第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 作业设计 2025-2026学年统编版八年级历史上学期

该初中历史作业设计方案系统梳理了《中国开始沦为半殖民地半封建社会》单元核心知识，以两次鸦片战争和太平天国运动为主体，通过时间轴串联事件发展脉络，逻辑关联战争原因、条约内容与社会影响，构建“列强侵略-中国抗争”知识网络。 其亮点在于采用分层作业设计，基础性作业巩固虎门销烟、《南京条约》等史实，拓展性作业如比较两次鸦片战争异同培养历史解释能力，材料题结合史料实证分析运动失败原因，选做题“用词语写心情”强化家国情怀。这种设计帮助学生夯实基础，教师可精准把握学情提升复习效率。

( ( 二) 教材分析： ) ( 根 本原因 直接原 因 ) ( 1.知识框 架 内 容 ) ( 鸦 片战争 ) ( 内容 ) ( 继续和扩大 ) ( 影 响 ) ( 根 本原因 ) ( 借 口 ) ( 中 国开始沦为半殖 民 地半封建社会 ) ( 内容 ) ( 第 二次鸦片战争 ) ( 影 响 ) ( 太 平天国运动 ) 八年级历史上册第一单元 《中国开始沦为半殖民地半封建社会》作业设计 一、单元信息： 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 人教版 《中国开始 沦为半殖民 地半封建社 会》 单元组织方式 团 自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 鸦片战争 第一单元第一课 2 第二次鸦片战争 第一单元第二课 3 太平天国运动 第一单元第三课 二、单元分析 ( 一) 课标要求：讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内 容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。知道洪秀全，了解太平天国运动的兴 衰。简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中 国北方大片领土的侵略史实。 ( 鸦片走私与林则徐禁烟 英 国发动鸦片战争 ) 《南京条约》签订 英法再次发动侵华战争 火烧圆明园 《天津条约》 和 《北京条约》签订 沙俄侵占中国北方领土 150 多万平方千米 洪秀全与金田起义 永安建制、定都天京、北伐西 征、天京事变、天京陷落 《天朝田亩制度》《资政新篇》 历史意义 2. 教学内容： 本单元位于本书的第一部分。以时间线索为轴， 上承七年级第五单元的统一 多民族国家的巩固与发展，下启本书第二单元近代的早期探索与民族危机的加 剧，本单元的知识是反映中国历史发展的一个重要进程， 中国开始沦为半殖民地 半封建社会，在中国历史起着承上启下的作用。 晚清政府在封建专制统治背景下，正值西方早已进入资本主义时代，大肆扩 张疯狂掠夺殖民地，中国危机四伏，最为突出的是英国向中国走私鸦片。 清政府 经历禁烟销烟，激起西方列强的不满， 连续两次遭受鸦片战争的打击， 签订众多 不平等条约， 加深了清政府的统治危机， 中国开始沦为半殖民地半封建社会， 统 治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐。洪秀全科考失败，创立“拜上帝会”， 发动武装起义， 太平天国运动沉重地打击了清朝政府的统治和外国侵略势力。政 治上:清朝仍是封建专制统治， 危机四伏。经济上:封建小农经济，男耕女织的自 然经济占主导。军事上:在遭受西方列强大肆经济掠夺和坚船利炮的军事侵略下， 国库空虚民不聊生，军事上推行不备战不抵御的投降主义。 (三) 学情分析 经过七年级一年的历史知识学习，八年级学生已经具备了一定的学习历史知识的 能力，也对历史事件及历史人物产生了浓厚的兴趣，也有了一定的分析问题的能 力。如对本单元的战争性质的分析、战争胜败原因的分析、战争对人民生命财产 的破坏、阶级矛盾尖锐导致太平天国运动爆发等都有了较为明确的理解。同时鸦 片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动的过程比较清晰，学生学习起来难度不 大，但对于鸦片战争对中国社会的影响 (特别是半殖民地半封建社会性质) 、太 平天国运动运动失败的原因 (特别是农民阶级局限性) 等问题学生难以把控。在 实际教学中要花大力气突破。 三、单元学习目标： 1.知识目标： 讲述林则徐虎门销烟的故事；了解鸦片战争中中国人民抗争的史实；列举中英《南 京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响；简述第二次鸦片战 争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略 史实；知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。 2.能力目标： (1) 感受中国人民反抗侵略的斗争精神。 (2) 理解鸦片战争中清政府战败的原因，分析中英《南京条约》的签订所产生 的影响，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 (3) 了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能。 (4) 了解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容 及其评价。 (5) 正确分析农民起义在民主革命时期的作用及局限性。 3.情感、态度与价值观目标： (1) 以火烧圆明园和俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实为 例，认识到落后就要挨打，树立青少年为中华民族伟大复兴发愤学习的远大理想。 (2) 学习林则徐等民族英雄维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。 (3) 认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主 要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务，也无法实现中国的现代 化。农民必须在先进力量组织领导下，科学的理论指导下，参加民主革命和建设， 才能恰当地发挥农民的力量。 四、单元作业目标： 1.通过基础性作业及拓展性作业，让学生识记虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片 战争、火烧圆明园、俄国割占中国大量领土、洪秀全及太平天国运动；《南京条 约》、《天津条约》、《北京条约》的主要内容。 2.理解鸦片战争对中国社会造成的影响。 四、单元作业设计整体思路： 围绕单元学习目标及作业目标设计作业，分课时作业及单元质量检测作业，设计 的作业需包含作业内容、作业时间、评价设计、作业分析及设计意图等，其中评 价设计需要明确评价实施主体及评价标准。作业类型分为基础性作业 (必做题) 及拓展性作业 (选做题，供学有余力的学生做) ，题型以单项选择题及材料解析 题为主，也可穿插其他题型 (需和中考题型一致) 。基础性作业以巩固知识点为 主，拓展性作业以提高学生分析问题和解决问题的能力为主。两种类型的作业均 要考虑到对学生进行情感、态度及价值观的教育。 五、课时作业 第 1 课 鸦片战争 第一部分：基础性作业 (必做) 时间要求：15 分钟 一、选择题 (每题只有一个正确选项) 1.林则徐为维护中华民族的尊严， 下令在广州虎门海滩当众销毁从英、美等国商 贩手中收缴的大批鸦片， 这就是历史上著名的“虎门销烟”。该事件开始于( ) A.1839 年 6 月 3 日 B.1840 年 8 月 9 日 C.1841 年 7 月 17 日 D.1842 年 10 月 10 日 2、标志着古老的中国开始被卷进世界资本主义的旋涡的事件是 ( ) 。 A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C. 甲午中日战争 D. 八国联军侵华战争 3.据统计， 19 世纪 40 年代下半期， 广州对外贸易的绝对值出现下降的趋势， 对 英国的贸易总额由 3100 万元下降到 1600 万元， 来广州的商船由 93 艘下降到 70 艘。上述现象出现的主要原因应该是( ) A. 清政府限制对英国的贸易 B. 《南京条约》五口通商 C. 鸦片战争后中外贸易缩减 D. 清政府限制广州对外贸易 4、史学家陈旭麓认为鸦片战争是中国历史的一块界碑。这是因为，鸦片战争 ( ) A.揭开了中国近代史的序幕 B.激化了中国社会的矛盾 C.使中国完全沦为半殖民地半封建社会 D.标志着新民主主义革命的开端 5、“竹枪一杆，打得妻离子散，未闻炝声震天；铜灯半盏，烧尽田地房廊，不 见烟火冲天。”这段俗语反映了中国近代一段惨痛的历史，它的现实意义在于告 诫我们应 ( ) A.远离毒品，珍爱生命 B.家庭和睦，相亲相爱 C.珍惜土地，保护环境 D.反对战争，热爱和平 【评价实施主体】教师评价 【评价标准】1.B 2.A 3.B 4.A 5.A 【作业分析】设计此类题目是为了考察学生对历史学科核心素养基本史实的了 解，认识鸦片战争对当时中国政治、经济、思想等方面的影响，培养学生综合分 析能力。 【设计意图】单项选择题主要考查学生对林则徐虎门销烟和《南京条约》的主要 内容等事件的了解，认识到鸦片战争对中国近代社会产生的影响。 二、阅读材料： (1)中国近代史是一部民族的耻辱史，也是一部中国人民的抗争史。我们要 从侵略中认识侵略者的野蛮和贪婪，从反抗中感悟中华民族的坚韧和不屈。中国 近代史开始的标志是什么？ (2) 中国开始沦为半殖民地半封建社会，是由于西方列强发动的哪场战争造 成的？这场战争给中国带来什么影响？ (3) 中华民族遭受耻辱，根本原因是什么？给我们什么启示？ 【评价实施主体】教师评价 【评价标准】 (1) 1840 年，鸦片战争 (2) 战争：鸦片战争 影响：鸦片战争，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会 (3) 腐朽的封建制度；落后就要挨打。 【作业分析】只有把鸦片战争放在中国近代史这个宏观层面上才能引导学生在学 习基本史实的基础上形成正确情感态度和价值观。 【设计意图】材料题旨在考查学生理解鸦片战争中清政府战败的原因，分析中英 《南京条约》的签订所产生的影响，认识鸦片战争对中国近代社会的影响，培养 学生分析问题解决问题的能力，增强家国情怀的意识。 第二部分：拓展性作业 (选做) 时间要求：15 分钟 中国称这场战争为“鸦片战争” ，而英国一直称之为“通商战争” 。在你看来， 英国发动鸦片战争的真正意图是什么？ 【评价实施主体】教师评价 【评价标准】英国发动这场战争的真正意图是打开中国市场，掠夺生产资料，保 护鸦片贸易。 【作业分析】对重大历史事件正确评价是历史学科核心素养之一，让学生以史实 为基础正确认识评价这场战争。 【设计意图】设计此题：通过英国向中国走私鸦片的史实，认识世界主要资本主 义国家在发展过程中给世界其他国家地区带来的危害及影响。 第 2 课：第二次鸦片战争 作业时间：20 分钟 一、单项选择题 1.之所以说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，主要是因为两次战争( ) A.都是因为鸦片输入引起的 B.都签订 了损害中国 主权和利益的不平等条约 C.英国都是主要的侵略国家 D.都是为了打开中国市场 2.历史遗迹能够让我们回味历史，读懂历史。圆明园大水法遗迹反映的是( ) A.鸦片战争的耻辱 B.英法联军的暴行 C.沙俄侵华的罪证 D.八国联军侵华的罪行 3.下列条约中割九龙司地方一区给英国的是( ) A.《天津条约》 B.《南京条约》 C.《北京条约》 D.《马关条约》 4.第二次鸦片战争前后，俄国利用英法联军侵略中国的机会，趁火打劫，用卑劣 的手段迫使清政府签订了一系列不平等条约，共割占了中国领土( ) A. 100 万平方千米 B. 80 万平方千米 C. 150 多万平方千米 D. 120 多万 平方千米 5.根据 1858 年《瑷珲条约》的规定，中国东北外兴安岭以南、黑龙江以北 60 多万平方千米的领土被迫割让给( ) A.俄国 B.法国 C. 日本 D.英国 【评价实施主体】教师 【评价标准】1.D 2.B 3.C 4.C 5.A 【作业分析】本部分作业内容均为文本中的重要知识点，学生在记忆的基础上就 能得到解决。 【设计意图】选择题主要考查学生对本课主要知识点和重大事件识记情况，将其 作为知识储备以增强学生人文素养和家国情怀。 二、材料解析题 在地球上某个角落里有着一个人间奇迹：它叫夏宫……有一天，两个强盗闯进了夏宫，一个洗劫，另一个放火。” （1）“夏宫”指哪里？“两个强盗”是哪两国？ （2）这场战争给中国带来哪些深远影响？ 【评价实施主体】教师 【评价标准】1、圆明园。英国、法国 2、侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区、中国的半殖民地化程度进一步加深。 【作业分析】本部分作业内容出自文本中的一段材料，将文学与历史相结合，让 学生在文学作品中形象而深刻地理解课文中的相关知识点。 【设计意图】材料题重在考查学生的识记能力、理解能力、归纳能力，训练学生 综合运用所学知识分析问题解决问题的能力。 三、拓展讨论题 比较两次鸦片战争的异同。 【评价实施主体】教师 【评价标准】1、 (1) 相同点：①主要发动者都有英国；②发生的根本原因相同， 都是为了打开中国市场；③性质相同，都是非正义的侵略战争；④侵略者的目的 是相同的，都是要割占中国的领土，掠夺中国的原料和财富；⑤手段相同，都是 用武力侵略；⑥对中国造成了一些相同的危害：失地、赔款、丧失主权，使中国 日益沦为半殖民地半封建国家。 (2) 不同点：①背景不同：第二次鸦片战争是在欧美列强普遍完成了工业革命 之后，并是在中国内战 (太平天国运动) 期间发动的；②侵略国有所不同：第一 次以英国为主，第二次以英法为主，俄美成为帮凶；③规模不同：第二次有更多 国家参与，时间更长，侵略范围更广 (不限于沿海) 。④危害不同：第二次鸦片 战争危害更大，它使中国丧失了更多的土地，列强的侵略势力深入到内地。 【作业分析】第一、二次鸦片战争既有所关联，又有所区别，从主要发动者、发 动原因、战争性质、侵略者目的、手段及危害等多方面进行比较，可以帮助学生 更加深刻地理解历史。 【设计意图】设计这个题目一方面训练学生的理解能力与归纳能力，让学生能够 透过现象看清本质，从史实中汲取有益营养，学会客观公正地分析问题；另一方 面，让学生养成合作的习惯，在交流与合作中成长。 第 3 课 太平天国运动 作业时间 15 分钟 1、 单项选择题 1. “太平天国运动是鸦片战争炮声的回声。”这句话反映了( ) A.鸦片战争直接导致了太平天国运动爆发 B.列强侵略激化了国内业已尖锐的矛盾 C.太平天国运动是鸦片战争前阶级矛盾积累的结果 D.太平天国运动刺激了列强扩大侵略 2.太平天国建立起与清朝对峙的政权的标志是 ( ) A.金田起义 B.太平军攻占苏州 C 定都天京 D.青浦大败洋枪队 3.洪仁玕在《资政新篇》中提出“兴办近代工矿、交通、金融、邮政事业， 并允 许私人经营， 允许使用雇佣劳动， 与外国平等往来通商， 同时用竞争手段抑制其 经济扩张”。这些主张大多得到洪秀全的肯定。这主要说明了( ) A.洪仁玕的主张符合农民阶级的需求 B.太平天国运动具有新的时代特征 C.太平天国运动的阶级性质发生根本变化 D.民族资本主义发展影响农民思想的变化 4.由美国人华尔组织的，参与镇压太平天国运动的反动势力是 ( ) A.英法联军 B．洋枪队 C.八国联军 D. 湘军 5.有学者认为太平天国是传统民变的特殊标本，也是中西碰撞的旁生枝节。这反 映了太平天国运动 ( ) A.是一场旧式的农民起义 B.旨在化解西方入侵带来的危机 C.阻碍了中国的近代化进程 D.发生于近代中国文明转型初期 【评价实施主体】 教师 【评价标准】 1.B 2.C 3.B 4.B 5.D 【作业分析】 本部分作业内容是本课的重要知识点和重大事件，学生在记忆的 基础上就能解决。 【设计意图】 主要考查学生对本课知识点和重大事件的识记情况，以及将其作 为知识储备解决实际问题的能力，增强学生人文素养和家国情怀 二、阅读材料，完成下列要求。 材料一：我叫祈天佑，广西桂平人，皇历翻到了道光 29 (1850) 年，庄稼 到了收获季节，却迎来瓢泼大雨，连续十几天了，看来这庄稼又要绝收了。这几 年自从洋布出现，手织布卖不出去了，就一直待在家里，……一家四口粮食不够 吃，都快揭不开锅了。政府最近还一直加税加租，该怎么办呢？这日子过不下去 了，于是和老婆商量，一起加入了“拜上帝会”。教徒们都比较穷，我们就互相 接济着过日子，我们一直宣扬着要建立一个人间天国。 材料二：天朝定都后，伴随着军事发展，颁布了《天朝田亩制度》。它说我 们有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。我的 天朝梦终于要实现了！ 材料三：天王前段时间驾崩了，这段时间以来我们不断吃败仗，听说是红毛 子洋枪队也打我们了。终于到这天，天国城破！ (1) 根据材料一，说明太平天国运动的历史背景。 (不得照抄原文) (2) 材料二《天朝田亩制度》反映了农民当时的强烈愿望是什么？天朝梦最终 实现吗？ (3) 根据材料三和所学，请你说明“天国城破”的原因及这场持续 14 年农民战 争的伟大历史意义。 【评价实施主体】 教师 【评价标准 】 (1) 背景：①鸦片战争后，列强加紧向中国倾销商品；②为支付 巨额战费和赔款，清政府不断加重赋税，搜刮人民；③自然灾害不断，广大人民 难以生活。 (2) 愿望：反映了农民要求获得土地的强烈愿望。结果：未实现。 (3) 外因：中外反动势力的联合剿杀； 内因是农民阶级的局限性。意义：它沉 重打击了清朝的统治和外国侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章。 【作业分析】鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，清政府加紧剥削， 列强加强侵略，太平天国运动就是在这种时代背景下，由于中外反动势力的联合 绞杀而失败的。本题通过形象的资料能让学生更深刻地理解太平天国运动。 【设计意图】考查学生的识记能力、理解能力、归纳能力，进一步提高学生能够 透过现象看本质，综合运用所学知识分析问题解决问题的能力，提升学生的“历 史解释”素养。 六、单元质量检测作业 作业时间：30 分钟 一、单项选择题 1. 陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中讲：“在资本主义的世界性扩张过程 中，非正义的侵略者同时又往往是历史发展过程中的进步者。”下列能够佐证这 一观点的是 ( ) A.英国通过《南京条约》打开中国市场 B.第二次鸦片战争英法联军火烧圆明园 C. 日本通过《马关条约》索取巨额赔款 D.各国通过《辛丑条约》纷纷设立租界 【评价实施主体】教师 【评价标准】A 【作业分析】《南京条约》规定开放五个通商口岸促进中国早期无产阶级产生， 也促进中国觉醒；而第二次鸦片战争英法联军火烧圆明园, 日本通过《马关条约》 索取巨额赔款都是对中国掠夺，各国通过《辛丑条约》纷纷设立租界破坏了中国 主权，故而 A 项正确。 【设计意图】《南京条约》是中国近代签订的第一个不平等条约，条约影响是学 生理解本单元标题“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的关键，因此该条约是 第 1 课时教学的重点和难点。本题考查学生对条约影响的掌握和辨析能力。 2.英国是近代侵略中国的急先锋，其根本原因是( ) A.虎门销烟对英国打击最为沉重 B.英国率先完成了工业革命，成为最强大的资本主义国家 C.有印度作为侵略中国的基地 D.英国号称“日不落帝国” ，是世界殖民霸主 【评价实施主体】教师 【评价标准】B 【作业分析】结合题干英国是近代侵略中国的急先锋可知本题考查英国发动鸦片 战争的根本原因，再结合教材内容可得出正确答案为 B 项。 【设计意图】鸦片战争原因较为复杂，教材用了大量篇幅进行叙述，是第 1 课 时的重点。本题旨在考查学生阅读题目，提取有效信息并与教学内容相结合的能 力，另一方面帮助学 生进一步掌握战争的原因，培养学生的分析问题的能力。 3..《北京条约》是第二次鸦片战争中签订的不平等条约。下列哪些规定出自该 条约 ( ) ①承认《天津条约》继续有效 ②增开天津为商埠 ③割九龙司地方一区给英国 ④赔款额增加 A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④ 【评价实施主体】教师 【评价标准】B 【作业分析】本题的 考查《北京条约》 内容，结合教材故选择 B 项。 【设计意图】《北京条约》 内容是第 2 课时的教学重点和难点。通过本题的设 计，使学生在课本知识学习的基础上，进一步掌握《北京条约》 内容。 4.太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它 ( ) A.否定了封建土地所有制 B.动摇了清朝的统治基础 C.打击了外国侵略势力 D.实施了发展资本主义的方案 【评价实施主体】教师 【评价标准】C 【作业分析】本题考查太平天国运动对中国近代化影响。中国近代化，是指探索 救国救民的道路。A 、B 、D 项都不符合。 【设计意图】中国近代化是下单元的核心概念，也是学习整个中国近代史的基础 概念，学生只有深刻理解这一概念的内涵，才能掌握中国近代史的基本特征，才 能学好中国近代史。然而这一概念对八年级学生来说是复杂且抽象的， 故本题通过错误和正确选项的设计，使学生在“探误解正”的过程中真正理解太 平天国运动对中国近代化影响的内涵，培养学生“历史解释”素养。 5.下列有关鸦片战争的说法，正确的是 ( ) A.鸦片战争后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会 B.鸦片战争是中国现代史的开端 C.鸦片战争是中国与法国之间的一场战争 D.洪秀全是鸦片战争中的民族英雄 【评价实施主体】教师 【评价标准】A 【作业分析】本题关于鸦片战争的说法涉及鸦片战争影响、交战国、民族英雄， 结合教材可选 A 【设计意图】鸦片战争后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会, 是中国近代史的开端，对于历史事件要求学生掌握各要素。 二、材料题 6.初至江宁(南京)，杨逆日朝洪逆，近则洪杨诸贼深居不出……如杨逆有事要见， 亦必请伪旨拟定时日……届时杨逆率各伪官毕集，舆马填塞衙市，伪天朝门洞开， 大门外伪引官(注：礼仪官)传呼各官进，惟杨、韦、石、秦各贼所见，虽宠任如 伪天侯，亦不得望见颜色。 ——引 自张德坚：《贼情汇纂》 (1) 洪杨诸贼分别指的是谁？伪天朝指的是什么？ (2) 表明太平天国领导人进入天京后发生了怎样的变化？ (3) 与以往的农民战争相比，太平天国运动给我们什么启示呢？ 【评价实施主体】教师 【评价标准】 (1) 洪秀全、杨秀清 太平天国 (2) 革命意志减退，生活日益腐化。洪秀全深居简出，严重脱离群众。 (3) 启示：①太平天国运动历时十四年，既向世人展示了中国人民强大的斗争 能力；②也客观的反映出在当时的情况下，农民阶级没有办法领导中国革命走向 成功。 【作业分析】第 1 、2 问根据材料结合教材回答，第 3 问是对太平天国运动评价 【设计意图】本题考查学生对天京事变的理解，把握天京事变涉及的领导人与影 响，认识历史发展的必然性和偶然性，培养学生用唯物主义观点认识历史事物的 意识，提升“唯物史观”素养。与以往的农民战争相比，太平天国运动给我们什 么启示考查学生辩证分析历史事件素养 三、选做题 7. 请你运用以下词语写一段话来说说学习本单元的心情并在班级展示 屈辱 侵略 忘却 落后 学生 责任 强大 【评价实施主体】师生共同完成 【评价标准】评价要素：上面词语都要用到，条理清晰、自然流畅。综合上述要 素按优、 良、合格、基本合格 4 个等级进行评价。如历史的屈辱、列强的侵略 告诉我们落后就要挨打。作为学生，我们要承担起自己的责任，为祖国的强大复 兴而奋发图强。 【作业分析】根据词语说说学习本单元的心情需要学生结合鸦片战争和第二次鸦 片战争性质。 【设计意图】通过写一段话，帮助学生理清本单元重要历史事件间的内在逻辑关 系，引导学生培养爱国主义情感，实现深度学习。 学科网（北京）股份有限公司 $