妻子说：“难道你非得把叶子画满吗？铺满怕得上千片叶子，你累不累啊？”他边慢慢画，边沉吟地说：“我还真怕那画满的一天到来呢！” ⑨有一天，一位现在迷上古玩收藏的“发小”来看望他，忽然眼睛一亮，吼出一声：“老兄，你从哪儿收来这么个千叶瓶？”他不作声。那“发小”走近，小心捧起细看，哑然失笑：“原来根本不是古董，连当代高级工艺品都不是啊！”他让来客小心轻放，说：“对我而言，这是无价之宝！”他只简单解释了几分钟，来客便肃然起敬，并感叹：“如果那些对社会负有更大责任的人士，都能有你画千叶瓶的心思，该多好啊！” （选自《小说月报》，2010年第1期） 4．本篇小说的线索是什么？小说围绕该线索写了哪些主要情节来表达主题？ 5．在画千叶瓶的过程中，主人公的内心发生了怎样的变化？请简要概括分析。 6．小说在第④自然段和第⑥自然段中两次写到妻子女儿的话，有什么作用？请结合具体内容加以分析。 7．根本不是古董，连当代高级工艺品都不是的“千叶瓶”，主人公为什么把它当作“无价之宝”？ 8．这篇小说主题深刻，耐人寻味。请问本篇小说给你什么启示？ 9．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（   ） A．主人公本想买黑色的签字笔写回忆录，却下意识地选择了绿色签字笔，这暗示着他内心深处一直在怀念逝去的青春岁月，为自己年轻时虚度年华而悔恨不已。 B．小说第⑤自然段看似在写主人公对自己过去生活中种种失误的后悔，实际上是以小见大，表现了上山下乡的一代人对时代的反思与总结。 C．“发小”本以为千叶瓶是名贵的古董，细看之下才失望地发觉它连当代高级工艺品都不算，小说借这一人物对当今社会中一些只重物质而精神空虚的人进行了批判。 D．主人公画绿叶的过程，就是反思自己一生的过程，更是检讨灵魂、滋养心灵的过程。心灵获得绿化、滋养，使人的性格和行为产生了很大变化，所以他的脾气变得平和了。 E．这篇小说故事简单，却引人深思。一个不经意的过失，经过主人公的努力，竟然成了工艺品，这启发我们即使人生出现失误，只要抱着积极的心态努力弥补，也能实现人生的价值。 【答案】4．本篇小说是以“千叶瓶”为线索。围绕线索主要写了不小心损瓶、专心画瓶、“发小”评瓶三个情节来表达主题。 5．①开始是单纯的“后悔”，后悔不该玷污瓶体；②后来是“接二连三”后悔，后悔小学时、上山下乡中、进城及提干后、与妻子生活过程中自己各种各样的缺点、失误；③最后通过反思自己一生，不断检讨灵魂，最终获得了心灵的愉悦和满足（“他的脾气好多了”）。 6．写妻子和女儿的话是为了衬托“他”的形象，突出“他”的性格特点。第④段写妻子和女儿的话，表明她们认为花瓶破了相不是什么大不了的事，这与“他”的“大急”形成了对比，突出了“他”对花瓶的珍惜，对不小心玷污花瓶的后悔。 7．这只花瓶陪伴主人公度过整个青壮年时期，见证了他的大半生生活；花瓶上的千叶是他一笔一笔用心勾画出的，倾注了他的心血；主人公在花瓶上画绿叶的过程，就是反思自己一生的过程，更是检讨灵魂、滋养心灵的过程。 8．小说围绕给家中的花瓶画绿叶展开，通过画绿叶过程中主人公心灵、行为的改变，建议人们应该积极地对待失误，涵养心灵、反思自我。启示：在快速发展的现代社会中，许多人为名利而忙碌着，追求外在的物欲，无暇顾及自己的心灵，此时要给自己的心灵覆盖绿色，让心灵获得滋养，获得丰润，获得提升，回归自己的本性；同时，要反思自己的一切过错，找回生活的真谛，享受心灵的平静和充实，感受生活的温馨和价值。 9．CE 【导语】《千叶瓶》以花瓶为线索，通过主人公由“玷污”到“美化”的转变，隐喻人生缺憾的救赎。绿叶勾勒的过程实为对过往的反思，展现自我和解与心灵成长。小说以小见大，借平凡物件探讨生命价值，传递“缺憾亦可化为艺术”的哲理，语言质朴而意蕴深远。 4．本题考查学生概括文章内容的能力。 该题要求学生根据文章内容，找出“千叶瓶”这个叙事线索，完成文章主要内容的概述。 从文中的“好不容易写出了几行，却实在不能满意，狠心用左手撕下那一页，却不料纸张一剐，反弹力使他握笔的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线”可以概括为：不小心毁（损）瓶； 从文中的“第二天他用绿色签字笔，把那涂不掉的一个弯道，勾勒成了一小片绿叶，看上去顺眼点”“着了魔似的，每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶……”等内容可以概括为：专心画瓶； 从文中“……他只简单解释了几分钟，来客便肃然起敬，并感叹：‘如果那些对社会负有更大责任的人士，都能有你画千叶瓶的心思，该多好啊！’”等内容可以概括为：“发小”评（议）瓶。 5．本题考查学生把握主人公情感的变化的能力。 “勾勒第一个叶片时，他当然是一种后悔的心情，责备自己把素白的瓶体，不小心给玷污了”，开始是单纯的“后悔”，后悔不该玷污瓶体； “勾勒别的叶片时，接二连三，全是后悔的思绪。后悔小时候，不该为了贪摘树上的果子，急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时，同桌向自己借圆珠笔用，死活就不借给人家。再后悔上山下乡的时候，队里培养自己当‘赤脚医生’，却没有能把常见的草药形态认全。回城进工厂，先开大货车，后开小面包，再当上司机班长，更调进科室，好赖算是个干部了，就不免神气活现起来，给一起进厂的‘插友’取不雅的外号大呼小叫，后来人家下了岗，找到自己借钱，虽说也拿了一千给人家，却又跟人家说了一大车风凉话，仿佛人家困难全是不争气造成的……”，后来是“接二连三”后悔，后悔小学时、上山下乡中、进城及提干后、与妻子生活过程中自己各种各样的缺点、失误； “还总跟我回忆以往的事儿，动不动还说，哪件事上对不起我，哪回的吵架请我原谅”，最后通过反思自己一生，不断检讨灵魂，最终获得了心灵的愉悦和满足。 6．本题考查学生理解重要情节的作用的能力。 推动情节发展：第④段中妻子建议将花瓶弄脏的一面朝墙，女儿则劝父亲继续写回忆录，这些对话促使主人公开始思考如何处理花瓶上的绿痕，为后续画绿叶的情节埋下伏笔。第⑥段中女儿询问父亲的回忆录进度，妻子描述他画瓶后的性格变化，侧面展现了主人公从执著于回忆录到专注于画瓶的转变过程。 衬托人物心理：妻子和女儿的话反映了她们对花瓶的实用态度（“不值钱”“弄脏一面朝墙”），与主人公对花瓶的情感价值形成对比，突出他对花瓶的珍视。第⑥段妻子的评价（“脾气好多了”“回忆往事道歉”）间接表现了主人公通过画叶反思后的内心成长。 7．本题考查学生结合文本分析重要词语含义的能力。 “花瓶陪伴他度过整个青壮年时期，见证了他娶妻生子，也接受了他‘哎，我退休啦！’的招呼”，花瓶陪伴主人公度过整个青壮年时期，见证了他的人生，因而对他来说很重要； 根据第⑦段的内容“渐渐的，他那只花瓶，半壁外表都画满了绿叶，那些单线勾勒的叶片，大大小小，连续不断，看上去，仿佛当初入窑出窑时，就已经有了，而且，是工艺师事先就构思好，精描出来的，显得非常自然，也非常和谐，堪称雅致秀美”，一个不经意的过失，经过主人公的努力，一个普通的花瓶竟然成了工艺品； 根据文章的第⑤段、第⑥段的内容可知，主人公通过给花瓶画绿叶的过程，不断反思自己，从而使心灵得到滋润，获得平静。所以，对他而言，是个宝贝。 8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 《千叶瓶》以花瓶为线索，通过主人公由“玷污”到“美化”的转变，隐喻人生缺憾的救赎。花瓶的污痕象征人生失误，主人公将意外污渍转化为艺术创作（“勾勒成绿叶”），体现错误可以成为成长的契机。如第⑤段中，每片叶子都对应一段人生悔悟，说明直面过失才能实现精神救赎。画叶子的行动（第⑦段“连续不断的叶片”）表明：真正的反思需要持续行动。主人公通过每日绘画，将抽象悔意转化为具体改变（如对妻子道歉）。花瓶从“素白无奇”到“无价之宝”（第⑨段），揭示价值源于情感投入而非物质本身。正如“发小”的感叹，这种专注修缮的态度对社会具有普适启示。 9．本题考查学生分析概括文章内容的能力。 C.“进行了批判”错误。写“发小”是借他之口表现主题思想，没有批判的意图。 E.“竟然成了工艺品”错误。原文第⑨段中“发小”明确指出“原来根本不是古董，连当代高级工艺品都不是啊”，且主人公说“这是无价之宝”，这里的“无价之宝”是因为花瓶寄托了主人公对人生的深刻思考，而非“成了工艺品”。 故选CE。 二、文言文阅读(共12分,选择题每小题3分，翻译6分) 阅读下面的文言文，完成各题 师说 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 10．选出加点的词古今意义相同的一项（   ） A．古之学者必有师 B．小学而大遗 C．吾从而师之 D．闻道有先后，术业有专攻 11．选出加点的字意思相同的一组（   ） A．古之圣人，其出人也远矣               其皆出于此乎 B．小学而大遗                           群聚而笑之 C．彼童子之师，授之书而习其句读者       六艺经传皆通习之 D．师者，所以传道、受业、解惑也         师道之不复，可知矣 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？ （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 【答案】10．D 11．C 12．（1）老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？ （2）因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，懂得道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 【导语】这篇《师说》是韩愈论述师道的重要文章，全文围绕“从师”与“尊师”展开，批判了当时士大夫耻于从师的风气。文章结构严谨，先提出“学者必有师”的中心论点，再通过古今对比、圣愚对比、父子对比等手法，层层深入论证。语言犀利，善用排比、反问等修辞，如“圣益圣，愚益愚”的对比，增强了说理力度。结尾以孔子和李蟠为例，既强化了论点，又暗含对时弊的讽刺。全文体现了韩愈散文雄辩有力的特点，对后世尊师重道思想影响深远。 10．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“学者”，古义，求学的人；／今义，在学术上有所成就的人。句意：古代求学的人必定有老师。 B.“小学”，古义，小的方面要学习；／今义，初级正规教育学校。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。 C.“从而”，古义，跟从并且；／今义，表示结果或进一步的行动。句意：我跟从他学习，以他为老师。 D.“先后”，古今意义相同，有先有后。句意：知道道理的时间有先有后。 故选D。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“出”，超出、超过；／出自、来源于。句意：古代的圣人，他们超出一般人很远。／大概都出于这个原因吧？ B.“而”，连词，表转折；／连词，表修饰。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。／成群地聚在一起讥笑人家。 C.“习”，均为动词，学习。句意：那些孩子们的老师是教他们读书，并且（帮助他们）学习断句的。／六经的经文和传文都普遍地学习了。 D.“道”，名词，道理；／风尚。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。／从师（学习）的风尚不流传已经很久了。 故选C。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，用来……的；“传道”，传授道理；‌“受”，通“授”，教授；“解惑”，解答疑难问题；“而”，就；“孰”，谁；“……者……也”，判断句。 （2）“是故”，因此；“不必”，不一定；“如”，比得上；“于”，介词，表比较；“闻道”，听到道理；“术业”，学问和技艺；“专攻”，专门研究；“如是”，像这样；“贤于弟子”，介宾短语后置，正常语序“于弟子贤”。 参考译文： 师说 韩愈 古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。在我前面出生的人，他懂得道理本来就比我早，我（应该）跟从（他）并且把他当作老师；在我后面出生的人，（如果）他懂得的道理也比我早，我（也应该）跟从（他）并且把他当作老师。我学习道理，哪里管他的年龄比我大还是比我小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 唉！从师（学习）的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师并请教他们；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出于这个原因吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他；（但是）对于他们自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。那些孩子们的老师是教他们读书，并且（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理解释那些疑难问题的人。不懂得句子（如何）停顿，不能解答那些疑难问题的，有的向老师请教，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人高明的地方。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉！尊师重教的古风不复存在，可以知道了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟然反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！ 圣人没有固定的老师。孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，（其中）一定有（可以当）我的老师（的人）。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学术技艺各有专门学习或研究，如此罢了。 李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人（从师）的风尚，写这篇《师说》来赠送给他。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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