复习讲义（一）（课件） 第一单元 拔高题型 2025--2026学年高二中职思想政治《哲学与人生》《期末考点大串讲》（高教版2023版）

第一单元 “立足客观实际 树立人生理想” 知识点综合练习 1 考试说明：本试卷聚焦第1-3课核心知识点的综合应用，满分85分，考试时长 60分钟；题型涵盖基础整合、概念深化、逻辑思辨、实践应用四大模块，侧重考 查哲学原理与中职生学习、职业场景的结合能力，需结合寓言、生活情境灵活作答。 一、基础整合关(共32分，10分钟完成，跨课综合考查) 1. 单项选择题(每题2分，共16分，强化寓言/成语/诗句情境) (1) “刻舟求剑”的人找不到剑，根源是忽视了( ) A. 物质的客观实在性 B. 运动是物质的根本属性 C. 意识的能动作用 D. 世界的物质统一性 2 (2)中职生小郑宣称“我想当工程师，不用考虑自身专业基础”，该观点违背的哲学 原理是( ) A. 意识决定物质 B. 理想源于现实 C. 客观唯心主义 D. 实践是认识的基础 (3)“天行有常，不为尧存，不为桀亡”这句古语体现的核心原理是( ) A. 规律具有客观性 B. 意识的能动反作用 C. 物质决定意识 D. 运动是相对的 (4)马克思主义哲学帮助中职生解决实习实操难题，体现了其核心价值中的( ) A. 科学性 B. 实践性 C. 指导作用 D. 人民性 3 (5)王阳明“心外无物”的观点，从哲学派别来看属于( ) A. 辩证唯物主义 B. 古代朴素唯物主义 C. 主观唯心主义 D. 客观唯心主义 (6)中职生制定技能提升计划时，既遵循“从基础到高阶”的学习规律，又主动请教 老师补短板，这体现了( ) A. 只重规律不发挥能动性 B. 只重能动性不尊重规律 C. 规律与能动性的辩证统一 D. 唯心主义世界观 (7)“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”生动体现了( ) A. 物质与意识的关系 B. 运动与静止的辩证统一 C. 理想与现实的转化 D. 个人与社会理想的融合 4 (8)下列行为符合“一切从实际出发”的是( ) A. 盲目跟风报考热门专业 B. 结合自身基础选择实训项目 C. 生病拒医转而求神拜佛 D. 坚信“命运天注定，努力无意义” 2. 多项选择题(每题4分，共8分，多选/少选均不得分，跨课综合) (1)下列做法能体现马克思主义哲学“实践性”特征的有( ) A. 用哲学思维分析实习中遇到的难题 B. 只背诵理论不参与专业实训 C. 用技能实践验证哲学原理的合理性 D. 把职业规划落实到每日实训任务中 5 (2)中职生实现个人理想与社会理想统一的有效途径是( ) A. 把个人职业目标融入行业发展需求 B. 脱离社会需求空想个人理想 C. 在社区志愿服务中实现职业价值 D. 跟随网络热点频繁更换理想方向 6 3. 判断题(每题1分，共5分，对打√，错打×，跨课综合) (1)辩证唯物主义是哲学史上唯一科学的唯物主义形态。( ) (2)中职生只要充分发挥主观能动性，就能顺利实现职业理想。( ) (3)科学的世界观能帮助中职生提升面对实训挫折的抗压能力。( ) (4)客观规律可以根据人的主观意愿被创造或消灭。( ) (5)个人理想的实现离不开社会提供的岗位和政策条件。( ) 4.填空题(每空1分，共3分) (1)________是马克思主义哲学的首要的基本的观点。 (2)________是辩证唯物主义最基本、最核心的观点，是马克思主义哲学的基石。 (3) ________是运动的特殊状态，是物质运动在一定条件下的稳定体现。 7 二、概念深化关(共18分，10分钟完成，综合辨析与应用) 1.概念辨析题(6分，跨课对比+中职场景举例) 请辨析“辩证唯物主义”与“主观唯心主义”的核心区别，并结合中职生专业技能 学习的场景各举1例说明。 2.名词情境阐释题(12分，综合提取+关联分析) 情境：中职数控专业学生小冯，了解到当地智能制造行业紧缺技术人才，同 时认清自身“实操能力强但编程基础薄弱”的短板。他用马克思主义哲学思维制定提 升计划：先跟着专业老师钻研编程的客观规律，再利用课余时间反复上机实操打 磨技能，最终在省级技能大赛中获奖并入职优质企业，实现了职业小目标。 请从上述情境中提取3个本单元核心哲学概念，并分析三者之间的内在逻辑关联性。 8 三、逻辑思辨关(共20分，15分钟完成，综合论证与批判) 1. 递进式简答题(12分，跨课原理整合+职业规划应用) (1)简述“世界物质统一性原理”与“一切从实际出发”的内在逻辑联系。(6分) (2)结合中职生的职业规划场景，说明如何运用二者的联系指导实践。(3分) (3)部分同学制定职业规划时“只看兴趣爱好，不考量自身专业基础”，这违背了上 述原理的哪个核心要求？请简要分析。(3分) 9 2. 观点评析题(8分，综合批判+树立正确成才观) 有人提出观点：“中职生想成才，靠的是运气和天赋，根本没必要学哲学，也 不用遵循技能学习的客观规律。” 请结合本单元知识点，判断该观点的正误，分析其错误根源，并为中职生提 炼一套科学的成才观。 四、实践应用关(共15分，20分钟完成，综合材料分析) 材料分析题(15分，多材料联动+综合解决方案) 材料1：“守株待兔”的寓言中，农夫将兔子偶然撞死在树桩上的事件当作必然 规律，从此放弃田间劳作，整日守在树旁坐等兔子，最终田地荒芜、颗粒无收， 深刻体现了“违背客观规律、忽视主观能动性必然导致实践失败”的哲学道理。 10 材料2：中职烘焙专业学生小韩，一次偶然做出爆款面包后，便认定“不用练基 础配方，靠运气就能一直成功”，此后既不钻研烘焙的配比和温度规律，也不主动 向师傅请教提升技能，后续不仅没再做出爆款产品，还因基础操作失误导致大额 订单流失，最终失去了宝贵的实习机会。 材料3：同专业的小吕则截然不同，她始终坚信烘焙有严格的原料配比和火候 控制规律(尊重客观规律)，同时主动跟着师傅学习、利用课余时间反复试错打磨技 艺(发挥主观能动性)，还结合本地消费者的口味偏好创新面包品类(立足现实需求)， 毕业后成功开了属于自己的烘焙小店，圆满实现了职业理想。 请结合三则材料回答以下问题： (1)对比材料2与材料1，分析小韩和农夫的共同错误，指出其违背了哪些核心哲学 原理？(5分) (2)材料3中小吕的创业历程，如何体现了马克思主义哲学原理的综合应用？(6分) (3)结合三则材料，为中职生制定一份“技能学习+职业发展”的综合行动指南。(4分) 12 一、基础整合关(32分) 1.单项选择题(16分)：(1)B (2)B (3)A (4)C (5)C (6)C (7)B(8)B 2.多项选择题(8分)：(1)ACD (2)AC 3.判断题(5分)：(1)√(2)× (3)√ (4)× (6)√ 4.填空题(3分)：(1)实践的观点；(2)世界的物质统一性原理；(3)静止。 13 二、概念深化关(12分) 1.概念辨析题(6分) (1)评分要点(核心区别4分+举例2分) ①根本立场区别：辩证唯物主义坚持物质第一性，认为物质是世界的本原， 意识是物质的产物和反映；主观唯心主义坚持意识第一性，认为人的主观精神 (如想法、感知)是世界的本原，物质依赖主观精神存在。 14 ②思维方法区别：辩证唯物主义用联系、发展、全面的辩证思维看问题，强 调实践是认识的基础；主观唯心主义用孤立、片面的视角看问题，以个人主观意 志为判断标准，忽视客观实际和实践的作用。 ③中职场景举例：辩证唯物主义的典型表现是中职生结合自身实操水平制定 分阶段技能训练计划；主观唯心主义的典型表现是中职生认为“只要我想学会数控 编程，不用听课和实操也能掌握”，忽视学习规律和客观条件。 (2)解题指引：辨析两类哲学派别的核心是抓住“物质与意识谁是第一性”的根本分 歧，再结合中职学习场景，让抽象概念具象化。 15 2.名词情境阐释题(12分) (1)评分要点(提取概念6分+逻辑关联6分) ①提取概念：可提炼一切从实际出发(认清自身短板与行业需求)、客观规律与 主观能动性(钻研编程规律+反复实操)、理想与现实的统一(入职优质企业实现职业 目标)三个核心概念。 16 ②逻辑关联：“一切从实际出发”是整个行动的前提和基础，只有先认清客观条 件，才能制定合理的提升计划；“客观规律与主观能动性”是连接实际与理想的桥梁 和方法，尊重编程规律保证了行动的科学性，发挥主观能动性保证了行动的主动 性，二者结合才能补齐短板；“理想与现实的统一”是最终结果，通过前两步的实践， 将职业理想转化为现实，三者形成“立足实际—实践发力—实现理想”的完整逻辑链， 体现了马克思主义哲学“实践导向、主客观统一”的核心要求。 (2)解题指引：先从情境中定位与知识点对应的行为，再梳理行为之间的先后逻辑 和内在联系，突出哲学原理对实践的指导作用。 17 三、逻辑思辨关(17分) 1.递进式简答题(9分) (1) 内在联系(3分)：世界物质统一性原理是“一切从实际出发”的哲学依据，一切从 实际出发是世界物质统一性原理在实践中的具体体现，二者均强调尊重客观实际、 反对主观臆断。 (2) 职业规划实践指导(3分)：①认清自身专业基础、兴趣特长等客观条件；②调研 行业发展现状与岗位需求；③不盲目跟风，制定贴合自身和行业实际的职业目标， 并根据实际变化动态调整。 (3) 违背的核心要求(3分)：违背了“一切从实际出发，立足客观物质条件”的要求。 自身专业基础是职业规划的物质前提，脱离基础的兴趣规划是主观臆断，无法转 化为现实。 18 2.观点评析题(8分) (1)观点正误(1分)：该观点错误 (2)错误根源(4分)：①违背客观规律与主观能动性的辩证关系，技能学习有“从基础 到高阶”的客观规律，运气和天赋无法替代规律遵循与主动实践；②忽视马克思主 义哲学的指导价值，哲学能帮中职生树立科学思维、明确职业方向；③割裂理想 与现实的联系，成才需立足自身实际，而非依赖运气天赋。 (3)正确成才观(3分)：中职生成才需立足自身基础与行业实际，遵循技能学习规律， 充分发挥主观能动性，用哲学思维指导职业规划，在实践中积累能力，理性看待 天赋和机遇的辅助作用。 19 四、实践应用关(14分) 1.共同错误及违背的原理(5分) (1)共同错误(3分)：①将偶然事件当作必然规律，忽视规律的客观性；②放弃主观 能动性，脱离实践和客观实际；③把偶然成功当作职业目标的长期保障，违背理 想源于现实的要求。 (2)违背的原理(2分)：客观规律与主观能动性的辩证关系原理、实践决定认识原理、 理想与现实辩证统一原理。 20 2.马克思主义哲学原理的综合应用(6分) ①运用世界物质统一性原理，认清烘焙规律和市场需求的客观实际；②运用 客观规律与主观能动性统一原理，既遵循配比和火候规律，又主动请教试错；③ 运用理想与现实统一原理，通过实践创新实现开店理想；④全程体现实践性特征， 将理论认知转化为实际创业行动(每点1.5分，共6分)。 3.技能学习+职业发展行动指南(4分) ①立足自身基础和行业实际，制定贴合现实的技能与职业目标；②尊重技能学 习客观规律，杜绝投机心理；③主动发挥主观能动性，在实践中补短板、积经验； ④用哲学思维动态调整计划，实现技能提升与职业理想的统一(每点1分，共4分)。 21 22 $