精品解析：湖北省襄阳市襄州区三校联考2025-2026学年七年级上学期12月月考生物试题

襄州区三校联考2025-2026学年度七年级上学期12月月考生物试题 （考试时间：60分钟；满分：50分） 一、单项选择（每题2分，共20分） 1. 小明在观察校园里的雪松时，发现其叶片呈针状，这一特征有利于适应的环境是（　　） A. 高温多雨 B. 寒冷干旱 C. 温暖湿润 D. 炎热干燥 【答案】B 【解析】 【分析】雪松属于松科植物，其叶片呈针状是长期适应特定环境的结果。针状叶片表面积小，表皮覆盖蜡质层，可减少水分蒸发和热量散失，增强抗寒、抗旱能力。 【详解】A．高温多雨环境（如热带雨林）的植物通常叶片宽大，利于散热和蒸腾，针状叶片与此不符，故A不符合题意。 B．寒冷干旱环境（如高山或寒带）中，针状叶片能减少水分流失、抵御低温，雪松多分布于此类地区，故B符合题意。 C．温暖湿润环境（如温带阔叶林）的植物叶片多为扁平状，针状叶片不利于充分利用水热资源，故C不符合题意。 D．炎热干燥环境（如沙漠）的植物常具肉质茎叶或刺状叶以减少蒸腾，针状叶片虽耐旱但耐高温性较弱，故D不符合题意。 故选B。 2. 下列生命活动中，属于生物对外界刺激作出反应的是（　　） A. 蝌蚪发育成青蛙 B. 向日葵向光生长 C. 母鸡下蛋 D. 人体呼吸 【答案】B 【解析】 【分析】生物对外界刺激作出反应是指生物体对环境中特定因素（如光、温度、声音等）产生的即时性、可观察的响应行为。 【详解】A．蝌蚪发育成青蛙是生物生长发育的自然过程，由遗传基因调控，并非对外界刺激的即时反应，故A不符合题意。 B．向日葵向光生长是植物对光线刺激的定向反应（向光性），属于典型的应激性行为，故B符合题意。 C．母鸡下蛋是繁殖行为，属于周期性生理活动，与外界刺激无直接关联，故C不符合题意。 D．人体呼吸是维持生命的基本代谢活动，由自主神经系统调节，不受外界刺激直接触发，故D不符合题意。 故选B。 3. 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，正确的操作顺序是（　　） ①染色②取材③滴水④盖盖玻片⑤展平 A. ③②⑤④① B. ②③⑤④① C. ③②④⑤① D. ②③④⑤① 【答案】A 【解析】 【分析】制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的正确步骤顺序为：滴水→取材→展平→盖盖玻片→染色。 【详解】A．③②⑤④①表示滴水、取材、展平、盖盖玻片、染色，符合正确操作顺序，故A符合题意。 B．②③⑤④①表示取材、滴水、展平、盖盖玻片、染色，取材应在滴水之后，故B不符合题意。 C．③②④⑤①表示滴水、取材、盖盖玻片、展平、染色，展平应在盖盖玻片之前，故C不符合题意。 D．②③④⑤①表示取材、滴水、盖盖玻片、展平、染色，顺序混乱，故D不符合题意。 故选A。 4. 显微镜下观察到的洋葱表皮细胞，具有的基本结构不包括（　　） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 叶绿体 D. 细胞核 【答案】C 【解析】 【分析】洋葱表皮细胞属于植物细胞，其基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，但作为非绿色组织，不含叶绿体。 【详解】A．细胞壁是植物细胞最外层的保护结构，洋葱表皮细胞具有细胞壁，故A不符合题意。 B．细胞膜位于细胞壁内侧，控制物质进出，洋葱表皮细胞具有细胞膜，故B不符合题意。 C．叶绿体是光合作用的场所，仅存在于植物绿色部分（如叶片），洋葱表皮细胞非绿色且不进行光合作用，故不含叶绿体，故C符合题意。 D．细胞核是遗传物质储存的场所，洋葱表皮细胞具有细胞核，故D不符合题意。 故选C。 5. 下列关于细胞分裂和分化的说法，错误的是（　　） A. 细胞分裂使细胞数目增多 B. 细胞分化形成不同的组织 C. 细胞分裂后遗传物质发生改变 D. 细胞分化是生物生长发育的基础 【答案】C 【解析】 【分析】细胞分裂是细胞数量增加的过程，遗传物质通过复制平均分配；细胞分化是细胞功能特化的过程，形成不同组织。 【详解】A．细胞分裂通过一次分裂产生两个子细胞，使细胞数目增多，故A不符合题意。 B．细胞分化导致细胞形态、结构和功能发生稳定性差异，形成不同的组织类型，故B不符合题意。 C．细胞分裂过程中，遗传物质复制后均分到子细胞，子细胞遗传物质与亲代细胞相同，故C符合题意。 D．细胞分化使多细胞生物形成多种细胞类型，是组织、器官形成的基础，故D不符合题意。 故选C。 6. 下列属于器官层次的结构是（　　） A. 口腔上皮细胞 B. 血液 C. 番茄果实 D. 神经系统 【答案】C 【解析】 【分析】器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起行使一定功能的结构。植物体的器官有根、茎、叶、花、果实、种子；人体（多数动物体）的器官如心脏、肝脏、胃等由上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等多种组织构成。 【详解】A.口腔上皮细胞属于细胞层次，是生物体结构和功能的基本单位，A不符合题意。 B.血液属于结缔组织，由血细胞和血浆组成，B不符合题意。 C.番茄果实由保护组织（果皮）、薄壁组织（果肉）、输导组织等不同组织等构成，属于器官层次，C符合题意。 D.神经系统由脑、脊髓、神经等器官组成，属于系统层次，D不符合题意。 故选C。 7. 植物进行光合作用的主要场所是（ ） A. 细胞膜 B. 线粒体 C. 叶绿体 D. 细胞核 【答案】C 【解析】 【分析】光合作用是植物在叶绿体中利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。 【详解】A．细胞膜主要控制物质进出细胞，并非光合作用场所，故A不符合题意。 B．线粒体是进行呼吸作用的主要场所，与光合作用无关，故B不符合题意。 C．叶绿体含有叶绿素，是光合作用捕获光能并完成能量转化的结构，是植物进行光合作用的场所，故C符合题意。 D．细胞核储存遗传信息，不直接参与光合作用，故D不符合题意。 故选C。 8. 某同学设计实验探究“光照对鼠妇生活的影响”，实验变量是（　　） A. 温度 B. 光照 C. 湿度 D. 土壤 【答案】B 【解析】 【分析】实验变量（自变量）是指实验中人为改变的因素。本题实验目的是探究“光照对鼠妇生活的影响”，因此光照是研究者主动操纵的条件。 【详解】A．温度在实验中需保持恒定（如室温），属于控制变量，故A不符合题意。 B．光照是实验中唯一被主动改变的因素，故B符合题意。 C．湿度需保持一致（如使用相同土壤），属于无关变量，故C不符合题意。 D．土壤作为环境条件需相同，属于控制变量，故D不符合题意。 故选B。 9. 下列关于生态系统的说法，正确的是（　　） A. 生态系统由生物部分和非生物部分组成 B. 生产者、消费者和分解者构成生态系统 C. 生态系统中的能量最终来自分解者 D. 一块农田中的农作物构成一个生态系统 【答案】A 【解析】 【分析】生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水等）组成；能量最终来源于太阳能；单独的农作物无法构成完整的生态系统。 【详解】A．生态系统包含生物部分和非生物部分，表述完整，故A符合题意。 B．仅生产者、消费者和分解者不能构成生态系统，缺少非生物部分，故B不符合题意。 C．生态系统中的能量最终来自太阳能（或生产者固定的光能），分解者不提供能量，故C不符合题意。 D．一块农田中的农作物仅为部分生物，缺少其他生物和非生物环境，无法构成生态系统，故D不符合题意。 故选A。 10. 下列措施中，不利于维持生态平衡的是（　　） A. 合理放牧 B. 退耕还林 C. 大量捕杀野生动物 D. 建立自然保护区 【答案】C 【解析】 【分析】生态平衡是指生态系统中的生物与环境、生物与生物之间通过相互作用达到的相对稳定状态。维持生态平衡需保护生物多样性、合理利用资源，避免过度干扰生态系统。 【详解】A．合理放牧通过控制放牧强度，避免草原退化，有利于维持生态系统的稳定性和平衡，故A不符合题意。 B．退耕还林是恢复植被覆盖，防止水土流失，增强生态系统的自我调节能力，有利于维持生态平衡，故B不符合题意。 C．大量捕杀野生动物会破坏食物链结构，导致物种灭绝或失衡，直接削弱生态系统的稳定性，不利于维持生态平衡，故C符合题意。 D．建立自然保护区能够保护生物栖息地和多样性，有利于维持生态平衡，故D不符合题意。 故选C。 二、阅读填空（每空1分，共30分） 11. 生物与环境相互影响、相互依存，构成统一的整体。请结合所学知识回答下列问题： （1）环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，包括________因素和________因素。 （2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了________对生物的影响；“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了生物之间的________关系。 （3）生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。例如，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度，这体现了生物________环境。 （4）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做________。地球上最大的生态系统是________。 【答案】（1） ①. 生物（可以和（1）题②空的“非生物”互换） ②. 非生物（可以和（1）题①空的“生物”互换） （2） ①. 温度 ②. 捕食（或“吃与被吃”） （3）影响和改变 （4） ①. 生态系统 ②. 生物圈 【解析】 【分析】生物的生存空间和生活范围被称为环境，生物与环境之间相互影响，相互依存，构成了统一的整体，就是生态系统；在生态系统中，影响生物的形态、生理、分布的因素称为生态因素，包括生物因素和非生物因素。 【小问1详解】 生物生存在环境中，受来自环境中其他生物（生物因素）的影响，它们之间有捕食、竞争、寄生等关系，还受非生物因素（如：阳光、空气、水分、温度等）的影响。 【小问2详解】 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说的是山上桃花比山下桃花开得迟，因为海拔升高，温度降低，低温推迟了桃花的开花时间，这是温度对生物的影响；“螳螂捕蝉，黄雀在后”是几种生物之间的捕食关系，或者说吃与被吃的关系。 【小问3详解】 生物能在环境中生存下去，是因为生物能适应环境，在适应的同时，生物也能影响和改变环境，像森林能调节气候，增大空气湿度，降低温度等，就是对环境的影响。 【小问4详解】 所有生物及生存环境构成的统一整体就是生态系统，生物圈是地球上所有生物生活的家园，是最大的生态系统。 12. 下图是植物细胞结构模式图和植物个体发育过程示意图，请据图回答： （1）图甲中，具有保护和支持细胞作用的结构是_______；控制物质进出细胞的结构是_______。 （2）植物细胞特有的、能进行光合作用的结构是_______，该结构能将________能转化为化学能，储存在有机物中。 （3）图乙中，①过程表示细胞__________ ，②过程表示细胞________，通过这两个过程，细胞的数目增多、形态和功能发生差异，最终形成不同的________，进而构成植物的器官。 （4）与动物体相比，植物体没有的结构层次是________。 【答案】（1） ①. 细胞壁 ②. 细胞膜 （2） ①. 叶绿体 ②. 光 （3） ①. 分裂 ②. 分化 ③. 组织 （4）系统 【解析】 【分析】（1）植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体（主要是绿色部分细胞）、线粒体。细胞壁：起保护和支持作用；细胞膜：控制物质进出和保护作用；细胞质：生命活动的场所；细胞核：遗传信息库；液泡：内含细胞液，溶解多种营养物质；叶绿体：进行光合作用；线粒体：进行呼吸作用。 （2）动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。 【小问1详解】 在植物细胞中，细胞壁位于植物细胞的最外面，具有保护和支持细胞的作用；细胞膜能控制物质的进出，让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。 【小问2详解】 植物细胞特有的、能进行光合作用的结构是叶绿体。叶绿体是光合作用的场所，在光合作用过程中，叶绿体能够将光能转化为化学能，储存在制造的有机物中。 【小问3详解】 图乙中，①过程使细胞的数目增多，这是细胞分裂过程；②过程使细胞的形态和功能发生差异，形成了不同的细胞群，这是细胞分化过程。细胞分化的结果是形成不同的组织，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成植物的器官。 【小问4详解】 动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。与动物体相比，植物体没有的结构层次是系统。 13. 光合作用和呼吸作用是植物的两大重要生理活动，对植物的生长发育和自然界的物质循环具有重要意义。请结合实验装置图回答： （1）若要探究“光合作用需要光”，应选用________（填序号）两组装置进行对照实验，实验变量是________。 （2）装置A中，植物进行光合作用产生的气体是________，该气体能使澄清石灰水变浑浊吗？________（填“能”或“不能”）。 （3）装置C中，澄清石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生了________。 （4）光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+________； 呼吸作用的表达式为：有机物（储存能量）+________→二氧化碳+水+能量。 【答案】（1） ①. A和B ②. 光 （2） ①. 氧气 ②. 不能 （3）二氧化碳 （4） ①. 氧气 ②. 氧气 【解析】 【分析】植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。呼吸作用是生物体内的有机物，在细胞内的线粒体经过一系列氧化分解，最终生成二氧化碳和水， 并释放出能量的过程。 【小问1详解】 对照实验的关键是控制单一变量，要探究光对光合作用的影响，变量就只能是光。装置A有光照，装置B处于黑暗环境（被遮光），其他条件（如植物、水分、二氧化碳等）都相同，因此选用装置A和装置B进行对照，实验变量是光。 【小问2详解】 光合作用的产物之一是氧气，所以装置A中植物进行光合作用产生的气体是氧气。能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，氧气不具备这个性质，因此氧气不能使澄清石灰水变浑浊。 【小问3详解】 澄清石灰水是检验二氧化碳的常用试剂，遇二氧化碳会变浑浊。装置C中的种子进行呼吸作用，呼吸作用的产物之一是二氧化碳，因此澄清石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生了二氧化碳。 【小问4详解】 光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，故表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气 ；呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，故表达式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 14. 某生物兴趣小组为探究“植物的蒸腾作用”，设计了如下实验：取大小、长势相同的三株天竺葵，分别进行如下处理：A组去掉全部叶片，B组保留全部叶片，C组去掉部分叶片，然后将三组植物放在相同的环境条件下培养，观察并记录实验现象。请据实验回答： （1）该实验的变量是________，实验目的是探究________对蒸腾作用的影响。 （2）实验中，应观察的现象是________，以此来判断蒸腾作用的强弱。 （3）预期实验结果：________组蒸腾作用最强，________组蒸腾作用最弱。 （4）蒸腾作用的主要器官是________，其散失水分的“门户”是________，该结构的开闭由________控制。 （5）植物的蒸腾作用能促进根对________和无机盐的吸收，还能降低叶片表面的温度，避免叶片被灼伤。 【答案】（1） ①. 叶片的数量 ②. 叶片数量 （2）三组装置中水分散失的多少##量筒中液面下降的高度 （3） ①. B ②. A （4） ①. 叶 ②. 气孔 ③. 保卫细胞 （5）水分 【解析】 【分析】（1）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 （2）蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，主要是通过叶片进行的。 【小问1详解】 在该实验中，A组去掉全部叶片，B组保留全部叶片，C组去掉部分叶片，三组实验对叶片的处理不同，所以该实验的变量是叶片的数量。 由于实验变量是叶片的数量，因此实验目的是探究叶片数量（或叶片的多少）对蒸腾作用的影响。 【小问2详解】 蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。植物通过蒸腾作用散失水分，会导致植物体的质量减轻，所以实验中，应观察的现象是三组装置中水分散失的多少。 【小问3详解】 叶片是蒸腾作用的主要器官，叶片数量越多，蒸腾作用越强。B组保留全部叶片，叶片数量最多，所以B组蒸腾作用最强；A组去掉全部叶片，几乎没有叶片进行蒸腾作用，所以A组蒸腾作用最弱。即预期实验结果：B组蒸腾作用最强，A组蒸腾作用最弱。 【小问4详解】 蒸腾作用的主要器官是叶。 叶片散失水分的“门户”是气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。 气孔的开闭由保卫细胞控制，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，气孔闭合。 【小问5详解】 蒸腾作用促进根对水分的吸收，因蒸腾拉力驱动水分和无机盐向上运输；同时水分蒸发散热可降低叶温，防止灼伤。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 襄州区三校联考2025-2026学年度七年级上学期12月月考生物试题 （考试时间：60分钟；满分：50分） 一、单项选择（每题2分，共20分） 1. 小明在观察校园里的雪松时，发现其叶片呈针状，这一特征有利于适应的环境是（　　） A. 高温多雨 B. 寒冷干旱 C. 温暖湿润 D. 炎热干燥 2. 下列生命活动中，属于生物对外界刺激作出反应的是（　　） A. 蝌蚪发育成青蛙 B. 向日葵向光生长 C. 母鸡下蛋 D. 人体呼吸 3. 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，正确的操作顺序是（　　） ①染色②取材③滴水④盖盖玻片⑤展平 A. ③②⑤④① B. ②③⑤④① C. ③②④⑤① D. ②③④⑤① 4. 显微镜下观察到的洋葱表皮细胞，具有的基本结构不包括（　　） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 叶绿体 D. 细胞核 5. 下列关于细胞分裂和分化的说法，错误的是（　　） A. 细胞分裂使细胞数目增多 B. 细胞分化形成不同的组织 C. 细胞分裂后遗传物质发生改变 D. 细胞分化是生物生长发育的基础 6. 下列属于器官层次的结构是（　　） A. 口腔上皮细胞 B. 血液 C. 番茄果实 D. 神经系统 7. 植物进行光合作用的主要场所是（ ） A. 细胞膜 B. 线粒体 C. 叶绿体 D. 细胞核 8. 某同学设计实验探究“光照对鼠妇生活的影响”，实验变量是（　　） A. 温度 B. 光照 C. 湿度 D. 土壤 9. 下列关于生态系统的说法，正确的是（　　） A. 生态系统由生物部分和非生物部分组成 B. 生产者、消费者和分解者构成生态系统 C. 生态系统中的能量最终来自分解者 D. 一块农田中的农作物构成一个生态系统 10. 下列措施中，不利于维持生态平衡的是（　　） A. 合理放牧 B. 退耕还林 C. 大量捕杀野生动物 D. 建立自然保护区 二、阅读填空（每空1分，共30分） 11. 生物与环境相互影响、相互依存，构成统一的整体。请结合所学知识回答下列问题： （1）环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，包括________因素和________因素。 （2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了________对生物的影响；“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了生物之间的________关系。 （3）生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。例如，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度，这体现了生物________环境。 （4）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做________。地球上最大的生态系统是________。 12. 下图是植物细胞结构模式图和植物个体发育过程示意图，请据图回答： （1）图甲中，具有保护和支持细胞作用的结构是_______；控制物质进出细胞的结构是_______。 （2）植物细胞特有的、能进行光合作用的结构是_______，该结构能将________能转化为化学能，储存在有机物中。 （3）图乙中，①过程表示细胞__________ ，②过程表示细胞________，通过这两个过程，细胞的数目增多、形态和功能发生差异，最终形成不同的________，进而构成植物的器官。 （4）与动物体相比，植物体没有的结构层次是________。 13. 光合作用和呼吸作用是植物的两大重要生理活动，对植物的生长发育和自然界的物质循环具有重要意义。请结合实验装置图回答： （1）若要探究“光合作用需要光”，应选用________（填序号）两组装置进行对照实验，实验变量是________。 （2）装置A中，植物进行光合作用产生的气体是________，该气体能使澄清石灰水变浑浊吗？________（填“能”或“不能”）。 （3）装置C中，澄清石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生了________。 （4）光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+________； 呼吸作用的表达式为：有机物（储存能量）+________→二氧化碳+水+能量。 14. 某生物兴趣小组为探究“植物的蒸腾作用”，设计了如下实验：取大小、长势相同的三株天竺葵，分别进行如下处理：A组去掉全部叶片，B组保留全部叶片，C组去掉部分叶片，然后将三组植物放在相同的环境条件下培养，观察并记录实验现象。请据实验回答： （1）该实验的变量是________，实验目的是探究________对蒸腾作用的影响。 （2）实验中，应观察的现象是________，以此来判断蒸腾作用的强弱。 （3）预期实验结果：________组蒸腾作用最强，________组蒸腾作用最弱。 （4）蒸腾作用的主要器官是________，其散失水分的“门户”是________，该结构的开闭由________控制。 （5）植物的蒸腾作用能促进根对________和无机盐的吸收，还能降低叶片表面的温度，避免叶片被灼伤。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $