3.1 蜀道难：一曲蜀道难，三重境界深（主题任务式导学案）语文统编版选择性必修下册

该高中语文导学案围绕《蜀道难》展开，引导学生了解李白生平及创作背景，通过课前预习掌握文化常识、字音及实词意义，课堂上以多层次朗读（含示范视频跟读）梳理诗歌脉络，聚焦“自然之险、历史之艰、人生之叹”三重境界，借助艺术手法赏析与问题探究搭建学习支架。 资料亮点在于以三重境界为核心深化理解，通过朗读视频与节奏分析提升语言运用能力，结合神话传说、历史背景赏析艺术手法培养审美创造与思维能力，课前预习、课堂探究与课后文学评论/创作任务衔接，助力学生传承传统文化，理解诗人情感内涵与时代思考，提升语文核心素养。

第3课 一曲蜀道难，三重境界深 ——《蜀道难》导学案 学习目标 1.了解李白生平及创作背景，把握诗歌豪放飘逸的风格特质。 2.通过多层次朗读，体悟诗歌的韵律美与情感张力，进入诗歌意境。 3.赏析诗歌的艺术手法与核心意象，深入探究 “蜀道之难” 的三重境界，理解诗人的情感内涵与时代思考。 4.培养对古典诗歌的审美鉴赏能力，传承中华优秀传统文化。 重点难点 重点：通过朗读与赏析，把握 “蜀道之难” 的三重境界（自然之险、历史之艰、人生之叹）。 难点：理解三重境界的内在关联，体会李白借蜀道难所寄寓的复杂情感。 课前预习 ★任务一：掌握文化常识 1.解题 蜀道，北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安时所作。 《蜀道难》是 ，古诗词常以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。 正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。 2.补充“古体诗”相关知识 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有 等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。 ★任务二：了解作者与写作背景 人物简介：李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。他性格豪迈，渴望建功立业；粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。他有“济苍生”、“安社稷”的大志，却得不到重用，有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义（想象、夸张）诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇飘逸、直率自然。 创作背景：从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。 ★任务三：读音与实词意义填空 1.填写加点词的读音 噫吁嚱（ ） 秦塞（ ） 鱼凫（ ） 猿猱（ ） 扪参（ ） 膺（ ） 巉岩（ ） 飞湍（ ） 喧豗（ ） 砯崖（ ） 峥嵘（ ） 崔嵬（ ） 萦岩峦（ ） 吮血（ ） 咨嗟（ ） 2.填写加点词的意思 第一节：噫吁戏，危乎高哉 （ ） 蜀道之难,难于上青天 （ ） 西当太白有鸟道 （ ） 然后天梯石栈方钩连 （ ） 上有六龙回日之高标 （ ） 猿猱欲度愁攀援（ ） 青泥何盘盘 （ ） 百步九折萦岩峦（ ） 以手抚膺坐长叹（ ） 第二节：但见悲鸟号古木（ ） 雄飞雌从绕林间（ ） 使人听此凋朱颜 （ ） 连峰去天不盈尺 （ ） 枯松倒挂倚绝壁 （ ） 砯崖转石万壑雷（ ） 嗟尔远道之人胡为乎来哉！（ ） 第三节：一夫当关，万夫莫开 （ ） 所守或匪亲 （ ） 朝避猛虎，夕避长蛇（ ） 锦城虽云乐 （ ） 侧身西望长咨嗟（ ） 课堂探究 ★任务一：读“蜀道之难” 1.初读诗歌，整体感知。 （1）自由朗读，读准字音。 （2）指名朗读。其他学生听读，注意字音、节奏是否准确。 （3）示范朗读。播放课文朗读视频，特别注意读准节奏、语气，可轻声跟读。 2. 理解诗意，梳理脉络 （1）明确诗歌每节的重点实词意思，并了解诗歌内容。 （2）再读诗文，勾画“险踪” （3）“蜀道之难，难于上青天”诗人反复咏叹了三回，所描写的“难点”各有什么不同，请简单概括。 （4）咏叹三回有什么作用？ ★任务二：赏“自然之险”（境界一） 1.请同学们以小组为单位，聚焦典型诗句，探讨李白用了哪些艺术手法来“创造”这种惊心动魄的自然之险（高、惊、凶）的？（思路指导：诗句，手法，作用） 第一节： （1）诗句： 手法与作用： （2）诗句： 手法与作用： （3）诗句： 手法与作用： （4）诗句： 手法与作用： 第二节： （1）诗句： 手法与作用： （2）诗句： 手法与作用： （3）诗句： 手法与作用： 第三节： （1）诗句： 手法与作用： （2）诗句： 手法与作用： 2.分析李白豪放飘逸风格。 ★任务三：溯历史之艰（境界二） 1.诗中出现了哪些与历史相关的人和事？它们各自带给你怎样的感受？ 2.这些“人的踪迹”为蜀道赋予了哪些超越自然层面的新内涵？ ★任务四：探人生之叹（境界三） 1. 思考，李白在诗中反复咏叹“蜀道之难”除了写实，还可能寄托了哪些更深沉的感慨？（跳出诗歌，结合诗人经历与背景，探讨） 2.“锦城虽云乐，不如早还家”是真诚的劝诫吗？如何理解诗人这种既惊叹其险又欲罢不能的复杂心态？ 3.师生共读全文，在朗读中再次感受三层境界体验。 ★任务五：课堂练习 1.选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项（ ） A．开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。 B．诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。 C．千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。 D．青泥岭为唐人入蜀要道，诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前。 2.完成下面语境默写： （1）自古以来，秦、蜀之间少有往来。李白在《蜀道难》中用“ ， ”两句介绍了这种情况。 （2）李白在《蜀道难》一诗中用“ ， ”两句写出了水石激荡、山谷空鸣的场景。 （3）《蜀道难》中“ ， ”两句揭示了秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡的事实。 （4）《蜀道难》中“ ， ”两句写山势高险，即使是善高飞的黄鹄、善攀援的猿猴都很难越过。 课后任务测 1.二选一 文学评论：以“我心中的蜀道三重境”为题，撰写一篇短评。 艺术创作：选择任意一重境界，为其创作一幅画或一首现代小诗，并附简要说明。 2.素材阅读与积累。 （1）素材激活 唐玄宗天宝初年，手持一把剑，一壶酒的李白第一次来到长安，在皇城脚下，在铺满黄金之地，寻找着自己的匡世之梦。习惯用一双纯洁的眼睛来观照世界的李白，也用明净之心度量着长安，然而，一幕幕尔虞我诈的权势纷争就上演在诗人的眼前，一个个钩心斗角的故事就发生在诗人的身边……丑陋叠加着丑陋，敲打着李白敏感的心灵，让他伤心欲绝！借着酒气与剑气，诗人痛快淋漓的呼出：“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”，留下千古之绝唱——《蜀道难》。 李白一直以诗仙的形象活在人们的心目中。他喝酒，“天子呼来不上船”；他作文，“曾令龙巾拭吐，御史调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”；他游山，“五岳寻仙不辞远”；他写水，“黄河西来昆仑，咆哮万里触龙门。”高兴时，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；悲伤时，“大道如青天，我独不得出”；惆怅时，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”；愤怒时，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”就连他的出生和逝去也染上神奇浪漫的色彩。李白的一生能给人很多启示，也能告诉我们应该怎样看待自己的处境与人生。 （2）适用话题 可用于“追求”“阻力”“路”“攀登”“精神”“自信”“诱惑”“张扬个性”“理想与现实”“叛逆”“敢于展示真性情”“率真人生”“人要有傲气”“蔑视权贵”“人不能轻狂”等。 （3）运用范例 ①风景的诱惑，是人追求的动力。“蜀道”具有很强的诱惑力，它虽是闭塞与世隔绝的，但“蜀道”却有原始意味的神秘力量，充满着强烈的诱惑，吸引着李白，吸引盛唐的士大夫，在这条充满荆棘、崎岖、坎坷、艰险的路上不断地攀援，纵使血迹斑斑，依然坚决前行。而我们也正对“蜀道”充满着憧憬与追求，李白式的“济苍生”的鹏鸟振翮之志将使我们自己一次次地去努力攀越蜀道一样的人生理想。 ②理想与现实。满怀信心来到长安的李白，不但没有寻找到实现自己政治理想的途径，还被朝廷权贵所排挤，让李白始终游离在权力之外。面对“又闻子规啼夜月，愁空山”的“畏途“，李白左右为难，的确十分“畏惧”，却又无力改变“蜀道”的艰险，只有无奈地喊出：“锦城虽云乐，不如早还家。”对“蜀道”的无限向往，而又畏惧“蜀道”路途的艰险，构成了李白思想与行为的矛盾，也是李白既儒且道的两种观念的交锋。 ③不屈的灵魂，一生以酒相伴；酒入愁肠，奔涌而出的，是千古不朽的诗篇。心灵飞升，杯涵日月，壶纳江河。情酣处，倾倒的酒杯会化作咆哮的黄河之水，化作“奔流到海不复回”的磅礴大气；情动时，每一滴泪水都结晶为“令人惭漂母，三谢不能餐”的慈悲情怀。那是游历神州，寄情山水之间的隐士李白：青梅煮酒，松下谈诗，忘情处，石畔松下都是卧听天籁的寂静归处，那是“相看两不厌，只有敬亭山”的孤独情致；那是壮心不已，边塞烽火悄然入梦的壮士李白：侠骨犹在，鬓已染霜，梦醒时，满天的星斗会化作遥远的边塞烽火，那是“明月出天山，苍茫云海间”，“由来征战地，不见有人还”，“高楼当此夜，叹息应未闲”的沙场咏叹…… （4）拓展应用 千年的梦想，如今“嫦娥”已奔月；百年的期待，如今“世博”仍辉煌！饥饿难耐之时，袁隆平送来了他的“杂交水稻”，国企步履维艰时，奇瑞给我们送上了希望……科技猛飞进，大国在崛起。 科技飞进，给国家以硬实力，助我大国之崛起。还记得战争年代的“小米加步枪”，还记得那个年代的“洋油”“洋车”“洋火”，还记得那时的“丧权辱国”。对，“落后就要挨打”，而科技的落后，更是让我们受尽折磨。但大国崛起了！当“东方红”卫星歌唱我们亲爱的祖国；当神舟飞入了宇宙费俊龙、聂海胜跨入了太空。中国人民多年的夙愿终于实现了。“嫦娥一号”完成了环月绕行，“奔月”的想法不再是一个飘渺的梦。科技的发展使人民完成了飞天梦，科技的发展使得中华民族在世界昂首挺胸。中国的崛起离不开科技！ 科技的发展让中华民族的崛起坐上了高速列车！是否还记得李白的“蜀道难，难于上青天”？是否还记得杜甫的“家书抵万金”？高铁的发展使得蜀道不再那么难于翻越，家书不再那么难以收到。科技促进了高铁的发展，而高铁真正实现了朝发夕至。让“朝发夕至”不再是神话。成都至上海的动车使得蜀道不难，而且动车组的发展使人们出行更加便利，真正实现了“天涯若比邻”。李商隐不会再因为思念妻子而夜不能寐，杜甫不再因为思念亲人而感慨，只需坐上高铁即可。科技的发展使速度越来越快，而科技也使中国的发展越来越快！ 科技的发展使得信息的传递越来越快。是否还记得“临行又拆封”的无奈，是否还记得“家书抵万金”的辛酸？科技的发展使这些都成了过去式。如今的手机人手一部，视频、信息极大地促进了人们的交流。书信的形式越来越多样化，科技的发展不仅使人们免受相思之苦，而且在国家决策中也有重要意义。谁掌握了科技，谁就站在了发展的制高点上。 奥运会精彩的开幕，世博会上缤纷的展览，这无一不是科技发展带来的成果！科技，助中华腾飞；科技，是中国发展的加速剂。科技，将使未来的中国越来越强大！（《科技飞进大国崛起》） 点拨要点 一、课前预习 ★任务一：掌握文化常识。 乐府古题 歌、行、引、吟 ★任务三：读音与实词意义填空 1.填写加点词的读音 噫吁嚱yī xū xī 秦塞sài 鱼凫fú 猿猱náo 扪参mén shēn 膺yīng 巉岩chán 飞湍tuān 喧豗huī 砯崖pīng 峥嵘zhēng róng 崔嵬cuī wéi 萦岩峦yíng luán 吮血shǔn 咨嗟zī jiē 2.填写加点词的意思 第一节：噫吁戏，危乎高哉 （高） 蜀道之难,难于上青天 （比） 西当太白有鸟道 （挡） 然后天梯石栈方钩连 （沟通相连） 上有六龙回日之高标 （使动用法，使……回转） 猿猱欲度愁攀援 (越过) 青泥何盘盘 (多么) 百步九折萦岩峦（缠绕） 以手抚膺坐长叹（胸膛） 第二节：但见悲鸟号古木 (只) 雄飞雌从绕林间 (跟随) 使人听此凋朱颜 (使动用法,使……凋谢) 连峰去天不盈尺 (离) (满) 枯松倒挂倚绝壁 (极高的崖壁) 砯崖转石万壑雷 (用作动词，冲击；使动，使……滚动) 嗟尔远道之人胡为乎来哉！（代词，你、你们；相当于“何”） 第三节：一夫当关，万夫莫开 (人) (挡,把守) 所守或匪亲 (同“非”) 朝避猛虎，夕避长蛇 (互文见义) 锦城虽云乐 (虽然) 侧身西望长咨嗟 (深深叹息) 二、课堂探究 ★任务一：读“蜀道之难” 2. 理解诗意，梳理脉络 （2）再读诗文，勾画“险踪” 长安—太白山—青泥岭—剑阁—锦城 （3）“蜀道之难，难于上青天”诗人反复咏叹了三回，所描写的“难点”各有什么不同，请简单概括。 一叹蜀道高险，二叹蜀道之惊险，三叹凶险。 （4）咏叹三回有什么作用？ 开篇：①直抒胸臆，点明主旨；②奠定雄放的咏叹基调。③领起下文。 中间：咏叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌情感推向高峰。 结尾：①总收全文，照应题目和开头；②突出主旨。 全篇： ①一咏三叹，回环往复，具有旋律美、情感美； ② 线索，串起全篇。 ★任务二：赏“自然之险”（境界一） 1.第一节:高 ①蜀道之难，难于上青天！ 对比、夸张 突出蜀道之高之险 ②蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。神话传说、夸张，突出蜀国历史久远，但长期闭塞。写出历史纵深感，为蜀道增添神秘。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。历史传说、想象、夸张、侧面衬托。突出蜀道自古以来就是难以逾越的险阻，开凿困难，再次点染神秘色彩，营造迷离奇幻的意境。 ③上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。神话——六龙回日；夸张；类比衬托；俯仰结合；虚实结合；正侧结合。生动形象的写出蜀山高俊，难以攀越。 ④青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 想象夸张 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。细节描写，侧面烘托，通过攀登感受突出蜀道曲折高险。 总结 蜀道来历：蜀道历史、五丁开山 神话传说（侧面） 蜀道高峻：六龙回日、群山挡日、万仞深渊、激流回旋、黄鹤不得过、猿猱愁攀援 虚实结合 俯仰结合 类比 夸张（正侧结合） 行人感受：人行其上的艰难形状和畏惧心理 想象 夸张 细节描写（侧面） 2.第二节：惊 ①但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 借景抒情，以动（声）写静。古木悲鸟，夜月子规，鸣声凄切，空谷响绝，渲染悲凉愁苦乃至阴森恐怖气氛。 ②连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。夸张、动静结合、视听结合；俯仰结合。诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。突出山水险恶，令人心惊胆战。 总结 景物凄凉：悲鸟号古木、子规啼月夜、听此凋朱颜 借景抒情 以动写静 渲染烘托 山水险恶：连峰去天不盈尺、枯松倒挂倚绝壁、飞湍瀑流争喧豗、砯崖转石万壑雷 视听结合 俯仰结合 动静结合 夸张手法 3.第三节：凶 ①剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。比喻、夸张。生动形象的写出蜀道凶险，危机重重。 ②朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。双关、比喻、夸张。生动形象的突出了猛兽为祸，杀人如麻，写出蜀地自然环境与社会环境都极为恶劣。 ③蜀道之难，难于上青天。总收全文，照应题目和开头；一咏三叹，回环往复，突出主旨。 总结 社会环境：易守难攻、易生战祸 比喻、夸张 自然环境：猛兽丛生、杀人如麻 双关、比喻、夸张 2.李白豪放飘逸风格 运用奇幻的神话故事、历史传说；运用丰富奇特的想象；运用大胆的夸张，新奇的比喻；运用热烈奔放、慷慨激昂的主观抒情；变幻的语言（长短不齐、纵横崛崎）。 ★任务三：溯历史之艰（境界二） 1.①神话开国：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。”这是蜀地文明“朦胧而遥远的起源”，时间被拉长得“四万八千岁”，令人感到历史的深邃与神秘。 ②悲壮开辟：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”这是“以生命为代价的开拓”。“壮士死”三字充满了原始的、血与火的牺牲感，揭示了蜀道最初的诞生就伴随着巨大的悲剧和人类的勇力。 ③跋涉愁苦：“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。”“使人听此凋朱颜。这里聚焦于“普通行旅者的恐惧与哀愁”。蜀道不仅是奇观，更是前人实实在在走过的、充满危险与不确定性的生死之路。 ④惨烈战祸：“所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。”这是对“历史与现实中蜀地战乱的隐射”，蜀道的险要，从自然的屏障变成了军事上“一夫当关，万夫莫开”的凶险之地，承载了无数的人间惨剧。 2.①它是一条“开辟之路”：见证了先民筚路蓝缕、征服自然的“艰难与牺牲”。它的每一寸都凝结着人类改造世界的意志和血汗。 ②它是一条“跋涉之路”：承载了无数商旅、征夫、游子的“恐惧、哀愁与乡思”。它不仅是空间的阻隔，更是情感上令人望而生畏的“畏途”。 ③它是一条“征战之路”：因其险要，自古便是军事要塞，见证了“割据、战乱与杀戮”。它的“难”更添了一层人祸的残酷与悲凉。 总结：蜀道的“难”，不仅是山高水急的“自然之艰”，更是时间维度上，由无数个体与群体的命运（开国的渺茫、开辟的牺牲、跋涉的愁苦、战祸的惨烈）层层叠加而成的“历史之艰与人文之艰”。李白在此，注入了一种深沉的历史悲悯感。 ★任务四：探人生之叹（境界三） 1.①一叹“仕进之难”：此诗约作于李白初入长安、功业未成之时。对于胸怀“济苍生、安社稷”大志却无贵族引荐的诗人而言，通往权力中心的“求仕之路”，其险峻、迷茫与不确定性，正如这“难于上青天”的蜀道。诗中“问君西游何时还”的迷茫，也是对自己前途的叩问。 ②二叹“世途之险”：诗中“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”的慨叹，以及关于“磨牙吮血，杀人如麻”的描写，远超自然险阻的范畴。这映射了诗人对“现实社会与官场”的感受：那是一个危机四伏、充满倾轧的所在，稍有不慎便会招致祸患。这与李白日后“大道如青天，我独不得出”的愤懑一脉相承。 ③三叹“国事之忧”：结合时代背景，李白可能借蜀地险要（“剑阁峥嵘而崔嵬”）及军阀割据的风险（“所守或匪亲，化为狼与豺”）来寄寓对唐王朝潜在危机的隐忧。这体现了诗人超越个人得失的深邃政治眼光。 2.①表面劝诫与深层渴望：这既是对友人的关切，也是一种“自我告慰与反讽”。事实上，李白一生从未真正“还家”归于沉寂，而是永远在追寻。劝人“早还家”，恰恰反衬出他自己对“云乐”之地的向往与对建功立业的执着。 ②“惊”与“求”的统一：这种复杂心态，正是李白乃至盛唐文人精神的写照：一方面为自然与人生的“巨大险阻所震撼”（惊），另一方面又激发出“迎难而上、征服险阻的生命豪情”（求）。蜀道的奇险，恰恰成了印证自我生命力量的绝佳对象。这解释了诗歌为何在极写其“难”时，却通篇贯穿着一种“雄浑奔放、不可一世的气概”——艰险本身，成为了审美与超越的对象。 3.①一重境：自然之险惊天地，奇崛雄浑山水画卷。 ②二重境：历史之艰泣鬼神，承载开辟、跋涉、征战记忆的文明通道。 ③三重境：人生之叹，动心魄，象征着所有理想追求者在追寻途中必然遭遇的艰难险阻——无论是仕途的坎坷、人生的困境，还是精神超越的障碍。 ★任务五：完成课堂练习 1.【答案】D 【解析】本题考查学生赏析文本内容的能力。 D.“诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危”错误，攀援青泥岭的细节并非写实而是想象。 2.【答案】（1）尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟（2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 （3）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅（4）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $