复习讲义（一）（课件） 第一单元 第3课 追求人生理想 2025--2026学年高二中职思想政治《哲学与人生》《期末考点大串讲》（高教版2023版）

第3课 追求人生理想 必考知识 1.客观规律与人的主观能动性 区 分 维 度 客观规律 人的主观能动性(又称自觉能动性) 核 心 概 念 指事物运动过程中所固有的、本 质的、必然的、稳定的联系。它 独立于人的意识而存在，不以人 的意志为转移。 指人能够自觉地、有目的地，有计划地作用于客观世界， 它是人的意识所特有的认识世界和改造世界的能力和活 动。它有三个方面的表现，一是人类认识世界的能力与活 动；二是人类改造客观世界的能力与活动；人类在认识世 界和改造世界中所具有的精神状态。 1 区 分 维 度 客观规律 人的主观能动性(又称自觉能动 性) 核 心 特 征 1.客观性：不以人的意志为转移的(无论人们是否认识到、 是否喜欢，它都存在并发挥作用。)它既不能被创造，也不 能被消灭。 2.普遍性：一是单个规律在特定领域 / 条件下普遍适用，二 是所有物质运动中都普遍存在规律； 3.必然性：只要条件具备，规律性现象就必然发生。 4.不可抗拒性：违背规律必然导致失败。 1. 自觉性/目的性：行动前就有 明确的目标和蓝图。 2. 创造性：能创造出自然界原本 不存在的事物(如电脑、社会制 度)。 3. 选择性：可以在多种可能性中 进行判断和选择。 4. 反作用力：能够对客观世界施 加影响。 续表 2 区 分 维 度 客观规律 人的主观能动性(又称自觉能动性) 关 系 问题：如何坚持客观规律性与人的主观能动性的辩证统一？ 尊重事物发展的客观规律性与发挥人的主观能动性是辩证统一的，实践是二者统一的基础。 1.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提和基础。主观能动性的发挥受到客观规律的制 约，主观能动性的发挥程度，取决于对客观规律的掌握程度。 2.充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。首先，要认识、利用规律，在事物 具体变化发展中把握规律，这一切都要求人们要发挥主观能动性。其次，要按规律办事，还需 要一定的物质条件，这也必须通过发挥主观能动性去创造这些条件。 3.要把尊重客观规律与发挥主观能动性有机结合起来。把实事求是与解放思想统一起来，既要 反对不尊重客观规律，片面夸大主观能动性的唯心主义观点，又要反对空谈尊重客观规律，否 认主观能动性的形而上学的观点。 续表 3 区 分 维 度 客观规律 人的主观能动性(又称自觉能动性) 方 法 论 意 义 1.要坚持一切从实际出发，实事求是 (1)做法：想问题、办事情不能从主观愿望出发，而必须深入调查研究，认清我们所处的客观 环境、条件和内在规律。这是发挥主观能动性的第一步。 (2)关键词：调查研究，尊重事实，科学分析。 续表 4 区 分 维 度 客观规律 人的主观能动性(又称自觉能动性) 方 法 论 意 义 2.在认识和把握规律的基础上，奋发有为 (1)做法：一旦认清了规律和方向，就要敢想敢干，勇于实践，克服困难，创造条件去实现目 标。反对在规律面前无所作为的“躺平”思想。 (2)关键词：积极进取，攻坚克难，主动创造。 续表 5 区 分 维 度 客观规律 人的主观能动性(又称自觉能动性) 方 法 论 意 义 3.坚持实践是检验真理的唯一标准 (1)做法：我们对规律的认识是否正确，我们发挥能动性的方式是否有效，不能凭主观感觉判 断，必须回到实践中去检验。根据实践结果不断调整和修正我们的认识和行动。 (3)关键词：勇于试错，及时调整，持续改进。 续表 6 2.如何坚持一切从实际出发，实事求是？ 【概念】 (1)一切从实际出发：就是指我们想问题、办事情要从客观存在的实际出发，要根 据客观存在的事实、要遵循从“实践到认识、认识再到实践”的认识论基本原则，从 客观存在和发展的规律出发，在实践中按照客观规律办事。 (2)实事求是：从客观存在的事实出发，去探索事物发展的规律性。【毛泽东：“实 事求是”的定义(重点掌握)：“实事”就是客观存在的一切事物，“是”就是客观事物 的内部联系，“求”就是我们去研究】 7 【原因】 (1)坚持一切从实际出发、实事求是，是做好各项工作的基本要求。 (2)坚持一切从实际出发、实事求是，是无产阶级政党正确制定和执行路线、方针、 政策的前提。 (3)坚持一切从实际出发、实事求是，是人们正确认识世界和改造世界的根本观点。 8 【措施】 (1)一切从实际出发，实事求是，必须尊重客观规律。经过调查研究找出客观规律， 要正视现实、尊重现实，使主观符合客观； (2)一切从实际出发，实事求是，必须发挥主观能动性。要不断解放思想，与时俱 进，以求真务实的精神认识和把握事物，用科学的理论武装头脑、指导实践； (3)一切从实际出发，实事求是，要做到尊重客观规律与主观能动性相统一。想问 题、办事情既要量力而行，又要尽力而为。 9 3.物质、运动与静止的关系辨析 区分 维度 物质(客观实在) 运动(根本属性) 静止(特殊状态) 核心概 念 不依赖于人的意识而能为 人的意识所反映的客观实 性。 世界的本质是物质的。 宇宙中一切事物和现象 的变化及其过程。 运动是物质的根本属性 和存在方式。 事物在运动过程中表现出来的相对 稳定、相对平衡的状态。它有两种 情形：一种是空间的相对位置不 变。另一种是事物的根本性质未 变。 特性 客观实在性 绝对性、无条件性、永 恒性 相对性、有条件性、暂时性 10 区分 维度 物质(客观实在) 运动(根本属性) 静止(特殊状态) 三者关系 1.物质是运动的载体和主体 (物质是“承担者”) 谈运动，必然是物质的 运动，不存在脱离物质的纯 粹运动。 2.物质与运动不可分割 世界上不存在不运动的 物质，也不存在没有物质的 运动。 1.运动是物质的存在方式 任何物质都以运动的 形式存在，通过运动表现 自己。 2.运动包含静止 静止是运动的一种特殊状 态，是物质运动在一定条 件下的稳定体现。动中有 静。 1.静止是认识运动的条件 物质的多样性通过其相 对静止的状态得以区分和认 识。 2.静止依赖于绝对运动 静止是运动的结果和衡 量尺度。静中有动。 续表 11 区分 维度 物质(客观实在) 运动(根本属性) 静止(特殊状态) 方法论 坚持世界的物质统一性原 理，一切从客观实际出 发。 反对唯心主义。 用运动、变化、发展的眼 光看问题。 反对思想僵 化、一成不变的形而上学 观点。 在事物的相对静止中把握 其确定性。 以此作为认识 事物和制定计划的依据。 错误倾向 唯心主义： 认为意识或 精神是世界的本原，物质 是意识的产物。 形而上学的不变论： 只 承认静止，否认运动的绝 对性。 相对主义和诡辩论： 只承 认绝对运动，否认相对静 止，导致不可知论。 三者的整体关系(总结)： 物质是运动的载体，运动是物质的根本属性，静止是运动的特殊状态。世界是绝对运动的物质世 界，而物质的具体形态和性质又通过其相对静止的状态为我们所认识。 续表 12 4.运动和静止的辩证关系 (1)绝对运动和相对静止是辩证的统一。就整个物质世界来说，没有不运动的物质。 就物质的具体形式来说，它又有静止的一面。绝对运动和相对静止是物质运动两 方面的属性。 (2)运动和静止相互依赖、相互渗透，即“动中有静，静中有动”。运动和静止相互 贯通，在一定条件下可相互转化。 (3)运动是无条件的、永恒的、绝对的；静止是有条件的、暂时的、相对的。 13 5.理想与现实的辩证关系 区分 维度 理想 现实 概念 理想是源于现实又超越现实的奋斗目标，是人们 对未来美好生活的想象和渴望。它反映事物的发 展趋势(可能性)。 现实是当前存在的客观实际，包含既 成的各种条件、矛盾和规律。它是事 物当前存在的客观状态。 特征 主观性、超越性、前瞻性、鼓舞性。 客观性、复杂性、制约性。 14 区分 维度 理想 现实 辩证 关系 原理 1. 对立性(矛盾)： 理想源于现实，但又高于现实，与现实的不足和局限形成鲜明对比，这种差距是推动 人改造世界的根本动力。 2. 统一性(联系)： 现实是理想的根基：任何理想都是在特定现实条件下产生的，脱离现实的理想是空想。 理想是现实的指引：科学的理想预示着现实未来的发展方向，能指导改造现实的活动。 理想可以转化为现实：通过实践，理想可以转变为新的现实，从而产生新的理想，如 此循环往复，推动社会进步。 续表 15 区分 维度 理想 现实 方法论 理想与现实二者有机结合 要“仰望星空”与“脚踏实地”相结合。 既要解放思想(追求理想)，又要实事求是(尊重现实)。 在尊重现实规律的基础上充分发挥主观能动性去实现理想。 续表 16 6.个人理想与社会理想的辩证关系 区分 维度 个人理想 社会理想 概念 是指个体对于自己未来生活的向往和期 待。它关乎个人的成长路径和人生价值。 是指社会全体成员所具有的共同理想和追 求。它关乎社会的发展方向和整体格局。 17 区分 维度 个人理想 社会理想 辩证 关系 原理 1. 依存性： 社会理想指引个人理想： 社会理想是个人理想的方向和根基。个人理想的实现离不开 社会提供的平台、条件和时代机遇。 2. 渗透性： 个人理想丰富社会理想： 社会理想是由无数个人的共同愿望汇聚而成的，它包含和反 映着广大人民的根本利益和个人理想的共性诉求。 3. 转化性： 个人理想升华于社会理想：当个人自觉地将自己的追求融入更宏大的社会事业时，个 人理想就实现了升华，获得了更深刻的意义和更强大的实现动力。社会理想的实现，为个 人理想的实现开辟了广阔道路。 续表 18 区分 维度 个人理想 社会理想 方法论 (实现) “小我”与“大我”的有机统一 强调结合：在实现社会理想的过程中实现个人理想，在实现个人理想的过程中推动 社会理想。 提倡境界：“得其大者可以兼其小”。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才 能最终成就一番事业。 续表 19 第3课 追求人生理想 10分钟练习 一、单项选择题(每题2分，共6分) 1.中职生小周学汽修时，无视“先查电路再拆零件”的操作规律，凭经验强行拆解， 导致零件损坏。这体现了客观规律的( ) C A. 普遍性 B. 必然性 C. 不可抗拒性 D. 主观性 【解析】本题考查客观规律的特征。题干中“违背规律导致零件损坏”，契合规律 “不可抗拒性”(违背必遭失败)的核心特征。A强调规律普遍存在，B侧重条件具备必 发生，D本身错误(规律无主观性)，故选C。 20 2.下列对“理想与现实”关系的表述，正确的是( ) B A. 理想脱离现实也能实现 B. 现实是理想的根基，理想是现实的指引 C. 理想与现实完全对立，无法统一 D. 现实一成不变，只能被动接受 【解析】本题考查理想与现实的辩证关系。理想依赖现实(根基)，又能指引现实 (方向)，B符合统一性原理。A错误(脱离现实的是空想)，C错误(二者对立统一)，D 错误(现实可通过实践改造)，故选B。 21 3.“得其大者可以兼其小”，启示中职生在树立理想时要( ) B A. 只关注个人理想，忽视社会需求 B. 把个人理想融入社会理想之中 C. 优先实现社会理想，放弃个人追求 D. 让社会理想完全服从个人理想 【解析】本题考查个人理想与社会理想的关系。“大者”指社会理想，“小者”指个人 理想，名言强调二者统一——个人理想需融入社会理想，B契合题意。A、C、D均 割裂二者关系，故选B。 22 二、多项选择题(每题4分，共4分) 1.中职生在技能竞赛中实现理想，需要坚持客观规律与主观能动性的统一，下列做 法符合这一要求的有( ) ABD A. 反复训练掌握操作规律，不盲目蛮干 B. 结合自身优势，制定针对性训练计划 C. 忽视竞赛规则(客观规律)，凭感觉发挥 D. 遇到瓶颈主动请教老师，调整训练方法 【解析】本题考查规律与主观能动性的统一。A体现尊重规律，B、D体现发挥主 观能动性(制定计划、主动调整)，均符合要求；C违背规律，排除。故选ABD。 23 三、判断题(每题1分，共2分) 1. 运动是绝对的、永恒的，静止是相对的、暂时的，二者是“动中有静，静中有动” 的关系。( ) √ 【解析】本题考查运动与静止的辩证关系。题干表述完全契合教材核心原理—— 运动的绝对性与静止的相对性，及二者相互渗透的特点，故正确。 2. 坚持一切从实际出发，就是要从个人主观愿望出发，不用考虑客观条件。( ) × 【解析】本题考查一切从实际出发的内涵。该原则要求从“客观存在的实际”出发， 而非主观愿望，题干表述颠倒了主观与客观的关系，故错误。 24 四、名词解释(每题3分，共6分) 1.客观规律 【答案】客观规律是指事物运动过程中所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 它独立于人的意识而存在，不以人的意志为转移。 【解析】这道题考的是对“客观规律”的精准理解，答到关键词就能得分。核心要讲 清两点：一是它是“事物运动中固有的、本质的、必然的、稳定的联系”，“本质的、 必然的”是得分关键；二是它“不依赖人的意识，不以人的意志转移”，这才是“客观” 的核心。别把它和师傅的操作习惯混为一谈——规律是事物本身就有的，不是人 编的；也不用举例子，把这两点串起来就行。记准“四性联系”(固有、本质、必然、 稳定)和“两不依赖”，答案就不会漏分。 25 2.运动 【答案】宇宙中一切事物和现象的变化及其过程，运动是物质的根本属性和存在方式。 【解析】本题考查“运动”的名词解释，抓准核心定 义和与物质的关系就能得分。关键要答全两点： 一是本质定义——“宇宙中一切事物和现象的变化及其过程”，“变化及其过程”是核心 词，不能笼统说 “事物的活动”；二是它与物质的联系——“物质的根本属性和存在 方式”，这是区分“运动”与其他概念的关键，漏了就丢分。别把“根本属性”说成“唯 一属性”，也别忽略“运动离不开物质”这层逻辑——没有脱离物质的纯粹运动，搞 混这点容易答偏。不用额外举例，记准“变化过程”和“根本属性”两个核心要点，串 起来就是完整得分的答案。 26 $