主题五 科学探究与化学实验 命题点3 教材基础实验-【一战成名新中考】2026辽宁中考化学·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中化学中考复习课件聚焦“科学探究与化学实验”核心考点，覆盖分子运动、氧气/二氧化碳性质、金属活动性、燃烧条件等教材基础实验，对接中考说明中实验探究高频命题点（2024-2025年连续考查），按性质实验、控制变量法实验等类型梳理，归纳现象描述、结论分析、方案评价等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“中考真题+核心素养”融合训练，如2025贵州实验方案评价题，运用科学思维分析实验设计缺陷；2024成都金属活动性题，结合科学探究示范控制变量法应用。针对铁锈蚀条件分析等易错点，设计“现象-结论-误差分析”三步法，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此高效开展专题复习，提升冲刺效果。

化学 1 2 第一部分 命题点精准练 主题五 科学探究与化学实验 命题点3 教材基础实验 （2025.11，2024.11） 3 教材实验分类梳理 类型1 与性质有关的实验 实验 装置及试剂 实验现象与结论 1.分子 性质 分子 运动 现象 现象：放置几分钟， 烧杯中 溶液由无色变为红色 结论：分子在不断运动 2.氧气 的性质 木炭的 燃烧 空气中：观察到红热现象，放 出热量 氧气中：剧烈燃烧，发出 ______，放出大量的热 白光 4 实验 装置及试剂 实验现象与结论 2.氧气的 性质 硫的 燃烧 空气中：燃烧发出____________火焰，放出热量，生成一种无色、有刺激性气味的气体 氧气中：燃烧得更旺，发出________火焰，放出热量，生成一种无色、有刺激性气味的气体 铁丝的 燃烧 空气中（加热）： 红热，不能燃烧 氧气中（点燃）： 剧烈燃烧，__________，放出大量的热，生成__________ 微弱的淡蓝色 蓝紫色 火星四射 黑色固体 5 实验 装置及试剂 实验现象与结论 3.碳单 质的性 质 木炭还 原氧 化铜 现象：加热一段时间后，观察 到____色固体变为____色，同 时澄清石灰水________ 结论：木炭具有______性 酒精灯加网罩的作用：______ ______________ 4.二氧 化碳的 性质 倾倒二 氧化碳 现象：蜡烛自下而上依次熄灭 结论：二氧化碳既不燃烧，也 不支持燃烧（化学性质）； 二氧化碳的密度比空气的大 （物理性质） 黑 红 变浑浊 还原 集中 火焰并提高温度 6 实验 装置及试剂 实验现象与结论 4.二氧 化碳的 性质 二氧化 碳的溶 解性 实验 现象：瓶体变瘪 结论：二氧化碳能溶于水（物理性质） 分析：二氧化碳溶于水，瓶内压强减小 二氧化 碳与水 反应 现象：Ⅰ、Ⅱ纸花不变色，Ⅲ中纸花变红色 结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红 7 实验 装置及试剂 实验现象与结论 5.金属 的性质 比较合金和 纯金属的硬度 现象：将纯铜片和黄铜片（铜锌合金）相互刻画，有明显划痕的是________ 结论：与纯金属相比,合金的硬度较____ 金属与酸反应 现象：锌片表面有气泡产生， 铜片表面无现象 结论：金属活动性锌大于铜 金属与盐反应 现象：锌片表面有红色固体生成，溶液由蓝色逐渐变为无色；铜片表面无现象 结论：金属活动性锌大于铜 纯铜片 大 8 实验 装置及试剂 实验现象与结论 6.酸碱 的性质 酸碱与 指示剂 的作用 现象：①滴加石蕊溶液后，滴加稀盐酸、稀硫酸的孔穴变为____色；滴加氢氧化钙、氢氧化钠的孔穴变为____色； ②滴加酚酞溶液后，滴加氢氧化钙、氢氧化钠溶液的孔穴变为____色；滴加稀盐酸、稀硫酸的孔穴不变色 结论：____性溶液能使紫色石蕊溶液变红， ____性溶液能使紫色石蕊溶液变蓝；____性溶液能使无色酚酞溶液变红 红 蓝 红 酸 碱 碱 9 实验 装置及试剂 实验现象与结论 6.酸碱的 性质 酸的 性质 现象：①中溶液变红；②中有气泡产生；③中无现象；④中生锈的铁钉变得光亮；⑤中有气泡产生；⑥中溶液由红色变为无色 结论：酸能与酸碱指示剂反应；酸能与活泼金属反应；酸能与某些金属氧化物反应；酸能与碱反应；酸能与某些盐反应 酸碱 中和 反应 现象：滴入酚酞溶液后，溶液由无色变为红色；随着稀盐酸的滴入，溶液由红色变为无色 结论：氢氧化钠与稀盐酸发生化学反应 10 类型2 应用控制变量法与对比实验 实验 装置及试剂 实验现象与结论 1.燃烧条 件的探究 ①观察到薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃 烧，说明燃烧的条件是温度达到可燃物的 着火点； ②观察到薄铜片上的白磷燃烧、热水中的 白磷不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触 11 实验 装置及试剂 实验现象与结论 2.铁锈蚀 现象：一段时间后，甲中铁钉生锈， 乙、丙中不生锈 分析：对比甲、乙可知，铁生锈需要与 空气接触 对比甲、丙可知，铁生锈需要与水接触 结论：铁锈蚀是铁与空气中的氧气、水 蒸气同时反应 续表 12 实验 装置及试剂 实验现象与结论 3.溶解性 实验 现象：试管①与试管④中固体几乎不溶解；试管②中固体完全溶解，溶液呈棕色；试管③中固体完全溶解，溶液呈紫红色 分析：（1）对比试管__________________中的现象，可以得出物质的溶解性与溶剂的性质有关； （2）设计实验①③，可探究______________________________ 结论：同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同； 不同的物质在同一溶剂中的溶解性也不同 （或 ） 物质的溶解性与溶质的性 质有关 13 实验 装置及试剂 实验现象与结论 4.过氧化 氢分解 现象与结论：将带有火星的木条插入盛 有过氧化氢溶液的试管中，木条不复 燃；向试管中加入少量二氧化锰后，再 把带火星的木条插入试管中,观察到 ___________，证明二氧化锰可加快过氧 化氢的分解速率 木条复燃 续表 14 类型3 其他类 粗盐提纯 实验装置 及流程 核心操作 过滤：①“一贴，二低，三靠”;②过滤后滤液浑浊的原因：滤纸破损；漏斗内液面高于滤纸边缘;盛接滤液的烧杯不干净 玻璃棒的 作用 ①溶解时：搅拌，加速溶解；②过滤时：引流；③蒸发时：搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅 影响 因素 产率偏低：粗盐未完全溶解；过滤时漏斗内仍有少量液体残留；蒸发时液滴飞溅；转移固体时撒落 产率偏高：过滤时漏斗中液面高于滤纸边缘；蒸发时未充分蒸干 15 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 实验装置 实验步骤 ①计算;②称量;③量取;④溶解;⑤装瓶贴标签 核心操作 ①称量：天平的使用（“左物右码”）；②量取：量筒的选 取与使用 影响因素 ①质量分数偏大：称量氯化钠固体质量偏大；量取水的体 积偏小（俯视读数） ②质量分数偏小：称量氯化钠固体质量偏小；量取水的体 积偏大（仰视读数） 续表 16 质量守恒定律 实验方案 铜与氧气反应 铁与硫酸铜溶液反应 盐酸与碳酸钠反应 实验装 置、试剂 实验现象 加热后，铜粉由红色逐渐变为______；小气球先变大后变小；天平示数不变 铁丝表面附着一层 红色固体，溶液由 蓝色变为浅绿色； 天平示数不变 烧杯中产生大量气 泡；天平指针偏右 实验结论 参加化学反应的各物质的质量总和等于 反应后生成的各物质的质量总和 不能验证质量守恒 定律，但反应本身 遵循质量守恒定律 黑色 17 教材实验分类练 类型1 实验方案设计与评价 1.[2025贵州]下列实验方案，不能达到实验目的的是（ ） 选项 实验目的 实验方案 A 证明分子之间有间隔 将水与 酒精混合，观察体积 变化 B 验证质量守恒定律 测定铜和氧气反应前后密闭装置的总质量 C 比较高锰酸钾和碘的溶 解性 高锰酸钾加入水中，碘加入酒精中，比较 溶解质量 D 探究水的组成 电解水，检验是否只生成氢气和氧气 √ 18 【解析】将水与酒精混合，混合后的体积小于 ， 是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的 间隔，A能达到实验目的。测定铜和氧气反应前后密闭装置的总质量，没 有气体逸出，反应前后容器中物质的总质量不变，能直接用于验证质量守 恒定律，B能达到实验目的。高锰酸钾加入水中，碘加入酒精中，溶质、 溶剂的种类均不同，不能比较高锰酸钾和碘的溶解性，C不能达到实验目 的。探究水的组成，电解水，检验是否只生成氢气和氧气，氢气和氧气分 别是由氢元素和氧元素组成的，依据化学反应前后元素种类不变说明水是 由氢元素和氧元素组成的，D能达到实验目的。 19 2.[2025山东省卷改编]利用下列装置进行实验，能达到实验目的的是（ ） 装置 目的 除去中的少量 证明溶液中一定含有 证明某气体 为 从食盐水 中提取食盐 选项 A B C D √ 20 【解析】氯化氢气体溶于水形成盐酸，盐酸能与碳酸氢钠溶液反应生成氯 化钠、水和二氧化碳，能除去杂质但引入了新的杂质，不符合除杂原则， A不能达到实验目的。加入氯化钡溶液有白色沉淀生成，不能证明样品溶 液中一定含有 ，也可能含有硝酸银溶液等。B不能达到实验目的。 图中实验，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，不能证明气体为 ，也 可能是甲烷等气体，C不能达到实验目的。食盐的溶解度受温度的影响变 化不大，从食盐水中提取食盐，可用蒸发结晶的方法，D能达到实验目的。 21 3.[2025沈阳大东区模拟]下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A. 验证二氧化碳和水反应 B. 验证氧化钙和水反应放热 C. 探究铁生锈需要水 D. 测定空气中氧气的含量 √ 22 【解析】干燥的紫色石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红色；湿润的 紫色石蕊纸花通二氧化碳前不变色，说明水不能使紫色石蕊变红色；通二氧化碳后变 红色，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，可验证二氧化碳和水反应，A能达到实验 目的。图中实验， 形管的液面左低右高，可验证氧化钙和水反应放热，B能达到实验 目的。第一支试管中的铁钉能与氧气、水充分接触，第二支试管中的铁钉只能与干燥 的空气接触；一段时间后，第一支试管中的铁钉生锈，第二支试管中的铁钉没有生锈， 可用于探究铁生锈条件之一是与水充分接触，C能达到实验目的。木炭在空气中燃烧生 成二氧化碳气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测 定空气中氧气含量，D不能达到实验目的。 23 4.[2024成都]有关金属的实验如下，能达到相应目的的是（ ） A. 比较合金与其组分金属的硬度 B. 验证锌、铁和铜的金属活动性顺序 C. 证明铜生锈与、和 有关 D. 验证质量守恒定律 √ 24 【解析】不锈钢的组成成分中不含铝,图中实验不能用于比较合金与其组分金属的硬度, A不能达到实验目的。铜片和锌粒分别放入硫酸亚铁溶液中,与硫酸亚铁溶液反应置 换出铁,说明了金属活动性； 与硫酸亚铁溶液不反应,说明了金属活动性 ;由此可得出三种金属活动性为 ,B能达到实验目的。第一支试管中的铜 片与二氧化碳、水充分接触,第二支试管中的铜片与氧气、水充分接触,第三支试管中的 铜片与二氧化碳、氧气、水接触;一段时间后,前两支试管中的铜片没有生锈,第三支试管 中的铜片生锈,可用于探究铜生锈条件是与二氧化碳、氧气有关,无法证明是否与水有关, C不能达到实验目的。铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气,反应过程中氢气逸出,反应 后烧杯中的物质质量减少,不能直接用于验证质量守恒定律,D不能达到实验目的。 25 5.[2025湖北]下列实验方案，不能达到实验目的的是（ ） 目 的 A.比较 和 溶液对 的吸收效果 B.探究可燃物 燃烧的两个条 件 C.验证稀盐酸 和 可以发 生反应 D.探究空气中氧 气的含量 方 案 现 象 右侧塑料瓶变得更 瘪 只有铜片上的 白磷燃烧 固体逐渐消失 铁丝绒生锈，水 倒吸至集气瓶中 √ 26 【解析】两个软塑料瓶中分别为等体积的氢氧化钠溶液和水，右边软塑料 瓶比左边变瘪程度大，可证明 与氢氧化钠发生了反应，A能达到实验 目的。铜片上的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说 明燃烧温度要达到可燃物的着火点；铜片上的白磷能与氧气接触，水中的 白磷不能与氧气接触，铜片上的白磷燃烧、水中的白磷不燃烧，说明燃烧 需要与氧气接触，可探究可燃物燃烧的两个条件，B能达到实验目的。图 中实验，滴加稀盐酸后，固体逐渐消失，不能验证稀盐酸和 可以发 生反应，也可能是氢氧化钠溶于稀盐酸中的水造成的，C不能达到实验目 的。铁丝绒能与氧气和水充分接触，消耗瓶内氧气，使瓶内压强减小，会 观察到铁丝绒生锈，水倒吸至集气瓶中，D能达到实验目的。 27 6.[2024东营]下列对化学实验中有时出现的一些意外现象或结果解释不合理的是（ ） 实验 实验 现象 ①中产生大量气泡，将燃着的木条放在②瓶口、瓶中均未熄灭 瓶子变瘪 点燃氢气，立即发生了爆炸 开始无明显变化，后铝箔表面析出红色物质，产生大量气泡 结果或 解释 A.装置漏气 B.证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应 C.点燃前未检 验氢气的纯度 或收集到的氢 气量不足 D.硫酸铜溶液中 含有酸性物质 √ 28 【解析】①中产生大量气泡,说明大理石和盐酸反应生成了二氧化碳,将燃 着的木条放在②瓶口、瓶中均未熄灭,说明未收集到二氧化碳或收集到的 二氧化碳较少,则可能是装置漏气,A合理。氢氧化钠溶液中含水,二氧化碳 能溶于水且能与水反应,也能导致装置内气体减少,压强减小,也能导致瓶子 变瘪，不能证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，B不合理。点燃氢气,立 即发生了爆炸,说明氢气不纯,可能是点燃前未检验氢气的纯度或收集的氢 气量不足,使氢气中混有一定量的空气，C合理。开始无明显变化,是因为 铝箔表面有一层氧化铝薄膜,后铝箔表面析出红色物质,是因为铝和硫酸铜 反应生成硫酸铝和铜,产生大量气泡,说明硫酸铜溶液中含有酸性物质,铝和 酸反应生成氢气,D合理。 29 类型2 教材实验组合 7.[2022沈阳17题节选]（二）实验帮助我们研究物质的性质 （1）图1实验中，食用油溶解于______中，该实验表明影响物质溶解性的 因素是____________。 图1 汽油 溶剂的种类 图2 （2）图2试管B中发生反应的化学方程式为__________________________。 （3）为了探究、、 的金属活动性顺序，图2试管C中需要补全的一 组试剂是______________________________。 锌、硫酸亚铁溶液（合理即可） 30 8.[2024龙东地区改编]结合下列教材中的实验，按要求回答问题： Ⅰ.分子运动现象的探究 Ⅱ.过滤 Ⅲ.铁钉锈蚀条件的探究 （1）Ⅰ为分子运动现象的探究实验，几分钟后，观察到___（填“A”或“B”） 烧杯中的溶液由无色变为红色。 （2）Ⅱ中过滤时玻璃棒的作用是______。 A 引流 （3）Ⅲ中，根据____（填写字母）试管中的现象对照可得出铁生锈的条 件之一是与水接触。 31 9.根据下列实验图示回答问题。 实验A 实验B 实验C （1）实验A中，图中酒精灯上加一金属网罩的作用是__________________ _____；试管B中的现象为__________________。 （2）实验B中发生反应的现象为__________________，反应的化学方程式 是_____________________。 使火焰集中并提高 温度 澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊溶液变红 （3）实验C中，观察到气球浮起，说明 的密度比空气____ （填“大”或“小”），因此实验室里常用向____排空气法收集 。 大 上 32 10.兴趣小组同学进行如下四个氧气性质的探究实验。请回答相关问题。 （1）实验一：硫在氧气中燃烧的现象是发出____________、放热、有刺 激性气味的气体生成。 实验一 蓝紫色火焰 实验二 实验三 （2）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成黑色物质的化学式为_______。 （3）实验三：木炭在氧气中充分燃烧后，验证产物的方法是向集气瓶中 加入适量的____________并振荡，观察到的现象是__________________。 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 33 （4）实验一、二、四中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用 是吸收 防止污染空气，由此推测二氧化硫的物理性质之一是_________。 在“实验一”“实验二”“实验四”中，可以把水换成细沙的实验是________。 实验四 易溶于水 实验二 （5）写出以上四个反应的一个共同点：__________________________。 都是化合反应（合理即可） 实验一 实验二 实验三 34 11.质量守恒定律的发现对化学科学发展具有重大意义。下图是兴趣小组设 计的四组探究质量守恒定律的实验。请你参与讨论。 资料：碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳。 （1）如图A、B、C三个实验中，遵守质量守恒定律的是____（填标号）。 （2）用图A验证质量守恒定律时，玻璃管的作用是引燃白磷和__________。 若取用白磷的量不足，对实验结果有没有影响______（填“有”或“没有”）。 平衡气压 没有 35 （3）用图B实验验证质量守恒定律时，发生反应的化学方程式是 ______________________________________。若所用试剂不变，实验中要 保证装置______。 密封 （4）利用镁带在空气中燃烧来验证质量守恒定律，如图D所示。 小明认为根据质量守恒定律，天平应该向左倾斜。镁带完全燃烧后，发现 天平向右倾斜，联系实验现象，请分析其主要原因是__________________ ___________________________。 扩散到空气中的白 烟质量大于消耗的氧气的质量 36 12.[2024北京]完成实验报告。 实验 1 2 3 目的 验证 不支持燃烧 鉴别 溶液和盐酸 配制________ 溶液 操作 现象 ________ ①变红，②不变色 固体全部溶解 （1）实验1中，现象是________________。 （2）实验2中，试剂 为______________。 （3）补全实验3的目的：配制_________________________ 溶液。 燃着的蜡烛熄灭 无色酚酞溶液 溶质质量分数为的 37 13.[2024辽宁11题节选]Ⅱ.常见金属的物理性质和化学性质 示意图 实验操作 实验现象 解释与结论 （1） 接通电路 小灯泡发光 铜具有______性 （2） 加热铜片一端 秒后，停 止加热，立即 用手触摸铜片 另一端 有热感 铜具有______性 （3） 向试管中加入 铁片和稀盐酸 铁片表面产生 ______ 铁与稀盐酸反应 导电 导热 气泡 38 示意图 实验操作 实验现象 解释与结论 （4） 向试管中加入 铁片和硫酸铜 溶液 铁片表面 有红色固 体析出 铁的金属活动性比铜____ （填“强”或“弱”），反应的化学方程式为___________________________ 续表 强 $