《幼儿心理学》幼儿的想象与创造性-知识点训练卷 2026版湖南省师范类专业 考纲百套卷 第20卷

编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲36个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》的第20卷，是第一部分知识点训练卷，按课程2幼儿心理学——5.幼儿的想象与创造性要求编写。 其要求是： （1）识记并理解想象的概念。 （2）理解想象在幼儿心理发展申的作用。 （3）掌握并运用幼儿想象发展的主要特征。 （4）掌握并运用幼儿的想象与幼儿活动的关系。 2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 第20卷 幼儿心理学 5. 幼儿的想象与创造性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每小题2分，共30分） 1. 根据想象内容的新颖性、独立性和创造性，想象可分为 ( ) A. 有意想象和无意想象 B. 再造想象和创造想象 C. 无意想象和创造想象 D. 有意想象和再造想象 2. 由于（ ）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。 ( ) A. 情绪 B. 需要 C. 动机 D. 记忆 3. 鲁迅先生塑造阿Q、祥林嫂等人物形象的过程，在心理学上属于 ( ) A. 幻想 B. 创造想象 C. 再造想象 D. 无意想象 4. 幼儿阶段想象发展的主导形式是 ( ) A. 创造想象 B. 再造想象 C. 无意想象 D. 有意想象 5. 在幼儿园，老师亲了一下孩子，那么孩子就会产生丰富的联想，头脑中浮现出老师喜欢他的情景。这是 ( ) A. 想象的目的性不明确 C. 想象的过程受兴趣的影响 B. 想象的主题受干扰而变化 D. 想象的过程受情绪的影晌 6. 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是 ( ) A. 以想象过程为满足 B. 想象的内容零散 C. 想象受情绪影响 D. 想象具有夸张性 7. 对于幼儿来说，创造性学习活动主要是 ( ) A. 发现性创造 B. 技术性创造 C. 首创性创造 D. 表现性创造 8. 看着图上的介绍，尝试自己绣花。这属于 ( ) A. 创造想象 B. 无意想象 C. 再造想象 D. 幻想 9. 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象属于 ( ) A. 无意想象 B. 有意根象 C. 再造想象 D. 幻想 10. 教师组织幼儿观察天空中的云朵，并向道：“你看到的云朵像什么呀？”这样的提同有助于引发幼儿的 ( ) A. 再造想象 B. 无意想象 C. 有意想象 D. 幻想 11. 下列关于幼儿再造想象的说法，正确的是 ( ) A. 幼儿的想象中，再造想象是非常少的 B. 幼儿的再造想象常常根据外界情景的变化而变化 C. 幼儿的再造想象中的形象是生活中沒有见过的 D. 幼儿的再造想象常當依赖于成人的语育描述或图形符号的描绘 12. 在幼儿的画中，可发现幼儿画的长颈鹿脖子特别长；面的大象头特别大，鼻子特别长。这是运用了 ( ) A. 经验性想象 B. 夸张性想象 C. 愿望性想象 D. 拟人化想象 13. （ ）是想象的材料。 ( ) A. 能力 B. 语言 C. 表象 D. 感知 14. 幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于 ( ) A. 创造想象 B.无意想象 C. 再造想象 D. 幻想 15. 幼儿绘画时，常把太阳画成绿色、把兔子画成巨大的体型，这体现了幼儿想象的（ ）特征 ( ) A. 目的性 B. 逻辑性 C. 夸张性 D. 稳定性 二、填空题（本大题10小题，每小题2分，共20分） 1. 无预定目的、不自觉的想象叫无意想象，依据一定目的、自觉进行的想象________________ 。 2.通过________________ 能完整、准确地去体会别人的经验，理解别人的处境，即“设身处地”为别人想（换位考虑）。 3.按想象内容的新颖性、独立性和创造性分类，想象可分为再造想象和________________ 。 4. 影响幼儿想象与创造性发展的因素分为 ________________ 和客观因素两大类。 5.按想象的现实意义，可以把想象分为幻想、理想和________________ 。 6.评价幼儿创造性思维的水平主要是从幼儿的 ________________ 出发的。 7.人们在实践活动中为实现某个目标、完成某项任务所进行的活动，都属于 ________________ 想象。 8. 幼儿创造性思维的核心特征包括独特性、________________ 和探索性。 9. 随着年龄的增长和教育的影响，幼儿想象的 ________________ 开始发展，并逐步丰富。 10.幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪和 ________________ 的影响较大。 三、多选题（本大题3小题，每小题4分，共12分） 1. 幼儿园培养幼儿创造性的教育原则有 ( ) A. 以幼儿为主体，尊重幼儿的个体差异 B. 注重创作过程，而非仅关注作品结果 C. 鼓励大胆尝试，允许幼儿犯错和失败 D. 强调教师主导，统一幼儿的创作方向 2. 5-6岁幼儿创造想象发展的显著特征有 ( ) A. 能自主确定创作主题，创作目的明确 B. 作品内容完整、丰富，融入独特的个人想法 C. 想象易受同伴影响，缺乏自己的主见 D. 能结合生活经验，进行有逻辑的创意表达 3. 幼儿创造性思维发展的特点包括 ( ) A. 从无意识探索逐步过渡到有意识创造 B. 思维具有灵活性，能多角度解决问题 C. 依赖具体形象支撑，难以进行抽象创造 D. 创造性水平较低，随年龄增长逐步提升 四、简答题 (本大题2小题，每小题10分，共20分) 1. 影响幼儿想象与创造性发展的因素有哪些？ 2. 幼儿园教育中，促进幼儿想象发展的具体策略是什么？ 五、案例分析题（本大题2小题，共18分） 幼儿园大班开展绘画活动，主题为“我的理想职业”。幼儿乐乐画了一艘会飞的轮船，轮船顶部有彩虹滑梯，船内坐着会说话的小动物，还标注“这是能带着小动物环游宇宙的轮船，我要当宇宙船长”。老师看到后批评乐乐：“理想职业要画真实的，轮船不能飞，也没有彩虹滑梯，重新画一张正确的！”乐乐听完后委屈地哭了，之后绘画时再也不敢大胆动笔，只照着课本临摹。 请结合材料分析： （1）结合幼儿想象的特点，分析乐乐绘画作品体现的幼儿想象特征。（6分） （2）老师的做法是否合理？为什么？（6分） （3）针对该情况，老师应如何正确引导幼儿的想象与创造性发展？（6分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲36个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》的第20卷，是第一部分知识点训练卷，按课程2幼儿心理学——5.幼儿的想象与创造性要求编写。 其要求是： （1）识记并理解想象的概念。 （2）理解想象在幼儿心理发展申的作用。 （3）掌握并运用幼儿想象发展的主要特征。 （4）掌握并运用幼儿的想象与幼儿活动的关系。 2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 第20卷 幼儿心理学 5. 幼儿的想象与创造性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每小题2分，共30分） 1. 根据想象内容的新颖性、独立性和创造性，想象可分为 ( ) A. 有意想象和无意想象 B. 再造想象和创造想象 C. 无意想象和创造想象 D. 有意想象和再造想象 【答案】B 【解析】再造想象和创造想象这一分类符合题目要求的新颖性、独立性和创造性的标准。再造想象是根据语言、文字、图形等的描述或示意，在头脑中形成相应形象的过程，它主要依赖于已有经验的重新组合。而创造想象则是不依据现成的描述或示意，独立地创造出新形象的过程，它具有新颖性、独立性和创造性。因此，B选项正确。 2. 由于（ ）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。 ( ) A. 情绪 B. 需要 C. 动机 D. 记忆 【答案】A 【解析】幼儿想象过程的方向、想象的结果、以及想象的丰富程度都深受其情绪的影响。情绪在幼儿的心理发展中扮演着重要角色，它能够激发幼儿的想象力和创造力，使他们更加投入于想象的世界中。因此，即使幼儿知道想象与现实存在差异，但由于情绪的驱使，他们仍然会迷恋于想象的过程。 3. 鲁迅先生塑造阿Q、祥林嫂等人物形象的过程，在心理学上属于 ( ) A. 幻想 B. 创造想象 C. 再造想象 D. 无意想象 【答案】B 【解析】创造想象是指不依据现成的描述或示意，独立地创造出新形象的过程。它具有独立性、首创性和新颖性等特点。鲁迅先生在创作《阿Q正传》和塑造祥林嫂等人物形象时，并不是简单地依据已有的描述或示意进行再创造，而是基于自己对社会的深刻洞察、对人性的深入理解，以及丰富的艺术想象力，独立地创造出了这些具有鲜明个性和深刻内涵的艺术形象。 4. 幼儿阶段想象发展的主导形式是 ( ) A. 创造想象 B. 再造想象 C. 无意想象 D. 有意想象 【答案】B 【解析】3-6岁幼儿想象以再造想象为主，多基于已有的知识经验、绘本内容、他人描述进行联想加工，创造想象仅初步萌芽，故B正确；无意想象是幼儿早期想象的主要形式，并非整个幼儿阶段的主导，有意想象随年龄增长逐步发展，A、C、D错误。 5. 在幼儿园，老师亲了一下孩子，那么孩子就会产生丰富的联想，头脑中浮现出老师喜欢他的情景。这是 ( ) A. 想象的目的性不明确 C. 想象的过程受兴趣的影响 B. 想象的主题受干扰而变化 D. 想象的过程受情绪的影晌 【答案】D 【解析】老师亲了孩子之后，孩子产生了正面的情绪体验（如被喜爱、被关注的感觉）。这种情绪体验直接激发了孩子的想象力，使他联想到老师喜欢他的各种情景。这完全符合“想象的过程受情绪的影晌”这一描述。 6. 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是 ( ) A. 以想象过程为满足 B. 想象的内容零散 C. 想象受情绪影响 D. 想象具有夸张性 【答案】A 【解析】小班幼儿（通常指3~4岁的幼儿）的心理发展具有特定的规律。他们的思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。这种思维方式使得他们在听故事时，更容易沉浸在想象的过程中，而不是过分关注故事的具体内容或结局。 7. 对于幼儿来说，创造性学习活动主要是 ( ) A. 发现性创造 B. 技术性创造 C. 首创性创造 D. 表现性创造 【答案】D 【解析】幼儿创造性学习的特点:1.学习活动的主人：幼儿在学习活动中扮演着主动的角色，他们通过自己的探索、尝试和表达来构建知识。2.借助于想象：幼儿的创造性学习很大程度上依赖于他们的想象力。他们通过想象来创造新的情境、角色和故事，从而表达自己的想法和感受。3.受情绪影响大：幼儿的情绪状态对他们的创造性学习有着显著的影响。积极的情绪能够激发他们的创造力和想象力，使他们更加投入于学习活动之中。对于幼儿来说，创造性学习活动主要是表现性创造。这种创造方式既符合幼儿的心理发展特点，又能够激发他们的创造力和想象力，促进他们的全面发展. 8. 看着图上的介绍，尝试自己绣花。这属于 ( ) A. 创造想象 B. 无意想象 C. 再造想象 D. 幻想 【答案】C 【解析】再造想象：再造想象是根据语言、文字、图形等的描述或示意，在头脑中形成相应形象的过程。它主要依赖于已有经验的重新组合，以形成新的形象或情境。在这个情境中，绣花者是根据图上的介绍（即语言或图形的描述）来尝试绣花的，这完全符合再造想象的定义。 9. 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象属于 ( ) A. 无意想象 B. 有意根象 C. 再造想象 D. 幻想 【答案】A 【解析】无意想象是指没有预定目的，不由自主产生的想象。它常常是由外界刺激直接引起的，内容零散，缺乏系统性，形象也常常是模糊的、不确定的。在这个问题中，幼儿看到天上的白云后，自然而然地产生了多种想象，这些想象并没有明确的目的，而是由白云的形状直接触发的。这完全符合无意想象的定义。 10. 教师组织幼儿观察天空中的云朵，并向道：“你看到的云朵像什么呀？”这样的提同有助于引发幼儿的 ( ) A. 再造想象 B. 无意想象 C. 有意想象 D. 幻想 【答案】C 【解析】有意想象是指有预定目的、自觉进行的想象。在这个情境中，教师通过提问“你看到的云朵像什么呀？”明确引导幼儿去观察云朵并尝试将其与某种形象联系起来。这种提问方式有明确的目的性，即引导幼儿进行有意识的想象活动，因此与有意想象的定义相吻合。 11. 下列关于幼儿再造想象的说法，正确的是 ( ) A. 幼儿的想象中，再造想象是非常少的 B. 幼儿的再造想象常常根据外界情景的变化而变化 C. 幼儿的再造想象中的形象是生活中沒有见过的 D. 幼儿的再造想象常當依赖于成人的语育描述或图形符号的描绘 【答案】D 【解析】幼儿在进行再造想象时，往往需要依赖外部的刺激，如成人的语言描述、图画、符号等，来构建自己心中的形象。这些外部刺激为幼儿的想象提供了素材和框架，使他们能够在此基础上进行创造性的想象活动。因此，D选项正确。 12. 在幼儿的画中，可发现幼儿画的长颈鹿脖子特别长；面的大象头特别大，鼻子特别长。这是运用了 ( ) A. 经验性想象 B. 夸张性想象 C. 愿望性想象 D. 拟人化想象 【答案】B 【解析】夸张性想象是指在想象中，对事物的某些特征进行超常的、突出的或强调的表现。在这个例子中，幼儿将长颈鹿的脖子画得特别长，将大象的头画得特别大、鼻子特别长，这明显是对这些动物特征的夸张表现。 13. （ ）是想象的材料。 ( ) A. 能力 B. 语言 C. 表象 D. 感知 【答案】C 【解析】 表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。它是想象的基本材料，因为想象过程往往涉及对这些已有表象的加工、改造和重新组合。艺术创作和科学发现都离不开对表象的运用和想象。因此，C选项是正确的。 14. 幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于 ( ) A. 创造想象 B.无意想象 C. 再造想象 D. 幻想 【答案】C 【解析】再造想象是根据语言的描述或非语言的描绘（如图样、图解、符号记录等）在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。在这个例子中，幼儿是根据老师讲的故事（语言的描述）来构建小女孩的形象，这完全符合再造想象的定义。因此，C选项是正确的。 15. 幼儿绘画时，常把太阳画成绿色、把兔子画成巨大的体型，这体现了幼儿想象的（ ）特征 ( ) A. 目的性 B. 逻辑性 C. 夸张性 D. 稳定性 【答案】C 【解析】幼儿想象不受现实逻辑约束，会主观夸大事物特征或改变事物固有属性，题干中太阳颜色、兔子体型的非常规呈现，符合想象的夸张性特征，故C正确；幼儿想象目的性、逻辑性、稳定性较弱，A、B、D不符合题干表述。 二、填空题（本大题10小题，每小题2分，共20分） 1. 无预定目的、不自觉的想象叫无意想象，依据一定目的、自觉进行的想象________________ 。 【答案】有意想象 2.通过________________ 能完整、准确地去体会别人的经验，理解别人的处境，即“设身处地”为别人想（换位考虑）。 【答案】再造想象 3.按想象内容的新颖性、独立性和创造性分类，想象可分为再造想象和________________ 。 【答案】创造想象 4. 影响幼儿想象与创造性发展的因素分为 ________________ 和客观因素两大类。 【答案】主观因素 5.按想象的现实意义，可以把想象分为幻想、理想和________________ 。 【答案】空想 6.评价幼儿创造性思维的水平主要是从幼儿的 ________________ 出发的。 【答案】想象 7.人们在实践活动中为实现某个目标、完成某项任务所进行的活动，都属于 ________________ 想象。 【答案】有意想象 8. 幼儿创造性思维的核心特征包括独特性、________________ 和探索性。 【答案】灵活性 9. 随着年龄的增长和教育的影响，幼儿想象的 ________________ 开始发展，并逐步丰富。 【答案】有意性 10.幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪和 ________________ 的影响较大。 【答案】兴趣 三、多选题（本大题3小题，每小题4分，共12分） 1. 幼儿园培养幼儿创造性的教育原则有 ( ) A. 以幼儿为主体，尊重幼儿的个体差异 B. 注重创作过程，而非仅关注作品结果 C. 鼓励大胆尝试，允许幼儿犯错和失败 D. 强调教师主导，统一幼儿的创作方向 【答案】ABC 【解析】以幼儿为主体、关注过程、鼓励尝试均符合幼儿创造性培养的规律，故A、B、C正确；强调教师主导、统一创作方向会限制幼儿自主思维，阻碍创造性发展，违背以幼儿为主体的教育原则，D错误。 2. 5-6岁幼儿创造想象发展的显著特征有 ( ) A. 能自主确定创作主题，创作目的明确 B. 作品内容完整、丰富，融入独特的个人想法 C. 想象易受同伴影响，缺乏自己的主见 D. 能结合生活经验，进行有逻辑的创意表达 【答案】ABD 【解析】5-6岁幼儿创造想象快速发展，主题明确、内容完整，能结合生活经验进行有逻辑的创意表达，故A、B、D正确；想象易受影响、缺乏主见是3-4岁幼儿想象的特征，C错误。 3. 幼儿创造性思维发展的特点包括 ( ) A. 从无意识探索逐步过渡到有意识创造 B. 思维具有灵活性，能多角度解决问题 C. 依赖具体形象支撑，难以进行抽象创造 D. 创造性水平较低，随年龄增长逐步提升 【答案】ACD 【解析】幼儿创造性思维以具象思维为支撑，从无意识探索向有意识创造过渡，整体水平较低且随年龄逐步提升，故A、C、D正确；幼儿思维灵活性较弱，易受固有认知限制，难以多角度解决问题，灵活性是创造性思维的核心特征，但并非幼儿阶段的典型表现，B错误。 四、简答题 (本大题2小题，每小题10分，共20分) 1. 影响幼儿想象与创造性发展的因素有哪些？ 【答案】①主观因素：幼儿的认知水平、知识经验储备、思维能力、兴趣爱好及个性特点；②客观因素：家庭环境（家长的教育理念、对幼儿创作的态度）、幼儿园教育（教学活动设计、教师引导方式、创作氛围）、社会文化环境及丰富的物质创作材料。 2. 幼儿园教育中，促进幼儿想象发展的具体策略是什么？ 【答案】①提供丰富多样的感知经验和创作材料，拓宽幼儿想象的素材积累；②开展多样化的创意活动（绘画、手工、故事创编等），鼓励幼儿大胆表达想象；③尊重幼儿的想象成果，采用积极鼓励的评价方式，保护幼儿的想象热情；④引导幼儿观察生活、积累经验，通过游戏、绘本阅读等方式激发想象潜能。 五、案例分析题（本大题2小题，共18分） 幼儿园大班开展绘画活动，主题为“我的理想职业”。幼儿乐乐画了一艘会飞的轮船，轮船顶部有彩虹滑梯，船内坐着会说话的小动物，还标注“这是能带着小动物环游宇宙的轮船，我要当宇宙船长”。老师看到后批评乐乐：“理想职业要画真实的，轮船不能飞，也没有彩虹滑梯，重新画一张正确的！”乐乐听完后委屈地哭了，之后绘画时再也不敢大胆动笔，只照着课本临摹。 请结合材料分析： （1）结合幼儿想象的特点，分析乐乐绘画作品体现的幼儿想象特征。（6分） （2）老师的做法是否合理？为什么？（6分） （3）针对该情况，老师应如何正确引导幼儿的想象与创造性发展？（6分） 【答案】 （1）乐乐的作品体现幼儿想象夸张性、再造想象与创造想象结合、主题明确且充满童趣的特点。幼儿想象不受现实逻辑限制，会将轮船、彩虹、宇宙、小动物等事物主观整合，体现想象的夸张性；以“理想职业”为主题，结合已知的轮船、宇宙知识，创造出会飞的宇宙轮船，是再造想象基础上的创造想象体现。 （2）老师的做法不合理。 幼儿想象的夸张性、非逻辑性是其年龄阶段的典型特征，并非“错误”；老师的批评否定了幼儿的想象成果，打击了幼儿的创作积极性，扼杀了幼儿的创造性思维，还会让幼儿产生畏难情绪，阻碍其想象能力发展。 （3）正确引导方式： ①尊重幼儿的想象成果，及时肯定乐乐作品的创意，如“你的宇宙轮船充满想法，彩虹滑梯和会说话的小动物太有趣了，能和大家分享你的设计思路吗？”； ②鼓励幼儿大胆表达想象，引导其补充作品细节，丰富创作内容； ③不强制要求幼儿符合现实逻辑，保护幼儿的想象热情，同时适当渗透简单的现实知识，避免过度脱离实际即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $