第五部分 专题一 一、材料作文-【一战成名新中考】2026河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦河北中考作文核心考点，系统梳理近10年材料作文（10年5考）和话题作文（10年5考）的考查分布，对接中考说明分析材料作文聚焦成长感悟、话题作文注重诠释性引导的命题趋势，归纳审题立意、拟题构思等常考题型的突破方法，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题解析+素养提升”的备考模式，通过2025年童谣材料作文真题，示范“抓关键词句（如‘下吧，下吧’‘发芽/开花/长大’）+联系生活解读（‘雨’象征滋养，个体象征成长诉求）”的审题法，培养学生思维能力与语言运用能力。结合教材《走一步，再走一步》等案例指导由事悟理、由点到面的立意技巧，助力学生掌握答题策略，教师可依此制定高效复习计划，提升冲刺效果。

语文 1 2 第五部分 写作[50分] 专题一 河北中考作文类型讲解 一、材料作文（10年5考） 3 河北近10年中考作文分类#1 类 型 试题呈现 材料作 文 （10年 5考） 2025：滴答，滴答，下小雨啦！小草说：下吧，下吧，我要发 芽。梨树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我 要长大。…… 上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角 度，自拟题目，写一篇文章。 4 类 型 试题呈现 材料作 文 （10年 5考） 2022：在生活中，一个场景、一处风景、一种境遇……往往可以 让你触“境”生情。那“境”那“情”，常常可以引发你的联想 和思考。请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。 2021：材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。 材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知 道自己有多么出色。 续表 5 类 型 试题呈现 材料作 文 （10年 5考） 材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这 事上头，一点不旁骛。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文 章。 2020：材料一：习，本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学， 使熟练掌握。 续表 6 类 型 试题呈现 材料作 文 （10年 5考） 材料二：学而时习之，不亦说乎？ 请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写 一篇文章。 2019：请根据你对“认识你自己”这句话的理解和感悟，写一篇 文章。 续表 7 类 型 试题呈现 话题作 文 （10年 5考） 2024：定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能 使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心 丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书 信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪 伴…… 请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可 以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 续表 8 类 型 试题呈现 话题作 文 （10年 5考） 2023：“守常”，体现着中华民族的智慧。《管子》就曾用“故 法而守常”，强调做事要按照常理、遵循规律。如今，我们也要 守学习之常，守工作之常，守为人处世之常，守优秀传统文化之 常，守理想信念之常…… 围绕“守常”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。可以讲述 故事，可以发表看法，还可以说明某一现象或事理。 续表 9 类 型 试题呈现 话题作 文 （10年 5考） 2018：“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高气 爽。②（性格）率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；畅快。 如：爽快。④违背；差失。如：爽约；毫厘不爽。 请依据以上对“爽”字的解释，任选角度，以“爽”为话题，写 一篇文章。 续表 10 类 型 试题呈现 话题作 文 （10年 5考） 2017：“了不起”的意思是：①不平凡；（优点）突出。②重 大；严重。根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题， 写一篇文章。 2016：请以“不可怕”为话题，写一篇文章。 续表 11 近10年，河北作文考查以材料作文和话题作文为主。在全国范围内， 近5年来，对材料作文的考查有增多趋势，注重与高考接轨，考查学生对 材料信息的理解提炼能力，但话题作文考查占比降低。 1.材料作文：2025年以童真歌谣为素材，聚焦日常成长。围绕外界的“滋养” 和自己主动成长的“渴望”，引导学生联系生活，从自然场景感悟成长。多 聚焦“自我”，主要围绕着“教育引导”和“学习成长”两个方向进行命题，引 导学生观察、体验生活，并从中有所感悟，获得成长。 12 2.话题作文：10年5考，除2016年外都有提示语引导，主要为诠释性话题作 文，对话题通过提示语进行诠释，引导学生进行审题和立意。其中3年为 字典释义，对话题的字词意思进行解释，降低审题难度，给予学生思辨的 空间，引导学生在日常学习生活中多积累知识和素材，充分调动思维能力。 13 材料作文，既有命题作文的限制性，又有自拟题作文的自由性；既能 考查考生按要求写作的能力，又给考生提供了充分展示其写作能力的自由 空间。由于“材料”所具有的灵活性、丰富性、与时俱进性，以及极高的抗 拒“猜题”的优势，材料作文一直受到一些命题老师的青睐。材料作文在考 查考生文字表达能力的同时，还考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推 理等多方面的综合思维能力。 14 审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内 容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也 才能有效组织材料，合理安排文章结构。（摘自部编教材九年级下册） 15 （一）审题 审题时，要仔细审读材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含 的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。 1.抓材料关键词句，概括分析材料内容： 一抓中心句、总结性的词语或句子。如2022河北作文材料的中心词便 是“触‘境’生情”。 二抓反复出现的字词或句子。如2020河北作文材料反复出现的字便是 “习”。 16 2.推敲材料蕴含的意义，联系生活解读。如2025河北作文就是要求根据给 出的童真歌谣，联系生活，感悟成长。 3.明确材料之间的关系（多则材料）： ①求同法：材料之间的内涵有相同处——选择相同内涵进行写作即可。 ②求异法：材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比——找出不同点， 进行辩证写作。 ③互补法：材料之间的内涵既不相同，也不相反，而是各偏执于一点， 带有片面性，互为补充——将多种内涵结合起来进行写作。 17 （二）立意 立意必须紧扣材料，避免脱离核心。立意要明确，表达的思想要有一 定深度。同时，还要学会求新，避免思维定式，人云亦云。可深入发掘题 目的内涵，变换不同的角度思考问题，抑或从常见观点的对立角度反向立 意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到 班门”这一立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。 18 为了取得好的立意，写作前可以先列出与材料关键词句有关的几个主 题，再分析比较，之后选择一个既新颖，自己又能够驾驭的主题进行构思 写作。（摘自部编教材九上写作“审题立意”） 19 1.由事悟理：①不要就事论事，要从一件事中提炼出一个道理，写出一件 事的意义与价值，如《走一步，再走一步》；②联系社会背景，挖掘事情 背后的社会现实和真理，如《故乡》。#2 普通立意 升格立意（课文） 我在朦胧中，眼前展开 一片海边碧绿的沙地来，上 面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。我想：唉，这样 美好的故乡，我再也看不到 了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿 的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无 所谓无的。这正如地上的路；其实地上本 没有路，走的人多了，也便成了路。 20 普通立意 升格立意（课文） 点评：作者通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的 意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地 行动，需要许许多多人共同的努力。 续表 2.由点到面：不仅要抒发自己的情感，更要联系到整个群体，由个人的情 况上升到社会、国家层面，可以提出一个需要普遍关注的问题，再体现中 华民族传统美德。如《老王》。 普通立意 升格立意（课文） 几年过去了，我渐渐明白：那 是我对老王的愧怍。 几年过去了，我渐渐明白：那 是一个幸运的人对一个不幸者的愧 怍。 点评：作者在记叙的基础上，直接抒发自己对老王的愧怍之情。更可贵 的是提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心许许 多多像老王那样的不幸者。 22 3.由物及人：由事物联系到人，或托物言志，或借物喻理……如《紫藤萝 瀑布》。 普通立意 升格立意（课文） 过了这么多年，藤萝又开花 了，而且开得这样盛，这样密， 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧 龙般的枝干，不断地流着，流 着，流向人的心底。 过了这么多年，藤萝又开花了， 而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑 布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干， 不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但 是生命的长河是无止境的。 点评：课文结尾从花写到人，领悟到生命的哲思，思想更加深刻。 23 （三）拟题 1.提炼核心词句法。结合材料中的关键词句来拟标题。 2.摆明观点法。分析所给材料之后，我们会对材料中呈现的故事或问题提 出一定的观点，可以以这个观点为出发点去拟标题。 3.创新拟题法。根据材料的主要内容和中心话题，发挥联想和想象，运用 修辞、引用、化用等手法来拟题。 24 [2025河北]滴答，滴答，下小雨啦！小草说：下吧，下吧，我要发芽。梨 树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。…… 上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自 拟题目，写一篇文章。 25 审题指导 ①抓材料关键词句，概括分析材料内容：材料以童谣式对话呈现春雨 场景，核心意象为“雨”，写“小雨”与“小草发芽、梨树开花、麦苗长大”的 互动。需紧扣“雨”的比喻义与象征义，将自然现象转化为成长哲学的深度 思考。 ②推敲材料蕴含的意义，联系生活解读：“雨”可象征助力成长的外在 条件，像机遇、他人帮助、环境滋养等；小草、梨树、麦苗等代表不同生 命个体，它们的“要发芽”“要开花”“要长大”是成长诉求。 26 立意导图 联系现实生活，确保最佳立意。 拟题示范 1.提炼核心词句法——《下吧，下吧：生长的呼唤》（直接化用材料中反 复出现的“下吧，下吧”与“发芽/开花/长大”），《滴答声里的成长课》 （以“滴答”“长大”为关键词串联） 2.摆明观点法——《被滋润的，是渴望成长的心》（观点：成长的意义在 于为实现梦想而奋斗），《万物皆需“及时雨”》（观点：成长离不开恰当 的滋养） 3.创新拟题法——《雨是大地的快递员》（比喻：将春雨比作传递生长力 量的“快递员”） 【答案】佳作赏析 等待雨的滋养 窗台上的多肉总在雨后变得胖乎乎的。细密的雨丝顺着玻璃蜿蜒而下， 滴落在叶片上，凝成一颗颗圆润的珍珠，连最害羞的那株玉露，也悄悄撑 开了半透明的新叶。我忽然想起童年听过的歌谣，原来万物都在等一场雨， 就像我们在等生命里那些温柔的馈赠。 邻居张爷爷侍弄的兰草，去年冬天差点枯死。他每天用喷壶一点点往 根须上喷水，指腹蹭着干裂的盆土，像在抚摸受伤的朋友。春雨来临时， 他特意把花盆搬到院里，看雨丝钻进泥土，带来生机。如今兰草抽出了花 29 茎，淡紫色的花苞藏在叶间，像是积攒了一冬的悄悄话，要借着雨声说出 来。自然界的春雨滋养了兰草。 表姐备考那年，书桌上的台灯总亮到后半夜。她的笔记本上贴满便利 贴，有的写着易错的公式，有的画着加油的小太阳，便利贴边缘被咖啡渍 晕成浅褐色。某个雨夜我送牛奶过去，看见她正对着错题懊恼，玻璃窗上 的雨痕像谁哭花的脸。当录取通知书寄来那天，她不顾大雨冲向门外的邮 递员，雨水混着泪水滑过脸颊，她却笑得比阳光还灿烂。表姐自身的努力 滋养了她的成功。 戈壁的风曾像无数把钝刀，日复一日切割着塔克拉玛干沙漠的边缘。 黄沙漫过的地方，连最坚韧的梭梭都弯着腰，沙丘在夜里悄悄挪动，清晨 便吞掉半片草场。直到人们栽下第一株沙漠玫瑰，它的根须像无数条坚韧 的绳索，在沙层深处蔓延、交织，紧紧攥住流动的沙粒。丛生的枝叶织成 绿网，让呼啸的风减速，让跳跃的沙粒沉淀。每年五六月，初夏的热浪吹 开芬芳的玫瑰海洋，4万多亩不同品种的玫瑰花竞相开放，成为一道独具 特色的风景线。没有自然界雨水的滋养，那就由国家和人民来滋养。 雨是多肉的滋养，耐心是兰草的救赎，坚持是梦想的土壤，而人与土 地的双向奔赴，是沙漠最动人的重生。万物生长各有其道，却都藏着同一 种温柔——那些看似沉默的等待、笨拙的守护、固执的坚持，就像雨落进 泥土，滋养万物，带来新生。 $