专题03 自然界的水（复习讲义）（广东专用）2026年中考化学一轮复习讲练测

该初中化学中考复习讲义聚焦“自然界的水”专题，覆盖爱护水资源、水的净化、水的组成三大中考核心考点，以考情剖析为引领构建知识网络，通过考点解析梳理净水方法、电解水实验等重点，结合题型洞悉分考向突破硬水鉴别、简易净水器设计等难点，形成“考点梳理-方法指导-真题训练”的系统复习流程。 亮点在于融合跨学科实践与科学探究，如“水质检测及自制净水器”活动培养科学探究与实践能力，电解水实验微观分析渗透科学思维。设置分层练习与真题精讲，如通过2025年广州中考题强化节约用水考点，助力学生高效掌握核心知识，教师可依此精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

主题一 物质的性质与应用 专题03 自然界的水 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·知识导航·网络构建 5 03·考点解析·知识通关 6 考点一 爱护水资源 考点二 水的净化 考点三 水的组成 跨学科实践活动1 水质检测及自制净水器 04·题型洞悉·考向预测 16 考点一 爱护水资源 考向01 节约用水、保护水资源 考向02 水源的现状 考点二 水的净化 考向01 净水的方法 考向02 自来水的生产过程 考向03 硬水与软水 考向04 简易净水器 考点三 水的组成 考向01 氢气及新能源运用 考向02 电解水实验及微观分析 考向03 探究水的组成 考向04 水的综合考查 05·优题精选·练能提分 26 考点要求 2025年 2024年 2023年 课标要求 爱护水资源 省卷T12 广州T1 省卷T5 深圳T2 省卷T17 深圳T1 ① 认识水资源状况，了解水的污染与防治。 水的净化 广州T8 深圳T10 ② 掌握水的净化方法，了解硬水和软水概念，并能正确鉴别硬水和软水； ② 设计水净化等物质分离的方案，制订水循环利用方案。 水的组成 深圳T11 省卷T17 深圳T5 ① 掌握水的性质。 ② 掌握电解水实验内容，并能通过该实验理解水的组成。 命题预测 广东中考考卷中，这部分的考点以选择题、填空题、综合题也有出现考查，命题点主要有以下几点： 自来水厂净化过程；常见几种净化水操作的比较；爱护水资源、简易净水器的构造和各部分的作用；电解水实验的现象和结论、电解水生成物的验证、基于电解水实验结论的相关计算 考点一 爱护水资源 一、水资源状况 1、水的概况：地球上总储水量约为1.391×1018m3，地球表面约71%被水覆盖。可直接利用的淡水量2.53%。 2、总量相对较多，但人均水资源量相对较少，且地域差距很大。 二、水资源的污染与防治 1.水的污染源 工业污染：包括：废水、废气、废渣。 主要有 农业污染：包括：化肥、农药。 生活污染：包括：污水、垃圾。 2.水体污染的危害有：影响工农业、渔业生产、危害人体健康。 3.爱护水资源：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 国家节水标志 （1）节约用水 ①生活上：a.使用节水器具；b.一水多用，如用淘米水浇花等； ②农业上：改大水漫灌为滴灌、喷灌； ③工业上：循环使用。 （2）防治水污染 工业上：应用新技术、新工艺减少污染物的产生，对污染的水体处理达标后排放。 农业上：合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥。 生活上：生活污水要集中处理达标排放，不使用含磷洗涤剂等。加强水质监测。 1．生活中节约用水可以“一水多用”，但不能用“循环使用”的说法。 2．工业污水不能说“禁止排放”，而要“处理达标后排放”；同理，农业上农药化肥不能“禁止使用”，而要“合理使用”。 1．（2025·广东广州·中考真题）地球上可利用的淡水资源是有限的，下列措施不利于水资源保护的是 A．生活污水直接排放到河流中 B．城市绿化采用节水灌溉方式 C．农业生产中合理使用化肥 D．工业废水净化后重复利用 【答案】A 【详解】A、生活污水含有大量有害物质，如洗涤剂、细菌等。直接排放会污染水体，导致水质恶化、富营养化（藻类过度繁殖，消耗水中氧气，破坏生态平衡），并可能传播疾病，不利于水资源保护。符合题意； B、节水灌溉方式（如滴灌或喷灌）通过精准控制水量，减少蒸发和浪费，提高用水效率，有利于水资源保护。不符合题意； C、化肥过量会导致水体富营养，农业生产中合理使用化肥，能减少污染，有利于水资源保护。不符合题意； D、工业废水经过净化处理后重复利用，减少了新鲜水的消耗和废水排放量，既节约水资源，又防止污染，有利于水资源保护。不符合题意； 故选A。 2．（2025·广东韶关·一模）每年3月22-28日是“中国水周”。2025年的“中国水周”主题是“推动水利高质量发展，保障我国水安全”。下列做法不符合上述理念的是 A．节约用水，一水多用 B．生活污水集中处理 C．合理施用化肥 D．工业废水直接排放 【答案】D 【详解】A、节约用水，一水多用，可以减少水资源的浪费，提高水资源的利用效率，符合该理念，不符合题意； B、生活污水集中处理，可以减少对水环境的污染，保护水资源，符合该理念，不符合题意； C、合理施用化肥可以减少化肥对水体的污染，保护水资源，符合该理念，不符合题意； D、工业废水中含有大量的有害物质，直接排放到河流、湖泊等水体中，会对水体造成严重污染，破坏水生生态系统的平衡，导致水生生物死亡，影响水资源的可利用性，不符合该理念，符合题意。 故选：D。 考点二 水的净化 自来水厂的净水过程 天然水→加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附 →投药消毒→自来水。 常用的净水方法 沉降 絮凝剂明矾可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清。 过滤 适用范围 难溶性固体与液体的分离。 操作要点 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁； 二低：滤纸边缘低于漏斗口；漏斗内液面低于滤纸边缘； 三靠：烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒末端轻靠在三层滤纸上；漏斗下端紧靠烧杯内壁； 滤液浑浊的原因 倾倒液体时液面高于滤纸边缘；滤纸破损；承接滤液的烧杯不干净； 接下来的操作：更换滤纸并清洗仪器，重新过滤。 吸附 活性炭具有疏松多孔结构，有吸附性。活性炭不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去异味，该过程属于物理变化。 蒸馏 （1）利用沸点不同将液体分离的方法； （2）操作注意点：①烧瓶中加沸石（或碎瓷片）的目的是防止加热时出现暴沸； ②烧瓶内水的体积不超过容积的三分之一。 净化程度 净化程度由低到高的顺序：沉降、过滤、吸附、蒸馏 硬水和软水 概念 含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。 硬水的检验 滴加肥皂水；出现较多白色浮渣现象的是硬水，出现较多泡沫、浮渣较少现象的是软水。 硬水的软化 生活中：煮沸；工业或实验室：蒸馏； 1．在自来水净化过程中，沉淀、吸附、过滤等发生的是物理变化，用氯气或漂白粉对水进行消毒发生的是化学变化。自来水厂净化过的水仍然是混合物，还含有可溶性杂质。 2．消毒的目的是除去细菌，发生的是化学变化；常用消毒剂有：漂白粉、氯气、臭氧、二氧化氯等。 3．软水未必是纯水，蒸馏水是纯水，因不含可溶性钙、镁化合物而属于软水。 4．过滤、使用活性炭吸附均不能使硬水软化。 5．误认为过滤、使用活性炭吸附可以将硬水软化： 过滤只能除去水中的不溶性杂质，不能除去可溶性杂质；活性炭可以吸附掉水中的一些可溶性杂质（色素或异味）；两种方法均不能使硬水软化。硬水软化的常用方法是加热煮沸和蒸馏。 6．误认为软水是纯净物： 软水是指不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水，因此纯水一定是软水，软水不一定为纯水。 1．（2025·广东·中考真题）下列关于自来水厂净水的说法错误的是 A．自来水厂的水源需要保护 B．明矾可使悬浮的杂质沉降 C．消毒除去水中部分微生物 D．自来水厂净水后得到纯水 【答案】D 【详解】A、自来水厂的水源是提供生活用水的源头，需要保护，防止污染，该说法正确； B、明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降，该说法正确； C、消毒过程中使用消毒剂，可除去水中部分微生物，保障饮用水安全，该说法正确； D、自来水厂净水过程主要包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，只能除去水中的不溶性杂质和部分可溶性杂质、微生物等，得到的自来水中仍含有一些可溶性矿物质等，不是纯水，该说法错误。 故选D。 2．【新考法】（2025·广东广州·二模）某品牌直饮水机内部结构如图，下列说法不正确的是 A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．超滤膜过滤可除去水中的不溶性杂质 C．紫外线灯管照射的作用是杀菌消毒 D．最终得到的直饮水是纯净物 【答案】D 【详解】A、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，说法正确，不符合题意； B、超滤膜的工作原理与过滤类似，能除去水中的不溶性杂质，说法正确，不符合题意； C、紫外线灯管照射能够杀菌消毒，说法正确，不符合题意； D、最后得到的直饮水中仍含有可溶性杂质，属于混合物，说法错误，符合题意。 故选D。 考点三 水的组成 一、氢气 物理性质 无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。 化学性质 (可燃性) 现象：产生淡蓝色火焰，放出热量，罩在火焰上的烧杯内壁有水珠产生 化学方程式：2H2+O22H2O 验纯 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会爆炸，因此点燃前必须验纯。 若发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯（此时点燃较危险）；声音很小则表明氢气较纯。 二、水的分解 仪器、试剂 水电解器、直流电源、导线、木条、火柴 实验原理 2H2O2H2↑+O2↑（分解反应）。 实验装置 实验步骤 a.在电解器玻璃管中加满水（水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液），用导线连接电解器与电源； b.接通直流电源，观察玻璃管内的现象并记录； c.切断上述装置的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体； 实验现象 通电后，两电极上都有大量的气泡产生，液面下降，一段时间后，正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为1：2。 产物检验 （1）正极：用带火星的木条，带火星的木条复燃，证明正极产生的气体是氧气； （2）负极：用燃着木条，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，证明负极生成的气体是氢气。 实验结论 及推论 ①水是由氢元素和氧元素组成的。 ②验证了化学变化中分子可再分而原子不可再分。 ③电解水产生气体的体积和质量的坐标曲线如图所示，通过生成氢气和氧气的体积比约为 2∶1，推出它们的质量比约为1∶8。 微观认识水 的电解过程 a.电解水的过程可用图2表示，粒子运动变化的先后顺序是④③①②　。 b.图3表示电解水的微观示意图，该反应中属于单质的是H2、O2　，该化学反应的实质是水分子分裂成氢原子和氧原子,氢原子重新组合成氢分子,氧原子重新组合成氧分子　。  问题讨论 电解水时，若氧气与氢气的体积比小于1:2，可能的原因有：氧气在水中的溶解性比氢气稍大；氧气具有氧化性，部分氧气将电极氧化而消耗；正极未完全放入玻璃管中，使氧气泄漏等。 简易装置 装置改进 改变电解容器 使用注射器或量筒，优点是带刻度，直接获取气体体积比。 改变检验气体方式 改进后的优点是检验装置气密性、检验收集气体简单，且防止氢氧化钠沾皮肤上及可用秒表精确测量一定电压，浓度时产生氢气、氧气的体积 增加便利性 改进后的优点：携带方便，实验时可直接摆放在讲台上，无须固定；操作简单，安全方便，便于观察，所需电解液的量少；电解速度快；取材简单广泛，充分利用了生活资源如饮料瓶，一次性注射器等。针筒有刻度，易于观察气体体积。用保险丝做电极，减小用石墨棒做电极时对氧气的吸附，或因电极被氧化而消耗氧造成误差。 1.电解水实验中，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。 2.两电极上产生的气体和体积比口诀：“负氢正氧，负二正一”。 3.气体验满：验满时燃着的木条应放在集气瓶口，不能伸入集气瓶中。 4.实验证明水是由氢元素和氧元素组成的，而不是水中含有氢气和氧气；水通电的分解成氢气和氧气，并且它们的体积比是2：1，不是质量比。 1．（2023·广东深圳·中考真题）下列说法正确的是    A．a和b质量比为2：1 B．H2具有助燃性 C．水是由氢元素和氧元素组成的 D．水的电解是物理变化 【答案】C 【详解】A、电解水实验中，根据正氧负氢，氧一氢二，a管与电源的负极相连，产生的是氢气，b管与电源的正极相连，产生的是氧气，a（氢气）和b（氧气）体积比为2：1，水通电分解生成氢气和氧气，该反应方程式为：，a（氢气）和b（氧气）质量比为4：32=1：8，故A说法错误； B、氢气具有可燃性，氧气具有助燃性，故B说法错误； C、水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢元素和氧元素组成的，故C说法正确； D、水通电分解生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化，故D说法错误； 故选C。 2．（2024·广东·中考真题）加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。 储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。 依据上文，回答问题。 （1）电解水制氢的化学方程式为 。 （2）属于“绿氢”和“紫氢”的分别是 和 (填字母)。 a.风能发电制氢         b.煤燃烧发电制氢        c.核能发电制氢 （3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是 。 （4）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的 储存方式。 （5）“液氨储氢”属于 (填“物理”或“化学”)储氢。 （6）写出氢能的一种应用 。 【答案】(1) (2) a c (3)分子之间存在间隔 (4)低温液态 (5)化学 (6)作燃料等（合理即可） 【详解】（1）水通电分解生成氢气和氧气，化学方程式为：； （2）“绿氢”：可再生能源发电制氢，风能属于可再生能源，故选a；“紫氢”：核能发电制氢，故选c； （3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是分子之间有间隔，受压后，分子之间的间隔变小； （4）储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的低温液态储存方式； （5）“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存，则“液氨储氢”属于化学储氢； （6）氢气具有可燃性，氢能可用作燃料等（合理即可）。 跨学科实践活动1• 水质检测及自制净水器 1．（2025·广东肇庆·二模）某学习小组开展“制作简易净水器”跨学科实践活动，作品如图所示。下列说法正确的是 A．小砾石、石英砂可除去可溶杂质 B．装置甲的净水效果更好 C．活性炭经过处理能够重复使用 D．该净水器可以降低河水的硬度 【答案】C 【详解】A、小砾石和石英砂主要用于过滤大颗粒的不可溶杂质，对于可溶杂质并不能除去，不正确； B、按杂质直径由大到小除去效果更好，故装置乙的净水效果更好，不正确； C、活性炭具有良好的吸附性能，可以吸附水中的色素和有异味的物质。经过适当的处理(如高温蒸气处理)，活性炭可以脱附吸附的物质，从而恢复其吸附性能，实现重复使用，正确； D、净水器主要通过过滤和吸附等方式去除水中的杂质，但对于水中的硬度离子(如钙、镁离子)的去除效果有限，因此不能显著降低水的硬度，不正确。 故选C。 2．（25-26九年级上·广东佛山·月考）某实践小组进行了如下有关水的实验和跨学科实践。 （1）仪器a的名称是 。 （2）操作I中明矾的作用是 。 （3）操作III中玻璃棒的作用是 ，若液体M仍然浑浊，原因可能是 (写一条)。 （4）用实验1中净化后的水通过实验2制取蒸馏水，蒸馏是利用混合物中各组分的 不同将物质分离，装置中陶土网的作用是 ：需要在烧瓶中加入 ，以防加热时出现暴沸。 （5）实践小组开展“水质检测及自制净水器”活动。水质检测：TDS值与水质纯度的关系如图1，某水样的TDS值如图2，其水质纯度为 。 （6）【查阅资料】同学们查阅了相关资料，了解到国家有关水的硬度标准如表所示。 类别 极软水 软水 中硬水 硬水 高硬水 以CaCO3浓度计 0～75 75～150 150～300 300～450 450～700 同学们在实验室取少量自来水，用便携式水硬度仪测得该自来水的硬度为，说明该地区的自来水属于 ，生活中可以通过 的方法降低水的硬度。 【答案】(1)漏斗 (2)加速悬浮物的沉降 (3) 引流 滤纸破损（合理即可） (4) 沸点 使烧瓶受热均匀 沸石(或碎瓷片) (5)一般 (6) 硬水 煮沸 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称是：漏斗； （2）操作I中明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可以吸附水中悬浮的杂质，加速其沉降，则其作用是：加速悬浮物的沉降； （3）操作III为过滤，过滤时玻璃棒的作用是：引流； 过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等； （4）蒸馏是利用混合物中各组分的沸点不同将其分离； 装置中陶土网的作用是：使烧瓶受热均匀； 蒸馏过程中，需要在烧瓶中加入沸石(或碎瓷片)，防止暴沸； （5）由图可知，该水样的TDS值为159ppm，介于100ppm-300ppm之间，则其水质纯度为一般； （6）同学们在实验室取少量自来水，用便携式水硬度仪测得该自来水的硬度为324.3mg / L ，介于300mg/L～450mg/L之间，说明该地区的自来水属于硬水； 可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀，故生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。 3．（25-26九年级上·广东惠州·月考）兴趣小组同学在制作简易净水器过程中，为研究净水效果，进行了下列几组实验。 【资料】Ⅰ.明矾是一种常见的絮凝剂，溶于水后能够吸附水中悬浮物并发生沉降，从而达到净水目的。Ⅱ.浊度用以表示浑浊程度，浊度越低代表水质越好。 【进行实验】实验1：分别用等量不同材料装填入装置(图1)，对100mL河水(预先滴入1滴红墨水)进行净化。实验记录如表： 实验序号 净水材料 净水效果 ① 小卵石 净化速度快，水样浑浊，仍为红色 ② 石英砂 净化速度较慢，水样较澄清，仍为红色 ③ 活性炭 净化速度很慢，水样澄清，一段时间后，出现浅红色 （1）实验1的目的是 。 （2）实验1的③中，活性炭的作用是 。 实验2：分别将相同流量河水注入填充等量活性炭的净化装置。实验记录如表： 实验序号 ① ② 实验装置 河水通过活性炭层的方式 自上而下 自下而上 净水效果 实验②比①净化后的水更清澈 （3）由实验2可以得到的结论是 。 实验3：探究用明矾净水时影响净化效果(浊度)的因素。取水样，向其中加入明矾，搅拌，用数字浊度计测定水样上层的浊度。记录如表： 实验序号 水样的体积/mL 加明矾的质量/g 静置时间/min 浊度/% ① 200 0 20 87 ② 200 0.3 20 16 ③ 200 0.4 10 31 ④ 200 0.4 20 14 （4）从实验3记录可以看出，所要探究的明矾净水的影响因素是 和 。 （5）实验3主要采用了对照实验，分析对照实验数据可以帮助我们获得结论。 a.对比①和②，可以得出的结论是 ，或对比 (填实验序号)也可以获得相同的结论。 b.对比③和④，可以获得的结论是 。 c.除上述外，对比 (填实验序号)还可以获得的结论是 。 【反思评价】 （6）从实验1的净水速率和效果来看，净水材料从上到下(图1)最佳堆叠顺序是______(填序号，下同)。 A．小卵石→石英砂→活性炭 B．活性炭→石英砂→小卵石 C．石英砂→活性炭→小卵石 D．活性炭→小卵石→石英砂 （7）图2为某同学设计的一款简易净水器，为了得到更好的净水效果，入水口应为 。 【答案】(1)探究净水材料对净水效果的影响 (2)吸附水中的色素 (3)净水时，将河水自下而上通过活性炭层的净化效果比自上而下更好 (4) 加明矾的质量 静置时间 (5) 明矾能有效降低水的浊度 ①④ 相同条件下，静置时间越长，净化效果越好 ②④ 相同条件下，加明矾的质量越大，净化效果越好 (6)A (7)B 【详解】（1）实验1，①使用的净水材料是小卵石，②使用的净水材料是石英砂，③使用的净水材料是活性炭，其它条件相同，说明实验1的变量是净水材料，则目的是探究净水材料对净水效果的影响。 （2）活性炭疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中各种有毒有颜色有气味的物质。实验1用的河水预先滴入1滴红墨水，因此③中活性炭的作用是吸附水中的色素。 （3）根据实验2的记录，①中河水自上而下通过活性炭层，②中河水自下而上通过活性炭层，其它条件相同，实验②比①净化后的水更清澈，则实验2可以得到的结论是净水时，将水自下而上通过活性炭层的净化效果比自上而下更好。 （4）浊度用以表示浑浊程度，浊度越低代表水质越好。根据实验3的记录，①是空白实验，②③④与①的水样体积相同，而加明矾的质量、静置时间有所不同，可以看出所要探究的明矾净水的影响因素是加明矾的质量、静置时间。 （5）a、对比①和②，①不加明矾，②加明矾的质量为0.3g，其它条件相同，最终①中水样浊度为87%，②中水样浊度为16%，可以得出的结论是：明矾能有效降低水的浊度；④加明矾的质量为0.4g，其它条件与①相同，最终④中水样浊度为14%，对比①④也可以获得相同的结论。 b、对比③和④，③静置时间为10min，④静置时间为20min，其它条件相同，最终③中水样浊度为31%，④中水样浊度为14%，可以获得的结论是：相同条件下，静置时间越长，净化效果越好。 c、实验3所要探究的明矾净水的影响因素是加明矾的质量、静置时间，除上述外，对比②和④，②加明矾的质量为0.3g，④加明矾的质量为0.4g，其它条件相同，最终②中水样浊度为16%，④中水样浊度为14%，可以获得的结论是：相同条件下，加明矾的质量越大，净化效果越好。 （6）从实验1的净水速率和效果来看，小卵石净化速率快，效果差；石英砂净化速率较慢，效果一般；活性炭净化速率很慢，效果好，因此净水时需要先让水流经小卵石，后流经石英砂，最后流过活性炭，则材料从上到下最佳堆叠顺序是小卵石→石英砂→活性炭，故选：A。 （7）当水从下口进入时，较大的杂质会先沉淀下来，避免堵塞活性炭的上表面。同时，水流从上口流出，可以确保水与活性炭充分接触，提高净化效果，因此入水口应为B。 考点一 爱护水资源 ►考向01 节约用水、保护水资源 【典例】（2025·广东梅州·模拟预测）节约用水，下列图标表示我国“国家节水标志”的是 A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A、该图标是循环利用标志，表示物品可回收再利用，并非节水标志，该选项错误； B、此图标是腐蚀品标志，用来警示该物质具有腐蚀性，和节水无关，该选项错误； C、该图标是我国的 “国家节水标志”，由水滴、人手和地球变形而成，寓意节水需要公众参与，人人动手节约每一滴水，该选项正确； D、该图标是禁止烟火标志，用于提醒人们在该区域禁止烟火，和节水没有关联，该选项错误。 故选C。 【变式】（2025·广东惠州·二模）“岭南水，桑园围”是珠三角农业灌溉发展的里程碑，下列有关说法错误的是 A．可用肥皂水检验岭南水的硬度 B．漫灌有助于节约用水 C．水资源是农业生产的重要保障 D．合理使用化肥，可减少水污染 【答案】B 【详解】A、可用肥皂水检验岭南水的硬度，产生较多泡沫的是软水，产生较大浮渣的是硬水，故正确； B、漫灌会导致大量水资源浪费，无法节约用水，滴灌或喷灌有助于节约用水，故错误； C、农业依赖充足的水资源进行灌溉，保障作物生长，则水资源是农业生产的重要保障，故正确； D、合理使用化肥可避免过量养分流入水体，可减少水体污染，故正确； 故选B。 ►考向02 水源的现状 【典例】（2025·广东湛江·二模）水是宝贵的自然资源。下列有关水的说法正确的是（ ） A．工业废水无需处理即可排放 B．海水经滤纸过滤后可得到淡水 C．自来水的生产过程包括蒸馏 D．水是生命体生存所必需的物质 【答案】D 【解析】A、工业废水需处理达标后才能排放，否则会污染水资源，说法错误，不符合题意； B、海水经滤纸过滤后不能得到淡水，说法错误，不符合题意； C、自来水的生产过程包括沉淀、过滤、吸附、消毒，不包括蒸馏，说法错误，不符合题意； D、生命活动离不开水，水是生命体生存所必需的物质，说法正确，符合题意。 故选：D。 【变式】（24-25九年级上·广东湛江·期末）2024年“中国水周”的活动主题是“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列关于水资源的利用和保护的描述，正确的是 A．地球表面约71%被海洋覆盖，无需节约用水 B．明矾可用于自来水杀菌消毒 C．加大地下水开采，以满足人类所需 D．合理使用化肥和农药 【答案】D 【详解】A、地球表面约71%被海洋覆盖，但大部分是海水，淡水资源有限且分布不均，很多地区面临缺水问题，所以必须节约用水，选项A错误； B、明矾在净水中的作用是吸附悬浮杂质，加速沉降，不能用于杀菌消毒，选项B错误； C、大量开采地下水会引起地面下沉、地下水资源枯竭等一系列环境问题，不能盲目加大开采，选项C错误； D、合理使用化肥和农药，可以减少其随雨水流入水体，避免对水体造成污染，有利于水资源的保护，选项D正确。 故选D。 考点二 水的净化 ►考向01 净水的方法 【典例】（2025·广东广州·一模）某直饮水机的净水过程如图1，超滤膜的工作原理如图2。下列说法不正确的是 A．活性炭能够吸附色素和异味 B．超滤膜的工作原理与过滤类似 C．紫外线灯管照射能够杀菌消毒 D．最后得到的直饮水是纯净物 【答案】D 【详解】A、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，说法正确，不符合题意； B、超滤膜的工作原理与过滤类似，能除去水中的不溶性杂质，说法正确，不符合题意； C、紫外线灯管照射能够杀菌消毒，说法正确，不符合题意； D、最后得到的直饮水中仍含有可溶性杂质，属于混合物，说法错误，符合题意。 故选D。 【变式1】（24-25九年级下·肇庆·阶段练习）如图所示是某化学兴趣小组设计的可视化净水装置，下列说法正确的是     A．将水加压水分子变小更有利于净水 B．活性炭的作用是过滤和吸附 C．可视化装置可用塑料瓶或玻璃瓶等合成材料 D．该净水装置得到的水是纯净水 【答案】B 【详解】A、加压不会使水分子变小，分子大小是固定的，说法错误，不符合题意； B、活性炭有吸附性，可吸附杂质，同时在装置中也能起到一定过滤作用，说法正确，符合题意； C、玻璃瓶的主要成分是无机非金属材料，不是合成材料，说法错误，不符合题意； D、该装置只能除去部分杂质，得到的水仍含可溶性杂质，不是纯净水，说法错误，不符合题意。 故填：B。 ►考向02 自来水的生产过程 【典例】（2025·广东广州·三模）某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如下图所示。下列说法不正确的是 A．加入明矾的作用是吸附悬浮杂质，加速沉降 B．经过操作①后得到的水依然浑浊，可能原因是滤纸破损 C．物质C不可能是活性炭 D．操作③的名称为蒸馏 【答案】C 【详解】A、明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使其沉降，说法正确； B、操作①是分离固液的过滤操作，若经过滤后得到的水依然浑浊，可能的原因是滤纸破损，说法正确； C、操作②中利用物质C的吸附性去除异味和一些可溶性杂质，则C可能是活性炭，说法错误； D、液体D变蒸馏水，则操作③的名称为蒸馏，说法正确。 故选C。 【变式】（2025·广东云浮·一模）珠江是广东省的“母亲河”也是城市用水的重要水源，自来水厂需对江水进行多步净化。以下处理步骤的正确顺序是 ①投药消毒(如通入氯气杀死水中微生物)；②过滤(去除不溶性杂质)；③静置沉降(加入明矾吸附悬浮物)； ④活性炭吸附(去除异味和色素)； A．①→③→②→④ B．②→③→①→④ C．③→④→②→① D．③→②→④→① 【答案】D 【详解】自来水厂净水过程为：沉淀（加入明矾会吸附水中悬浮的杂质，使其沉降）、过滤（除去水中难溶性杂质）、活性炭吸附（能除去水中的色素和异味）、消毒（杀死细菌病毒），则步骤为③②④①，故选D。 ►考向03 硬水与软水 【典例】（2025·广东汕尾·一模）下列有关说法正确的是 A．过滤后的河水属于纯净物 B．过滤后的河水一定是软水 C．明矾可使水中悬浮的杂质较快沉降 D．硬水中含有较少可溶性钙、镁化合物 【答案】C 【详解】A、过滤只能去除河水中的不溶性杂质，而可溶性杂质仍存在，故过滤后的河水仍为混合物，故说法错误； B、过滤只能除去不溶性杂质，过滤后的河水中还含有可溶性杂质，仍是硬水，故说法错误； C、明矾溶于水生成胶状物，可吸附悬浮杂质并促使其沉降，故说法正确； D、硬水中含较多可溶性钙、镁化合物，故说法错误。 故选C。 【变式】（2025·广东河源·一模）日常生活中降低水硬度的方法是（ ） A．沉淀 B．吸附 C．煮沸 D．蒸馏 【答案】C 【解析】A、沉淀只能除去水中的不溶性杂质，不能除去水中的可溶性化合物，所以不能降低水的硬度，故错误； B、吸附只能除去水中的色素和异味，不能除去水中的可溶性化合物，所以不能降低水的硬度，故错误； C、加热煮沸时，水中的钙、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢 ►考向04 简易净水器 【典例】（25-26九年级上·广东佛山·月考）“生命吸管”是一种户外净水装置(如图)，其中的超滤膜能有效去除水中的悬浮物、藻类等不溶性杂质。关于水的净化，下列说法不正确的是 A．抗菌颗粒可以去除细菌 B．超滤膜可以去除不溶性杂质 C．活性炭有吸附性 D．通过“生命吸管”可以除尽杂质，得到纯水 【答案】D 【详解】A、该装置中抗菌颗粒能使蛋白质变性，可以去除细菌，不符合题意； B、超滤膜可起到过滤的作用，除去不溶性杂质，不符合题意； C、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，不符合题意； D、通过“生命吸管”只能除去水中的难溶性杂质，色素和异味，细菌、病毒等，得到的水中还含有可溶性杂质，不是纯水，符合题意。 故选D。 【变式】（2025·广东·一模）便携式户外净水器能够除去河水中的钙离子、镁离子等微粒，达到过滤杂质和降低水中可溶性钙、镁化合物含量的目的。以下有关此净水器工作原理的分析，正确的一项是 A．该装置中的活性炭起到吸附的作用 B．该装置利用了蒸馏原理来降低水中可溶性钙、镁化合物含量 C．除去钙离子、镁离子的原理是静置沉淀 D．出水和入水的位置互换可增强净水效果 【答案】A 【详解】A、该装置中的活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，符合题意； B、该装置利用了离子交换树脂来降低水中可溶性钙、镁化合物含量，不是蒸馏，不符合题意； C、静置沉淀只能使悬浮的杂质沉降，不能除去钙、镁离子，该装置中是利用离子交换树脂除去钙、镁离子，不符合题意； D、该装置中入水口在下方，出水口在上方，可使水与净化材料充分接触，净化的比较充分，如果位置互换，会降低净水效果，不符合题意。 故选A。 考点三 水的组成 ►考向01 氢气及新能源运用 【典例】（2025·广东深圳·二模）如图是初中阶段的常见物质，其中乙是密度最小的气体，如图表示了各物质之间的转化关系(“→”表示物质之间可以发生转化)。下列有关描述错误的是 A．物质甲的化学式是 B．物质乙在点燃前要先进行验纯 C．丙是由地壳中含量最多的元素组成的单质 D．丁属于空气污染物之一 【答案】D 【分析】乙是密度最小的气体，乙为氢气，甲通电生成氢气和丙，氢气与丙点燃生成甲，故甲为水，丙为氧气，蜡烛与氧气点燃生成水和二氧化碳，故丁为二氧化碳。 【详解】A、由分析可知，甲为水，化学式为：H2O，选项正确； B、乙为氢气，点燃氢气前要验纯，以免点燃时因不纯而爆炸，选项正确； C、丙是氧气，地壳中含量最多的元素为氧元素，其组成的单质为氧气，选项正确； D、丁为二氧化碳，二氧化碳不是空气污染物，选项错误； 故选D。 【变式】（2025·广东广州·二模）氢能量转换装置简易图如图所示，下列说法正确的是 A．该装置中的物质只充当生成物 B．该转换制氢过程需要消耗大量的电能 C．该转换过程说明由和组成 D．该制氢技术可实现零碳排放和可再生 【答案】D 【详解】A、太阳光催化分解水，产生氢气和氧气，氢气和氧气经化学反应制作为氢氧燃料电池，该电池向人们提供电能的同时产生水，故既作为生成物、又作为反应物，说法错误，不符合题意； B、太阳光催化分解水，产生氢气和氧气，该过程中不需要消耗电能，说法错误，不符合题意； C、太阳光催化分解水，产生氢气和氧气，氢气和氧气经化学反应制作为氢氧燃料电池，该电池向人们提供电能的同时产生水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，由此说明水由氢元素和氧元素组成，说法错误，不符合题意； D、太阳光催化分解水，产生氢气和氧气，氢气和氧气经化学反应制作为氢氧燃料电池，该电池向人们提供电能的同时产生水，可实现零碳排放和可再生，说法正确，符合题意。 故选：D。 ►考向02 电解水实验及微观分析 【典例】（2025·广东汕头·二模）实验小组同学利用下图装置进行电解水实验，观察到正、负极产生气体体积比小于理论值1：2，实验研究了影响气体体积比的因素，结果见下表。下列说法错误的是 序号 电极材料 溶解在水中的物质 研究结果 ① 铂丝 NaOH ② 铂丝 Na2SO4 ③ 石墨 Na2SO4 ④ 石墨 NaOH ⑤ 铂丝 NaOH、H2、O2(气体达饱和) A．正极产生的气体是O2 B．对比①④，说明石墨电极可能不利于O2的获取 C．正、负极气体体积比小于1：2可能与H2和O2在水中的溶解性有关 D．电极材料相同时，使用NaOH溶液的实验效果均优于Na2SO4溶液 【答案】D 【详解】A、电解水实验中，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，该选项说法正确； B、对比①④，其他条件相同时，使用铂丝电极比使用石墨电极，正、负极产生的气体体积比大，说明石墨电极可能不利于氧气的获取，该选项说法正确； C、氢气难溶于水，氧气不易溶于水，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，正、负极气体体积比小于1：2可能与氢气和氧气在水中的溶解性有关，该选项说法正确； D、分析表格中③④可知，某一时间段内，使用溶液的实验效果优于NaOH溶液，该选项说法错误； 故选D。 【变式】（2025·广东清远·一模）某化学社团自制电解水装置如图所示。下列说法错误的是 A．若a管中气体为1mL，则b管中气体为3mL B．点燃b管中的气体可证明水中含有氢元素 C．a管中气体可使带火星木条复燃 D．研究物质的分解是认识物质组成的一种思路 【答案】A 【详解】A、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成的氧气和氢气的体积比为1：2，故若a管中气体为1mL，则b管中气体为2mL，说法错误； B、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，b管收集的气体为氢气，氢气是由氢元素组成，根据反应前后元素种类不变，可知水中含有氢元素，说法正确； C、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，故a管中气体为氧气，可使带火星木条复燃，说法正确； D、电解水生成氢气和氧气，根据反应前后元素种类不变，可知水是由氢、氧元素组成，则研究物质的分解是认识物质组成的一种思路，说法正确。 故选A。 ►考向03 探究水的组成 【典例】（2025·广东深圳·二模）某化学兴趣小组利用如图装置探究水的组成。下列说法正确的是 A．b管中产生的气体能使带有火星的木条复燃 B．图钉作电极说明其具有导电性 C．a、b管内产生气体的体积比约为 2：1 D．仅推测水的组成元素就可以确定水的化学式 【答案】B 【详解】A、在电解水实验中，“正氧负氢”，b管与负极相连，产生的是氢气，氢气不能使带火星的木条复燃，不符合题意； B、图钉能用作电极，说明其具有导电性，符合题意； C、在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2：1，a管与正极相连，产生的是氧气，b管与负极相连，产生的是氢气，故a、b管内产生气体的体积比约为：1:2，不符合题意； D、通过电解水实验可得出水是由氢元素和氧元素组成，若需确定水的化学式，还需要确定各元素的原子个数比及物质的相对分子质量，不符合题意。 故选B。 【变式】（2025·广东梅州·二模）兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 （1）水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠可知，水是由 组成的化合物。 （2）水的分解：电解水一段时间后（如图），观察到管a和管b中气体体积比为 ，经检验管a中的气体是 （填化学式）。 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。 （3）方法一：根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为 ，进而推算出结果。 （4）方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和正、负极产生气体的 ，可计算出水中各元素质量比，结合氢、氧原子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 【模型构建】 （5）以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是 。 【答案】（1）氢元素和氧元素 （2） （3）/ （4）密度比/密度 （5）各元素质量比 【解析】（1）水（H2O）是由氢元素和氧元素组成的化合物。 （2）电解水实验中，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，且氢气与氧气的体积比为2∶1。根据图象，管a与电源负极相连，产生的是氢气，管b与电源正极相连，产生的是氧气，所以管a中的气体是H2，观察到管a和管b中气体体积比为2∶1。 （3）相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，则电解水产生的氢分子（H2）与氧分子（O2）的个数比为2∶1，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为。 （4）由于，已知电解水实验中氢气和氧气的体积比，要计算出水中各元素质量比，则需要知道正、负极产生气体的密度比，故填：密度比或密度。 （5）化学式是通过元素符号及数字的组合表示物质组成，知道相对分子质量的情况下，需结合物质中各元素质量比来确定物质的化学式，故填：各元素质量比。 ►考向04 水的综合考查 【典例】（25-26九年级上·广东广州·期中）实验课上，同学们进行了电解水的实验，并对电解水过程中产生的“异常”现象展开了系列的探究活动。 活动一：同学们用如图所示的装置进行实验。 （1）电解水时，通常要在水中加入少量氢氧化钠或硫酸钠，其目的是 。 （2）电解后，若玻璃管a中产生5mL气体，则玻璃管b中产生的气体约为 mL。 （3）下列三幅模型图表示电解水的过程，请在c中补充完整物质的微观示意图 。 活动二：实验时，小红在水中加入了氯化钠，发现与电源正极相连的电极上产生了黄绿色气体，负极产生了无色气体。 【查阅资料】氯气（Cl2）是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。 【提出问题】两极产生的气体分别是什么？ 【实验探究】 （4）完善下列表格 实验步骤 实验现象 实验结论 将一张白纸衬在正极玻璃管后 ① 。 该气体为氯气 将燃着的木条放在负极玻璃管尖嘴口处，打开活塞，在尖嘴口罩一个干冷的烧杯 气体燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水珠 ② 。 【反思评价】 （5）电解水时 （填“可以”或“不可以”）加入氯化钠，原因是 。 小明要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如下所示。 请回答以下问题 （6）加入明矾作用是 ，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 （填写序号）。 a.漏斗内的滤纸有破损         b.漏斗下端未靠在烧杯内壁 c.漏斗内液面高于滤纸的边缘 【答案】(1)增强水的导电性 (2)2.5 (3) (4) 有黄绿色气体生成 该气体为氢气 (5) 不可以 电解水时加入氯化钠，会生成氯气，干扰对水组成元素的判断 (6) 吸附水中的悬浮杂质，加速沉降 ac 【知识点】微粒图像的分析及应用、常见几种净化水操作的比较、电解水原理、电解水实验的现象和结论 【详解】（1）水本身导电性较弱，加入氢氧化钠或硫酸钠后，溶质解离出自由移动的离子，可增强水的导电能力，从而加快电解反应速率。 （2）电解水时，负极（a管）产生氢气，正极（b管）产生氧气，二者体积比为；若a管产生5mL氢气，则b管产生的氧气体积为。 （3）电解水的微观本质是水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子重新结合成氢分子，氧原子重新结合成氧分子，且氢分子与氧分子的个数比为2:1，作图为。 （4）①氯气是黄绿色、有刺激性气味的气体，因此现象是有黄绿色气体生成； ②负极气体燃烧产生淡蓝色火焰，且烧杯内壁出现水珠，符合氢气燃烧的特征，则该气体为氢气。 （5）氯化钠中的氯离子会在电解过程中参与反应，生成氯气，干扰对水组成元素的判断，因此电解水时不能加入氯化钠。 （6）明矾溶于水后形成的胶状物能吸附水中的悬浮杂质，使其聚集形成大颗粒，加速沉降； 过滤后滤液仍浑浊的原因包括：滤纸破损（杂质直接通过破损处进入滤液）、漏斗内液面高于滤纸边缘（杂质从滤纸与漏斗的间隙进入滤液）；漏斗下端未靠烧杯内壁可能造成液滴溅出，但不会导致滤液浑浊，故选ac。 【变式】（2025·广东韶关·一模）电解水实验常需要加入一些物质增强导电性。同学们利用下图1装置探究不同物质对电解水实验的影响，分别取相同质量、浓度均为的溶液于烧杯中，用石墨电极进行实验，测得的数据如图2(石墨与电解水产生的氧气反应会生成二氧化碳)。下列说法正确的是 A．正极产生的气体是氢气 B．向水中加入溶液进行实验，测定的氢气、氧气的体积比更接近2：1 C．实验结束后插入溶液中的石墨电极剩余的质量最多 D．实验结束后溶液中溶质质量分数大小关系为 【答案】B 【详解】A、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，故A错误； B、从图2中可以看出，在相同时间内，加入溶液产生的二氧化碳浓度最低，说明溶液中石墨电极与氧气反应最少，测定的氢气、氧气的体积比更接近2：1，故正确； C、从图2中可以看出，在相同时间内，加入溶液产生的二氧化碳浓度最低，说明溶液中石墨电极与氧气反应最少，即溶液中石墨电极损耗最少，剩余最多，故错误； D、石墨电极与电解水产生的氧气反应会生成二氧化碳气体，这会导致石墨电极质量减少，而不是溶质质量减少，故实验结束后溶液中溶质质量分数大小关系为，故错误； 故选：B。 （2025·广东茂名·二模）2025年是国际冰川保护年，今年3月21日是首个世界冰川日。冰川是地球的固态水库，更是维系生态平衡的命脉。2025年《联合国世界水发展报告》指出，山区淡水约占全球淡水流量的60%，全球超过20亿人的饮用水、卫生和生计直接依赖山区水源。全球各地冰川正以前所未有的速度融化，增加了干旱和冰川湖溃决型洪水等自然灾害的风险。气候变暖影响下亚洲水塔的水循环示意图如图所示，完成下面小题。 相态 水资源变量 1980年代 2020年代 固相 冰川面积/万 5.9 4.7 积雪面积/万 130 86 多年冻土面积/万 150 126 液相 湖泊水量/亿 6100 1000 出山口径流量/亿 5500 6500 1．联合国将今年“世界水日”的主题定为“冰川保护”。下列做法不符合冰川保护理念的是 A．随手关闭水龙头，使用节能电器 B．尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具 C．经常使用一次性塑料制品 D．推广可再生能源、提升能源效率 2．冰川作为地球的“固体水库”“天然水塔”，是全球淡水资源的重要来源，尤其是在干旱和半干旱地区，冰川融水是河流、湖泊和地下水的重要补给来源。下列关于水的说法正确的是 A．标准大气压、4℃时，密度：纯水冰 B．水凝固成冰时，水分子的运动将会停止 C．水变成水蒸汽时，水分子之间的间隔增大 D．冰融化成水时，水分子的种类发生变化 3．“亚洲水塔”是世界上最高和最大的水塔。下列有关说法不正确的是 A．气候变暖导致亚洲水塔的水循环加速 B．亚洲水塔中的冰川储量呈下降趋势 C．冰川、积雪等固态水加速转化为液态水 D．固态冰和液态水之间的转化保持平衡 【答案】1．C 2．C 3．D 【解析】1．A、随手关闭水龙头，使用节能电器，节约用水用电减少不必要的能源消耗，每个人坚持节能减排的行为，就能为冰川保护做出贡献，A不符合题意； B、尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，绿色出行能减少汽车尾气排放，这样的做法符合冰川保护理念，B不符合题意； C、经常使用一次性塑料制品，会增加温室气体排放和白色污染，该做法不符合冰川保护理念，应该携带可重复使用的购物袋、水瓶和餐具，减少塑料垃圾，C符合题意； D、通过推广可再生能源、提升能源效率等措施，减少温室气体排放，从源头上减缓冰川消融的速度，D不符合题意。 故选：C。 2．A、一个标准大气压下，纯水结冰的温度为0℃，此时水的密度为（纯水在4℃时密度最大，为），冰的密度为，A错误； B、水凝固成冰时，水分子在永不停息的做无规则运动，B错误； C、水变成水蒸汽时，水分子之间的间隔增大，C正确； D、冰融化成水时，水分子种类没有发生变化，只是水分子的间隙改变，D错误。 故选：C。 3．A、亚洲水塔变化的本质是在气候变暖影响下的水体多相态加剧变化，从大气水汽输送到冰冻圈冰雪消融和水圈河湖增长的水循环过程加速，A正确； B、自1980年以来该地区每十年升温0.42℃，是全球平均升温速度的两倍，自2000年以来，亚洲水塔中的冰川储量下降，而湖泊中的总水量增加，B正确； C、冰川、积雪等固态水加速转化为液态水，导致的亚洲水塔失衡，C正确； D、冰川、积雪等固态水加速转化为液态水，导致的亚洲水塔失衡，D错误。 故选：D。 （2025·广东汕头·二模）“食以水为先”，我国古代劳动人民在水处理工艺上有很高的技术水平，如今随着科技发展，净化后 的水更纯净。完成问题。 3．古代：在古代，人们用竹炭净化井水，使井水清澈甘甜，该净水原理相当于下列的 A．过滤 B．沉降 C．蒸馏 D．吸附 4．现代：下图为某家用净水器的结构示意图，下列分析正确的是 A．该装置净水过程中主要发生化学变化 B．超滤膜允许小于其孔径的水分子通过 C．通过该装置净化后得到的水为蒸馏水 D．将进水口和出水口位置互换，净水效果更好 【答案】3．D 4．B 【解析】3．用竹炭净化井水，是因为竹炭具有吸附性，可以吸附水中的杂质，过滤可实现固液分离，除去难溶性杂质，沉降只是使悬浮的杂质沉降，蒸馏可除去所有杂质，吸附是吸附水中的色素和异味等，故该净水原理相当于吸附。 故选D； 4．A、该装置净水过程中，最外层折叠膜可以除去水中的难溶性杂质，中间层活性炭可以吸附水中的色素和异味，超滤膜可以利用物理过滤除去水中的胶体、大分子有机物等，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、超滤膜可除去水中的胶体、大分子有机物等，允许小于其孔径的水分子和离子等通过，符合题意； C、通过该装置净化后的水中除了水，还含有一些可溶性矿物质等，得到的水为混合物，不符合题意； D、该装置净水过程中，最外层折叠膜可以除去水中的难溶性杂质，中间层活性炭可以吸附水中的色素和异味，超滤膜可以利用物理过滤除去水中的胶体、大分子有机物等，将进水口和出水口位置互换，难溶性杂质可能会将超滤膜的孔堵塞，净水效果会变差，不符合题意。 故选B。 5．（2025·广东广州·二模）学习小组设计了自制净水器，原理如下图。关于该净水器的说法不正确的是 A．石英砂能除去部分不溶性杂质 B．活性炭能吸附色素和异味 C．烧杯中的水为软水 D．离子交换树脂能杀菌消毒 【答案】D 【详解】A、石英砂间存在空隙，起过滤作用，能除去水中的不溶性杂质，故选项说法正确； B、活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味，故选项说法正确； C、通过离子交换树脂能除去水中的钙镁化合物，能降低水的硬度，故选项说法正确； D、离子交换树脂能除去水中的钙镁化合物，能降低水的硬度，不能杀菌消毒，故选项说法错误。 故选D。 6．（2025·广东汕头·二模）某品牌矿泉水中含有钙、钾等，其生产流程如图所示(超滤是利用膜分离技术，仅允许小分子和离子通过)。下列说法正确的是 A．矿泉水中的钙、钾属于人体所需的微量元素 B．活性炭的作用是吸附可溶性钙镁化合物 C．超滤是利用膜分离技术获得纯水 D．臭氧灭菌的过程中，发生化学变化 【答案】D 【详解】 A、钙是人体所需的常量元素，不是微量元素，钾也是常量元素 ，A错误； B、活性炭的作用主要是吸附水中的色素和异味等，不能吸附可溶性钙镁化合物，降低水的硬度一般采用煮沸或蒸馏的方法，B错误； C、超滤仅允许小分子和离子通过，水中仍含有一些离子等物质，不能获得纯水，C错误； D、臭氧灭菌过程中有新物质生成，属于化学变化，D正确。 故选D。 7．（2025·广东广州·一模）对矿井水净化处理的过程如图所示，净水后脱盐率达到98%以上。有关说法错误的是    A．过滤器的作用是除去水中的难溶性杂质 B．臭氧的作用是杀菌消毒 C．活性炭的作用是除去水中的异味 D．该处理过程将矿井水变成纯净水 【答案】D 【详解】A、过滤器能通过过滤操作，将水中不溶性的固体杂质分离出来，所以其作用是除去水中的难溶性杂质，该选项正确； B、臭氧具有强氧化性，能使细菌、病毒等的蛋白质变性，从而起到杀菌消毒的作用，该选项正确； C、活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附性，可吸附水中的色素和异味，所以其作用是除去水中的异味，该选项正确； D、虽然经过一系列处理后矿井水脱盐率达到 98% 以上，但水中仍可能含有一些可溶性的微量杂质，并非变成了只含水分子的纯净水，该选项错误。 故选D。 8．（2025·广东·二模）中国空间站水资源闭合度提升到95%以上，下列有关净水的说法正确的是 A．为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加入适量的活性炭 B．蒸馏可降低水的硬度，是日常生活中降低水硬度的方法 C．水是生命体生存必需的物质，过滤后得到的水是纯净物 D．过滤不能降低水的硬度，可利用肥皂水鉴别硬水和软水 【答案】D 【详解】A、活性炭只能除臭和吸附色素，为使水中的悬浮杂质沉降，应在水中加入明矾等絮凝剂，错误； B、实验室降低水硬度的方法是蒸馏，日常生活中降低水硬度的方法是煮沸，错误； C、过滤只能除去水中不溶性杂质，过滤后得到的水仍存在可溶性的杂质和微生物，属于混合物，错误； D、过滤不能除去水中可溶性的钙镁离子，因此不能降低水的硬度，肥皂水遇硬水产生较少泡沫较多浮渣，而软水遇肥皂水则产生较多泡沫较少浮渣，因此肥皂水可以区分硬水和软水，正确。 故选D。 9．（2025·广东揭阳·一模）X、Y、Z三种物质均含有同一种元素。X、Y是组成元素相同的化合物，Z是单质，X、Y常温下为液体，在一定条件下可分解生成Z，它们之间有如图所示的转化关系(部分物质和反应条件已经略去)。下列判断正确的是 A．X是 B．Y是 C．Z是 D．Z是 【答案】D 【分析】X、Y、Z三种物质均含有同一种元素，X、Y是组成元素相同的化合物，X、Y常温下为液体，Z是单质，X能转化为Y、Z，Y与Z能互相转化，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，水在通电条件下分解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧生成水，则X为过氧化氢、Y为水、Z为氧气。 【详解】A、由分析可知，X为过氧化氢，其化学式为，说法错误，不符合题意； B、由分析可知，Y为水，其化学式为，说法错误，不符合题意； C、由分析可知，Z为氧气，其化学式为，说法错误，不符合题意； D、由分析可知，Z为氧气，其化学式为，说法正确，符合题意。 故选：D。 10．（2025·广东广州·二模）下图分别是制取蒸馏水的简易装置、电解水的实验装置。下列说法正确的是 A．甲图实验前，不需要检查装置的气密性 B．净化水的方法有多种，过滤的净化程度比蒸馏高 C．乙图中管中的气体能使燃着的木条燃烧得更旺 D．电解水实验可证明水是由氢气和氧气组成的 【答案】C 【详解】A、蒸馏过程中防止蒸气泄漏，所以需要检查装置气密性，选项错误； B、蒸馏的净化程度大于过滤，选项错误； C、由电解水实验可知，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气与氢气的体积比为1：2，由图可知c中的气体为氧气，故氧气可以使燃着的木条燃烧得更旺，选项正确； D、水通电生成氢气和氧气，所以电解水实验可证明水是由氢元素和氧元素组成的，选项错误。 故选C。 11．（2025·广东深圳·三模）水是生命中不可或缺的物质。同学们从自制净水器、水质检测、电解水和保护水资源等方面展开项目式学习。下列描述错误的是 A．净水器自进水口（箭头所示）起，滤芯填充顺序：小鹅卵石→细沙→活性炭 B．通过水质检测笔测出的TDS值为450，则该水质纯度较高 C．电解水装置中a处的气体为 D．制作保护水资源海报——积极地投入保护水资源的行动中 【答案】B 【详解】A、净水器中滤芯填充顺序为小鹅卵石→细沙→活性炭，小鹅卵石先除去较大颗粒不溶物，细沙进一步除去较小颗粒不溶物，活性炭吸附色素和异味等，该描述正确； B、从水质纯度图看，TDS值越高，水质纯度越低，TDS值为450时，会结水垢，水质纯度较低，不是较高，该描述错误； C、电解水时，负极产生氢气，a处连接电源负极，所以a处的气体为H2，该描述正确； D、制作保护水资源海报是积极投入保护水资源行动的体现，该描述正确。 故选B。 12．（2025·广东广州·二模）I、兴趣小组取珠江水样进行净化实验。 (1)将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。其中，装置制作较合理的是 （选填“A”或“B”）。 (2)如图是净化珠江水的简易装置，下列说法错误的是______（选填字母）。 A．小水杯中的水是纯净水 B．获取小水杯中的水的快慢与温度无关 C．该过程中用到蒸馏的方法 (3)总结混合物分离的一般思路和方法是（将序号排序） 。 a．分析混合物成分    b．找到分离方法    c．寻找成分性质差异 Ⅱ、兴趣小组再取某工厂废水进行检验。 (4)水质监测工作中，通常会对水样的pH、高锰酸盐指数、总氮、总磷等指标进行检测。通过分析发现，废水中氮磷含量未达标准，可能是由于工业废水处理不到位、生活用水排放、农业上 的不合理使用造成的。对于水样中是否含有高锰酸盐，甲、乙两同学产生了分歧：甲同学认为高锰酸根离子在溶液中为紫红色，不需要仪器检测，通过目测即可判断，乙同学认为目测不能判断，理由是 。 【检验处理后的水质成分】 (5)项目小组在工业区电镀厂附近水域进行取样，检验经处理后排放的水中是否含有硫酸铜。 项目 实验步骤 实验现象 实验结论 方案一 取少量处理后的水于试管中，滴加适量碱溶液 无蓝色沉淀产生 ① （选填“含有”或“不含有” 方案二 取少量处理后的水于试管中， a．先滴加稀盐酸， b．再滴加适量② 溶液 a．无明显现象 b．③ 含有 【知识拓展】 (6)污水的处理和利用可缓解水资源紧缺。污水经处理达标后的用途是 （填写一种即可）。 【答案】(1)A (2)B (3)acb (4) 氮肥和磷肥 若溶液中高锰酸根离子浓度较低溶液也会呈无色 (5) 不含有 （合理即可） 产生白色沉淀 (6)农业灌溉（工业用水、消防用水） 【详解】（1）将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化，从上到下，应先放置小砾石，除去较大颗粒的难溶性杂质，然后放置石英砂，除去较小颗粒的难溶性杂质，然后放置活性炭，吸附水中的色素和异味，这样净化效果较好，故装置制作较合理的是A； （2）A、该装置中，水受热蒸发变为水蒸气，水蒸气冷凝为水，然后得到的水滴到小水杯中，故小水杯中的水是纯净水，不符合题意； B、温度越高，水分子的运动速率越快，水蒸发的越快，故获取小水杯中的水的快慢与温度有关，符合题意； C、该装置中，水受热蒸发变为水蒸气，然后水蒸气冷凝为水，用到蒸馏的方法，不符合题意。 故选B； （3）混合物分离，首先要分析混合物成分，然后寻找成分性质差异，然后根据性质差异找到分离方法。 故选acb； （4）废水中氮磷含量未达标准，可能是由于工业废水处理不到位、生活用水排放、农业上氮肥、磷肥的不合理使用造成的； 若溶液中高锰酸根离子浓度较低溶液也会呈无色，故目测不能判断； （5）方案一：取少量处理后的水于试管中，滴加适量碱溶液，硫酸铜能与碱反应生成氢氧化铜沉淀，无蓝色沉淀生成，说明不含有铜离子； 方案二：取少量处理后的水于试管中，a．先滴加稀盐酸；b．氯化钡能与硫酸根离子结合生成硫酸钡沉淀，故再滴加适量氯化钡溶液，产生白色沉淀，说明含硫酸根离子； （6）污水的处理和利用可缓解水资源紧缺。污水经处理达标后，可用于农业灌溉、工业用水，消防用水等。 13．（25-26九年级上·广东深圳·期中）水是生命之源，了解、珍惜、爱护水资源每个公民应尽的义务和责任。 I．水的净化 下图是自来水厂净水的主要流程： (1)操作X可除去难溶性的泥沙等杂质，操作X的名称是___________，实验室进行该操作时，发现速率过慢，可能的原因是___________(填字母)。 A．滤纸型号选择有误 B．滤纸破损 C．滤纸没有紧贴漏斗内壁 D．滤纸边缘没有低于漏斗口 (2)上述流程中，加消毒剂这一环节中发生的是 (填“物理”或“化学”)变化。下面三种净化水的方式，净化程度最高的是 (填字母)。 II．水的组成 研究水的组成，往往需要结合“水生成”和“水分解”的两个实验。 (3)图1是电解水的实验装置，a玻璃管相连的是电源的 (填“正极”或“负极”)，电解水的符号表达式为 。 (4)图2是氢气在空气中燃烧，发出 色火焰，放出大量热；生成物只有水，该反应的基本反应类型为 反应。 (5)同学们在进行图1实验时发现a、b两管收集到的气体体积大于理论值2：1，你认为可能的原因是 (任写一点即可)。另有一同学错将增强导电性的物质(NaOH)加成了氯化钠(NaCl)，发现正极端收集到的气体不是氧气而是黄绿色的氯气(Cl2)，负极端不变，同时水中检测出了氢氧化钠，请写出该反应的符号表达式 。 (6)由图1和图2两个实验可以得出结论：水是由 组成的。 【答案】(1) 过滤 AC (2) 化学 A (3) 负极 (4) 淡蓝 化合 (5) 少量氧气溶于水 (6)氢元素和氧元素 【详解】（1）操作X可除去难溶性的泥沙等杂质，过滤能除去不溶性杂质，故操作X名称为过滤； 过滤速率过慢的原因：A.与滤纸的型号选择有关，可能选择滤纸的孔径过小，故A符合题意；B.滤纸破损，与过滤速率慢无关，故B不符合题意；C.滤纸没有紧贴漏斗内壁，会导致水无法及时流下，而导致速率慢，故C符合题意；D.滤纸边缘没有低于漏斗口，与过滤速率慢无关，故D不符合题意。故选AC。 （2）加消毒剂，进行杀菌消毒，产生新物质，发生的是化学变化，蒸馏是净化程度最高的净水方法。 （3）根据“正氧负氢”“氧一氢二”，a玻璃管相连的是电源的负极，电解水产生氢气和氧气，符号表达式为：。 （4）氢气燃烧发出淡蓝色的火焰，放出大量的热；该反应符合“多变一”，属于化合反应。 （5）a、b两管收集到的气体体积大于理论值2：1，可能是因为氧气不易溶于水的性质，有少量的氧气溶于水。根据题意，电解食盐水生成氢氧化钠、氢气和氯气，根据质量守恒可知，反应物应为氯化钠和水，符号表达式为：。 （6）由图1和图2两个实验可以得出结论：水是由氢元素和氧元素组成的。 14．（25-26九年级上·广东广州·期中）某小组以“水”为主题开展如下探究。 (1)认识水的净化：利用膜技术可以高效净水，部分过程如图1所示。 图1中微滤膜和超滤膜的作用类似于 操作(填操作名称)中的 (填实验用品名称)。经过超滤膜后得到的净化水属于 (填“混合物”或“纯净物”)。 (2)认识水的电解：用图2装置电解水的反应是 (填符号表达式)，a、b两管中所得气体的体积比为 。 (3)探究电解水速率的影响因素：以收集20 mL氢气为标准进行a~e组电解水实验，得到如下数据。 实验序号 a b c d e 温度/℃ 15 15 15 30 45 外加电压/V 6 9 12 6 6 氧气体积/mL 9.9 10.0 9.5 9.6 9.7 时间/s ___________ 23.4 15.0 46.2 35.4 ①上述实验探究的电解水速率的影响因素是 、 。 ②实验a的空缺数据可能是 。 A．37.5        B．54.5        C．16.0        D．13.0 ③实验d生成氢气的体积与反应时间的关系如下图所示。请在图中补画出另外2组相同电压下进行的实验结果图像，并标注好实验序号。 【答案】(1) 过滤 滤纸 混合物 (2) (3) 温度 外加电压 B 【详解】（1）微滤膜和超滤膜的作用类似于过滤操作中的滤纸，可分离不同颗粒大小的物质； 经过超滤膜后得到的水中仍含离子等物质，属于混合物。 （2）电解水生成氢气和氧气，符号表达式为； 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比约为1∶2。根据图像，a中产生气体的体积较小，说明是氧气，则b中产生的气体是氢气，a、b两管气体体积比为1∶2。 （3）①实验中变量为温度和外加电压，因此探究的影响因素是温度和外加电压。 ②实验a的外加电压低于实验b，反应速率更慢，时间应大于23.4s；实验d、e中，温度不同，其它因素相同，且温度越高，收集等体积氢气所需时间越短，故实验a处的数据大于46.2；故选B。 ③实验a温度与d相同、电压更低，反应速率更慢，达到20mL氢气的时间更长；实验e温度高于d、电压相同，反应速率更快，达到20mL氢气的时间更短，作图为。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题一 物质的性质与应用 专题03 自然界的水 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·知识导航·网络构建 5 03·考点解析·知识通关 6 考点一 爱护水资源 考点二 水的净化 考点三 水的组成 跨学科实践活动1 水质检测及自制净水器 04·题型洞悉·考向预测 16 考点一 爱护水资源 考向01 节约用水、保护水资源 考向02 水源的现状 考点二 水的净化 考向01 净水的方法 考向02 自来水的生产过程 考向03 硬水与软水 考向04 简易净水器 考点三 水的组成 考向01 氢气及新能源运用 考向02 电解水实验及微观分析 考向03 探究水的组成 考向04 水的综合考查 05·优题精选·练能提分 26 考点要求 2025年 2024年 2023年 课标要求 爱护水资源 省卷T12 广州T1 省卷T5 深圳T2 省卷T17 深圳T1 ① 认识水资源状况，了解水的污染与防治。 水的净化 广州T8 深圳T10 ② 掌握水的净化方法，了解硬水和软水概念，并能正确鉴别硬水和软水； ② 设计水净化等物质分离的方案，制订水循环利用方案。 水的组成 深圳T11 省卷T17 深圳T5 ① 掌握水的性质。 ② 掌握电解水实验内容，并能通过该实验理解水的组成。 命题预测 广东中考考卷中，这部分的考点以选择题、填空题、综合题也有出现考查，命题点主要有以下几点： 自来水厂净化过程；常见几种净化水操作的比较；爱护水资源、简易净水器的构造和各部分的作用；电解水实验的现象和结论、电解水生成物的验证、基于电解水实验结论的相关计算 考点一 爱护水资源 一、水资源状况 1、水的概况：地球上总储水量约为 ，地球表面约 被水覆盖。可直接利用的淡水量 。 2、总量相对较多，但人均水资源量 ，且地域差距 。 二、水资源的污染与防治 1.水的污染源 ：包括： 、 、 。 主要有 ：包括： 、 。 ：包括： 、 。 2.水体污染的危害有： 、 、 。 3.爱护水资源：一方面要 ，另一方面要防治 。 国家节水标志 （1）节约用水 ①生活上：a.使用节水器具；b.一水多用，如用淘米水浇花等； ②农业上：改大水漫灌为滴灌、喷灌； ③工业上：循环使用。 （2）防治水污染 工业上：应用 、 减少污染物的产生，对污染的水体 。 农业上： ，提倡使用 。 生活上： ，不使用含磷洗涤剂等。加强水质监测。 1．生活中节约用水可以“一水多用”，但不能用“循环使用”的说法。 2．工业污水不能说“禁止排放”，而要“处理达标后排放”；同理，农业上农药化肥不能“禁止使用”，而要“合理使用”。 1．（2025·广东广州·中考真题）地球上可利用的淡水资源是有限的，下列措施不利于水资源保护的是 A．生活污水直接排放到河流中 B．城市绿化采用节水灌溉方式 C．农业生产中合理使用化肥 D．工业废水净化后重复利用 2．（2025·广东韶关·一模）每年3月22-28日是“中国水周”。2025年的“中国水周”主题是“推动水利高质量发展，保障我国水安全”。下列做法不符合上述理念的是 A．节约用水，一水多用 B．生活污水集中处理 C．合理施用化肥 D．工业废水直接排放 考点二 水的净化 自来水厂的净水过程 天然水→加 →沉淀→ → 吸附 →投药消毒→自来水。 常用的净水方法 沉降 絮凝剂明矾可以使水中 ，使水逐渐澄清。 过滤 适用范围 与 的分离。 操作要点 一贴：滤纸 ； 二低：滤纸边缘低于 ；漏斗内液面低于 ； 三靠： ；玻璃棒末端轻靠在 滤纸上；漏斗下端紧靠 ； 滤液浑浊的原因 倾倒液体时 ；滤纸 ；承接滤液的烧杯 ； 接下来的操作： 。 吸附 活性炭具有疏松多孔结构，有 性。活性炭不仅可以滤去其中的 物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去 ，该过程属于 变化。 蒸馏 （1）利用 不同将液体分离的方法； （2）操作注意点：①烧瓶中加沸石（或碎瓷片）的目的是 ； ②烧瓶内水的体积不超过容积的 。 净化程度 净化程度由低到高的顺序：沉降、过滤、吸附、蒸馏 硬水和软水 概念 含有 可溶性钙、镁化合物的水叫硬水； 可溶性钙、镁化合物的水叫软水。 硬水的检验 滴加 ；出现 现象的是硬水，出现 现象的是软水。 硬水的软化 生活中： ；工业或实验室： ； 1．在自来水净化过程中，沉淀、吸附、过滤等发生的是物理变化，用氯气或漂白粉对水进行消毒发生的是化学变化。自来水厂净化过的水仍然是混合物，还含有可溶性杂质。 2．消毒的目的是除去细菌，发生的是化学变化；常用消毒剂有：漂白粉、氯气、臭氧、二氧化氯等。 3．软水未必是纯水，蒸馏水是纯水，因不含可溶性钙、镁化合物而属于软水。 4．过滤、使用活性炭吸附均不能使硬水软化。 5．误认为过滤、使用活性炭吸附可以将硬水软化： 过滤只能除去水中的不溶性杂质，不能除去可溶性杂质；活性炭可以吸附掉水中的一些可溶性杂质（色素或异味）；两种方法均不能使硬水软化。硬水软化的常用方法是加热煮沸和蒸馏。 6．误认为软水是纯净物： 软水是指不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水，因此纯水一定是软水，软水不一定为纯水。 1．（2025·广东·中考真题）下列关于自来水厂净水的说法错误的是 A．自来水厂的水源需要保护 B．明矾可使悬浮的杂质沉降 C．消毒除去水中部分微生物 D．自来水厂净水后得到纯水 2．【新考法】（2025·广东广州·二模）某品牌直饮水机内部结构如图，下列说法不正确的是 A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．超滤膜过滤可除去水中的不溶性杂质 C．紫外线灯管照射的作用是杀菌消毒 D．最终得到的直饮水是纯净物 考点三 水的组成 一、氢气 物理性质 无色、无臭、 溶于水的气体，密度 。 化学性质 (可燃性) 现象：产生 火焰，放出热量，罩在火焰上的烧杯内壁有 产生 化学方程式： 验纯 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会爆炸，因此点燃前必须 。 若发出 ，表明 （此时点燃较危险）； 则表明氢气较纯。 二、水的分解 仪器、试剂 水电解器、直流电源、导线、木条、火柴 实验原理 （分解反应）。 实验装置 实验步骤 a.在电解器玻璃管中加满水（水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液），用导线连接电解器与电源； b.接通直流电源，观察玻璃管内的现象并记录； c.切断上述装置的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体； 实验现象 通电后，两电极上都有大量的 产生，液面 ，一段时间后，正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为 。 产物检验 （1）正极：用 的木条，带火星的木条 ，证明正极产生的气体是 ； （2）负极：用 木条，气体能燃烧，火焰呈 ，证明负极生成的气体是 。 实验结论 及推论 ①水是由氢元素和氧元素组成的。 ②验证了化学变化中分子可再分而原子不可再分。 ③电解水产生气体的体积和质量的坐标曲线如图所示，通过生成氢气和氧气的体积比约为 2∶1，推出它们的质量比约为1∶8。 微观认识水 的电解过程 a.电解水的过程可用图2表示，粒子运动变化的先后顺序是 　。 b.图3表示电解水的微观示意图，该反应中属于单质的是 　，该化学反应的实质是 　。  问题讨论 电解水时，若氧气与氢气的体积比小于1:2，可能的原因有： 。 简易装置 装置改进 改变电解容器 使用注射器或量筒，优点是带刻度，直接获取气体体积比。 改变检验气体方式 改进后的优点是检验装置气密性、检验收集气体简单，且防止氢氧化钠沾皮肤上及可用秒表精确测量一定电压，浓度时产生氢气、氧气的体积 增加便利性 改进后的优点：携带方便，实验时可直接摆放在讲台上，无须固定；操作简单，安全方便，便于观察，所需电解液的量少；电解速度快；取材简单广泛，充分利用了生活资源如饮料瓶，一次性注射器等。针筒有刻度，易于观察气体体积。用保险丝做电极，减小用石墨棒做电极时对氧气的吸附，或因电极被氧化而消耗氧造成误差。 1.电解水实验中，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。 2.两电极上产生的气体和体积比口诀：“负氢正氧，负二正一”。 3.气体验满：验满时燃着的木条应放在集气瓶口，不能伸入集气瓶中。 4.实验证明水是由氢元素和氧元素组成的，而不是水中含有氢气和氧气；水通电的分解成氢气和氧气，并且它们的体积比是2：1，不是质量比。 1．（2023·广东深圳·中考真题）下列说法正确的是    A．a和b质量比为2：1 B．H2具有助燃性 C．水是由氢元素和氧元素组成的 D．水的电解是物理变化 2．（2024·广东·中考真题）加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。 储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。 依据上文，回答问题。 （1）电解水制氢的化学方程式为 。 （2）属于“绿氢”和“紫氢”的分别是 和 (填字母)。 a.风能发电制氢         b.煤燃烧发电制氢        c.核能发电制氢 （3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是 。 （4）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的 储存方式。 （5）“液氨储氢”属于 (填“物理”或“化学”)储氢。 （6）写出氢能的一种应用 。 跨学科实践活动1• 水质检测及自制净水器 1．（2025·广东肇庆·二模）某学习小组开展“制作简易净水器”跨学科实践活动，作品如图所示。下列说法正确的是 A．小砾石、石英砂可除去可溶杂质 B．装置甲的净水效果更好 C．活性炭经过处理能够重复使用 D．该净水器可以降低河水的硬度 2．（25-26九年级上·广东佛山·月考）某实践小组进行了如下有关水的实验和跨学科实践。 （1）仪器a的名称是 。 （2）操作I中明矾的作用是 。 （3）操作III中玻璃棒的作用是 ，若液体M仍然浑浊，原因可能是 (写一条)。 （4）用实验1中净化后的水通过实验2制取蒸馏水，蒸馏是利用混合物中各组分的 不同将物质分离，装置中陶土网的作用是 ：需要在烧瓶中加入 ，以防加热时出现暴沸。 （5）实践小组开展“水质检测及自制净水器”活动。水质检测：TDS值与水质纯度的关系如图1，某水样的TDS值如图2，其水质纯度为 。 （6）【查阅资料】同学们查阅了相关资料，了解到国家有关水的硬度标准如表所示。 类别 极软水 软水 中硬水 硬水 高硬水 以CaCO3浓度计 0～75 75～150 150～300 300～450 450～700 同学们在实验室取少量自来水，用便携式水硬度仪测得该自来水的硬度为，说明该地区的自来水属于 ，生活中可以通过 的方法降低水的硬度。 3．（25-26九年级上·广东惠州·月考）兴趣小组同学在制作简易净水器过程中，为研究净水效果，进行了下列几组实验。 【资料】Ⅰ.明矾是一种常见的絮凝剂，溶于水后能够吸附水中悬浮物并发生沉降，从而达到净水目的。Ⅱ.浊度用以表示浑浊程度，浊度越低代表水质越好。 【进行实验】实验1：分别用等量不同材料装填入装置(图1)，对100mL河水(预先滴入1滴红墨水)进行净化。实验记录如表： 实验序号 净水材料 净水效果 ① 小卵石 净化速度快，水样浑浊，仍为红色 ② 石英砂 净化速度较慢，水样较澄清，仍为红色 ③ 活性炭 净化速度很慢，水样澄清，一段时间后，出现浅红色 （1）实验1的目的是 。 （2）实验1的③中，活性炭的作用是 。 实验2：分别将相同流量河水注入填充等量活性炭的净化装置。实验记录如表： 实验序号 ① ② 实验装置 河水通过活性炭层的方式 自上而下 自下而上 净水效果 实验②比①净化后的水更清澈 （3）由实验2可以得到的结论是 。 实验3：探究用明矾净水时影响净化效果(浊度)的因素。取水样，向其中加入明矾，搅拌，用数字浊度计测定水样上层的浊度。记录如表： 实验序号 水样的体积/mL 加明矾的质量/g 静置时间/min 浊度/% ① 200 0 20 87 ② 200 0.3 20 16 ③ 200 0.4 10 31 ④ 200 0.4 20 14 （4）从实验3记录可以看出，所要探究的明矾净水的影响因素是 和 。 （5）实验3主要采用了对照实验，分析对照实验数据可以帮助我们获得结论。 a.对比①和②，可以得出的结论是 ，或对比 (填实验序号)也可以获得相同的结论。 b.对比③和④，可以获得的结论是 。 c.除上述外，对比 (填实验序号)还可以获得的结论是 。 【反思评价】 （6）从实验1的净水速率和效果来看，净水材料从上到下(图1)最佳堆叠顺序是______(填序号，下同)。 A．小卵石→石英砂→活性炭 B．活性炭→石英砂→小卵石 C．石英砂→活性炭→小卵石 D．活性炭→小卵石→石英砂 （7）图2为某同学设计的一款简易净水器，为了得到更好的净水效果，入水口应为 。 考点一 爱护水资源 ►考向01 节约用水、保护水资源 【典例】（2025·广东梅州·模拟预测）节约用水，下列图标表示我国“国家节水标志”的是 A． B． C． D． 【变式】（2025·广东惠州·二模）“岭南水，桑园围”是珠三角农业灌溉发展的里程碑，下列有关说法错误的是 A．可用肥皂水检验岭南水的硬度 B．漫灌有助于节约用水 C．水资源是农业生产的重要保障 D．合理使用化肥，可减少水污染 ►考向02 水源的现状 【典例】（2025·广东湛江·二模）水是宝贵的自然资源。下列有关水的说法正确的是（ ） A．工业废水无需处理即可排放 B．海水经滤纸过滤后可得到淡水 C．自来水的生产过程包括蒸馏 D．水是生命体生存所必需的物质 【变式】（24-25九年级上·广东湛江·期末）2024年“中国水周”的活动主题是“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列关于水资源的利用和保护的描述，正确的是 A．地球表面约71%被海洋覆盖，无需节约用水 B．明矾可用于自来水杀菌消毒 C．加大地下水开采，以满足人类所需 D．合理使用化肥和农药 考点二 水的净化 ►考向01 净水的方法 【典例】（2025·广东广州·一模）某直饮水机的净水过程如图1，超滤膜的工作原理如图2。下列说法不正确的是 A．活性炭能够吸附色素和异味 B．超滤膜的工作原理与过滤类似 C．紫外线灯管照射能够杀菌消毒 D．最后得到的直饮水是纯净物 【变式1】（24-25九年级下·肇庆·阶段练习）如图所示是某化学兴趣小组设计的可视化净水装置，下列说法正确的是     A．将水加压水分子变小更有利于净水 B．活性炭的作用是过滤和吸附 C．可视化装置可用塑料瓶或玻璃瓶等合成材料 D．该净水装置得到的水是纯净水 ►考向02 自来水的生产过程 【典例】（2025·广东广州·三模）某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如下图所示。下列说法不正确的是 A．加入明矾的作用是吸附悬浮杂质，加速沉降 B．经过操作①后得到的水依然浑浊，可能原因是滤纸破损 C．物质C不可能是活性炭 D．操作③的名称为蒸馏 【变式】（2025·广东云浮·一模）珠江是广东省的“母亲河”也是城市用水的重要水源，自来水厂需对江水进行多步净化。以下处理步骤的正确顺序是 ①投药消毒(如通入氯气杀死水中微生物)；②过滤(去除不溶性杂质)；③静置沉降(加入明矾吸附悬浮物)； ④活性炭吸附(去除异味和色素)； A．①→③→②→④ B．②→③→①→④ C．③→④→②→① D．③→②→④→① ►考向03 硬水与软水 【典例】（2025·广东汕尾·一模）下列有关说法正确的是 A．过滤后的河水属于纯净物 B．过滤后的河水一定是软水 C．明矾可使水中悬浮的杂质较快沉降 D．硬水中含有较少可溶性钙、镁化合物 【变式】（2025·广东河源·一模）日常生活中降低水硬度的方法是（ ） A．沉淀 B．吸附 C．煮沸 D．蒸馏 ►考向04 简易净水器 【典例】（25-26九年级上·广东佛山·月考）“生命吸管”是一种户外净水装置(如图)，其中的超滤膜能有效去除水中的悬浮物、藻类等不溶性杂质。关于水的净化，下列说法不正确的是 A．抗菌颗粒可以去除细菌 B．超滤膜可以去除不溶性杂质 C．活性炭有吸附性 D．通过“生命吸管”可以除尽杂质，得到纯水 【变式】（2025·广东·一模）便携式户外净水器能够除去河水中的钙离子、镁离子等微粒，达到过滤杂质和降低水中可溶性钙、镁化合物含量的目的。以下有关此净水器工作原理的分析，正确的一项是 A．该装置中的活性炭起到吸附的作用 B．该装置利用了蒸馏原理来降低水中可溶性钙、镁化合物含量 C．除去钙离子、镁离子的原理是静置沉淀 D．出水和入水的位置互换可增强净水效果 考点三 水的组成 ►考向01 氢气及新能源运用 【典例】（2025·广东深圳·二模）如图是初中阶段的常见物质，其中乙是密度最小的气体，如图表示了各物质之间的转化关系(“→”表示物质之间可以发生转化)。下列有关描述错误的是 A．物质甲的化学式是 B．物质乙在点燃前要先进行验纯 C．丙是由地壳中含量最多的元素组成的单质 D．丁属于空气污染物之一 【变式】（2025·广东广州·二模）氢能量转换装置简易图如图所示，下列说法正确的是 A．该装置中的物质只充当生成物 B．该转换制氢过程需要消耗大量的电能 C．该转换过程说明由和组成 D．该制氢技术可实现零碳排放和可再生 ►考向02 电解水实验及微观分析 【典例】（2025·广东汕头·二模）实验小组同学利用下图装置进行电解水实验，观察到正、负极产生气体体积比小于理论值1：2，实验研究了影响气体体积比的因素，结果见下表。下列说法错误的是 序号 电极材料 溶解在水中的物质 研究结果 ① 铂丝 NaOH ② 铂丝 Na2SO4 ③ 石墨 Na2SO4 ④ 石墨 NaOH ⑤ 铂丝 NaOH、H2、O2(气体达饱和) A．正极产生的气体是O2 B．对比①④，说明石墨电极可能不利于O2的获取 C．正、负极气体体积比小于1：2可能与H2和O2在水中的溶解性有关 D．电极材料相同时，使用NaOH溶液的实验效果均优于Na2SO4溶液 【变式】（2025·广东清远·一模）某化学社团自制电解水装置如图所示。下列说法错误的是 A．若a管中气体为1mL，则b管中气体为3mL B．点燃b管中的气体可证明水中含有氢元素 C．a管中气体可使带火星木条复燃 D．研究物质的分解是认识物质组成的一种思路 ►考向03 探究水的组成 【典例】（2025·广东深圳·二模）某化学兴趣小组利用如图装置探究水的组成。下列说法正确的是 A．b管中产生的气体能使带有火星的木条复燃 B．图钉作电极说明其具有导电性 C．a、b管内产生气体的体积比约为 2：1 D．仅推测水的组成元素就可以确定水的化学式 【变式】（2025·广东梅州·二模）兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 （1）水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠可知，水是由 组成的化合物。 （2）水的分解：电解水一段时间后（如图），观察到管a和管b中气体体积比为 ，经检验管a中的气体是 （填化学式）。 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。 （3）方法一：根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为 ，进而推算出结果。 （4）方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和正、负极产生气体的 ，可计算出水中各元素质量比，结合氢、氧原子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 【模型构建】 （5）以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是 。 ►考向04 水的综合考查 【典例】（25-26九年级上·广东广州·期中）实验课上，同学们进行了电解水的实验，并对电解水过程中产生的“异常”现象展开了系列的探究活动。 活动一：同学们用如图所示的装置进行实验。 （1）电解水时，通常要在水中加入少量氢氧化钠或硫酸钠，其目的是 。 （2）电解后，若玻璃管a中产生5mL气体，则玻璃管b中产生的气体约为 mL。 （3）下列三幅模型图表示电解水的过程，请在c中补充完整物质的微观示意图 。 活动二：实验时，小红在水中加入了氯化钠，发现与电源正极相连的电极上产生了黄绿色气体，负极产生了无色气体。 【查阅资料】氯气（Cl2）是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。 【提出问题】两极产生的气体分别是什么？ 【实验探究】 （4）完善下列表格 实验步骤 实验现象 实验结论 将一张白纸衬在正极玻璃管后 ① 。 该气体为氯气 将燃着的木条放在负极玻璃管尖嘴口处，打开活塞，在尖嘴口罩一个干冷的烧杯 气体燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水珠 ② 。 【反思评价】 （5）电解水时 （填“可以”或“不可以”）加入氯化钠，原因是 。 小明要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如下所示。 请回答以下问题 （6）加入明矾作用是 ，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 （填写序号）。 a.漏斗内的滤纸有破损         b.漏斗下端未靠在烧杯内壁 c.漏斗内液面高于滤纸的边缘 【变式】（2025·广东韶关·一模）电解水实验常需要加入一些物质增强导电性。同学们利用下图1装置探究不同物质对电解水实验的影响，分别取相同质量、浓度均为的溶液于烧杯中，用石墨电极进行实验，测得的数据如图2(石墨与电解水产生的氧气反应会生成二氧化碳)。下列说法正确的是 A．正极产生的气体是氢气 B．向水中加入溶液进行实验，测定的氢气、氧气的体积比更接近2：1 C．实验结束后插入溶液中的石墨电极剩余的质量最多 D．实验结束后溶液中溶质质量分数大小关系为 （2025·广东茂名·二模）2025年是国际冰川保护年，今年3月21日是首个世界冰川日。冰川是地球的固态水库，更是维系生态平衡的命脉。2025年《联合国世界水发展报告》指出，山区淡水约占全球淡水流量的60%，全球超过20亿人的饮用水、卫生和生计直接依赖山区水源。全球各地冰川正以前所未有的速度融化，增加了干旱和冰川湖溃决型洪水等自然灾害的风险。气候变暖影响下亚洲水塔的水循环示意图如图所示，完成下面小题。 相态 水资源变量 1980年代 2020年代 固相 冰川面积/万 5.9 4.7 积雪面积/万 130 86 多年冻土面积/万 150 126 液相 湖泊水量/亿 6100 1000 出山口径流量/亿 5500 6500 1．联合国将今年“世界水日”的主题定为“冰川保护”。下列做法不符合冰川保护理念的是 A．随手关闭水龙头，使用节能电器 B．尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具 C．经常使用一次性塑料制品 D．推广可再生能源、提升能源效率 2．冰川作为地球的“固体水库”“天然水塔”，是全球淡水资源的重要来源，尤其是在干旱和半干旱地区，冰川融水是河流、湖泊和地下水的重要补给来源。下列关于水的说法正确的是 A．标准大气压、4℃时，密度：纯水冰 B．水凝固成冰时，水分子的运动将会停止 C．水变成水蒸汽时，水分子之间的间隔增大 D．冰融化成水时，水分子的种类发生变化 3．“亚洲水塔”是世界上最高和最大的水塔。下列有关说法不正确的是 A．气候变暖导致亚洲水塔的水循环加速 B．亚洲水塔中的冰川储量呈下降趋势 C．冰川、积雪等固态水加速转化为液态水 D．固态冰和液态水之间的转化保持平衡 （2025·广东汕头·二模）“食以水为先”，我国古代劳动人民在水处理工艺上有很高的技术水平，如今随着科技发展，净化后 的水更纯净。完成问题。 3．古代：在古代，人们用竹炭净化井水，使井水清澈甘甜，该净水原理相当于下列的 A．过滤 B．沉降 C．蒸馏 D．吸附 4．现代：下图为某家用净水器的结构示意图，下列分析正确的是 A．该装置净水过程中主要发生化学变化 B．超滤膜允许小于其孔径的水分子通过 C．通过该装置净化后得到的水为蒸馏水 D．将进水口和出水口位置互换，净水效果更好 5．（2025·广东广州·二模）学习小组设计了自制净水器，原理如下图。关于该净水器的说法不正确的是 A．石英砂能除去部分不溶性杂质 B．活性炭能吸附色素和异味 C．烧杯中的水为软水 D．离子交换树脂能杀菌消毒 6．（2025·广东汕头·二模）某品牌矿泉水中含有钙、钾等，其生产流程如图所示(超滤是利用膜分离技术，仅允许小分子和离子通过)。下列说法正确的是 A．矿泉水中的钙、钾属于人体所需的微量元素 B．活性炭的作用是吸附可溶性钙镁化合物 C．超滤是利用膜分离技术获得纯水 D．臭氧灭菌的过程中，发生化学变化 7．（2025·广东广州·一模）对矿井水净化处理的过程如图所示，净水后脱盐率达到98%以上。有关说法错误的是    A．过滤器的作用是除去水中的难溶性杂质 B．臭氧的作用是杀菌消毒 C．活性炭的作用是除去水中的异味 D．该处理过程将矿井水变成纯净水 8．（2025·广东·二模）中国空间站水资源闭合度提升到95%以上，下列有关净水的说法正确的是 A．为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加入适量的活性炭 B．蒸馏可降低水的硬度，是日常生活中降低水硬度的方法 C．水是生命体生存必需的物质，过滤后得到的水是纯净物 D．过滤不能降低水的硬度，可利用肥皂水鉴别硬水和软水 9．（2025·广东揭阳·一模）X、Y、Z三种物质均含有同一种元素。X、Y是组成元素相同的化合物，Z是单质，X、Y常温下为液体，在一定条件下可分解生成Z，它们之间有如图所示的转化关系(部分物质和反应条件已经略去)。下列判断正确的是 A．X是 B．Y是 C．Z是 D．Z是 10．（2025·广东广州·二模）下图分别是制取蒸馏水的简易装置、电解水的实验装置。下列说法正确的是 A．甲图实验前，不需要检查装置的气密性 B．净化水的方法有多种，过滤的净化程度比蒸馏高 C．乙图中管中的气体能使燃着的木条燃烧得更旺 D．电解水实验可证明水是由氢气和氧气组成的 11．（2025·广东深圳·三模）水是生命中不可或缺的物质。同学们从自制净水器、水质检测、电解水和保护水资源等方面展开项目式学习。下列描述错误的是 A．净水器自进水口（箭头所示）起，滤芯填充顺序：小鹅卵石→细沙→活性炭 B．通过水质检测笔测出的TDS值为450，则该水质纯度较高 C．电解水装置中a处的气体为 D．制作保护水资源海报——积极地投入保护水资源的行动中 12．（2025·广东广州·二模）I、兴趣小组取珠江水样进行净化实验。 (1)将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。其中，装置制作较合理的是 （选填“A”或“B”）。 (2)如图是净化珠江水的简易装置，下列说法错误的是______（选填字母）。 A．小水杯中的水是纯净水 B．获取小水杯中的水的快慢与温度无关 C．该过程中用到蒸馏的方法 (3)总结混合物分离的一般思路和方法是（将序号排序） 。 a．分析混合物成分    b．找到分离方法    c．寻找成分性质差异 Ⅱ、兴趣小组再取某工厂废水进行检验。 (4)水质监测工作中，通常会对水样的pH、高锰酸盐指数、总氮、总磷等指标进行检测。通过分析发现，废水中氮磷含量未达标准，可能是由于工业废水处理不到位、生活用水排放、农业上 的不合理使用造成的。对于水样中是否含有高锰酸盐，甲、乙两同学产生了分歧：甲同学认为高锰酸根离子在溶液中为紫红色，不需要仪器检测，通过目测即可判断，乙同学认为目测不能判断，理由是 。 【检验处理后的水质成分】 (5)项目小组在工业区电镀厂附近水域进行取样，检验经处理后排放的水中是否含有硫酸铜。 项目 实验步骤 实验现象 实验结论 方案一 取少量处理后的水于试管中，滴加适量碱溶液 无蓝色沉淀产生 ① （选填“含有”或“不含有” 方案二 取少量处理后的水于试管中， a．先滴加稀盐酸， b．再滴加适量② 溶液 a．无明显现象 b．③ 含有 【知识拓展】 (6)污水的处理和利用可缓解水资源紧缺。污水经处理达标后的用途是 （填写一种即可）。 13．（25-26九年级上·广东深圳·期中）水是生命之源，了解、珍惜、爱护水资源每个公民应尽的义务和责任。 I．水的净化 下图是自来水厂净水的主要流程： (1)操作X可除去难溶性的泥沙等杂质，操作X的名称是___________，实验室进行该操作时，发现速率过慢，可能的原因是___________(填字母)。 A．滤纸型号选择有误 B．滤纸破损 C．滤纸没有紧贴漏斗内壁 D．滤纸边缘没有低于漏斗口 (2)上述流程中，加消毒剂这一环节中发生的是 (填“物理”或“化学”)变化。下面三种净化水的方式，净化程度最高的是 (填字母)。 II．水的组成 研究水的组成，往往需要结合“水生成”和“水分解”的两个实验。 (3)图1是电解水的实验装置，a玻璃管相连的是电源的 (填“正极”或“负极”)，电解水的符号表达式为 。 (4)图2是氢气在空气中燃烧，发出 色火焰，放出大量热；生成物只有水，该反应的基本反应类型为 反应。 (5)同学们在进行图1实验时发现a、b两管收集到的气体体积大于理论值2：1，你认为可能的原因是 (任写一点即可)。另有一同学错将增强导电性的物质(NaOH)加成了氯化钠(NaCl)，发现正极端收集到的气体不是氧气而是黄绿色的氯气(Cl2)，负极端不变，同时水中检测出了氢氧化钠，请写出该反应的符号表达式 。 (6)由图1和图2两个实验可以得出结论：水是由 组成的。 14．（25-26九年级上·广东广州·期中）某小组以“水”为主题开展如下探究。 (1)认识水的净化：利用膜技术可以高效净水，部分过程如图1所示。 图1中微滤膜和超滤膜的作用类似于 操作(填操作名称)中的 (填实验用品名称)。经过超滤膜后得到的净化水属于 (填“混合物”或“纯净物”)。 (2)认识水的电解：用图2装置电解水的反应是 (填符号表达式)，a、b两管中所得气体的体积比为 。 (3)探究电解水速率的影响因素：以收集20 mL氢气为标准进行a~e组电解水实验，得到如下数据。 实验序号 a b c d e 温度/℃ 15 15 15 30 45 外加电压/V 6 9 12 6 6 氧气体积/mL 9.9 10.0 9.5 9.6 9.7 时间/s ___________ 23.4 15.0 46.2 35.4 ①上述实验探究的电解水速率的影响因素是 、 。 ②实验a的空缺数据可能是 。 A．37.5        B．54.5        C．16.0        D．13.0 ③实验d生成氢气的体积与反应时间的关系如下图所示。请在图中补画出另外2组相同电压下进行的实验结果图像，并标注好实验序号。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $