2026届高三生物一轮复习课件第32讲 种群及其动态 2

该高中生物学课件聚焦“种群及其动态”高考核心考点，覆盖种群数量变化（J/S型曲线、K值及应用）、酵母菌种群数量探究实验等内容，对接高考评价体系，分析J型与S型增长曲线分析、K值应用等高频考点权重，归纳数学模型构建、实验误差分析等常考题型，体现生命观念与科学思维的备考导向。 课件以“考点精讲+实验突破+真题应用”为特色，通过酵母菌计数实验详解振荡取样、盖玻片操作等误差规避技巧，结合K值在渔业开发（K/2后开发）、有害生物防治（K/2前干预）实例，培养科学思维与探究实践能力，助力学生掌握模型分析与实验设计答题技巧，教师可据此高效开展针对性复习。

第9单元 生物与环境 第32讲　种群及其动态 2 1 概念2 生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息 传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态保持稳态 课程标准 2.1不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落 2.1.1列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征 2.1.2尝试建立数学模型解释种群的数量变动 2.1.3举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征 Q1. 描述、解释和预测种群数量变化的方法是什么？具体步骤有哪些？ 考点一 种群数量的变化 ① 方法：构建数学模型法 ②一般步骤:观察研究对象,提出问题→提出合理的　　　　→根据实验数据,用适当的　　　　　　对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正。  假设 数学形式 数学公式 曲线图 Q2. 种群数量变化的原因是什么？ 考点一 种群数量的变化 林冠层 光照强度 气温降低 气候干旱 种内竞争 外因 内因 种群起始数量 四率 Q3. 种群数量变化的有哪些类型？ 考点一 种群数量的变化 种群数量的变化 增长 稳定 波动 爆发 下降 Q4. 种群数量增长有哪些类型？ 考点一 种群数量的变化 食物和空间 充裕 有限 倍数 K/2 K值 考点一 种群数量的变化 Q4. 种群数量增长有哪些类型？ 淘汰 资源、空间 考点一 种群数量的变化 Q4. 种群数量增长有哪些类型？ 考点一 种群数量的变化 λ＞1：种群增长率 0，种群属于 型 ，数量 将 。若λ保持不变（0—t1），则种群呈 “ ”型增长； λ＜1：种群增长率 0，种群属于 型， 数量将逐渐 ， 时种群增长率 最小， 时种群数量最小； λ＝1：种群增长率 0，种群属于 型， 数量 。 ＞ 增长 增加 J ＜ 衰退 减少 t3 t 4 ＝ 稳定 基本不变 （0—t2） （t2—t4） （＞t4） (2)关注“λ”值内涵 种群“J”形增长的数学模型:Nt=N0λt,λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数,不是增长率。 (3)K值的表示方法及K值的变化 ①K值的三种表示方法 ②K值不是一成不变的 K值会随着环境的改变而发生变化,当环境遭到破坏时,K值会下降;当环境条件改善时,K值会上升。 考点一 种群数量的变化 ①濒危动物和野生资源的保护 ②渔业或林业资源开发 ③有害生物防治 建立 。 增大 。 防治，严防达到 ， 增大 ，降低 。 （例如：减少 ，增加 ） 自然保护区 K值 K/2后 K/2 K/2前 K/2 环境阻力 K值 生活空间 天敌 Q5. 研究种群数量变化有什么应用？ 开发应在 ，越接近K越好 开发后种群数量维持在 。 考点一 种群数量的变化 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1.计数工具： 、显微镜等 2.要点： ①菌体浓度高，溶液需要进行 ； ②先 再取样，使酵母菌分布 ，减少 ； ③先 ，再吸取培养液滴于盖玻片 ，让培养液 ；制好装片后，应 ，待酵母菌全部 。 再观察； ④需 在 取样计数。 血球计数板 定量稀释 振荡试管 均匀 误差 盖上盖玻片 边缘 自行渗入 静置一会 连续多天 相同时间 沉降 到计数室底部 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 3.计数方法： 4.种群密度计算方法： 酵母菌细胞个数/ml= 所数小方格中细胞总数×400×104×稀释倍数 所数的小方格数 抽样检测法 5.影响实验结果的误差分析及改进办法 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 教材深挖 (选择性必修2 P11探究·实践改编)如图为探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验相关曲线,据图回答下列问题。 (1)相当长一段时间内,酵母菌的增长符合哪种模型? (2)DE段曲线下降的原因可能有哪些? 符合“S”形曲线增长。 营养物质随着消耗逐渐减少,有害产物逐渐积累,培养液的pH等理化性质发生改变等。 课堂练习 (3)试着在坐标系中画出该酵母菌的增长速率随时间变化的曲线。 课堂练习 课时规范练 作业设计 $