[中学联盟]江苏恒江阴市山观高级中学苏教版高一语文必修一第三专题《乡关何处---前方》教案

前方 教学设计意图： 美文应有美的追求。我重视以美的情感、语言感染学生。《前方》是一篇摄影散文，由画面生发联想，我抓住这一点，剖析文本结构，围绕中心句进行教学，深入思考作者那样阐述的原因，逐层深入，弄清之间的关系，具体想法：1、找出几个中心句，对文章形成一个完整的认识，从而初步了解文本的主旨。2、本单元主题是“月是故乡明”，和学生一起分析本文的回故乡有何特殊内涵，从一个不同角度了解人回归的还有深的层面：人更需求的是精神的回归，作者关注的是人的精神世界；3、有些问题在教学过程中跨过去相当难，我反复阐述，把问题交给大家讨论，如理解作者为什么要揭示人生的悲剧性实质的问题。 教学目标：[来源:学科网] 1、理清文章的脉络， 2、理解文中作者提出的中心——人在寻求精神家园， 3、体会作者在文中涉及的队人本身的关怀。 教学重点：理解文中作者提出的中心——人在寻求精神家园。 教学难点：体会作者在文中涉及的队人本身的关怀。[来源:Zxxk.Com] 教学过程：[来源:Z+xx+k.Com] 一、导入：同学们，前方是一个诗意的名词，它有梦幻般的色彩召唤我们，它有绚丽多姿的世界等候我们；它引领我们离开家园，奋然前行，它鼓舞我们实践人生，寻找精神的家园。这节课我们一起探讨曹文轩先生以《前方》为题而写的摄影散文，它由一位印度摄影师拍摄的名叫《前方》的照片而引发。 二、赏析课文： 1、一起读第一节，思考一下，作者是如何切入画面的？ 2、浏览全文，找出提纲挈领的句子。 “人有克制不住的离家的欲望” “人们早已发现，人生实质上是一场苦旅” “人的悲剧性实质” 3、老师范读课文2—7节内容，同学们思考一下，作者罗列了哪些原因说明人的离家？ 4、因为前方的召唤，于是人们便离家——行在路上，可登上征程，迎接他的是一场苦旅，这是为何呢？请一位同学读文章第十节思考。 ①路途上的苦不堪言体现在什么地方？ ②为什么有的人坐在豪华的游艇上，舒适的飞机中在作者看来也是一场苦旅？是从什么角度观照的？ ③师：作者写到：“他们的心情就一定要比在这种沙丁鱼罐头一样的车中的人们要好些吗？”说明什么问题？ 5、为什么人生的旅途不分彼此，都是什么旅行？目的地是什么？能到达目的地吗？ 6、从某种意义上来说，人生确是一种悲剧，可作者的发见远比我们深刻得多，让我们齐读11节，人的悲剧性实质还包括哪些？从书中找出来，注意标志性语