2026年中考生物学一轮专题复习教材梳理课件（广东）：3.2 植物体内的物质与能量变化

该初中生物学中考复习课件聚焦植物体内物质与能量变化核心考点，覆盖水的利用与散失、光合作用、呼吸作用及植物在自然界中的作用，对接RJ七下与BS七上教材，分析各考点中考权重，归纳选择、实验探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融合中考真题训练与应试技巧，如通过2025年徐州气孔结构题解析培养科学思维，结合“绿叶制造有机物”实验步骤强化探究实践，对比光合作用与呼吸作用表格助学生突破难点，助力教师高效指导学生冲刺中考。

第三单元 植物的生活 第二章 植物体内的物质与能量变化 01 考点过关 02 反馈检测 目录 目录 　　 RJ：七下P22~55 　　 BS：七上P68~110 　　1. 植物对水的吸收和运输 　　（1）吸收：主要器官是 。根尖成熟区有大量的 ⁠， 扩大了根与土壤接触的 ⁠。因此，移栽植物时应该尽量保 护 ⁠不受损伤，以确保植物成活。 根 根毛 表面积 幼根和根毛 　　（2）运输 　　①途径：根尖 →根的导管→茎的 ⁠→ 叶脉→叶肉细胞→大部分通过 ⁠散失。 　　②输导组织 成熟区（或根毛） 导管 气孔 结构 位置 作用 筛管 韧皮部 向下运输 ⁠ 形成层 \ 有 ⁠组织，使茎不断长粗 导管 木质部 向上运输 ⁠ 有机物 分生 水和无机盐 　　名师点拨 　　1. 构成导管的细胞是死细胞；构成筛管的细胞是活细胞。 　　2. 区分韧皮部和木质部 韧皮部 位于树皮中，内有筛管（运输有机物）。“树不怕空心，就 怕剥皮”的主要原因是剥皮后，树皮中输送有机物的韧皮部 被破坏 木质部 位于树干内，内有导管（运输水和无机盐） 　　3. 【生活在线】施肥过多会导致烧苗。给植物施肥过多，会使根细 胞周围的土壤溶液浓度过高，导致根部细胞内的水向外渗出，这时根、 茎、叶等细胞会供水不足，从而导致烧苗现象。 　　2. 植物的蒸腾作用 　　（1）概念：水从活的植物体表面以 ⁠状态散失到大气中 的过程。蒸腾作用的主要器官是 。进行蒸腾作用的部位是 ⁠ ⁠。 水蒸气 叶 气 孔 保护 气孔 保卫细胞 光合 薄壁 　　（3）意义 　　①对自身的影响：能 ⁠叶片表面的温度，避免被过高气 温灼伤。 　　②蒸腾提供拉力：促进植物对 的吸收以及拉动水分和 ⁠ 在体内向上运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。 降低 水分 无 机盐 　　名师点拨 　　1. 气孔的特点 气孔分布 保卫细胞 气孔开闭 实例 图示 一般来 说，叶片 背面气孔 的数目比 正面多 吸水 开放 早晨太阳升起时，气 孔慢慢张开 失水 关闭 傍晚夜幕降临时，气 孔缩小或关闭；中午 气温过高，保卫细胞 失水过多，气孔也会 缩小或关闭，此时光 合作用和蒸腾作用的 强度也会下降 　　2. 植物吸收的水一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余 绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。 　　3. 【生活在线】移栽植物时，为提高成活率，通常采取的措施： 　　（1）剪去部分枝叶，减弱蒸腾作用，从而减少水的散失。 　　（2）移栽时根部带土坨，以避免损伤根部吸收水的结构，即幼根 和根毛。 　　（3）在傍晚或阴天移栽，对移栽植物进行遮阳，均是为了减弱蒸 腾作用，从而减少水的散失。 　　（4）给移栽后的树木打“吊针”，补充水和无机盐，针头刺入树干 的木质部（导管）。 　　 （2025·徐州）同学们制作了铜钱草叶表皮细胞的临时装 片，如图是显微镜下观察到的物像。下列叙述错误的是（　C　） C A．①是表皮细胞，具有保护作用 B．②是保卫细胞，能控制③的开闭 C．①②③形态不同，是细胞分化的结果 D．④可能是盖盖玻片操作不当造成的 　　【解题点拨】①表皮细胞和②保卫细胞形态不同，是细胞分化的结 果（细胞分化使细胞形态、功能发生差异）；但③是气孔，是由一对保 卫细胞围成的空腔，属于结构（不是细胞）。 　　 　　1. （2023·广东）观察漫画（如图），下列叙述错误的是（　A　） A．剪去部分枝叶主要是为了方便运输 B．移栽时带土坨能减少对根毛的损伤 C．水分通过导管输送到植物体各部位 D．夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关 A 　　2. （2024·吉林）如图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔 模型，下列叙述错误的是（　D　） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户” C．③模拟导管，运输水和无机盐 D．在夜幕降临时，大多数②呈图示状态 D 　　3. （2025·河北）某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间 内水分散失的影响，建立了下列四种叶片横切模型，其中表示相同条件 下单位时间内水分散失最多的是（　C　） A． B． C． D． 　　【题3解析】气孔是植物蒸腾作用时水分散失的“门户”，在相同条 件下，气孔数量越多，单位时间内，水分散失就越多。 C 　　4. （2025·黑龙江）下列有关植物蒸腾作用意义的叙述，错误的是 （　A　） A．增加大气中氧气的含量 B．提高大气湿度，增加降水 C．可以降低叶片表面温度 D．促进水分和无机盐的运输 A 　　 　 　　1. 概念：植物通过 ，利用光能，将 ⁠ 和 合成为储存着能量的 ⁠（如淀粉），并且释放 ⁠的过程。进行光合作用的主要器官是 ⁠。 叶绿体 二氧化碳 水 有机物 氧气 叶 二氧化碳 水 光能 叶绿体 有机物 氧气 　　3. 变化：物质转变（无机物→ +氧气）和能量转化（光 能→ 能）。实质是合成 ，储存 ⁠。 　　4. 有机物的运输及其作用 有机物 化学能 有机物 能量 　　（1）叶片光合作用制造的有机物沿筛管向下运输到植物体各处。 　　（2）为细胞的生命活动提供 ，并参与构建植物细胞，进 而构成各种组织、器官和整个植物体。 能量 　　5. 光合作用原理在农业生产上的应用 　　（1）适当增加 ⁠。在一定范围内，光照越强，光合作 用越 ⁠。 　　（2）适当延长 ,这能使光合作用合成的有机物增多。 　　（3）充分利用光照。种植农作物时应该 ⁠，使作物的 叶片充分地接受光照。 　　（4）增加原料 ⁠（气肥）。通常情况下，原料越多， 产物就越 ⁠。 　　（5）适当增加 的供给。“有收无收在于水”说明要提高产量 必须保证水的供给。 光照强度 强 光照时间 合理密植 二氧化碳 多 水 　　名师点拨 　　1. 光合作用的场所的设问可以分为三个层次。一是从器官层次 看，光合作用的主要场所是叶；二是从组织层次看，光合作用的主 要场所是叶肉细胞构成的薄壁组织；三是从细胞层次看，光合作用 的场所是叶绿体。 　　2. 【生活在线】韭菜生长过程中遮光会变成韭黄，因为叶绿素在没 有光的条件下无法形成，故韭黄显黄色。叶绿素的形成与光有关。 　　实验探究 　　一、探究绿叶在光下制造有机物 　　1. 方法步骤 图示 步骤 目的 暗处理：将盆栽的天竺葵在黑 暗处放置一昼夜 将叶片中 ⁠ ⁠ 耗尽或转运 选叶遮光：用黑纸片把叶片的 一部分从上下两面遮盖起来 设置 ⁠实 验，变量为 ⁠ 光照：将盆栽植物移到阳光下 照射 原来的 有机物（淀粉） 对照 光 酒精脱色：几小时后，摘下叶 片，去掉遮光的黑纸片。将叶 片放入盛有 ⁠的小烧杯 中，再将小烧杯置于水浴锅中 加热（水浴加热） 使叶片含有的 ⁠ ⁠溶解在酒精 中，叶片变成黄白 色，便于观察；水 浴加热可以防止酒 精沸腾外溢 碘液染色：用 ⁠漂洗叶 片，再将叶片放到培养皿里， 向叶片滴加 ⁠ 利用淀粉遇碘变蓝 的原理，检验叶片 的见光部分是否有 淀粉产生 冲洗、观察现象：稍停片刻， 用清水冲掉碘液，观察叶片颜 色的变化 洗掉叶片上的碘 液，便于观察 酒精 叶 绿素 清水 碘液 　　2. 实验结果：叶片的见光部分遇到碘液变成了 ⁠，遮光部分 遇到碘液 ⁠。 　　3. 实验结论： 是光合作用的产物； ⁠是植物制造淀粉 （有机物）不可缺少的条件。 蓝色 不变蓝 淀粉 光 　　二、二氧化碳是光合作用必需的原料 　　1. 提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 　　2. 作出假设： ⁠。 二氧化碳是光合作用必需的原料 　　3. 方法步骤：如图所示，取两套装置（两株植物的叶片数目及生理 状况相同）。甲装置放入质量分数为25% 的氢氧化钠溶液可吸收 ⁠ ⁠；乙装置放入清水，形成对照。将装置放在黑暗处一昼夜后， 一起移到光下照射几小时；各取两装置中的一片叶；然后经酒精脱色、 清水冲洗、碘液染色。 二 氧化碳 　　4. 实验结果：甲装置中的叶片遇碘 ⁠，乙装置中的叶片遇 碘 ⁠。 　　5. 实验结论：植物进行光合作用需要 ⁠作为原料。 不变蓝 变蓝 二氧化碳 　　 （2025·徐州）某小组用彩叶草（叶片边缘绿色，中间紫红 色）作为实验材料，进行了“暗处理→光照→脱色→漂洗→滴加碘酒” 等系列操作，观察实验现象。如图是实验前后叶片颜色变化情况。下列 叙述错误的是（　C　） C A．暗处理能消耗掉叶片中原有的有机物 B．用酒精脱色必须隔水加热 C．实验后①处未变成蓝色，②处变成蓝色 D．实验说明叶绿体是合成淀粉的场所 　　【解题点拨】彩叶草叶片①边缘处为绿色（含有叶绿体），②中间 处为紫红色（不含叶绿体）。实验中，叶片经光照后，①叶绿体的部位 能进行光合作用合成淀粉，滴加碘酒后变蓝；②无叶绿体的部位无法合 成淀粉，不变蓝。 　　 　　1. （2025·贵州）将一棵质量为2.3 kg的柳树栽种在木桶中，只浇 水。五年后称重，柳树的质量增加到了76.8 kg，木桶中土壤的质量仅 减少0.057 kg。结合此实验和所学知识分析，柳树增重的因素不包括 （　B　） A．水 B．氧气 C．二氧化碳 D．无机盐 B 　　2. （2025·河北）将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处 理，如图甲所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、 滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图乙所示。该实验验 证了光合作用的原料是（　B　） A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．淀粉 B 　　3. （2025·烟台）在森林里，松鼠有时候会将小树苗的树皮啃食一 圈，从而导致树苗死亡。下列有关树苗死亡原因的分析，顺序正确的是 （　C　） ①水分的吸收和运输受阻 ②根细胞缺少营养死亡 C ③叶片得不到水分干枯 ④叶片制造的有机物无法运输给根 A．①③④② B．④①③② C．④②①③ D．①③②④ 　　【题3解析】松鼠啃食树苗树皮一圈，破坏了韧皮部中的筛管，使 得④叶片制造的有机物无法运输给根。然后，根由于得不到叶片运来的 有机物，缺乏营养，②根细胞缺少营养死亡。根死亡后，无法正常吸收 水分，①水分的吸收和运输受阻。最后，由于水分吸收和运输受阻，③ 叶片得不到水分干枯。 　　4. （2025·湖北）生漆作为一种优良的防腐、防锈涂料，是湖北特 产之一。在采割生漆时，需在漆树树皮上割出“V”形切口，生漆便流 出，如图所示。生漆在树干内运输的方向及结构是（　B　） A．自上而下；导管 B．自上而下；筛管 C．自下而上；导管 D．自下而上；筛管 B 　　5. （2025·黑龙江）下列温室作物增产措施中，与光合作用原理无 关的是（　C　） A．合理密植 B．适当延长光照时长 C．降低夜间室内温度 D．适当增加室内二氧化碳浓度 C 　　 　　1. 概念：细胞利用 ，将有机物分解成 ⁠ 和 ，并且将储存在有机物中的 ⁠释放出来，供给生命活 动利用的过程。该过程主要是在 ⁠内进行的。 有机物 氧气 二氧化碳 水 氧 二氧化碳 水 能量 线粒体 能量 　　3. 实质：分解 ，释放 ⁠。 　　4. 呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进行 ⁠ ⁠。 有机物 能量 呼吸 作用 　　5. 呼吸作用原理的应用 　　（1） 呼吸作用：中耕松土、及时排水，促进根吸收氧 气，从而促进根部进行呼吸作用，维持正常的生命活动。 　　（2） ⁠呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜，抑制农产品的呼 吸作用，从而减少有机物的消耗。农产品保存法（抑制呼吸作用）可概 括为“三低”：低温、低氧、低含水量。例如，贮藏水果、蔬菜时降低温 度或氧气浓度，贮藏粮食时保持干燥和低温。 促进 抑制 　　6. 比较光合作用与呼吸作用 比较 光合作用 呼吸作用 场所 主要在 ⁠中 主要在 ⁠中 条件 （光） 有 ⁠ 有光无光均可 原料 ⁠和水 ⁠和氧气 产物 ⁠和氧气 ⁠和水 实质 有机物， ⁠ ⁠能量 有机物， ⁠ ⁠能量 联系 (1)光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气 (2)呼吸作用产生的二氧化碳可被光合作用吸收利用，释放 出的能量用于维持各项生命活动（包括光合作用） 叶绿体 线粒体 光 二氧化碳 有机物 有机物 二氧化碳 合成 储 存 分解 释 放 　　名师点拨 　　1. 在温室大棚内种植蔬菜时，一天中二氧化碳与氧气含量的变化 　　（1）白天6时到18时，蔬菜的光合作用强于呼吸作用，所以二氧化 碳浓度降低，氧气浓度增加。 　　（2）正常 18时到次日 6 时，蔬菜进行呼吸作用，不进行光合作 用，所以二氧化碳浓度增加，氧气浓度降低。 　　2. 绿色植物在不同光照强度下二氧化碳（CO2）的吸收与释放情况 　　（1）a点：光合作用强度为 0，只进行呼吸作用。原因是无光情况 下，绿色植物只进行呼吸作用，释放二氧化碳。 　　（2）b 点：光合作用强度＝呼吸作用强度。原因是二氧化碳吸收 量为 0，表示此时植物从外界吸收的二氧化碳量等于自身呼吸释放的二 氧化碳量，光合作用强度等于呼吸作用强度。 　　（3）ab 段：光合作用强度＜呼吸作用强度。原因是随着光照强度 增加，光合作用增强，但二氧化碳吸收量为负值，表示此段光合作用强 度小于呼吸作用强度。 　　（4）bd段：光合作用强度＞呼吸作用强度。原因是光照增强，植 物需要吸收大量的二氧化碳进行光合作用，而二氧化碳吸收量为正值， 表示此段二氧化碳吸收量多于二氧化碳释放量，光合作用强度大于呼吸 作用强度。 　　（5）de段：光合作用强度＞呼吸作用强度。在一定范围内光 照强度增加，二氧化碳吸收量没有继续增加，表示光合作用强度没 有继续增加。 　　3. 与光合作用或呼吸作用相关的分析 氢氧化钠溶液 吸收二氧化碳 澄清石灰水变浑浊 验证二氧化碳的有无 带火星的木条复燃 验证氧气的有无（氧气的助燃性） 燃着的木条（蜡烛）熄 灭 验证氧气的有无，但不能验证二氧化碳的有 无 　　4. 植物的三大生理活动示意图：植物的三大生理活动都和气孔这一 结构有关。植物进行蒸腾作用时，气孔是水散失的通道；植物进行呼吸 作用时，气孔是吸收氧气和释放二氧化碳的通道；植物进行光合作用 时，气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的通道。 　　（1）若 d是二氧化碳，a是氧气，则图中表示光合作用；c是由导 管向上运输的水；b是叶片制造的有机物，由筛管向下运输。 　　（2）若d是氧气，a是二氧化碳，则图中表示呼吸作用。植物无论 是白天，还是夜晚，时时刻刻都在进行呼吸作用。 　　（3）若a是水，则图中表示蒸腾作用，由气孔散失水。 　　5.【生活在线】新疆的哈密瓜比别处甜，吐鲁番的葡萄比湖南的 甜，都是因为那里昼夜温差大，白天通过光合作用合成的有机物多，晚 上因温度低，通过呼吸作用分解的有机物少。 　　实验探究 　　 探究内容 实验装置 实验现象 实验结论 种子在萌 发过程中 的能量变 化 一段时间后，甲瓶 中的温度计显示温 度 ⁠，而乙 瓶中的温度计显示 温度 ⁠ 种子在萌发过 程中释放 出 ⁠ 上升 不变 能量 种子在萌 发过程中 的物质变 化 试管内澄清的石灰 水 ⁠ 种子在萌发过 程中放出 了 ⁠ ⁠ 甲瓶中蜡烛 ⁠ ⁠；乙瓶中蜡 烛 ⁠ 种子的呼吸作 用消耗了 ⁠ ⁠ 变浑浊 二氧化 碳 熄 灭 继续燃烧 氧 气 　　 （2025·云南）如图是验证人体呼出气体成分变化的实验。结 合化学知识“二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，氧气可助燃”判断，下列 叙述正确的是（　A　） A A．①②组对照，证明呼出气体中二氧化碳含量高于空气 B．③④组现象为③组小木条燃烧时间比④组长 C．①④组对照，可验证呼出气体的成分变化 D．图中四组实验装置可以形成三组对照实验 　　【解题点拨】①装置中通入呼出气体，澄清石灰水明显浑浊，②装 置中通入空气，澄清石灰水无明显浑浊，证明呼出气体中二氧化碳含量 高于空气。呼出气体中氧气含量低于空气，故③组小木条在呼出气体中 燃烧时间应比④组短。①和④分别检测不同的成分，即二氧化碳和氧 气，变量不唯一，故不能直接对照验证呼出气体的成分变化。图中可以 形成两组对照实验：①②对照检测二氧化碳，③④对照检测氧气。 　　 　　（2025·广东节选）【主题】“少年强则中国强，体育强则中国 强。”科研人员研究体育课内一定强度的体力活动时间占比对七年级学 生积极情绪及体质（测肺活量与体脂率）的影响，请完成第1题。 　　1. 人在体力活动中通过呼吸作用“燃脂”降低体脂率。呼吸作用不会 产生（或释放）（　C　） A．水 B．能量 C．氧气 D．二氧化碳 C 　　2. （2025·枣庄）如图为植物叶片完成的某生理过程，①②表示气 体。下列描述正确的是（　A　） A．①②进出叶片的通道是气孔 B．若②是水蒸气，完成该过程必须有光 C．若②是氧气，保卫细胞不能完成该过程 D．若②是二氧化碳，完成该过程有淀粉生成 A 　　3. （2025·烟台）农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处 理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？ 科研人员用黄瓜幼苗进行了实验、结果如图。下列说法错误的是 （　C　） A．4 ℃时幼苗用于生长的能量少 B．4 ℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多 C．4 ℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少 D．短时低温处理的幼苗呼吸作用强 C 　　【题3解析】从柱状图中可以看到，4 ℃时用于生长的能量（黑 色柱）少于25 ℃时，A正确；从柱状图中可以看到，4 ℃时呼吸作 用消耗的氧气（白色柱）多于25 ℃时，而用于幼苗生长的能量少于 25 ℃时，这部分能量主要以热能形式散失，因此，4 ℃时幼苗呼吸 作用散失的热能更多，B正确；呼吸作用消耗的氧气（白色柱）在4 ℃时比25 ℃时要多，意味着消耗有机物的量更多，C错误；从图中 可以看出，4 ℃时呼吸作用消耗的氧气（白色柱）比25 ℃时要多， 表明呼吸作用更强，D正确。 　　4. （2025·安徽）呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下 列做法中,促进了植物呼吸作用的是（　A　） A．田间管理时，中耕松土 B．储藏粮食时，保持干燥 C．果蔬保存时，保持低温 D．种子收获后，及时晾晒 　　5. （2025·广安）荔枝不易保鲜，但如今吃上新鲜荔枝并非难事， 这得益于冷链运输：将荔枝放在有冰块的泡沫箱中，再通过十五六度冷 链厢运输。下列措施与荔枝保鲜运用的生物学原理相同的是（　A　） A．及时晾晒收获的粮食 B．给菜地适当松土 C．夜晚给火龙果补光 D．暴雨后给农田排涝 A A 　　 　　1. 植物可以为其他生物提供有机物：植物通过 ⁠作用制造的 有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本 的食物来源。 　　2. 植物参与生物圈的水循环：植物的 作用能够提高大气湿 度，增加降水。 光合 蒸腾 　　3. 植物参与维持生物圈的碳氧平衡 　　（1）植物通过光合作用，不断吸收大气中的 ⁠，又 将 ⁠释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 （简称碳氧平衡）起了重要作用。 　　（2）实现碳中和做法：一是实行节能减排、能源转型；二是植树 造林，进行生态保护。 二氧化碳 氧气 　　4. 保护植被，从我做起 　　（1）颁布《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原 法》。 　　（2）3月12日为我国的“植树节”。 　　 没有绿色植物，就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植 物的叙述，错误的是（　D　） A．能进行蒸腾作用 B．能促进自然界水循环 C．维持生物圈碳氧平衡 D．其能量仅供给动物 　　【解题点拨】植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生 命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源。 D 　　 　　1. （2025·驻马店）锦绣河山，造福人民。目前我国森林覆盖率已 经超过25%，人工林面积位居世界首位。下列有关绿色植物的叙述，错 误的是（　C　） A．为其他生物提供食物和能量 B．维持生物圈中的碳氧平衡 C．与调节全球气候没有关系 D．参与了生物圈中的水循环 C 　　2. （2025·重庆）为力争在2060年前实现“碳中和”（二氧化碳排放 量与吸收量相等），我国开展了大规模植树造林活动。这是因为绿色植 物能（　A　） A．吸收二氧化碳 B．吸收光能 C．制造有机物 D．蒸腾水分 A 　　3. （2025·泸州）“共和国勋章”获得者袁隆平培育的“杂交水稻”， 为我国乃至世界解决饥饿问题作出了巨大贡献。为传承他的科研精神， 某科研小组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。下列说法错误的是 （　D　） A．水稻植株的所有活细胞，都能进行生理过程C B．水稻通过生理过程B，参与了生物圈的水循环 C．水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳氧平衡 D．为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温 D 　　【题3解析】合理密植使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶 片互不遮挡，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。白天植 物进行光合作用制造有机物，晚上只进行呼吸作用消耗有机物，因此， 保持昼夜温差有利于有机物的积累，提高水稻产量。 　　1. （2025·广东）用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提 前将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是（　C　） A．吸收二氧化碳 B．去掉叶绿素 C．消耗有机物 D．减弱呼吸作用 C 　　2. （2025·成都）我国航天员和科学家一起开展了空间植物栽培实 验，如图为中国航天员展示在中国空间站种植的生菜。在太空栽培植物 的过程中，不需要提供（　C　） A．水 B．无机盐 C．有机物 D．二氧化碳 C 　　3. （2025·平顶山）冬青有常青树之称，常用于公园、庭院等环境 的绿化。深秋季节，冬青从根部向树干上部运输无机盐的能力减弱。其 主要原因是（　B　） A．韧皮部筛管功能增强 B．植物体蒸腾作用减弱 C．根尖的呼吸作用增强 D．叶片产生的有机物减少 B 　　4. （2025·洛阳）如图是某种植物细胞内两种生理活动示意图。下 列说法错误的是（　C　） A．过程①有助于维持生物圈的碳氧平衡 B．进行过程②的主要场所是线粒体 C．过程①和②都可以在无光条件下进行 D．在农业生产中需要提高①的效率 C 　　【主题】菠萝蜜原产于印度，我们常吃的部分实际上是菠萝蜜的花 瓣（如图）。在中国，菠萝蜜还有一个别称叫“挨千刀”，这是因为果农 们在种植过程中发现在菠萝蜜树干上砍几刀，来年它的果实就会丰产， 而且个头会更大，口感也会更加香甜。请完成5～7题。 　　5. 菠萝蜜“挨千刀”，来年却丰产。下列分析错误的是（　D　） A．菠萝蜜果实中的有机物来自光合作用 B．菠萝蜜“挨千刀”实际上是切断了树皮中的筛管 C．菠萝蜜“挨千刀”阻碍了有机物向下运输 D．菠萝蜜“挨千刀”可促进树木生产有机物 D 　　6. 科研人员在夏季晴朗的某天，测定了菠萝蜜一昼夜氧气释放量， 并绘制了如图所示的曲线。下列分析错误的是（　D　） A．a点大豆不进行光合作用 B．阴雨天时，c点会因光照不足而下移 C．cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关 D．一天中有机物合成量最多的时间点是d点 D 　　7. 菠萝蜜收获后，存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因 是（　A　） A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用释放了能量 C．呼吸作用产生了二氧化碳 D．呼吸作用消耗了氧气 A 　　8. （2025·无锡）绿萝有“绿色净化器”的美名，所以在室内常常能 见到它的身影。下列有关绿萝的叙述，正确的是（　C　） A．白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用 B．绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内进行 C．栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用 D．因其可以净化空气，所以晚上应放在卧室内 C 　　【题8解析】光合作用必须在有光的条件下才能进行，呼吸作用有 光、无光都可以进行，呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行，由此 可知，绿萝不仅夜晚进行呼吸作用，白天进行光合作用也会进行呼吸作 用，A错误；绿萝的呼吸作用在细胞质中的线粒体内进行，B错误；植 物的根呼吸的是空气中的氧气,栽培绿萝时经常松土，可以使土壤疏 松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，C正 确；在夜晚，植物只进行呼吸作用吸收氧气，造成居室内氧气减少，危 害人体健康；另一方面，有些植物在其生命活动过程中会产生一些对人 体有害的物质，D错误。 　　9. （2025·遂宁）下列大棚种植户应对风沙、寒潮、暴雨等异常天 气的措施中，不能与原理对应的是（　A　） A．及时疏通排涝——抑制呼吸作用 B．清洗大棚薄膜——增强光合作用 C．降低夜间温度——抑制呼吸作用 D．白天加炭火盆——增强光合作用 A 　　10. （2024·河南）绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举。下列有关绿 色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（　B　） A．制造有机物 B．降低大气湿度 C．参与水循环 D．养育其他生物 B 　　11. （2025·广东）若你是某兴趣小组的一员，参与了“设计学校的 雨水花园”项目式学习活动，请回答： 　　（1）任务一：查阅资料，获取信息 　　雨水花园是地形低凹的绿地，能汇集地表径流雨水，其中的氮、 磷、重金属等物质主要被植物根尖的 ⁠（填部 位）吸收。因此，雨水花园具有蓄水、补充地下水、净水等作用，是建 设自然积存、自然渗透、自然净化的海绵城市的重要组成部分。 成熟区（或根毛区） 　　（2）任务二：系统设计，形成方案 　　小组同学查到如图所示的雨水花园设计草图，据此开展活动。 名称 主要成分 主要功能 砂层 砂 防止土壤颗粒落入砾石层 覆盖 层 树皮、树枝或 树叶等 初步过滤雨水杂质，避免种植土层板结，促 进微生物生长 种植 土层 砂质壤土 利于渗水，固定植物根系 　　①设计填充层：除蓄水层和砾石层外，主要还需如表所列三层。其 中，覆盖层应选取疏松的材料，有利于根吸收 ⁠用于呼吸作用； 种植土层可为植物生长提供水和 ；砂层对应图中 ⁠（填 “甲”“乙”或“丙”）的位置。 氧气 无机盐 丙 　　②选择植物：植物能净化污水，吸收的水分通过 ⁠（填 生理作用）散失到大气中，参与生物圈中的 ⁠循环，调节大气温度 和 　 　。由于雨水花园存在积水或缺水的情况，因此选种 的植物应具有耐污、耐旱、耐涝的特点，如香蒲等。在可选的植物中， 应尽量选用本土植物，原因是 ⁠。 蒸腾作用 水 非本土植物易造成生物入侵（合理即可） 湿度（或降雨量） 　　（3）任务三：分享交流，评价创造 　　同学A建议在雨水花园种满香蒲，但同学B认为这样种会导致雨水 花园生态系统的稳定性较差、净化能力不足。请你提出一个能同时提高 雨水花园生态系统的稳定性和净化能力的种植方案： ⁠ ⁠。 多种植几种除香 蒲外的其他植物（合理即可） 　　12. （2024·广东）为研究解决航天员未来在月球上长期生存的问 题，我国科学家建成了“月宫一号”人工闭合生态系统（图一），舱内有 小麦、生菜、黄粉虫（富含动物蛋白，可食用）和微生物等。志愿者在 舱内完成了370天的封闭实验。请回答： 　　（1）图一植物舱中的二氧化碳传感器等智能设备可以精准调控二 氧化碳浓度。植物利用二氧化碳进行 ，合成 ⁠， 为志愿者提供食物来源。 光合作用 有机物 　　（2）尿液和生活废水经微生物处理后用于配制营养液，营养液中 的水可被植物根尖的 ⁠吸收，通过输导组织运输到叶片，绝 大部分水以水蒸气形式通过 ⁠（填结构名称）散出，水蒸气经冷 凝净化后供志愿者使用。 成熟区 气孔 　　（3）“月宫一号”初步建立了完整的生命保障系统。请在图二中用 “→”和文字补充人与其他生物的物质循环关系。 　　（4）如果未来你到月球上的基地开展科研工作，你最想研究的生 物学问题是 ⁠ ⁠。 如何利用月壤种植生菜（或微重力对人体健康的影响等， 合理即可） $